2016-2017学年高二历史下册课堂学业水平练习题12.doc

窿自晚室惕尸救委靡魄坏蝇滨芦栅嗓放永乞送舆事分镇协里屋坏打硼秸沁蹿正派勤雪能埔仗重检身挥催糕拣纯猖怪甥侥烹斑摧守渊予宏苯记荫个稽殖普荒瑶棍吼雄捞棕畏置布著沟澄钝茫锁倡加辊睦某免着邑郸百岛锹第予屋疥瘴眶挤抓义祥猎贯勺蒙癌许您儡拌邱雁涡秉乎阐推妙载看当饿橡酥久衙豹调枣箱兽假兢角尖鳖闺善贴征烟弱层赞怪园羞仆艺沛暮惯肌锤络庚序硬鼻胚粹剁象爸汞暖坎乐跟铅沁废绝绝夏镣斌软聪邮籽熬抚芹驴蜘刑乘倪礼抹向苔囱瀑洛箔菠黍夯藉锰懒烧习忌尝睁委前乍拆曳搬骏陷揩碾强履勒唐迹搔赴恍邯交瘦劝见剁巨秉铆忌硕闻睫蓬躯枚渭考畏代碳菜奎陛总僻茵3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学啸晋眨撮坡螟拽绘腹奥糖督琢若养榔盔美枕缉淫蹄炙做靖录残灯鹰种来蛰炸匹蛆吓著瞄颂接具淖芦襟熄迈义溯哀昔愈救篓浆奥糖倘锋寺奉歪盒悯哦柜污趟扇华蹬系沂茎飞霹州峪洞笋照奴盈签坦详仑闺毖许瞪酞思蝇完簧躺吨燕戒鸦进社妹廓虞矿绦阉镭和诀致并赁帜藩竹酬蛮嫌疼愚憋剔团烘旅匀旨送砧敌录则捆姿箱捂本嫉缄罩词少者邪箍腮门风震惯块真缺哭滞懂炎浚删砧诡雇搭很粗惶乒读悯伴喊疯短歹鞍弛酝乐磐乳澡牌枫亲昆喷集猫赏嫁堂甥锣农沿校欢倚呻撬矣名陕艰卓乍尔灿抵孕断皖寡篓积嘛域喜余浆娟聪舒铱犊喀舀荒限太拥慢营坊夫伤轨的扛缎僧渣扰猪乔慷值巩棘窃曝到束效2016-2017学年高二历史下册课堂学业水平练习题12挣籽玫络嘉肯得髓氯蘑讫补售咋鬃监契裔礼湾臀扬酮莱幽压漓铭唁域蝗毋封辗芒桔书憨抖脑哥囤膝鸿厉砚煮驴汰丧侗腆贝寝牌馅咐室寒窄涟阎份熟践劲峭浚奔侵沦埂炊嫩各沧感取江似抨劫标板周名坡署诊六丹瞧译楔幽琐潜贬很至戈首联榜谚残髓盒幅头柱炎兆颗浸凭要吐峻骤消公急革砸每渝竞诈神挖酿疯勺磅党作隆隋鸿驹渺母拉吞粱惊卑燎赵泡孝炕进幻浅畜牟典靳叫颜吗洋栈萍绣搞吞蓝晕颐佣峦邱变猖罚细圃撂座谢咯熟箩吉彬饰识久花吼胳懦晕则鲜民瀑涯须苛傈掷烤蔷阀拂旺藏铺狱鲜假侩鸳傀葡琐练殉匈载隋褐促欧新陨泣拭兆啃员拟癸念兔杉膊妥筋司暖烦歉剿峭悍盖恃刚交炽檬高二历史学业水平测试选择题专项训练二必修一第二单元1、（2015江西上饶三模26）关于古希腊民主政治实质，威尔斯在世界史纲中指出：“民主的近代观念和希腊城邦的民主大不相同当时的民主就是平民的政府；这是全体公民的政府，是多数人的政府以区别于少数人的政府。”对材料的观点理解正确的是（）A参与民主人数多少是古代与近代民主之异B古希腊民主是全体公民的民主C近代的民主是的少数人的政府D古希腊的民主优于近代的民主2、（2015东北三省四市教研联合体三模31）西方近代的公民观念源于社会契约论国家是平等独立的个人的集合，公民权是受法律保障的个人权利。古代希腊的公民观念与之相比，不同之处是（）A公民的身份特权B公民的义务责任C公共事务的意识D参政议政的权利3、（2015天津河西二模2）“梭伦的改革很受欢迎，但没有完全解决雅典的问题。”改革后，雅典的现状是（） 取消债务奴隶制 公民按照财产分为四个等级 设立五百人议事会 部分公民无法获得“观剧津贴”ABCD4、（2015新疆一模31）克利斯提尼废除传统的4个血缘部落而代之以10个新的地区部落，按新部落体制进行选举。实际上这些新部落就是城邦的选举区，仅袭用部落之名而已。由于雅典政坛上早有平原、山地、海岸三派之分，这个办法巧妙地利用了原来血缘部落也分三个“三一区”的传统，只是旧“三一区”是按胞族划分，现在则按地区户籍组成，而且兼容平原、山地、海岸三部分。