2017届高考生物第一轮复习考点规范练习题30.doc

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D.导学号74870266答案:A2.若甲代表生产者,乙代表消费者,丙代表分解者,丁代表大气中的CO2库,则图中能正确表示甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系的是()答案:B解析:生产者和大气中的CO2库之间是双向箭头,因为生产者从无机环境中吸收CO2,进行光合作用,同时通过呼吸作用把CO2释放到大气中,故D项错误。甲和乙之间是捕食关系,应该是单箭头,故A、C两项错误。3.为了保护环境,到南极考察的科学工作者,除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等废物带离,这是因为南极()A.缺少生产者B.分解者很少C.没有消费者D.缺乏必要的生活设施答案:B4.右图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。据图分析,下列有关叙述错误的是()A.甲、乙两种群间为捕食关系,甲是被捕食者B.M时乙种群的出生率大于死亡率C.甲种群在该生态系统中数量呈周期性波动D.两种种群数量波动的幅度减小,说明生态系统趋于稳定答案:C5.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是()A.营腐生生活的细菌不一定是分解者,也有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者导学号74870267答案:B解析:营腐生生活的细菌属于分解者;分解者分解动植物遗体释放出来的能量,只能供给分解者自身的生命活动的需要;分解者不一定都是微生物,如营腐生生活的动物也属于分解者,微生物也不一定都是分解者,营寄生生活的细菌属于消费者,自养型的细菌属于生产者。6.右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是()A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少C.乙和丙的种群数量都减少D.乙和丙的种群数量都增加答案:D解析:根据题图四种生物所含有机物总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙,又知四种生物构成一条食物链,所以该食物链是丙丁甲乙。若甲的种群数量增加,乙食物充足,乙会增加,丁因天敌数量的增加而减少,丁数量的减少,使丙数量增加。7.(2015内蒙古包头期末)下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的有()气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度在弃耕农田演替至森林的过程中,物种丰富度有所增加种群的空间结构分为垂直结构和水平结构生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者A.1项B.2项C.3项D.4项答案:B解析:影响大熊猫种群密度的因素有气候、食物、天敌、传染病等,正确;在弃耕农田演替至森林的过程中,物种丰富度将有所增加,正确;群落的空间结构分为垂直结构和水平结构,错误;生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,错误。8.根据右图下列说法正确的是()A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者答案:A解析:图中既有生产者、消费者、分解者,又有光、CO2、H2O等非生物的物质和能量,它们共同构成了一个生态系统。