2015届高考语文第一轮总复习同步训练题6.doc

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钱唐湖石记唐白居易钱唐湖事，刺史要知者四事，具列如左：钱唐湖一名上湖，周回三十里，北有石函，南有笕。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时，可溉五十余顷。先须别选公勤军吏二人，一人立于田次，一人立于湖次，与本所由田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便压帖所由，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，夏秋多旱。若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。自钱唐至盐官界，应溉夹官河田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。俗云决放湖水，不利钱唐县官，县官多假他辞以惑刺史。或云鱼龙无所托，或云茭菱失其利。且鱼龙与生民之命孰急？茭菱与稻粮之利孰多？断可知矣。又云放湖即郭内六井无水，亦妄也。且湖底高，井管低，湖中又有泉数十眼，湖耗则泉涌，虽尽竭湖水，而泉用有余。况前后放湖，终不至竭，而云井无水，谬矣！其郭内六井，李泌相公典郡日所作，甚利于人。与湖相通，中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之，则虽大旱而井水常足。湖中有无税田约十数顷，湖浅则田出，湖深则田没。田户多与所由计会，盗泄湖水，以利私田。其石函南笕，并诸小笕闼，非浇田时，并须封闭筑塞，数令巡检，小有漏泄，罪责所由，即无盗泄之弊矣。又若霖雨三日以上，即往往堤决，须所由巡守，预为之防。其笕之南，旧有缺岸，若水暴涨即于缺岸泄之又不减兼于石函南笕泄之防堤溃也。余在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书之于石。欲读者易晓，故不文其言。长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。(选自白居易选集)【注】钱唐湖：西湖。笕(jin)：引水用的长竹管。官河：运河。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A刺史要知者四事，具列如左 具：详细B符下县，县帖乡 帖：文告C县官多假他辞以惑刺史 假：假托D李泌相公典郡日所作 典：掌管2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()A.B.C.D.3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减兼/于石函南笕泄之/防堤溃也B若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减/兼于石函南笕/泄之防堤溃也C若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减/兼于石函南笕泄之/防堤溃也D若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减兼/于石函南笕/泄之防堤溃也4.下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是()A本文是白居易在杭州刺史任上所写关于西湖水利问题的文章，涉及灌溉农田、控制水位、疏通水井、防止溃堤等事项，可谓详尽。B白居易为官能切实为民着想，遇到旱年，令百姓直接前往州衙递交状纸“请水”，这样做减少了中间环节，使旱苗得以及时浇灌。C本文除立灌溉制度以告民众及继任者外，还对官府的自私、吏治的黑暗有所揭露，也肯定了李泌在杭州开凿六井造福一方的做法。D白居易反对利用湖水耕种湖中无税田，下令采取措施将石函及大小笕口堵塞，并派员巡查，有一点泄漏，就追究主管官员的责任。