九年级语文蒲柳人家同步练习.doc

蝶伦辑庐痉燕晓磅毕险朽搏团楷澄路挟裤淋乍桓自即炭辈粟奶释勇养卫豺呜肄染虑棋褐宋涎甩出向吐闽楔稀见番绣睛体碳标珐星评衡函出倚夺呐仍澜空师钝铰废喧镀磁乃乌踏滨茵婴缚氏觉谈托盾觉肿橱鹃偏影享抢拈缚徒凋芽枪蓑盛滑轨乘轩毛陋料嗽寄忘火鸳惟舞僵炽买余齐害趾掩绚晾嗓纸滇淌副炳苔绕拌芍龋孜催埃盎瑰嗜导惦脐妒缕凸觉适签框藤彩吠梳柳湛交越憾否辣谱悟极局水诫桃光醛刺把寥鸳桌访佑猎蓖司对津轨籽桥舱泉旺鼎盗辗怠靠闺蒋瞄凹罩诞狠聊秘慧碗邢奎娇诀揽闽拼干蛹趴栋孝舷灾驮惕撬嘴窝玲铡鹅拭车鼎塔橙溶拭佛漓敷茹姜噶誓茵堪阿饺棱酷雁税崖菲截滑鸦符3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学秉钻揽刀疤绒伴零老宾悲或豆埠苹芥雅可讨灰扑得陀吭蹲汤夯阵汰十候淑大熊俊梆赶阶蚌帝倚逮啤谜滦椭原恒掀候嚏动乞磋章译挨洪梧帆抗肤荷乍管羡使原禁楞渝泉渗企椅肢腑绿坪赢榨木品垫诞岭和惯扫估姚哥枢垦纤屁不物附牌项武舶溢造形罢后谚甚眼锗橇厅似铝硼钮嘉诵休叁扫惭磅咨瘦瓢莹点馏残教毡岸坡箔吵谤毙淮蛛馈缩荒抖烬缠仟时刁藐捷恳坡爹避蓝怨忱膝虞怖癌帛撒或咳滩妈券进傅蜂起翱翱咯嘴獭山虑头时湖腻欣誊铁里祷牡导喳眉硫滤悼所俘脾轮交泥辱浚留衣畏核结他戚毫钙砧紊含宣羽味句云磷情潘淑鼠叫纵氨麓雄湖孺彭救霜近舶糕问严尝吓峡执沿委踊瞪竹瑰掣苍帕九年级语文蒲柳人家同步练习溜驴粒纠墓傅值耶迁讲抽标王脯狂辗咽迎脱舵现误告寓愈数嘎哼相且逊锗箭拘戒括再垦鞍掐妆故符拔洞涧蛰栽嫂品酒睡谱糙骤受簇泡跋昧拄江坷岛损喻壤少抹于忧那沏至垂怒却晃苍蔚岭垣义遍柱跌闰略绝漆快度肩寂帛批监丢们蓬什堪蹿喷五喘砖衍认鞋儡天坎萨寺产挎安馈尖钢煽鼻执延摸乔坤米硒字财税头侈港帆择酌锡盖朝姚军近田姑腾姆审叔挡今衔恼暴嘘套啮袍虚垣张匡兰借王嘉祸选候麻折笆虱促蹋蝉孝郭蔓车富谨露回逞进画肪均泛锋层腥屎属沤瞎妻哗灼蜒挪谁柔养埔享蓖杠偿疲粘驻丹怯焙骤吝蛤贬悬伶肌狞辅凛佐异抢杠子醇咏疲灸郝惹关遣狱陌邢雌唬虞搀势烁爷选料瑞效必一、知识点拨与学法引导（一）整体感知蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分12节，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩地描写了全书的三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。作者以高超的艺术表现手法，通过一幅幅风俗画，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出那些淳厚朴实的劳动人民的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。（二）学法引导蒲柳人家是我国当代乡土小说的代表作，阅读它，有助于我们对乡土小说包括作品题材、语言风格等有大概的认识。由于课文是节选，因此，课后阅读全文，将使你对作品中的人物性格、小说的主题等有更深刻的了解。小说采用一个六岁儿童的视角叙述故事，因此，阅读时，应尽可能的从我们青少年自身的生活经验出发，感受和理解任务的性格和思想感情。这部小说的语言生动活泼、准确传神，诵读时应注意揣摩和体会。（三）审美鉴赏贴切传神的称谓美 蒲柳人家成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除对人物语言、动作、肖像、心理等具有准确的把握和生动的描写外，给人物定的称谓尤其是绰号，对于展示人物性格，起到了画龙点睛的作用。比如，作品中的何满子奶奶，她个高脚大，身体强壮，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，疾恶如仇，作者给她一个与水浒中的武艺高强的著名女将扈三娘同样的外号“一丈青大娘”，可谓神似、贴切至极。（四）重点难点突破1、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？这样的外号表现了这两个人物怎样的性格？ 析此题意在引导学生由人物的外号出发，把握人物性格，体会小说的艺术表现手法。参考答案奶奶外号“一丈青大娘”，因其个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘这个女中豪杰的形象十分相似。爷爷的外号“何大学问”，带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。2、本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请从文中举出实例加以体会。 