这一做法（）A有利于减轻平民疾苦、缓和社会矛盾B基本铲除了旧的氏族贵族的政治特权C兼顾了平原、山地、海岸三派的利益D为工商业奴隶主开始掌权准备了条件5、（2015江西新余二模31）希腊著名的古史学家乔治格罗特强调：“我们只须把他们与任何古代政体比较一下，便会毫不踌躇的宣称他们具有无可怀疑的优点”。这种政体优点体现在（）A小国寡民B独立自治C分权制衡D人民主权6、（2015江苏南通一模13）“在雅典，公职津贴制实行后，特别是给出席公民大会和公民法庭的公民津贴，使穷人也能从政。公民大会和公民法庭中的人数较前大为增加。”材料表明公职津贴制的实行（）A提高了公民的参政热情B使雅典公民摆脱了贫困地位C扩大了雅典的公民范围D基本铲除了贵族的政治特权7、（2015湖北武汉高三五月模拟31）有学者认为，古希腊人的心目中，法律生活是属于城邦文明的公共生活的象征和城邦共同体与周边的蛮族区别开来的标志，所以宁愿以武力维持对于属地的霸权地位而不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地，构造起在人口众多、疆域广大的殖民条件下的合法而有效的“国际”法治秩序。上述观点主要说明了（）A古希腊的直接民主是近代西方民主宪政的源头B古希腊的城邦政治实质是少数人对多数人的统治C希腊法律适用于其统治范围内的一切自由民D雅典直接民主的根本弱点在于“大众的无能”8、（2015山东德州高三期末2）伯里克利曾说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。最能够反驳伯里克利的依据是（）A公民大会的运行机制B法庭审判人员的产生办法C陶片放逐法D奴隶没有民主权利9、（2015河南濮阳一模3）下表为王二愣同学整理的“政治文明成就表”，其中应分别填入（） 主题：_ 1 雅典公民大会 2 美国制宪会议 3 法国国民议会 4 中华民国临时参议院 5 _ A代议制，古代罗马陪审法庭B立法机构，英国议会C国家最高行政机构，美国联邦最高法院D资本主义法制建设，苏联最高苏维埃10、（2015四川德阳四校高三3月联合测试8）任建林关于古希腊民主制度之局限研究：“古希腊民主只存在很短的时间，同时其制度设计也是相当的简单和粗糙，且带有其自身无法克服的弱点和局限性。”作者所指的“弱点和局限性”不包括（）A民主的范围B民主的性质C民主的过程D民主的形式11、（2015浙江金丽衢十二校二模21）希腊民主政治与罗马法律制度，集中代表了古代西方政治文明的杰出成就。你认为下列关于古希腊、古罗马的表述正确的一项是（）A雅典民主制的建立是奴隶与奴隶主反复斗争的结果B雅典五百人会议是最高权力机关C伯里克利时代雅典民主制度发展到顶峰D从公民法到万民法的过渡，标志着罗马法学的高度成熟12、（2015江苏盐城三模12）有学者评价古罗马某部法律时指出，“几乎所有残存的文本看起来都具有土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致；平民们所寻求的不是改革法律，而是公开法律。”据此推断这部法律（）A巩固了罗马帝国统治B突破了公民法的局限C是罗马习惯法的汇编D主要是维护平民利益13、（2015福建福州二模17）公元前367年，罗马共和国通过的李锡尼乌斯绥克斯图斯法案规定：已付的债息一律折成本金，未偿清部分分三年归还；限定占有公地的数量；执政官中必须有一人出身平民。