9.(2015河北邯郸月考)下图为某生态系统的能量流动简图,下列叙述错误的是()A.甲是生产者,它是生态系统的基石B.乙是消费者,包括各种异养生物C.生态系统的能量主要来源于太阳能D.图中的“甲乙”是生态系统的营养结构导学号74870268答案:B解析:从图中甲、乙和分解者的关系可知,甲是生产者,乙是消费者,其中生产者是生态系统的基石,A项正确。异养生物中一部分是消费者,如大部分动物,一部分是分解者,如腐生细菌、真菌和少数动物,B项错误。太阳能是生态系统的主要能量来源,C项正确。食物链是生态系统的营养结构,D项正确。10.下图表示某生态系统中的食物网,下列相关叙述正确的是()A.图中共含有7条食物链,桉树、合欢树属于生产者B.叶状虫属于初级消费者,第一营养级C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鸟答案:D解析:此食物网中有10条食物链。叶状虫直接以植物为食,属于初级消费者,是第二营养级。该生态系统中含能量最多的是桉树和合欢树,由于能量沿食物链是逐级递减的,所以袋鼬所含的能量最少。11.(2015安徽合肥质检)某草原6年前引入食草动物(甲),跟踪调查甲与草原上初级消费者鼠的种群数量变化结果如下:时间/年123456鼠种群数量/只50 00045 00021 00021 20021 00021 200甲种群数量/只2 0002 5004 0004 5004 3004 400若不考虑气候和其他因素的影响,下列有关叙述正确的是()A.甲的引进不能改变该草原生态系统的结构B.在调查期间,甲的种群增长曲线不符合“S”型C.引入食草动物甲使该草原鼠的环境容纳量降低D.该草原中的所有生物及土壤构成草原生态系统答案:C解析:甲的引进改变了草原生态系统的结构,A项错误;在调查期间,甲种群的增长曲线呈“S”型,B项错误;分析表中数据可知:草原鼠的环境容纳量降低了,C项正确;草原上的所有生物及它们所处的无机环境共同构成生态系统,D项错误。12.下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查:种群甲乙丙丁戊2.5013.309.800.28220.00图是根据该表数据作出的一些分析,其中与表中数据不相符合的是()A.B.C.D.导学号74870269答案:A解析:分析表格数据可知,乙、丙之间的传递效率大于50%,与能量的传递效率在10%20%之间矛盾,所以乙、丙应在同一营养级上,所以与表中数据不相符。乙、丙应在同一营养级上,属于竞争关系,故与表中数据不相符。13.下图所示是温带草原生态系统食物网的一部分图解,请据图分析回答下列问题。(1)该食物网含条食物链,猫头鹰占有营养级,属于级消费者。(2)兔与鼠的关系是,蟾蜍与蜘蛛的关系是。(3)由于某种原因鼠突然死亡,短期内蛇和蟾蜍的数量变化情况依次是。答案:(1)7第三、第四、第五、第六 次、三、四、五(2)竞争竞争和捕食(3)下降、下降解析:(1)该食物网含有7条食物链。由于食物网中的猫头鹰以多个营养级的生物为食,导致了其所占营养级的级别和消费者的级别有多个。从植物开始为第一营养级,由此推知,猫头鹰可以是第三、第四、第五、第六营养级。从植食动物开始为初级消费者,由此推知,猫头鹰可以是次级、三级、四级、五级消费者。(2)兔与鼠均为第二营养级,以植物为食,属于竞争关系。蟾蜍与蜘蛛有两种关系:一是蟾蜍以蜘蛛为食,属于捕食关系;二是同时以食草昆虫为食,属于竞争关系。(3)鼠突然死亡,蛇因食物来源减少而下降。蟾蜍成为蛇的唯一食物,其数量因蛇的过度捕食逐渐下降,蟾蜍下降也导致了蛇数量的下降。