创新杯公共艺术课说课课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课大赛中国传统建筑观赏公共艺术（美术篇）第1页目目 录录一、教学内容一、教学内容二、教学对象二、教学对象三、教法学法三、教法学法四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第2页一、教学内容1.教材分析u教材版本教材版本 高等教育出版社高等教育出版社 公共艺术（美术篇）公共艺术（美术篇）主编主编 刘五华刘五华u 教材特点教材特点 通俗易懂，图文并茂通俗易懂，图文并茂 知识面广，信息丰富知识面广，信息丰富第3页2.教授章节u课程章节课程章节 第三单元第三单元 中国美术赏析中国美术赏析 第三节第三节 雕塑与建筑雕塑与建筑 传统建筑观赏传统建筑观赏1 1）中国传统宫殿建筑观赏）中国传统宫殿建筑观赏-故宫故宫2 2）中国传统民居建筑）中国传统民居建筑3 3）中国传统建筑其它形式）中国传统建筑其它形式一、教学内容第4页3.教学目标情感目标培养学生对传统建筑 艺术观赏能力。知识目标中国传统宫殿建筑观赏-故宫；中国传统民居建筑观赏。能力目标认识故宫木结构建筑特色：斗拱。一、教学内容第5页4.教学重点、教学难点一、教学内容中国传统宫殿建筑群欣赏-故宫中国传统民居建筑欣赏认识故宫木结构建筑形式斗拱2课时突出重点，处理难点教学重点教学难点教课时间第6页二、教学对象教学对象：酒店管理专业教学对象：酒店管理专业 中职一年级学生中职一年级学生个性特点：喜欢新兴文化个性特点：喜欢新兴文化 课堂参加性强课堂参加性强 对传统文化认识不够对传统文化认识不够基础能力：基础能力：对美术观赏仅限于九年制义务教对美术观赏仅限于九年制义务教育中书本知识。育中书本知识。在之前课程中已经学习了基础模块中在之前课程中已经学习了基础模块中绘画，书法等相关知识绘画，书法等相关知识。第7页三、教法学法1.说教法情景创设法体验-分享-交流-整合-应用启发法教师引导-自主总结-巩固提升相相辅辅相成相成高高兴兴教学教学第8页2.说学法体验探究式学习自主学习-个性展示-巩固提升小组合作式学习合作-交流-整合-展示体验探究归纳总结自主学习重视培养三种能力三、教法学法第9页3.信息伎俩利用课前：微信群、QQ群预习交流；课后：课程资料上传互联网平台三、教法学法第10页4.课堂结构及教课时间分配分组16min40min20min6min8min课前课后新课导入知识讲解讨论展示自主学习点评总结课后辅导课堂教学课堂教学 9090分钟分钟三、教法学法第11页教学步骤设计新课导入新课导入8分钟明确目标知识讲解知识讲解16分钟突破难点自主学习自主学习20分钟抓知识点讨论展示讨论展示40分钟攻克重点点评总结点评总结6分钟强化认知四、教学过程第12页1.新课导入游戏导入设置连线游戏，回顾课前预习内容设计意图明确学习目标思索问题1.中国现存最完整宫殿建筑在哪里？2.中国传统建筑形式有哪些？3.故宫建筑结构是什么？拙政园天安门平遥民居宏村民居应县释迦塔长城桥塔建筑 宫殿建筑 民居建筑 园林建筑 防御建筑四、教学过程第13页2.知识讲解-强调重点，讲述难点采取图片、影像资料直观观赏采取图片、影像资料直观观赏讲授教学重点，突破教学难点讲授教学重点，突破教学难点故宫建筑特点：宏伟大气。故宫结构特点：1.中轴对称；2.前朝后寝；3.三朝五门四、教学过程设计意图设计意图第14页2.知识讲解-强调重点，讲述难点经过故宫观赏，引出宫殿建筑中木结构应用-斗拱四、教学过程概念：斗栱是中国传统建筑特有一个结构，是在柱子上部、屋檐之下用若干方形小斗和若干弓形拱层纵横穿插组合构建。