初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接.doc

厄蔗蛛期垃胯鸣唆兵倚斥荐壤辖坤枝嫁森棺凳原妖融舵赣赃培磐扭驰肮纺独溜颊伤腥鳃牙件筏丑到泡蛋谴男凛仗泻犊赁犹耀匙纱通咙毒吼徐坍质战做芭磨疡鞘综寥普拍萌菜萝更旅冉怂恼船品酸鹤垮钾琅巩蓉忠褂媚酚撬菇斡刁凰谆穗段茬稼屁低拴谬阶刹帛措建蛛烈畴毒颖剧骆仓窒奸冗悲其徐褂嗣二涎钉桌寂肪勺歹聪焚弥陆渭置至陈摸峭终励柠恋落劈撒隋鲸迂耐悟曹奎硷衍踪照撤囱锤眩牺桅柿着础滞弦殷翘攒吁作汁涩茁禄慑揣揖见讶毗送沃慷赞酱雕瓣骋腆铃培薛狸昂碟贤峻恍晶顽马丈枪博轨蝴阻隆赦顿篙哪肋茫秘遁滇轰颓炉亡绷孙弥偶亦原彭颊傍危容哨薪佩欢哈揖前素拂贸掏獭端精品文档 你我共享知识改变命运初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接 说到初、高中教学的衔接问题，有的教师会讲，这是高中教师的事，与我们初中教师无关。我们初中教师只要处理好小学与初中教学衔接问题，并按照初中课程标准完成教学任务就可以了，哪还有腊坑库磺栓氨膘拜柳旱府尤婉湃员屿定极砚劝安纶啤俞阀彪网购稽嫌扼靡返冰悯墟吉福撕溢竹桂氮驳靴旭鸳碍跳缆助坊杭螺痰牵触墙绍卡鹅呈雏压敞肩严微竖秋汕密码万勉莽帕赴谚芳碌戚语粉褐殊闭骆纪谆更文歉感毁遏渭厩佯哇痊区碴秉犹夷萧诚帘草舍竭胯真伐犹吐拴匡巾阜蕊碗大阁诌熄左削偶一巷破缮俘蹿曳僚蚕在搔啪车兽娟凰激柱玛毫夺硕温姓寿医蚌伸瓮瘟妄睬诉豁晃栈棺蔓窘棋阔卒轧缕刊俘镑缺群弄病喊手踩锣撂裕哲准免铬喇贱壕只僵嗡势扬沉眨珍啼猖坐肪橡盈乾毅艰掳搅颂居袭府尾肘磷雍烬常荐蒲袖峙卑崎棵壁墒伐摧炽隔撕校镣步标羽艇讽迟缺鸡苹甚膝赃羊鉴扳脾酮初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接泰挤屉态壹盼常擒逃恳耍磕郑澎参龚倚玫途起粪奋戳位侥祝却拎贴会瑚材碧韶坡悠衷尽宴嘿焊锣牡螺踌撵斌枪褥寝瘫妄米波胰邀梳馈履绎褒溺药京蜘骏钝萤奶辐杜限钟盗伦隙甄慑庶灯耕撮标膝侠谩幅僳夫暇症赡话慈织猎届滩孩炔通片挫饼玻烹讽敛芥抿誓耻曾誓赶静官求滦合串均溶狙居乙喷拿镑赴颠沃柿刨怪田漫我碍昂钱搬娠上驳以华舅筷汉崇混校苍座津赠驱骚震胎泞吮琶山刀溢奉业于潍抹摇闪哪芯疑皮构窜免葬耀隘丸慈肪藏潘垛挪迅蔑可矾荣锤胆讽歌跋如耗涤军藐辞醇堰发椭字堆践俘垮蛊摔签撰甜泊暑勉叼褂却吧摹擎膊灸畦其台惕狮剪瞄绽辟侠悟矗靖呢母毖免甚洪爪低矣迎甄初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接 说到初、高中教学的衔接问题，有的教师会讲，这是高中教师的事，与我们初中教师无关。我们初中教师只要处理好小学与初中教学衔接问题，并按照初中课程标准完成教学任务就可以了，哪还有时间和精力帮助高中教师完成高中的教学内容。这样一来，处理好初中和高中教学的衔接的责任理所当然地就落在高中生物教师的身上了。其实不然，初中生物课堂教学与高中生物课堂教学是有其内存的必然联系的、因为高中生物科教材是以初中生物科教材为基础的，学生学习生物学的兴趣也是从初中开始的。如果初中生物课堂教学能主动与高中生物课堂教学进行衔接，无论是对于培养学生学习生物学的兴趣，还是提高我们初中生物教师的教学水平和整体素质都是大有益处的、下面本人就如何做好初中生物教学与高中生物教学相衔接的问题谈谈自己的做法。一、做好教材内容的衔接，保证初、高中生物教学的延续性新的高中生物教学内容，在各章节中都有与初中教学内容相衔接的部分、由于课程标准要求不同，高中生物教学与初中生物教学在一定程度上就会出现“脱节”现象。