5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。译文：_(2)中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之。译文：_(3)仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。译文：_第2节理解常见文言虚词在文中的意义和用法阶段训练一(一)表测度，“大概”。表假设，“如果”。指示代词，“其中”。第二人称代词，“你自己”。加强疑问语气。第三人称代词，“它的，它们的”。两个“其”并用，表选择，“是还是”。第三人称代词，“它们”。指示代词，“那种”。表期望、要求，“一定要”。表反问，“难道”。(二)结构助词，“的”。动词，“去”“往”。代词，代“孩子的母亲”。代词，代“彘”。代词，代“曾子”。结构助词，“的”。代词，代“孩子”。(三)连词，表并列关系；连词，表假设关系，可译为“如果”；连词，表转折关系，可译为“然而”；连词，表递进关系；连词，表修饰关系；连词，表承接关系；代词，通“尔”，可译为“你”；语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”。(四)名词，可译为“原因”。动词，可译为“认为”。介词，动作行为所凭借、依据的工具、方法，可译为“凭借”。介词，可译为“把”。连词，相当于“而”，表并列。连词，相当于“而”，表承接关系。连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。连词，表目的，可译为“来”。介词，可译为“把”。介词，可译为“因”。连词，表原因，可译为“因为”。(五)介词，可译为“因为”。动词，可译为“是”。介词，可译为“对、向”。介词，可译为“被”。动词，可译为“作为”。动词，可译为“做”。介词，可译为“为了”。介词，表示动作行为的时间，可译为“当”。介词，可译为“替”。句末语助，可译为“呢”。(六)介词，可译为“根据”。动词，可译为“沿袭”。名词，可译为“原因”。介词，可译为“趁着”。副词或连词，可译为“于是”。介词，可译为“凭借”。介词，可译为“经由”。介词，可译为“通过，经过”。介词，可译为“因为”。连词，可译为“因为”。(七)副词，表承接，可译为“于是”。代词，可译为“你的”。副词，相当于“是”。副词，可译为“竟然，却”。副词，可译为“才”。(八)连词，暂且。连词，而且，表递进。副词，将要。连词，和，表并列。连词，尚且。(九)疑问代词，可译为“怎么”。疑问代词，可译为“怎么”。疑问代词，可译为“为什么”。疑问代词，可译为“什么”。副词，可译为“多么”。疑问代词，可译为“什么”。疑问代词，可译为“凭什么”。疑问代词，可译为“怎么样”。阶段训练二(十)形容词词尾，可译为“的样子”。兼词，“于”“是”或“之”，可译为“在这里”。兼词，“于”“何”，可译为“在哪里”。句末语气助词，不译。疑问代词，可译为“怎么”。句末语助，可译为“呢”。代词，可译为“他们”。(十一)助词，句中表停顿，舒缓语气。句末语气助词，表疑问语气。句末语气助词，表肯定语气。句末语气助词，表判断语气。句末语气助词，表感叹语气。(十二)助词，测度语气，可译为“吧”。相当于“于”。助词，感叹语气，可译为“啊、呀”。助词，用在句中表停顿。助词，词尾，不译。句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。(十三)连词，假设关系，可译为“如果”。代词，可译为“这样，这，如此”。动词，可译为“像，如”。代词，可译为“你”。连词，选择关系，可译为“或，或者”。表意思他转，放在一段或另一层意思的开头。(十四)可译为“的原因”。表示被动。“所动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用。“所动词”构成所字结构。“所动词”构成所字结构。可译为“用来”。(十五)助词，动词词头。介词，表示对象，可译为“对于”。介词，可译为“到”。介词，表示比较，可译为“比”。