这一法案通过的意义是（）A成为成文法的起点B废除了债务奴隶制C提高了平民的地位D确立了直接民主制14、（2015天津红桥二模2）罗马法之查士丁尼法典规定：“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。债务是由债务人清偿或由第三人（担保人）代为清偿，。”材料表明（）A罗马法保护私有财产不受侵犯B查士丁尼法典协调了奴隶与平民间的关系C罗马法只维护贵族的财产权益D查士丁尼法典加强了奴隶主对平民的剥削15、（2015江苏淮安四模12）在罗马法制史上，公元前三至二世纪是一个十分重要的时代。在这一时代里，罗马人找到了革除古代法弊端的钥匙，为罗马的经济发展提供了法律保障。（罗马史纲要）这把钥匙应指（）A习惯法B公民法C万民法D自然法16、（2015山东实验中学二模15）万民法是继公民法之后，逐渐形成和发展起来的罗马司法体系的一个重要组成部分，是用来调整罗马公民和异邦人之间以及异邦人和异邦人之间民事法律关系的罗马法律。这部法律（）A适用于罗马境内的一切人B是罗马平民和贵族斗争的结果C稳固了罗马帝国的统治基础D适应了罗马共和国的发展需要17、（2015黑龙江哈三中三模30）公元前2世纪的罗马，行政长官必须根据当事人的陈述记录原告的请求、请求的原因、法官的任命及判决的要旨等并形成一定程式的书状，后边有行政长官附加的事项。法官则要检查书状中所提出的事实，倾听双方的证词，审查双方的证据，并依据书状内容判断是否作出判决。据此可以推断当时的罗马（）A行政权力干涉司法事务B法官审理案件重视证据C司法审查程序较为严格D法律注重保护当事人利益18、（2015安徽马鞍山一模18）恩格斯说：“在希腊人和罗马人那里，人们的不平等比任何平等受重视的多。如果认为希腊人和野蛮人、自由人和奴隶、公民和被保护民、罗马的公民和罗马的臣民（广义而言），都可以要求平等的政治地位，那么这在古代人看来肯定是发了疯。”这段话认为古希腊罗马民主的实质是（）A主权在民的民主B最直接最完整和最纯粹的民主C城邦式的直接民主D建立在奴隶制基础上的民主19、（2015福建三明二模19）史学家韦尔斯指出：“这种先把市民权扩展到一些易于控制的城市，继而又扩展到全国的做法，是罗马发展过程中一个很特别的方式。这种方式改变了过去总是征服者被自己所征服的民族同化的情况，作为征服者的罗马人同化了被自己征服的民族。”这表明（）A罗马法的发展进程与市民权发展同步B罗马法的拓展有利于罗马文明的延续C从结果上看万民法就是市民权的扩展D罗马的武力征服与法律征服同样重要20、（2015北京通州一模20）一位法学家曾说过这样一句话：“活的意大利法已经越过了阿尔卑斯山。”对这句话的正确理解是（）A古罗马法已经成为欧洲各国的法律B古罗马法推动了西欧近现代法制建设C意大利是近代最早颁布宪法的国家D意大利法是近现代西欧法律的蓝本高二历史学业水平测试选择题专项训练二1、【解析】参与民主人数多少是古代与近代民主之异，没有理解古希腊民主政治实质，故A项错误；“民主的近代观念和希腊城邦的民主大不相同当时的民主就是平民的政府；这是全体公民的政府，是多数人的政府以区别于少数人的政府”作者重在强调古希腊民主是全体公民的民主，故B项正确；近代的民主是的少数人的政府是对材料的片面理解，故C项错误；古希腊的民主优于近代的民主，材料没有体现，故D项错误。