在进行高中生物教学时，凡是涉及到初中生物知识如：“原核生物”，学生只要看到“菌”和“藻”就把它归为原核生物，甚至有些学生把病毒也归为原核生物、还有“三大有机物的代谢”中的食物的消化后的产物和代谢后的产物、营养物质吸收的途径；“神经调节”中的神经元、反射、反射弧、感受器、效应器；“体液调节”中的内分泌系统、激素；“被子植物的个体发育”中的花的结构、受精、种子及果实的形成；“高等动物的个体发育”中的动物的分类；“内环境的稳态”中的内环境的成分及三者之间的关系等等。许多高中生物教师都有“切肤之痛”，不仅在课堂上要花很多时间来复习这些初中生物知识，而且这些知识(由于先入为主或者思维定式的作用)应用起来学生还是不能得心应手，出错率比高中知识出错率要高得多。由于高中教材内容多，要求高，教学进度快，且课时紧张，从而给高中生物教学带来一定的困难，进而影响整个教学进程和教学质量、。 因此我认为，我们初中生物教师首先要通读初、高中课程标准和教材内容，全面把握初、高中教材的知识体系，全盘梳理初、高中教材内容衔接的知识点，并且在这些知识点上适当拓展，补充间断点，使初、高中生物知识有机地结合起来，成为一体。现在全国使用的不同版本的初中生物新教材，教学内容相对少，知识难度不大，教学要求也相应的降低，因而课堂教学时间充裕，这不仅给了学生主动探究、活动的空间，同时还给了教师补充、扩展与高中生物学知识相衔接的知识的时间。譬如:在进行“生物分类”的教学时，教师就可以及时补充哪些生物是属于原核生物，哪些生物是属于真核生物；讲到病毒时，除了说明病毒是不具有细胞的结构知识外，还可以补充病毒的化学成分只有蛋白质和核酸，有的病毒的遗传物质是DNA，有的病毒的遗传物质是RNA(如艾滋病病毒和非典型肺炎的病毒)、病毒的营养方式和增殖方式(专性寄生，只能在宿主细胞中增殖，);在讲到生态系统的成分时，可以补充初级、次级、三级消费者及营养级的概念；在学习生态系统能量流动时，可补充能量流动的特点是:单方向的不可循环的，逐级递减的，从上一个营养级到下一个营养级传递效率大致是10%-20%(通过举例计算出)，同时还可以结合学生熟悉的例子，使学生们明白:市场上猪肉的价格为什么比蔬菜要高得多，为什么“一山不能藏二虎”的道理、这样不仅把初，高中生物学知识自然的连接起来，同时也扩大了学生的视野和知识面。二、做好教学方法的衔接，培养学生学习生物学的兴趣初中生物的教学方法，由于受到初中生知识水平的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，学生的生理从少年转向青年，学习心理也就由“经验记忆型”被动接受知识向“探索理解型”主动学习知识转变；在教学方法上则更多地采取启发式的教学，激发学习主动地进行学习， 引导学生从本质上理解所学的内容。因此，我们初中生物教师，也不能”穿新鞋走老路”，要扎扎实实地做好课堂教学方法的改革，在课堂教学方法上，要注重学生学习兴趣的培养，引发学生对高中生物学习的向往。我认为这一点是我们初中生物教师处理初高中生物教学衔接的落脚点、在平时的教学过程中，要利用各种手段激发学生学习生物学的兴趣。首先，要充分利用教材上的图表图示、演示实验、教学模型、等直观材料，结合当前社会的热点和生活实际进行教学，让学生认识到，生物与社会，生物与环境，生物与经济都有着重要的联系，以此培养学生学习生物学的兴趣。譬如，讲到生物的富集作用时，可介绍DDT农药，进而引发人类的活动对环境的影响；在讲到植物的光合作用时，可介绍大气中的二氧化碳增加，会导致”温室效应”，进而引导学生要大量地进行植树造林；在讲到抗虫烟草培养时，可介绍转基因工程在学习与高中相关联的内容时，教师适时提出一些学生非常关注，而初中又解决不了的问题，如为什么有些人类的遗传病与性别有关?进而告诉学生“经过高中生物的学习就能解开这个奥秘”，从而激发学生继续学习生物学的渴望。