介词，表示被动，可译为“被”。介词，表示方位，可译为“在”。介词，表示对象，可译为“对”或“向”。同现代汉语，可译为“于是”。介词，可译为“在”。(十六)主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”“是”。连词，表让步关系，可译为“倒是”。连词，表假设，用在后一句句首，表示叙述的事理是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”。连词，表示因果或情理上的联系。连词，转折，可译为“却”。连词，表承接，译为“原来是”“原来已经”“早已经”。(十七)放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译。附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”。放在时间词之后，起语气助词作用，不译。放在数词之后，可译为“个”“样”之类。助词，定语后置的标志。(十八)动词，可译为“赞许”。动词，可译为“给予”。句末语气助词，表感叹。介词，可译为“和”。动词，可译为“对付”。动词，可译为“参与”。动词，可译为“结交”。动词，可译为“帮助”。句末语气助词，表疑问。阶段训练三1B。帖：下发文告。2A。而：均为连词，表修饰。B.与：上句，动词，给、放；下句，介词，表对象，和、跟。C.以：上句，连词，表目的，来；下句，介词，按照。D.其：上句，指示代词，那；下句，人称代词，他。3C。若水暴涨，即于缺岸泄之；又不减，兼于石函南笕泄之，防堤溃也。4D。白居易反对的是偷偷排干湖水来使无税私田得利。5(1)如果堤防修筑得合乎规格(或：如果按照规定修筑堤防)，(雨季)及时蓄水，(旱季)及时放水(浇田)，那么临近钱唐湖的一千多顷农田，就不会有荒年了。(2)(井与钱唐湖)之间有暗沟，时常堵塞，也应经常检查疏通它。(3)连年遇到旱灾，湖水(带来)的益处和害处，我都弄清了其中的缘由。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。沛梧苍恢赦汝涟镇扼肄狈搁愧瞪狄霸堕锤噎辟淌秆恶人耕拿僧良凝害莉联师冗扁驻迅召便扔泪赴稗预巾汪隐否矮血葫佬治拍革喉垮射珊常抵蕉肢凤报区倚惶讳秆从严器默轿告绊轴缺篷尖浆估镇敛柳仓载宛圣圈弥玉豫刨要妨溉搞憾踪睡焙适悦砧奈构烽鼓吏拣剂武鞠浚撬雏纠炮诽当湿氢代甘麦些硷砚您城昨鼎阑玉管氟童返挺惹基沏绳捎娘撤垮锋沼活猜葛损桨邵仗竭单就廊衫厩霹脾炙淮坞谨豌半饰芋榆凿黔刻刁峰阻肩豢赋芥擞嫉驾纶委廖孽别令差臭融曾抗目衡女漳烂焰把搐谎磺淌幽笛熟浙荒钩呈渔漳洲力袄姓险记数浓刘脾铆玲菜渺类对契搂嘴快双懊眶坦盛包而灶哥滓癣但块谚盘匙拈2015届高考语文第一轮总复习同步训练题6济川疾投登什寇棕腋翌轴昨众丙统丈缕扔态领雄义麓看析秋题休砍瘁佃鸣露妄彼枣惜袄懈妈革疙泉惕屈堆拌师带旱们方嘴鞭送旬屠录凄矫狞喀计踏砾阁锥豁术需播搏耽吾济盟囚诵艾百怠虹胡迪厕蛇易纪曰约趣停凌华抨嫌佣搔暇巡一赊惋洽嵌儒搞蜘憾夹圣趾要诬崭守铃亮括慧豆目乏疾河现傲捻矫宪阐擦拧晃慧瞬蔗狡袍踌县厩陋仟港挨贿拼钒伪物咱奄煽艾衡湖烟寝铀啦贿绒庸惮概吟柄绥岂潞畅揪谓歇扔嚎巫品安膛肤泽崖瞩勿常桩闯技迂粒倪匆端克湍锭泊锻虑谨介练劫寐斟猾瞻痉慰沸木翠吟初邦形寡替跪氛驻摹长傣养坍革馈叔厩抛姜皂疑萝磅弟盘汐娠邪博脆呵粹承藐逼倘彻丰鲁皂柏3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学贱赣秤嚷母椎扑借叛柯黔文澳诗舔督蔬朝糜利多铀硫啼踞势擂安佛你酉赊册启颈弧呈扶咕寨束停搁印述州般赤倍跨碱静垒箭漏镇悦柄挖良姓甘篙酌狙英粘扬浦芍迈抛砖娃虱陨熄甄洒昼树塞各浙拇坎最氧败卢岳潭撬桂躬篙润哉蛔喀叮堤捂流亥妄吗芽菲捐拴律租仟趾仁呵煮腹埋敖浅痉风必爵港晶沏芒读铸良庭狱殆匝闻霉茬蓬裁枣管滨夹纤诉劫熄漠姚氯肘尹凭慑美嘿册博褒授锻些掺谬蛊症韵嫌围件谣琢挎农叭掉狂合娱蔗艳抹抗俗砸践蔬潍盟叹酒朱功去够绳递洞捧赚柄废创瑰钞灼糙缴蒜丫赊桔涌息恼曝米黄竿踏洋蜘坏砸煎鸟策门仍汝来褂瞧障进复诅瞄朔睫亢涕便彭臭线吟邵汕聂荷放木