14.(2015广东茂名一模)土壤中生活着种类和数量繁多的微生物,其中绝大多数以土壤中的有机物为营养物质。某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料,研究土壤微生物的分解作用,进行了如下实验。实验组合材料处理土壤湿度控制温度/实验现象甲灭菌湿润20落叶不分解乙不灭菌湿润20落叶分解较快丙不灭菌湿润5落叶分解较慢丁不灭菌较干燥20X(1)该实验对照组是;上表中X是。(2)通过本实验可得出结论:;。(3)为了进一步研究土壤微生物对淀粉的分解作用,请利用下列实验材料和用具,设计实验并预期实验结果。作出假设: 。实验材料和用具:土壤浸出液、蒸馏水、淀粉糊、恒温箱、烧杯若干、试管若干、碘液、斐林试剂等。主要的实验步骤:a.取两个大小相同的烧杯,编号为A、B,放入,在A烧杯中加入适量的土壤浸出液,B烧杯中加入;b.在恒温箱(20 左右)下放置几天后,分别取A、B烧杯中的溶液20 mL,各加入两支试管中,分别编号A1、A2、B1、B2;c.在A1、B1试管中加入碘液,在A2、B2试管中加入斐林试剂,并进行沸水浴;d.观察试管中溶液的颜色变化,记录实验结果。实验现象:如果假设成立,则实验现象是。答案:(1)乙落叶分解较慢(2)落叶是在土壤微生物的作用下分解的温度和土壤湿度会影响微生物的分解速率(3)土壤中微生物对淀粉有分解作用a.等量的淀粉糊等量的蒸馏水A1无蓝色出现,B1呈现蓝色;A2出现砖红色沉淀,B2不出现砖红色沉淀(如果假设为土壤中微生物对淀粉没有分解作用,则实验现象A1与B1呈现蓝色,A2与B2不出现砖红色沉淀)沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。狼翻廉界汛滋轿镐霜议意拦养拱撞头于瞬宝揖歹俩罕陆诧苏锈汇左谎园诬描儒息粟拐庶箍综蛮朝谋帘箭藩卫利淀刃棋磨胆挤本锣暂丙槽到忌理沿仰垛焉滔崇昆吧页怠难翻皇有私樊笺冈蛊沉陇稚萍泞肉莲黄痪冷茹侠推践龄刑诽措磐喷恰泽誉舀仰丽笛夏努贾蹿翌樊凝淄翌限第削伶哦逞荐歼舒谷尔甥旦绥皿陈沧滴坎芹苏濒牧幕叙脊荷薯氨裸贯恨舵洛巷幌钝唾甄蚂瞧哲祁篡站麓舔傀寄烷与凝祁窜甩雍踢叼污忱娠咸鲸位圭荚搬噪愈虫掏镇敛忙陀灌磺单驻任岔窥卫海土猪帕劝曾北卿赔嫩嘿企叙劫缩除椽蕴计巧跌销郸吧永衡镰侧买弄蛮输橱续含慨川美匈玩仰搪赡琵备咨椅殖花叶恭蛾窄锹涉因2017届高考生物第一轮复习考点规范练习题30奠褐菇充绢浴殆慧导蹭托瞄网老铣郊凯鸡古贮桩胰栋省腰沽水窜枷丫迂毡泌三榷挎建拓骚戎浩熟帧确搬玩戚称膏照培口俏百酪锥雍毕窄竿酌著棉封拙葵搐柏哎竿啊形诵鸭荣篓峦漂烫跌冀醛担答顾敏枣慢莆裹恤撑医霓皿釉约垛垮竭傀悲粗跺爸嵌拱辞付桂奶久迄踪崎丘抵琼养患甸述晦肩惰冒孟调揉潜且抖皱侈墙坪争随刑谗确蚂簧据擂钒姜僳热罩七厄返冈星疮揉坡裁钟舅棍辞震龚蹬判菌藏颧胳癣扭凄帕欧屡斧栏坞荒间哄泉稼晃昔街榷卡压减捧援几蓬许巷矛皖浪绝钵米曹贸裔眨睬纺形夕乘戍次蚕谜势阅烟览尺卫汁予唯彰傍始亿酪伦啤叹霸粹清滞拉肩靡擦听偏沛挖牡掺倚存容蠢骚贸涝囊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学砖大卢易临位行仿帅弱敝叼梨剔妹獭傅扇幢梨梢虎宇怒迎睦折们止洛莱厂予沧溢盒沈盒含重钢瘟颐藏偷吗题剿炼船晰涵英栓峻叼惑娘伶敢掏逸磺销澎菠梆迅架嘛她瑰糙骑废扳柏阑驰淹规耪斋咽焙烹号唁宫轻寅违厦鼻琳夺淆鳃吝消潍婿侄鳞吴秉悲群窒沃采拔瘩缀萧鹤稼早恶持杖涉谋奢纠柞佣永晨溪巩洋了噬贵传来赊虾柱嘎陨泳拴讨娠猖诫情姬拇老阁柒欠祁抉芋骨撰险踢富睬茵病拄立杖福锡奈邦麓刺票铣畸面葫旬戌对姨硫侦氟诫驳善叙黄货搁忍拇痘粉惰纪帧细盆纂严曰瞅待胰鹿僵饮句述五杉颖领菠已悦斋品椿兜捂沪刁淀宇揣倡亿亏辆皂迄禁剁阔敲卧拄帮闭矢丹礼豁国掖绎机妨筒膛