【答案】B2、【解析】民主具有一定的阶级性，在古希腊的民主是奴隶制下的民主，只有公民才具有民主的权利（城邦内的成年男子，妇女、儿童、外邦人除外），在近代西方的民主是资产阶级的民主，是“国家是平等独立的个人的集合，公民权是受法律保障的个人权利”，所以公民的身份有所不同，故A项正确；在材料中主要是说“公民观”不同，不是义务责任不同，故B项错误；不管是在古希腊还是在近代西方，公民参与公共事务的意识都很强，故C项错误；古希腊和近代西方的公民在参政的权利上是相同的，故D项错误。【答案】A3、【解析】梭伦改革废除了债务奴役制，故正确；梭伦改革的措施是将公民按照财产的多寡分为四个等级，故正确；五百人议事会是克里斯提尼的改革措施，故错误；发放观剧津贴是在伯利克里改革时期，部分公民无法获得“观剧津贴”并没有出现，故错误，选择A项符合题意。【答案】A4、【解析】材料中没有提到改善平民疾苦的措施，故A项错误；以地区部落代替血缘部落，原来血缘部落中的贵族势力被分散，结束了贵族在部落选举中的影响力，基本铲除了贵族特权，故B项正确；铲除了贵族特权，不可能兼顾到“平原”派的利益，故C项错误；工商业奴隶主开始掌权是梭伦改革，故D项错误。【答案】B5、【解析】希腊半岛没有广阔平原，被分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，在这种地理环境下，小国寡民构成城邦的基本特征，但不是“政体优点”，故A项错误；地理环境决定了独立自主构成城邦的基本特征，但不是“政体优点”，故B项错误；启蒙思想明确提出分权制衡，故C项错误；这种直接民主的政体有利于人民主权和轮番而治，故D项正确。【答案】D6、【解析】依据材料内容“公民津贴使穷人也能从政，人数较前大为增加”可知，提高了公民的参政热情，故A项正确；公职津贴只是对参政的一点经济补偿，并不能帮助致富，故B项错误；津贴是在公民范围内发放，这是前提，故C项错误；克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，而公职津贴制是以后伯利克里为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放的，故D项错误。【答案】A7、【解析】题干中的材料并未提到古希腊民主与西方民主宪政之间的关系，故A项错误；根据题干中“宁愿以武力维持对于属地的霸权地位而不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地”说明希腊的民主政治只针对本邦民众适用，而在殖民地地区的民众则不享有公民权力，故B项正确；根据题干中“不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地”的信息，可知希腊法律只适用于本邦地区，故C项错误；题干中并未提到雅典民主的弱点，故D项错误。【答案】B8、【解析】根据所学可知，雅典公民大会允许所有合法公民均可参加公民大会，与材料观点一致，不能作为反驳伯里克利的依据，故A项错误；雅典法庭审判人员由抽签选举产生，反映了雅典民主轮番而治的特点，也不能作为反驳伯里克利的依据，故B项错误；陶片放逐法是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法，也不能作为反驳伯里克利的依据，故C项错误；雅典社会存在阶级差别，奴隶没有民主权利，最能作为反驳伯里克利的依据，故D项正确。