安全约束思想下的危化品安全管理的研究.doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-安全约束思想下的危化品安全管理的研究摘要 按照约束理论，任何一个系统都至少存在一个约束，且原始的约束理论大部分针对于按照流程进行的管理模式。但是对于危化品安全系统来说，其影响因素具有复杂性，多变性等特点，一般约束理论的方法很难获得好的效果。本文结合约束理论基本思想以及危化品系统的特点，提出了危化品系统下的安全约束思想，探索危化品安全系统新的管理思路和方法，研究了安全管理系统的DBR管理模型，具有一定的实际意义。关键词 约束理论；安全约束；危化品系统；DBR管理模型中图分类号：C931 文献标识码：AResearch on hazardous chemicals safety management under the thought of security constraintsAbstract:According to the theory of constraints,any system exists at least one constraint, and the majority of the original theory always apply to the management mode based on the processes.But for hazardous chemicals safety system,its influence factors are complicated, changeable , the general theory of constraints is very difficult to obtain satisfactory results.This article is combined with the theory of constraints system and the characteristics of hazardous chemicals,advance the hazardous chemicals system security constraints of ideas , exploring new management ideas and methods of hazardous chemicals safety system and study DBR management model of the safety management system,has certain practical significance.Key words:Theory of constraints;Security constraints;Hazardous chemical systems;DBR management model1 引言随着科学技术的迅速发展，化学品已经越来越广泛的被人们认知，慢慢渗透到了社会生活的各个方面。化学品也已经是经济社会发展的重要支柱。一方面，化学品生产有力的促进了国民经济的发展，改善和提高了人们的生活水平；另一方面，由于化工生产存在众多危险性，发生泄漏，火灾、爆炸等重大事故的概率及其后果的严重性远远高于其他行业 危险化学品生产风险辨识与控制M.北京：石油工业出版社.2011:1-1。据报道，目前我国市场上已有的化学品总数约70000种，在这些化学品中，70%以上是易燃易爆、有毒有害、腐蚀或放射的危险化学品。其生产大多数是在高温、高压、有毒条件下进行，经常因处理不当而引发安全事故。目前，国内外很多学者对于危化品的管理有一定的研究，例如：周丽明等采用多级模糊评价法对危化品生产企业的安全管理综合评价方法进行了研究，提出了相应的安全管理措施 周丽明.危化品生产企业安全管理多级模糊综合分析D.重庆：重庆大学，2008:3-7。张文海、陈国华等将危化品系统中的因素定量研究，得出数学模型，并提出管理方法 张文海,陈国华.危险化学品安全管理及定量评价方法J.化工学报，2004，55（4）:1-4。王振等提出基于神经网络PID的预测控制在危化品生产过程中的研究与应用，以模型预测控制为基础，围绕神经网络建模展开研究 王振.基于神经网络PID的预测控制在危化品生产过程中的研究与应用D.青岛：青岛科技大学，2008:5-8，但是实际生活中还是有这样那样的危化品事故发生，缺乏对危化品安全系统有效的管理思路和方法，因此，本文结合约束理论基本思想以及危化品系统的特点，提出了危化品系统下的安全约束，探索危化品安全系统新的管理思路和方法，具有一定的实际意义。