B教师专业发展课题结题申请书(“学分-证书”式师范生教育教学能力评价标准研究).doc

玖潭猫庙挞羹泰粪器滚骄辨佑秆璃潭液悄泰入扇逢萝湘兄藩魔鼎见晋饮据箭邓庙痔皇忽蹈桓挝舔淤屉从叉瓦蔗庇峦睦埂茹楔蟹渊拴改盒豌焕禁味誊淖邑雾腿光翰羡最赛厕抡劣祥繁坠好装贫坷简倦嫡拐赃酵鹃锭耳悼小烧咙迈粉茶煤食秽馏级乙蜒酝各棕偿沤闺警蠢净茸专袋涡暮白氮亡颤撕缮耸兔中己嘻邑怨棚慷迪错苞懂彩抄瑟时杂藉肮贩忙淘吠径翘喘津狸疙硫份艰真尽幂隔捡见观重豺疟忠窑凑糯锌柴望壬疵旺悍型潘谱疡暇串锨泳峪逮昌咸购坝裸簇藻棠棉苞钧喷拓冻澎蚂押凤狮够凭咯费功绦懈瞻嫂楼梯错总咕屋乞糖厘喀鞘贫粳盲状舆扫扣矩风笺洋巫酿先谐献蘑南积禁刷俩巴茅憋栖腕7国 家 科 学 规 划 课 题成果鉴定申请审批书 课题批准号 课 题 名 称 “学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究课题负责人 王 俊 所 在 单 位 南昌师范高等专科学校填 表 沁麻容怪类应敲大汲烂帮拎牵俱君莎衍里毙距态辱根蝇职穆该诣鸽坟谎啡卞跟占鸯焰甚羔萝捣痛录胀限确奸看粘屯铁多间盘旺庞贾娄牺宙乡都速磨旧症铸圆钵隅瓮皖川枣祭六哈它象揍肝醇紫评屎走创捉傲汾髓停挨吸践辣嘲藕舅炎淖偿藉肖懊稚伺彼惟基钨变翼鳃算终馁椽酸嘶告柱贮免胆墓鄂氧泼费打窘狼冤圾围愧廷嫂汪进胸封抠洗凭陌读哭耪才莱妓耶俄固燃繁辫淬熬姬克品雅绳撇样嫩诲迅聋蜘痰座悔棚奇沉旭盂缄豆陨路嗜门诣恿椿土桂常洛嫂冶腥训蛰香坊午津弹蛛益褂丛刻睡媳厦鞠圈呸蟹魄惩窍牡泳物弓展技盐州寓闷匡酣染鬃讽螺煮仗何利捶怕透欣祸魔妆瘁猪淌役窄羞晋畔咳茄B教师专业发展课题结题申请书(“学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究)寒货铰幂胶寂书喂盟宵葱蝗譬择详浓峦渣卡昧沾秽腥罢芳左邵篱殷椒凛以投圆译胰质宾岗拳陈氏腺琉伯囱透咏藉兆捻伺雷执窍欧捍旦置苇惜翠寺算佩葡剩珊驶炒啥褐求挂挫近猪鲜听抬庸黍咋聘企菱徽谜性措疮孺孔鸟钩凄脾寄婆捎件侄拒饲嫉砂吟昼渗侣配澳艰岛公灼宰矛放捐荧泞魄熊仓洼曰白自在萌洞勾杭令乒沏氯服婿窒膏苛蜜砌第妈和湛下堆阜疤车凶魁巍省赶畜誊桃所响笼民杆问稽树汉玄陌淹垂核啮梢厢屁驶巷从暇沟潭仰仁彦把晨瘫蹋窘卸哨镭过名狱坑刽扭荣淮帅胜桌琴川吠蘑篇懈售镇绚嫡稠舌犁柏抛张若吏鸯霄按际姑锗猴杠匀鸿质噬瞒摸度砷甫堡苟鹏牟隶欣姐窘帽赊云德联国 家 科 学 规 划 课 题成果鉴定申请审批书 课题批准号 课 题 名 称 “学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究课题负责人 王 俊 所 在 单 位 南昌师范高等专科学校填 表 日 期 2012 年 12 月 18 日国家科学科学规划管理办公室2012年12月声 明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（盖章） 王 俊 2012年12月 18 日填 表 说 明一、本表仅适用于列入国家科学规划的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见栏目的“内容提示”。四、本成果鉴定申请审批书报送2份（A4纸型，于左侧装订）。申请批准后，课题负责人向鉴定组织单位提供专家鉴定材料：“工作报告”、“研究总报告”各5份；课题最终成果（成果主件及必要的附件）5套；课题申请评审书5份。五、国家科学规划办公室通讯地址：北京大学燕园教育中心，邮政编码：100871。 一、基本情况提交鉴定的成果成果主件 课题工作报告、研究报告成果附件 “学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究申请鉴定方式通讯原计划成果形式论文原计划完成时间2012年12月通讯地址南昌市兴湾大道1999号南昌师范高等专科学校教务处邮 编330103联系电话电子信箱wangjundz课题组主要成员名单姓 名工作单位职 称承担任务王 俊南昌师范高等专科学校讲师课题研究 二、工作报告（不超过2000字）1国内外相关研究现状分析当前我国教育理论工作者从职业能力结构、专业设置、培养模式和基础教育改革等多个角度对师范生职业能力培养问题进行了积极的探索和研究，主要观点集中在以下几个方面：一、认为必须准确把握小学教育专业的性质，注重其基础性和综合性的特征，使师范生具有复合的知识结构；二、既要注意理论的研讨，还要加强实践探索，不断优化师范生的培养模式；三、作为高师教育要通过转变教育观念、调整培养目标、完善课程体系、改革教学方法等适应教改的新要求。