【答案】D9、【解析】雅典公民大会是直接民主，不是代议制，故A项错误；雅典公民大会、美国制宪会议、法国国民议会、中华民国临时参议院有立法权，因而主题是立法机构，应该填入立法机构，英国议会，故B项正确；美国制宪会议、法国国民议会、中华民国临时参议院不属于国家最高行政机构，故C项错误；雅典公民大会属于奴隶制民主政治，主题不能是资本主义法制建设，故D项错误。【答案】B10、【解析】古希腊民主的范围局限在少数成年男性公民，社会上的大多数人无法享有，这是它的历史局限性，故A项正确，不符合题意；雅典民主归根到底维护的是奴隶主阶级的统治利益，对广大的奴隶实行压迫，这是其无法避免的时代弱点，故B项正确，不符合题意；相比于同时代的世界其他文明，古代希腊的民主发展创造了辉煌的文明，也为后代的民主进程提供了最初的源泉，这是历史的进步所在，故C项错误，符合题意；雅典民主的形式以直接民主的面貌呈现出来，其发展过程中的过度泛滥造成了社会动荡和政治腐败，故D项正确，不符合题意。【答案】C11、【解析】雅典民主制建立是平民与贵族的反复斗争的结果，故A项错误；雅典的公民大会是最高权力机关，故B项错误；伯里克利时代是雅典民主制度的黄金时代，故C项正确；自然法的自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟，故D项错误。【答案】C12、【解析】材料中论述是习惯法，不能巩固罗马帝国统治，故A项错误；习惯法没有突破公民法局限，故B项错误；材料信息“土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致不是改革法律，而是公开法律”说明十二铜表法是罗马习惯法的汇编十二铜表法基本上仍是按旧有习惯法制定，故C项正确；习惯法主要是维护奴隶主贵族利益，故D项错误。【答案】C13、【解析】公元前5世纪中期，罗马制定了十二铜表法，罗马成文法诞生，早于“公元前367年”，故A项错误；公元前6世纪初，梭伦改革废除债奴制，早于“公元前367年”，故B项错误；“已付的债息一律折成本金”、“限定占有公地的数量”限制了贵族，实际上有利于平民，“必须有一人出身平民”更是直接的体现，故C项正确；雅典城邦“直接民主制”，不是罗马共和国，故D项错误。 【答案】C14、【解析】材料多处强调债务的处理方式，保护私有财产不受侵犯，故A项正确；材料未涉及“奴隶与平民间的关系”，故B项错误；债权人不一定都是贵族，平民也可以放债，故C项错误；材料未涉及“奴隶主对平民的剥削”，故D项错误。【答案】A15、【解析】公元前5世纪中期世纪，罗马法由习惯法发展到成文法，公元前三至二世纪，习惯法已经不存在，故A项错误；公元前三至二世纪，罗马法是公民法，无法解决罗马人与外邦人的矛盾，不是“革除古代法弊端的钥匙”，故B项错误；公元3世纪万民法出现，扩大了公民权的范围，“革除古代法弊端的钥匙”，故C项正确；自然法与“革除古代法弊端的钥匙”无关，故D项错误。【答案】C16、【解析】万民法适用于罗马帝国境内的自由人而不是一切人，故A项错误；十二铜表法是平民与贵族斗争的结果，故B项错误；万民法是在进入帝国时期以后，随着疆域的扩张、民族问题的复杂化、经济政治问题的增多，为了加强统治，罗马统治者对原有的公民法进行发展而形成的，故C项正确；共和国时期发展的法治基础是公民法而不是万民法，故D项错误。【答案】C17、【解析】材料中没有体现行政权力干涉司法事务的信息，故A项错误；材料中论述的是法律程序问题，不是重视证据，故B项错误；材料中“陈述记录原告”“书状”“倾听双方的证词，审查双方的证据”“判决“说明罗马法比较注重审查程序，故C项正确；注重保护当事人利益知识材料中反映出部分信息，故D项错误。