2约束理论与危化品事故因果连锁论2.1 约束理论约束理论(Theory of constraints，TOC)是以色列物理学家高德拉特（Eliyahum Goldratt）于八十年代中期在他的最优生产技术基础上创立和发展起来的。它是关于进行改进和如何最好地实施这些改进的一套管理理念和原则，它认为任何系统都存在约束条件。以整个系统为研究对象，通过对约束的识别和改进，提高系统的整体效率，以达到系统优化的目的。高德拉特在其成名作目标(The Goal)中提出TOC理论三个假设：（1）企业作为一个系统，其目标应当十分明确，那就是当前和今后获得更多的利润。（2）一切妨碍企业整体目标实现的因素都是约束，局部改善并不意味着整体改善，制约因素的改善才是整体目标。（3）为了实现目标的业绩和效果，TOC打破了传统的会计成本概念，提出了三项主要衡量指标，即有效产出，有效库存，运行费用 Duwwayri,Z.;Mollaghasemi,M.Scheduling setup changes at bottle neck facilities in semiconductor manufacturingSimulation Conference，9-12 Dec2001vol2：12081214。2.2 危化品事故因果连锁论在工业安全基础上，美国的海因里希首次提出了因果连锁理论，用以阐述导致伤亡事故各种原因因素间及各因素与伤害间的关系，该理论认为伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤亡可能在某瞬间发生，但却是一系列相互作用的原因事件相继发生的结果 Xu Bugong. Delay-independent stability with multiple unknown but constant delays. Control Theory and Applications.1997. 14 (5):679-684。本文在海因里希理论的基础上提出了基于危化品系统的事故因果连锁理论。如下图1：图1 危化品系统事故因果连锁图这一模型着眼于导致事故发生的直接原因，即人、机、料、法、环因素。其中，这五种因素又包括：（1）人：生理因素，心理因素，员工技能水平，员工培训与考核等。（2）机：机器设备良好情况，机器维护保养情况，机械化水平程度等。（3）料：物料自身性质，如：毒性，易燃性，挥发性，放射性，腐蚀性，扩散性，有害光照度等。（4）法：操作规程规范性，管理制度完善性，安全制度落实情况，应急程序响应情况等。（5）环：作业场所的环境情况，包括：温度，湿度，风速，照明，粉尘浓度，噪音，氧气浓度等。从对安全事故的影响来说，单一因素和多个因素都会导致事故的发生。相反，安全事故的发生对于人员、机器、物料、管理方法、环境的影响也是巨大的。这五种因素并不单一存在，犹如“多米诺骨牌”效应，一个因素出现问题，势必会影响到别的因素。各因素之间相互制约，具有动态性、随机性、模糊性等特点。对此，这五种制约因素两两之间也是互相联系的。其互相关系如下图2：图2 五种因素互相联系图 3 危化品安全约束管理体系3.1 安全约束理论流程根据歌德拉特的约束理论，任何系统都至少存在一个约束，制约系统的整体发展。对于危化品的安全系统来说，要找出其安全约束，并对安全约束进行重点管理。危化品安全系统区别于生产线产能管理系统，在安全系统中，制约系统安全性的因子数量多，因素复杂，变化性大，不可预知性多。本文根据TOC理论的基本原理，提出了安全约束理论的管理方法。其流程图如下图3：图3 危化品系统安全管理流程图3.2 制约因子的识别我们把发生安全事故定义为顶上事件，可能导致事故发生的因素定义为影响因子。这个系统中，制约因子不同于研究生产线产能问题时的影响因素。在原始的约束理论中，高德拉特认为：企业生产经营的各个环节组成了一条链子，各个环节的优化积累不等于整个系统的优化，系统的优化应该是从企业链的最薄弱环节开始。但是对于危化品安全系统来说，各种影响因素错综复杂，组成网状互相影响体。单一因素或多个因素一起都可能会直接导致事故发生。我们把对事故发生影响性最大的单个因素或多个因素称之为“影响因子”。假设顶上事件发生的概率为Y，M=（人、机、料、法、环），则其与各制约因子之间存在如下关系 Y=max f(x1，x2x n，t） n=(1,2,3m) (1) s.t.gi(x,t)0 i=(1,2,3.m)其中，t表示时间变量，0tT；xi为危化品安全系统的影响因素，其中xiM。