结构：由“斗”和“拱”两种形状木结构组成。第15页3.讨论展示-情境创设：跟我走中国利利用用情情景景创创设设提提升升学学习习兴兴趣趣学学生生体体验验探探究究掌掌握握教教学学重重点点活动流程：第一步：每组选派代表抽签。第二步：依据抽签要求进行分组讨论以及互联网信息查询结果，总结中国民居建筑形式和特点。第三步：进行结果展示。第四步：每组选派代表进行陈说总结。第五步：其它小组进行评价四、教学过程设计意图第16页3.讨论展示-情境创设：跟我走中国四、教学过程“我”是一名某酒店工作人员，有一天我接待了几位客人，他们对当地民居建筑非常感兴趣，想让我做相关介绍。请从以下几个方面进行思索：1.当地建筑环境。2.“我要介绍”建筑格调。3.民居建筑建筑特点。第17页1 1）学生在讨论过程中，小组合作，查找资料，相互探讨，体验探究，实现）学生在讨论过程中，小组合作，查找资料，相互探讨，体验探究，实现“做中学做中学”。2 2）在探究碰到妨碍时，老师有针对性点拨，使用启发式教学法，实现）在探究碰到妨碍时，老师有针对性点拨，使用启发式教学法，实现“做中教做中教”。3 3）经过分组结果展示，训练学生团体合作能力及语言表示能力。）经过分组结果展示，训练学生团体合作能力及语言表示能力。四、教学过程3.讨论展示-情境创设：跟我走中国设计意图第18页北方中原地域：砖土建造砖墙结构住宅四、教学过程3.讨论展示-情境创设：跟我走中国西南地域：以木结构为主住宅江南地域：内部主体木结构外砌墙体砖木混合结构住宅第19页4.自主学习-分组活动主题：中国建筑形式除了课堂讲授宫殿与民居外，还有什么形式？试举例。四 教学过程1 1）学生相互讲评，发觉问题，自主处理，攻克重）学生相互讲评，发觉问题，自主处理，攻克重 点，点，表达了表达了“以学生为主体以学生为主体”教学理念；教学理念；2 2）了解学生，发觉学生潜能；）了解学生，发觉学生潜能；3 3）培养学生团体精神和创新能力，严谨细致、严）培养学生团体精神和创新能力，严谨细致、严 守守 岗位职责工作作风。岗位职责工作作风。设计意图礼制建筑、庙宇建筑、防御建筑、桥塔建筑、园林建筑礼制建筑、庙宇建筑、防御建筑、桥塔建筑、园林建筑第20页答案展示：要求语言组织通顺，书写规范，表达各组创意和特色。四 教学过程4.自主学习-分组活动第21页5.知识总结四 教学过程 中国传统建筑 1.中轴对称 一、中国传统宫殿建筑 例：故宫-布局特点 2.前朝后寝 二、故宫木结构建筑特点-斗拱 3.三朝五门 三、中国传统民居形式 依据地域划分：北方民居 例：北京四合院 江南民居 例：徽派建筑 西南民居 例：吊脚楼 总结：中国传统建筑特点：宫殿建筑建筑宏伟大气 斗拱结构利用巧妙 民居建筑形式丰富多样 第22页6.作业布置 作 业 主题：以照片及文字统计方式，撰写一份当地域建筑格调图文汇报。要求：1 分组完成，4人一组；2.实地考查与网络资料搜集结合完成；3.作业提交至 其它：如有其它疑问可登录班级QQ群或微信群讨论四、教学过程第23页7.资料上传1.1.便于学生课后复习。便于学生课后复习。2.2.合理使用网络资源。合理使用网络资源。四、教学过程设计意图第24页评价方式小小组组互互评评（20%20%）教教师评师评价（价（70%70%）学生自学生自评评（10%10%）重视过程多元评价模式四、教学过程第25页 实践了“以学生为主体”理念，让学生潜能得以挖掘。教学步骤做到了“做中学，做中教”。在自主学习分组步骤中学生能够总结出建筑分类，不过语言表述能力差。说明他们文化基础还不扎实。五、教学反思第26页第27页