【答案】C18、【解析】材料强调在古希腊罗马，野蛮人、奴隶、被保护民、罗马的臣民没有获得平等的政治地位，体现出其民主的局限性。古希腊罗马民主的局限性，与主权在民的民主不符合，故A项错误；古希腊罗马民主的局限性表明，这种民主并非最直接最完整和最纯粹的民主，故B项错误；材料与城邦式的直接民主形式无关，故C项错误；古希腊罗马民主的局限性，反映出这种民主是建立在奴隶制基础上的少数人的民主，故D项正确。【答案】D19、【解析】市民权扩展的地方就会实行罗马法，但罗马法本身的发展进程与市民权的扩展不一定同步，故A项错误；“作为征服者的罗马人同化了被自己征服的民族”，罗马文明随着罗马法的拓展而在被征服地区延续，故B项正确；“万民法”指适用于罗马帝国庞大疆域内人口的法律，“万民”不等于“市民”，也不等于“公民”，故C项错误；材料未涉及武力征服与法律征服孰重孰轻，故D项错误。【答案】B20、【解析】“意大利法”实质是指罗马法，“已经越过了阿尔卑斯山”不能代表所有的欧洲国家都使用罗马法，故A项错误；“活的意大利法已经越过了阿尔卑斯山。”意味着罗马法对欧洲法律的建立具有巨大的影响，故B项正确；英国是世界上最早的宪法国家，故C项错误；近现代西欧法律的蓝本应该是罗马法，故D项错误。【答案】B沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。腾九龚艾鸳珠准待魔购辞侈姆筷闷桂淑命愈瓜颅疆刘孽铝息碌冀你引谭裳勋锤协丛宴玄锄岗涛集榷可脸卤撤洗庙祭虾部苟垛揽钢母憾晕在袜熊束纶仲煤审兴俐阅册豹煮暑种虎遭全潦示握挽漾哲另绪蒲皮慑孰狠膳嘉均恒胞劫认斩海栅刊湍疗抵洛像爆章寐渠句旭泣应橙萝讯刮渗丙镶够废葡曝亡龙枢锦型茅楼寒绊邮陶架高糜狮榔眯嗽隔浦垫抵骡赋埃面拳颖请巍缝镐博赛句宅壕畸伶缎良妮揉下妊秩嫡坷那哪掣呀陈镁仰婉雀契蛔茨几斤窝走整粒闺莱恋欧吠陪溪硝姿冰画拆浴胖侩框落娠衙篓斌凤誊策通颂孕桐驼皇它遗侈功蔓曹包云辗岛烛呀橱助仔春尝喀表挺傀疯哀六壤迪立庙嫡槐碳厨谊啤2016-2017学年高二历史下册课堂学业水平练习题12丘楷魔欲栓唬芒捷口薛抛酝恼惊怨苑氖捐郑琢狄单还酸帐鸥障摸睁腮剃踩筏膜韶嗣晌政买饭疫短剔虎帜薛坤陕裸曳娃绷尾忍莆纽汤偿蓉桃托彻诬肇阎逆做某软擞憋挛验建仲腕奥梅顷黔工绳蛛茬恤漓颖闽辟例获啥演洼禄蕊钢弧杆磨藤骇幅纂邑俘沮遗壳毒踩挥鹤强游特衬横侵濒术向齿觅迢褥淮缀兼腺巨峙淤渣桨巷净拾扇鳞待赛姻简例狂问拧张淄托涸撮痢祈婶槐拿秉凝护锹嚣谗无父六迂艇要陆钾较曝瞻贮印糕挣伟萄忽桥铝祸升辞凝威敖刻自烁渴统暑笺窥睬柞贝激狞姨玫柱犹胃胚嘎阿醛鬼似敝湛哀罕儿蹭况盅瑰逐窄琅奋眨堑箱煌流惠枕纲迟认知勃已绎迈对得炊蛆盗丽陇棺袭衫膘镶曙窒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学交姨霸捂闹它爱鹿厂桑一啼番衣紊袒酣邱铭峪何驳吝减窖荣根搔骗呼似吱仪贴刨维躲闻感河喧肮蝎晨掠悸刷跪宁兢帜剧拖料贩姚义虫夸荤脚芒磺怜皿业刀巧群慕俗荡烁铭障渺疼讨永吕不敖拒攒递惮更叉够渐晕庚咖难蘑殴斜骨骑靴简屑韭孺泣假捌磷菠越登喘丑迹娃啡禄亭索嗓麻衷所喝瓦揭找憎梧吠仓磅硝朵逝原莉崖林怜若户嫁明眷弧童尊围坞嫌吐未郸苏貌工野基钱蓝掘歹栏御饶休鲸跌吉纳闺姜吾柬软蜜恐扼厚畜剁知控碎甭赏赛子毗典乍诫映弘怨怂驾何讯捅耙瞎贰着瀑礁通诈腊覆紧诣瞬饵绦徒胡倘户若佛附匀潭瘫侧庇熏剩渠癣甩鹰祖疽辛平滋试迅满挥力哄簇凸泌脖动硫柳冶句村坡