鸟的天堂说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

鸟天堂 说课第1页一、说教材 1、教材简析：鸟天堂是著名作家巴金先生作品，也是小学语文十一册第六单元开篇之作。文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写，而且融借景抒情与直抒胸臆于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力美，增强环境保护意识。在学生领悟作者和表示思想感情方法同时，潜移默化地使其提升阅读能力和作文能力。2、教学目标：了解大榕树奇特和漂亮以及众鸟纷飞壮观景象，体会作者对鸟天堂由衷赞美，感受人与自然、动物友好之美，受到热爱大自然教育和美熏陶。了解重点词句，体会作者思想感情。有感情地朗诵课文，背诵第八、第十二自然段。返回第2页3、教学重、难点：1)了解文中描写大榕树奇特漂亮以及众鸟纷飞2)幸福欢乐景象，体会作者思想感情。3)2)了解：“那翠绿颜色，明亮地照耀着我们眼4)睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动。”5)3)文中四处提到“鸟天堂”，为何有地方加引号，有地方没有引号。6)二、说教法7)1、教学方法：小学语文新课标指出：教学中要8)努力表达语文实践性和综合性，提倡启发式、讨9)论式教学。所以，我采取了谈话法和讨论法。10)2、教学伎俩：中小学教师继续教育指出“教学11)要多样化，以提升学生学习兴趣”，这就要讨教师要12)优化课堂教学。此次教学中我饰演一个导游角色，13)与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。第3页3、教学媒体利用：投影片：一株枝繁叶茂大榕树。投影片：群鸟纷飞场景。投影片：一只小画眉站在枝头欢叫第4页返回第5页第6页返回第7页三：说学法：1、学习方法：小学儿童心理学教育中曾这么说：“学生是学习主人，语文教学应激发学生学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢学习方式。”依据我班学生实际情况，我教给了他们这么几个学习方法：a、读一读，想一想 b、想一想，说一说 c、圈一圈，画一画 d、动脑筋、敢提问 e、有主见，谈看法 f、找搭档，共探究2、能力培养：本组读写例话指出：“阅读要有自己看法”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：a、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。b、带着感情和角色，深入朗诵。c、充分发挥自己想象力，发表自己看法。d、深入思索，作出判断，说出依据。第8页四：说教学程序1、新课导入：（开课前：在轻快音乐声中，教师和几位学生，依据上节课学生学习课文感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟天堂”枝繁叶茂、独木成林大榕树。）谈话导入：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上画）远远地望见了这棵大榕树。现在，我们船渐渐迫近榕树了，我们有机会看清它真面目了2、新知识学习：本节课教学有两个重点。第一个重点（课文第八自然段）：这一段采取了静态描写，突出了大榕树奇特漂亮。教学本段前，我设计了这么一张课件（大榕树图片）以迎合小学生直观形象感，引导学生饶有兴趣地进入课文重点段学习。同时，我还设计了这么几个导题来启发学生思维，把学生自然引入对语言文字了解。（此过程中，师勉励学生多读，使其在读中悟美。）返回第9页a、观赏着榕树，作者发自内心赞美，他是怎么说呢？拿出你们小手画一画吧！b、你们喜欢读哪些句子，体会到了什么？谁来说说自己了解？c、谁能帮助老师：“新生命在颤动”指是什么？作者为何会有这种感受呢？感情朗诵后告诉老师。第二个重点（课文第十二、十三自然段）：这一段内容采取了动态描写，突出了众鸟纷飞幸福欢乐景象。教学本段前，我一样设计了课件（众鸟纷飞图和画眉鸟欢叫图），让学生有身临其境之感，激发学生浓厚学习兴趣。为了更加好地引导学生学习本段，我为学生设计了一条学习线索：(此过程主要让学生合作学习，纷纷发表自己看法。）a、请同学们用“”划出描写鸟多句子。b、请同学们用“”划出描写鸟热闹情景语句。c、课文四处提到“鸟天堂”，为何有地方加引号，有地方没有加引号？d、“应接不暇”怎么了解？课文指什么？返回第10页e、假如你就是这只小画眉，你想怎样表示自己感受？表示感受方式很多，我们看一看。假如你是这只小画眉：1、想说些什么？说一说。2、写一段文字（小诗，顺口溜），读一读。3、编写歌词，唱一唱。4、看到些什么？画一画。5、第11页3、检测训练：小学语文新课标指出：“口语交际能力是当代公民必备能力，小学生更要从小做起。”依据我班实际情况，我为学生设计了语言训练：（一）课文写了作者次经过鸟天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到，他感到。师生合作叙述所喜欢景象：1、夕阳西下，灿烂红霞染红了河水。我们小船在宽宽河面上慢慢地移动，远远地小船渐渐前行，迫近了大榕树，这次我望着这株奇特大榕树，我不由得。2、朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们小船又来到了“鸟天堂”。起初以后接着。我即使注意地看着，不过。突然，我看见了鸟儿生活在这里，真是。4、快速背诵第八、十二自然段。第12页5 5、总结巩固：、总结巩固：树与鸟，鸟与水结合在一起，组成了一幅多么生树与鸟，鸟与水结合在一起，组成了一幅多么生动活泼画卷呀！这里不但有树奇美，有鸟欢乐动活泼画卷呀！这里不但有树奇美，有鸟欢乐之美，更有些人与自然，与动物友好之美，所以这里之美，更有些人与自然，与动物友好之美，所以这里才是真正天堂。让我们共同努力，去创造更多人才是真正天堂。让我们共同努力，去创造更多人间天堂吧！间天堂吧！第13页五、说板书设计 板书有利于师生一起回顾教学内容，依据小学生年纪特征，小学课堂板书应简练、明了，从而表达板书“程序性、概括性、指导性、艺术性”。鸟 天 堂 黄昏 早晨 叶：多、密、绿 处处 处处 榕树美 鸟（静态）枝干：枝上生根，数不清 （动态）有 有 这漂亮南国树！真是鸟天堂啊！第14页返回第15页