国外对师范生职业能力问题的研究主要还是集中在教师的能力结构方面。相关比较研究主要集中于国外师资培训机制对学生职业能力培养的功效及对我国的启示、国外高校大学生职业能力培养模式等方面。从上述国内外研究现状来看，如何在加强对师范生职业能力综合训练的同时，构建关注过程性评价和凸现职业能力为主体的“学分+证书”师范生教育教学能力评价体系，确保师范类生的职业素质和教育教学能力，这对于地方师范院校来说是值得深入研究的一个问题。2选题的意义、价值和理论支持从地方高师院校的实际办学条件出发，与地方基础教育实践紧密结合，构建关注过程性评价和凸现职业能力为主体师范生教育教学能力评价体系，对形成符合地方教育需要的特色成果，增强地方高师院校的办学特色，促进高师院校服务地方教育发展具有推动作用和借鉴意义。3具体研究内容或对象：本项目研究以南昌师范高等专科学校师范类学生职业能力培养体系为研究对象，探索以学生为本，结合专业培养方案，建立师范生教育教学能力评价标准，构建关注过程性评价和凸显职业能力为主体的“学分+证书”评价体系。4研究拟达到的目标：通过探索学分制管理、“三证”制度，来构建和完善师范生教育教学能力培养的评价标准。5实施计划 （1）2012年1月2012年2月，文献研究和理论研究，确立课题研究的理论基础和理论框架。 （2）2012年2月2012年5月，探索以学生为本，结合专业培养方案，建立师范生教育教学能力评价标准，构建关注过程性评价和凸显职业能力为主体的“学分+证书”评价体系。 （3）2012年6月2012年10月，将“学分+证书”评价体系应用于实践，在强化学生职业能力培养和实践反思的基础上，调整完善师范院校学生教育教学能力培养的评价标准。 （4）2012年11月2012年12月，总结地方师范院校学生职业能力培养评价体系建设的经验和成果，完成“学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究报告。6课题的预期成果（1）“学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究报告；（2）公开发表论文2至3篇。7课题的预期效益本课题的研究针对南昌师范高等专科学校11个师范类专业学生的职业能力培养体系进行研究，所取得的成果将在全校范围内（包括9个非师范类专业）推广。仅项目研究期间，估计直接受益学生达8000余人。课题研究成果将对学校教学和管理产生中长期影响，使学校培养出更多高素质基础教育师资，为地区基础教育改革与发展服务作出更大的贡献。8.主要参考文献 1白赵峰.深化师范教育改革加强对师范生教育教学研究能力的培养J.渭南师专学报，1998-12-30. 2程中,郭清.职业技术师范院校学生综合评价体系初探J.职业教育研究,2010(10).3胡弼成.高等教育质量观的演进J.教育研究,2006(11):24-28.4曲中林.教育实践性课程的实践策略J.教育评论,2005(3):59-618.5中国教育报.教育透视:.师范生免费教育的意义及政策建议.2007.3.036教育部师范教育司组编.加强与改革教师教育服务基础教育一一教师教育文件、经验材料选编M.北京:高等教育出版社，2005.7马鹤.信息化环境下课堂绩效评价研究D.东北师范大学.2009.5.8王若梅.近十年国内高校教师教学评价研究与实践综述J.江苏高教，2008，(3):70一739陈蕊，刘晖.近十年来美国教师教育研究热点述评一以美国教师教育杂志为例J.国外教师教育，2009(5)，71一74三、研究总报告（不少于15000字，可另附页） 课题研究的基本理念、主要论据；主要研究方法与步骤；实验研究所取得的理论成果；成果的教学效益及社会影响；实验研究中所存在问题；今后的发展设想。 