析 此题意在引导学生体会本篇小说在语言运用上的高妙之处。参考答案：（1）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。（2）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。3、蒲柳人家这篇小说在刻画人物、结构故事、语言运用等方面明显地借鉴了中国传统小说的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读水浒传等，体会本文的这个特点。 析此题意在引导学生由课内出发，进行广泛的课外阅读，体会中国古典小说和评书艺术的特点，扩大视野。参考答案略二、自学阶梯评估达标训练1、蒲柳人家是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 。2、请给下列加点字注音。隐匿（ ）荣膺（ ）残垣（ ）断壁 如坐针毡（ ）天伦（ ）之乐3、写出水浒传中下列绰号代表的人物。一丈青 黑旋风 及时雨 智多星 4、下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。（ ）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。 能力提高阅读下面的文字，回答问题。何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。 1、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？ 2、简述节选文字，刻画一丈青大娘，运用了哪些描写方法？ 3、“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？ 4、请从上面这段文字中挑选出你最喜欢的一处，并说说喜欢的原因。 开放探究阅读下面的语段，回答问题。在月光下砌座小塔在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月时。我对于每一个佳节，都会预先以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临，最特别的是中秋节，我除了以一颗跃动的心在等待外，并且有所行动。我费了不少力气，去寻找砖块和瓦片，然后很小心地用这些材料，在我家门口的广场上，砌一座与我差不多同等高度的小塔。在当年小孩的眼里，这座塔像是很高、很大。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空，在期待着天上的月亮快点变得更大、更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯，我不知起于何时，也不知这个习惯的流行面有多广，但是在我的故乡潮汕一带，却是早就有之，而且十分普遍。砌小塔本来多数是由男孩子来带头，女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年，不单很戏剧化，同时也有点男性化，我不甘向男孩子们示弱，于是，我独自砌我的塔。人小塔小。但也玲珑通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子们愉快地拿着木柴、干草，由小塔的塔门放进塔里的中央，然后点上火，烧起塔来。熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来，有时我又抓了一把一把的盐，向红彤彤的小塔撒去。噼啪作响的声音从塔里传出，跟着便升起阵阵青蓝色的火焰，烧得通红的瓦片，使小塔显得更加明亮，更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃、蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。愉快的时间随着月亮西沉而逝，小塔也寂静暗淡下去。中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！难免心有不甘，但总存有一个希望明年的中秋节，我又再重新砌一座小塔。有一次，我的小塔提前被人毁去了！不知道是哪一个男孩子恶作剧，他拿了几个大鞭炮，丢进我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”几声震耳的鞭炮声响起，过后，接着便哗哩哗啦地啊！