马讲课教师涂云华省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

讲课教师：涂云华 年5月21日第1页第2页马选自世界散文精华马选自世界散文精华.欧洲卷，范欧洲卷，范希衡译。本文希衡译。本文作者布封作者布封（17071788），），法国博物学家、作家法国博物学家、作家。布封是布封是人文主义思想继承者和宣传者，在他作品中人文主义思想继承者和宣传者，在他作品中惯惯用人性化笔触描摹动物惯惯用人性化笔触描摹动物。用用40年时间年时间写成写成36卷巨册卷巨册自然史自然史。自然史是。自然史是一部博物志，包含地球形成史动物史一部博物志，包含地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自人类史鸟类史爬虫类史自然分期等几大部分。然分期等几大部分。第3页给划线字注音给划线字注音剽剽 悍悍 驯驯良良 窥伺窥伺 羁绊羁绊 疮疮 痍痍庇荫庇荫 鞍辔鞍辔 阔阔绰绰 妍妍丽丽 项项鬣鬣相得益相得益彰彰 畸畸形形 颚颚骨骨 妒忌妒忌 观观瞻瞻 pio hn xn ku s j bn chung y面面相面面相觑觑 锦锦毡毡 遒遒劲劲 犷犷野野 b yn n pi chu yn li zhng j d j zhn q zhn qu gung第4页 浏览课文，看一看作者写了哪两种生存浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态下马，请用简练语言概括出来。状态下马，请用简练语言概括出来。第一部分：第一部分：(1-2)人工喂养马人工喂养马第二部分：第二部分：(3-5)天然野生马天然野生马 1、感知课文感知课文第5页人工驯养马人工驯养马第6页第7页第8页第9页 1、请和你组员一起阅读文章，合作探讨，、请和你组员一起阅读文章，合作探讨，利用摘引关键词方法，概括出人工驯养马特利用摘引关键词方法，概括出人工驯养马特征。征。勇毅：勇毅：驯良：驯良：被奴役：被奴役：当玩物：当玩物：剽悍剽悍 慷慨以赴慷慨以赴 窥伺窥伺 舍己从人舍己从人 毫无保留毫无保留 羁绊羁绊 疮痍疮痍 摆阔绰摆阔绰 壮观瞻壮观瞻第10页天然野生马天然野生马第11页第12页第13页 2、请和你组员一起阅读文章，合作探讨，、请和你组员一起阅读文章，合作探讨，利用摘引关键词方法，概括出天然野生马特利用摘引关键词方法，概括出天然野生马特征。征。美质：美质：不受羁勒不受羁勒 强壮强壮 轻捷轻捷 遒劲遒劲 豪迈犷野豪迈犷野 和平生活，不相互妒忌和平生活，不相互妒忌 匀称优美匀称优美 相得益彰相得益彰 美貌：美貌：美德：美德：第14页4、第、第5自然段作者拿马和其它动物进行了对比，这自然段作者拿马和其它动物进行了对比，这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面对比？些动物有哪些？它们都进行了哪些方面对比？对比双方对比双方作作 用用马和狮子、驴子、牛、骆驼马和狮子、驴子、牛、骆驼等体形比较等体形比较说明马是身材高大而各部分又说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美。都配合得最匀称、最优美。马与牛、驴头颅比较马与牛、驴头颅比较突出马头部百分比整齐，给人一突出马头部百分比整齐，给人一种轻捷神情，恰好与颈部美种轻捷神情，恰好与颈部美相得益彰。相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子眼睛、耳朵、尾巴狮子眼睛、耳朵、尾巴比较。比较。突出马眼睛闪闪有光且目突出马眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。光坦率，各部位配合优美。第15页3、请分别用一个词语来概括这两种马各、请分别用一个词语来概括这两种马各自最突出特点，并用波浪线勾画出文中最自最突出特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点词句。能说明两种马各自特点词句。家马能表现驯良词句：家马能表现驯良词句：野马野马表现自由奔放词句：表现自由奔放词句：迎合他人、舍迎合他人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务一切力量为人服务 飞驰、腾跃、飞驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳跳第16页5、作者借对两种马描述来表示自己、作者借对两种马描述来表示自己怎样情感态度？怎样情感态度？对你有什么启示？对你有什么启示？你对待这两种马又是什么态度呢？你对待这两种马又是什么态度呢？同情同情家马家马 观赏观赏野马野马作者态度：作者态度：崇尚自由崇尚自由 善待生命善待生命关爱动物关爱动物 尊重自然尊重自然启示：启示：第17页如如 果果 我我 为为 马马 梁晓声梁晓声是，是，假如在对生命形式选择时假如在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人资格，我竟不幸没了做人资格，那么我将哀求造物主赐我为一匹野马。那么我将哀求造物主赐我为一匹野马。假如我渴望得不到更大满足，假如我渴望得不到更大满足，那么就让我变成一匹野马，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大自由。在行动上去追求更大自由。第18页 （1 1）怎样了解怎样了解“它教育以丧失自由而它教育以丧失自由而开始，以接收束缚而告终开始，以接收束缚而告终”?“教育教育”是拟人化使用方法，指人类是拟人化使用方法，指人类对马驯养。而对马驯养。而“以丧失自由而开始以丧失自由而开始”指马指马一出生就受到人照料，被人喂养，而不是一出生就受到人照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；自由自在地自己去寻找食物；“以接收束缚而告终以接收束缚而告终”，包含两层含，包含两层含义：义：(1)(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；上衔铁，钉上蹄铁；(2)(2)指马从思想上接指马从思想上接收服从观念，服从成为马天性。收服从观念，服从成为马天性。第19页 汉语文字中马：汉语文字中马：搜集以马为偏旁字，含马字成语、俗语。搜集以马为偏旁字，含马字成语、俗语。历史传说中马：历史传说中马：王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中马：艺术作品中马：从书法、音乐、戏曲演出、摄影作品、雕刻、绘画等从书法、音乐、戏曲演出、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马资料方面搜集关于马资料 文学作品中马：文学作品中马：搜集古今中外文学作品中描写马精彩片断搜集古今中外文学作品中描写马精彩片断第20页第21页以以“马，人类无言朋友马，人类无言朋友”或或“马，我为你哭泣马，我为你哭泣”为题写为题写一篇感想，谈谈你感受，可一篇感想，谈谈你感受，可适当引用一些自己搜集资料，适当引用一些自己搜集资料，文章不少于文章不少于500字。字。第22页第23页