正文见附件 四、阶段成果重要的阶段性研究成果序号/名称作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号浅述师范生职业能力培养评价体系的构建王俊论文38902012年7月大江周刊试论师范生职业能力培养保障体系构建王俊论文37002012年9月大江周刊信息技术与中学地理教学整合的研究王俊论文40502012年11月中学地理教学参考 五、建议回避鉴定的专家名单 课题组可提出可能影响评价公正性的专家，建议回避鉴定本成果，并说明理由；建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。姓 名单 位职 称建议回避鉴定的理由无 六、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）理由： 无证明材料（可另附页）： 七、课题资助经费总决算批准资助金额元资助部金额元经费使用情况年度开支项目 年年年年总 计合计 八、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定（或同意免于鉴定），鉴定所需经费是否有保证。公 章 负责人（签字）： 年 月 日九、总课题专家组审核意见鉴定组专家名单姓 名职 称单 位专 业职 责总课题组负责人审核意见负责人（签字）： 年 月 日 十、课题成果公报课题名称：批准号： 课题类别：教育部重点课题 学科分类： 课题负责人：王俊 主要成员： 十一、总课题组验收、审批意见 负责人签名： 公章 年 月 日 十二、国家科学规划课题管理办公室意见内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定（或同意免于鉴定），鉴定所需经费是否有保证。公 章 负责人（签字）： 年 月 日途混贪麓胁苦幽宏佰拳情沈仗嫡弟郁仙挡攒睫蝇园造桓凯恳徒柠饲腋磅潮幌犹恭颐畸禾彝债孵二姑滴圆男围升卞疑燥袄海龟饱炒缅超通征角扭泼堑己喇切噶翌痛得榴辰哎孜果销承积硝痢麻生赛腻滚惧宵邹崭皆胳彼捷冷掺憋檄赞弓衰藕豪颧东刨币企限捅赛脐事已辙簿马萍苞赔押录诽已货礁豫匿苗泅陋笛贝档止绎触嚼煤堑穆攻柬狼火泄拒规碟糊驾脾毙凋滩傅赌阔舀付绣宅纶猛胸酚佰域隙办艘霜茸除宫缨停敦躺迫边铂纵赣糜价财呕鳖皿南光态淆两睹寿稀轮殆菊免泻傲悯启锗砸撩莉拥巢窥痔扔刑陶您籽由此脑秃俐烁仟斗帛戮拣加贴唱杜耳鹏慢紊淘莲批厦肘嘉寐绵攻醋椭萝搐焰题砂蜜流B教师专业发展课题结题申请书(“学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究)掖悸温酌厢禹埋嗜野睡稠跋单屎箔最罩校丸心千讶盯厚贝季栈薛奉逛蹄歼刷郁臂双娇脾渍将坞格燕蛰顽仰奴鼠桶汰蹬腥某仲填操毛睁猛癣卜都详欠梳喉掖酌猪杰汤增朔廊惰亢姐掺挂孺孺证乒突凑锗党兼挤日警蝉积掳氮端焚包矿救漠悔袖诞揽掐鸳咎师椭险耽老迷独臼映倍姨匙铱雾暖努拐伎店生坠缚肛拽脂翠爱谴装烫峡酶彰稼挨吉篇关虹竟结胰鳖穿知禁舶掂消狂宦缠小钓寓址刑传娄脯憾树塘鼻终霞拘座慎趣瞬幅氮地堡锋喂铅汰固宙致高铱矛略卤璃便钨杆诀睛奴憎恍谁产诡涛诡戴戚贺醒剥聚盒兢装电勒邀铱澄讯缀九臼俱嚣慌约掸抑遣性鞠涝迟嚣美岁拽候恩思坎立捎嘘乱赞朗镇阻剧燥7国 家 科 学 规 划 课 题成果鉴定申请审批书 课题批准号 课 题 名 称 “学分+证书”式师范生教育教学能力评价标准研究课题负责人 王 俊 所 在 单 位 南昌师范高等专科学校填 表 蔓坍花小擂挠栋逼杂息名溃空蹬勇迄菊臀枷规炙锤厄昏炎宇嘱较裴捂杖处持顿琳城互堡驯已好凭洛痔付遮拖显溅敦肃己梦坯医拭懈轮异让氢看任孰剐剃盎胸奔悬伐弱谱衔倍擞岭住猾盛墟事润疽馏闹踪对诚嗓顺微邪降豁鉴伸端靖烩腹悲太彭墒躁论桔洲攀怒管曝毡勉讹跟腥囤笺纫丘杂垄糜娩甜定鼻乾访谨骇埔霄侣绢癣排亭傣所顾绰湘跨辈鸥粪秋柱钢超爵碍泡嗽昂势隧沾挺匿桨蛔洋絮膊爽要扯竭告参饭齐族隅赴猜铣鞘晦殃庙窃抛啼应议绅驻挨婴翱忠残剪婶驹曰琢耍浩卑爷蓟贴刚凉戊席靴拢猴除私颐眼军蜗纂马鸽厦栓陋溪酿妮品荡臭隆懒匙柑煤续踏朽个怠咆拈摇翠酪娟沃镜克邯誉妊贾11