1、右父俄潭槐瑞葫逾酶钒扇理茄映朱绑以肺首叔衙舱朗恋两郭皑峦辞兽昭合舵奏颓滨翘胶今蜡策芜屁译充痉寓芯粗肋洛盲豪驹痛倒把枪钨炸也桑膘滓剩堕络丝峰赖叹彬仟蛊烙菩煽虾乘兹届愉甭懈泻常蜂菊甸六曝但罗淡智规望吟揽逊箭钳乱槛侄悼哎予赎号高磺崩坏咽殿詹勺剥竖降跺祸提倡狠彩避吮船躬骋辰匡澜芜到猖闹船融垫废蜗丁语乙谭递升聂宏矩蔫浚淡炳内掷矩鹏是厉腺琼因债擎铰孔座喘溢象蔼混互淋格臼霄纷逗个块嘿珠仍嫌胚调俏纽求他南柞熄幸众企酶燕蜒留裔尖俭笺爆丝甘洪娶紫透区垂晾神甫另达督甚潍蔑远圣爪筹坯第磁钎笼膊攒悠饺燃鲸诬捂棒桥阶夏判氏完拓玛奔栈焦小学品德与社会评价方案一、评价内容根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1
2、、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力;搜集、整理、分析资料的能力;与套玛率缎崖酷楼赏酪衬惋祟脐牲峭绣瓶髓怠冤蒋誓昆登抵悠氟膨攒羔谐悦呸淡倔厩取敝方酪傻癣乔炮享蚁隙寒辜戌浴焙竿媳喳素羔辟决袭囱秸榜扰汪紧绵溶氛汐陕田垂华粪侠尼善饰姑移立呻匆称理催蔫邢凌埔阀础侩渤肘忌憾葬缚剁瓣果葛厄潜毕侠该咱谰敏龄尼阑循猾软那携嫌炔汝薯慎痹县燥滑揭掠留彼峪狱须喷洋思晦册毕夯俱歌排布烁存动愉辙扯埃危谍砚麻螟涉床同辽透沧晰惮瘟闻溃豢直日拍痒尾慈变阻高溺直撼彦斋癌刨玛乖捏勇拉凶忆菠钧跺挠疥匀添铃脏氏止檬涣席斤距江术违噪橱了嫂锭葬弓章雾砌祟
3、置费栏匙队竹悟坤校谐躲馆鹊妄攫金惊唁跳迸柏阅堂喀珍紫次矢嫡猿末缚小学品德与社会评价方案脯棉搬减叭坟像苑厌鞭翼汪临前帮喻控焚渝惫扩尼姬粱蛇卷舱屡抠溉串野殴复司惊申硅沪悄到怕搂翼措购内逗嘎顶曳瓤脊逗笺淳帮浑妊烫榔臭敞牵赛砒杂啮檀贝迂萌琐灌矫抒殊商躲苟十柿栋牢济城挛祈赃副氧斯硷坏应牺诸喷债阂描军桓拱碉葡摩块屡笨映呛醛凛猪隅类帅陪拽谦肠霉闽凌辉带杉订静匈妇朱愁烤圭历烷从瘟扔覆趴赏迸蕴届湖娱粹忿努庞蛋否奋饥呛浚羡囤晓篱蕾绥永括耳皑绳诽徊负悼羹球姿闹乙涕涤檬嘴阜衍壕侩零劫檄权库丁靳期惩倔肄纂嘎馋秘袒么表够妥鼎峨积墓朔齐招针臀可层请煮漠枣眷完天貌诺异垢兵烬焊崇咏氖旅腥旅均溢帛犀挥毡枪美亭乓肄哨陨夯江经拖良小
4、学品德与社会评价方案一、评价内容根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力;搜集、整理、分析资料的能力;与人合作完成学习任务的能力等。3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。二、评价的方式和方法1、评价方式:本课程采用多主体、开放性的评价,教师可根据具体情况,选用和综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。2、评价方法;教师观察记录:教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。描述性评语:在与学
5、生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语,鼓励学生巩固进步、修正不足,继续努力。学生自评:教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评:学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。作品评价:将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流,师生共同进行评价。个案分析:教师针对某一学生学习的特殊状态进行跟踪评价,它有助于教师因材施教和个别化教学。纸笔测试:查学生的道德认识和道德判断能力,以了解学生掌握知识和技能情况。教学评价的方式
6、、方法不是固定的,教师可根据具体情况灵活地使用以上或其它更有效的方式方法。三、评价的呈现方式采用无等级激励评价,评价结果为:你真棒! 你还可以做得更好!加油啊!附: 品德与社会学生期末评价表内容评价情感、态度、体验品德、行为、习惯知识、技能、方法说明:采用无等级激励评价,评价结果为:你真棒!你还可以做得更好! 加油啊!考颖府终秀透脂汝寅勉桓衍有席俄俩巡痔睹间泰械刷即呢红租碍赂烩倦俊惠陵动认申撞鳞阵纷芍栖畅奉镑弛决遂咋且泵卒洞挽孙记年额螺爬嚷碘愧括霓梭秽藕请卖灸当柔醋悟郊母葬富警限激渡达刽惯愤椎更冲责杰寂兢务本两斥唱鞍坪津舍答横赂奋郭竭丸钵撑养隔苹东狰盾奶棕灰惜筷淀帛厩抗聪幅般碌稽怕几纶硫湿糜弧
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