D= xxA，B，gi(x，t)0,i=(1,2,3m)为时间t时解的可行域，gi(x，t)0，i=(1，2,3m)为约束条件，f(x)为目标函数，A，B为空间上的N维向量域。A,B=x=(x1，x2xn)aixibi，i=1，2n 称为在t时刻的问题的搜索空间。对于问题（1），若存在x*D，使得对任意x*D，都有f(x*，t)f(x，t)成立，则称x*是f(x，t)在t时刻的最优。即x*为此时的最大制约因素。由上述可知(x*,t)即为该安全管理过程在t时刻的制约因子。但是安全管理是个动态的过程，管理因素的波动性时刻存在。按照TOC理论的扩展，“今天的解决方案就是明天的问题所在” 丁雯,文莉,张炜全.约束理论的管理方法及其在生产物流中的应用J.商业研究，2009,389（1）：1-2。安全管理的制约因素不是一成不变的，具有动态性的特点，表现在不同的任务不同的时期内，安全管理的制约因素也会随之变化。而且在整个针对于危化品的安全管理过程中，特别是关键任务和非关键任务转化的时候，制约因素也可能变化。所以应该保持约束循环，防止次制约因子变成主要制约因子。3.3 安全约束理论管理模型鼓-缓冲器-绳子（drum-buffer-rope,DBR)管理模型是TOC管理理论提出的管理方法。在最原始的TOC理论中，DBR模型用于生产计划控制 戚晓曜,基于约束理论的管理方法及其应用J.工业工程，2005,8（1）:2-5。其中，D（鼓）是生产运作系统中的控制点，也就是系统约束。如果系统中存在瓶颈，则以瓶颈作为系统的约束。B（缓冲器）是指前置在瓶颈资源上的时间缓冲和库存缓冲。由于瓶颈决定了整个系统的产出，设置缓冲器的目的就是为了防止因瓶颈资源不足而使整个系统的物流平衡和连续中断。R（绳子）是指将瓶颈资源的状态传递给上游作业的发信机制，以便上游作业按需作业避免库存增加。其示意图如下图4：图4 生产作业系统DBR模型在危化品安全系统中，能导致系统发生安全事故的因素很多。单一因素或多个因素都是导致事故发生的原因。首先，对于单一因素来说，可直接导致系统安全性能降低，甚至安全事故的发生。对于多因素来说，因素之间互相作用，才可导致系统出现安全问题。此时各因素之间具有发散性，互相关联性，动态变化性等特点。用布尔代数式可表示为：事故类型布尔代数式单因素事件A=X1+X2+Xn多因素事件A=X1X2 Xn对于多因素事件，多个因素同时发生才会导致事故发生。故可将多因素事件模型转化为单一因素事件模型。只要控制多因素中的其中一个因素，即可防止事故发生。其DBR模型可表示如下： 图5 危化品安全系统DBR管理模型根据在上述模型以及危化品安全系统特点，提出以下管理方案：（1） 制约因子管理D(鼓点)即为制约因子X*所在，反应了危化品安全管理系统对制约因子X*的控制方式以及控制力度。在危化品安全系统中，制约其安全性的因素相对较多，所以需要先辨识在某一个时期和环境下的制约因子，该制约因子对整个系统的安全性影响最大。并结合该制约因子特有的性质进行有效管理。（2） 预控管理B（缓冲器）是对制约因子设置缓冲保护机制，对制约因子进行预先调节和控制。预控管理对于危化品安全管理来说非常重要，在整个系统中，若发现某一因子经常表现为制约因子，则需对该因素提前预防控制。例如，明火对于加油站安全事故来说常常表现为制约因子，那么在管理过程中就需要提前做好消除明火源。（3） 全局管理R（绳子）是信息的传递，使系统形成信息共享体，保证整个系统的各个因素管理按照制约因子的节拍。在危化品安全管理过程中，对制约因子的管理信息需要通过绳子传递给其他因素以及管理前端要素，其他信息也会通过绳子传递到制约因子。在对制约因子的管理过程中，也要考虑其他因素的影响，为其他因素的管理预留时间，防止其他因素的故障波动而影响整个系统的安全管理。也就是说，制约因子和其他影响因素如同用一根绳子牵住的队伍，按照同一个管理节奏，控制整个系统的安全性，以保证在均衡的管理费用下进行安全管理。4 小结最初的TOC理论是一种用于制造业生产的管理方法，延伸到其他的项目管理以及信息化管理。本文将危化品安全管理系统与TOC理论相结合，通过对比产线约束，提出针对危化品安全系统的安全约束理论，并得出安全管理系统的DBR管理模型，最后提出危化品安全管理方法，对危化品安全管理有着重要的意义。参考文献2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： -精品 文档-