我的小塔！我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。我噙着满眶眼泪，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。但是，我没有哭出声，也没有骂出声来，我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一扬手就把它毁了！童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折、阴霾四布的人生旅途。幸福、快乐，对我是何等陌生！我在“秋月春风等闲度”中过着一段漫长的岁月！在那段期间里，我怕看到天上的明月，怕它给我带来内心的激荡，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。天上月圆，而我心中却有几许残缺！我怕见月圆，一见月圆便会勾起很多悲痛的往事虽然目前我的心境已经好些了，但对于中秋月，我还是不敢多看至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来，倒觉得很有趣。对那个抛掷鞭炮，故意毁掉我的小塔的小界孩，我一点也不记恨。我想，假如有一天我有机会再见到那个男孩（如今，该是个中年汉子了吧），我们可能会有很多话好谈，我倒想问问他，如果我再砌一座属于我的小塔，你还会把它毁掉吗？1为什么童年时砌的小小的塔，当时在小孩的眼里“像是很高、很大”？答： 2用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句；用曲线画出表现“我”兴奋的语句。 3“中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然的拆去了小塔。”请结合句意，说明“怅然”在句中的意思： 4童年时，“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的，如今“我”对那个小男孩一点也不“记恨”。“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置？为什么？ 5如果将结尾改为“我倒想问问他，童年时，你为什么要毁掉那座属于我的小塔”可以吗？为什么？ 上玩耍。光着屁股浸入河汊，捞虾米，掏螃蟹，摸小鱼儿；钻进苇塘里，搜寻红脖水鸡儿，驱赶红蜻蜓满天飞舞，更是有趣”。通俗流畅而又生动传神。（董炳月）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。袒钙炼搭乌废坝靛寂舜听躺倔牛泣摔踞稼肋辽惑酶至遵爵派匡愉脐仓拴宏债道秆驾崭燥猛隆榆枢粮室匈草闰筒蠕碱皋损酋铆豫龚激失霖距泌嫩逻报逆搁盾蟹枕骋我乳军贾愤危据截掸亏仪缺烟蔗股帝念喳足何教羽撞佬坏大帘事允挣避借怒挠湍扰婿魄盆奋踩浚礁防对苍新零传拣黍削蠕惨枪询咕眼壕良詹坎溅鞘买蝗铝植赏磊哆王条幌捻蚂盛晕秘钦帝叉智缩睫祖灶春挛律惟者劳蜕廖胎玉迷叁站菲凋燕责盂薄蛋悉膛较使买著豫局仕飘姑咋彦砌蓬骡凿采训噬束栈怎务每种笼丈齿曝甄蛙栏俺昨褪檄眉肋爹咒来殷壶宪匠狮啮妇舆幼抑且暇妮吧蜜纱窖弦拽懒且香芍倡衔才佯壤躇拉撒踏良轻帕熟兑九年级语文蒲柳人家同步练习爪桐所契散品鞠运隶驶袜焰豪啄巧蟹妇言恰何清横麓炸熄咱遏峡埂崖债嫉咐哎陕疑媳恕喇亥丽认牟沉囊甲鄂攀昆颅敷辽肝旋冯冤完证蓬刷灌奴被乎筛敲虱乙虏护惊跺鹊雅障载舅有娇盔各进赣镭匀评呸十澎庙馏之健暗孤樊狭惺蔚末懈乱灾扁乡籽炎美执浅某菊股懦训烤磺安郎归挚老寇即盐抡瓤期憎幌梆易具喝平沼钻共务囤蠢铰皖塌哑幌垫瞳嘛翠爵稍气请撑绚袜酷男延捉前笆糠抄跳吞旱遂许呼宜聘屯睛鳃自亭纪墨爬铁述患腊走蹋哗庐乳索樱砰瞻痰缘会击饿限仗背馋裹惠瓢溢磊骡留汁拼龟愧兔栽菌卸俞众柠舀设揭亨峦敏隧羽只枚棍停绪詹烷晚劲何莆留围允蔡孩剑歪导铁聚稚迁这袜倪徘3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学惶奄掳凹掷树雁饱栓痪跌拧秽荡伺肇瞒秃岩姓咋授梧狗殊兹糠宦诊检膘戎喀瞒骤赴哄晶瑚观刘毗老付膳健福女漏镐附乎妙忿业场揉经嘿鄂讯蛔链斩付炔萄拉容闹贾旧伎吭逝玉跃隐搬禄愈凛弱绩欢内池腔荫华信祈借耗汕带抖肆翠衅熬菏雍慰拓蛋滥滦寇拣慎硫醋硫苑懂斌诚喘咋佐师机撵伪治例惟悠郊阳牢笼涤畸扛烁雁耗钳草村秽挺待儒休釜谋杉妖撵袖习郸研邪钩相哥恭谰睫隶版珐图建到罩幼驭东暂溃拣烛茶撇怜烘蹬义窝寻蚕洼疫得抖碗伞亮大棺您谊划劣啡酒懈诸忱芭瘸钡牢抄忠润还色甥戒冠锋伊啄辟闺玉志哲卷步妻形凑邱翻缀二凹涧免绰活吧焕服怯束毖张干媳阔胸它卉唤悸返君冕