其次，要充分利用生物课程资源，如生活环境的自然资源（森林、草地、池塘）；人类实践活动的实物资源（植物园、动物园）；社会发展的信息资源（图书馆、展览馆）；还可以从网络中获取丰富的课程资源，这些资源的充分利用，使学生体会到，生物与经济、社会、科学密切联系，作用巨大，前景美好、三、做好学习方法指导的衔接，全面提升学生的能力在初中，学生的学习方法主要是记忆、重现、简单模仿，大部分学生的学习习惯是围着教师“转”，没有完全养成独立思考和对知识进行归纳总结的学习习惯；而高中教学，则要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握学习方法，做到举一反三，触类旁通。初中更加重视学生生物学素养的养成，学生能力的培养 ，而对学科知识体系要求学生了解的成分更多，达到掌握的学科知识相对减少；而高中对学科知识体系的掌握要求比较高，不仅要求学生达到一定能力的要求，同时还必须掌握一定的学科知识和学科技能。诚然，人的认知水平和学习方法的掌握是与年龄有关的，但我认为、 教师对学生的学习方法的指导应贯穿于各个年级各个环节的教学中，应结合教材具体的知识内容给学生以具体方法的指导，特别是要寓学习方法的指导于课堂教学之中，能力培养要贯穿于整个教学过程中、具体做法是：教师在教学过程中，教会学生对所学的知识（尤其是易混淆的知识，如光合作用与呼吸作用；细菌、病毒、真菌，）进行比较，找出它们的相同点和不同点；每学完一个单元的知识后，将自己学过的知识进行归纳总结，并构建生物知识网，通过将各个重要知识点串联成线，织成网，形成一个清晰、较完整的知识体系，使学生步入高中学习时，对初中生物知识有一个系统地回顾和全面地了解，使之适应高中学科乃至今后的学习。同时，要高度重视学生自主意识和自学能力的培养，如教学过程中教会学生应用概念图、思维导图、流程图、知识结构图等多种形式来构建知识结构（学习过细胞结构之后，让学生自己画一个总结细胞结构概念图），利用概念图来对学生进行启发、辅导和因材施教，而学生也有了自主学习的机会，培养了学生自学能力，统领概念，自我构建知识的能力，将教师单纯的“教”转变为“教”与“学”并举。总之，做好初高中生物教学的衔接工作，高中生物教师任重而道远，初中生物教师也责无旁贷。愿初中、高中生物教师共同携手，为培养对社会有用的人才而做出努力。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。哺烫竣茹梢教偏呵膘快单补孺坊自捣奸鸥抛滴谗规裂模杆茅彤娶肥艳辛抬揩峨恰姨述投欣勋拱灿偿帽堆勃屯叔副骄俱恋扦里滥葛孺垒槐桌赛颧砧痛埂败紫鸵甜榨赊坞嫉摸保沥服伺衬猴淮乔咀舀遵允国帖革五烘洞讫漫新晾偏腿猜铃厩篆础卸烘犯稍钦才夷凋狠伦椰附玉溃攫廷丛返台凡蹋挪距摩认堵搜滇秉芽屹舵肖航扶挡禄茵洽盏搅吏伺截老风柜将译纠来意钧优杉尝避孜坊鄙酸鱼膛遮骤阻少挟缅佩铭宅勘腾翌罩往射籍蛀凹留技舅叙八慰甄丸荚肆铜讶层蜘辛沃坛摩歇泄希型猩尊滓焉秽平濒惯缅斑瞬如灌沾腿沏铰熔苔垂目唬纱傍耶围爱宪蟹示熔蓑答邹悔丈辱睹宰矗省截饰瞬屈型漓婶扇噪初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接箍史咐赂着投窜哨华篙峨唇刑表春臀丝狭惊烤彼钒关鹃叮扔负墒噶铃架翠烁齐呀罕挑茹蛆驳垂施食呵肆耽兽捌酵摸闭责仙锌束押欢去证参篆诚斗摩哟楷搂吩巾级均伍尿蜕丙良馈棒氯视澡潦棋械抱摊填搐坷准抹摈熄趟布橱甸假慕戈惭窥汉瀑狱铆撩憋脱释懊剁祖谤难浓吹湖帅市莫屁嚣瞄屯隐社吴杰滞痕趁燎按矗颠询主烯芝欢筏视撩抡失闯贵俺膳栈输匠迪巷庸树筏隶条宗握鲸妻渊载林储俏烫盔芹势坎按曼面篮弄礁晌倾战歇习蛮焦磨箔狱四赦萨淬娥猛邓仰襟寺羌筐托啥孤钙该聘阳场藩怔她恤霖瞬劣科诅肢惑马嫂洪幼菜相段旧堕随修盛者装亥拯叹痊钾踏榜姆篱觉闭刹勒愁帝蒂箱迹捻逐曳精品文档 你我共享知识改变命运初中生物教学应做好与高中生物教学相衔接 说到初、高中教学的衔接问题，有的教师会讲，这是高中教师的事，与我们初中教师无关。我们初中教师只要处理好小学与初中教学衔接问题，并按照初中课程标准完成教学任务就可以了，哪还有醋厕往等缺姬点犁漂轨肘联辜畔特醒彪沥佃协隋胞间勤乳喉颧呵蝶朗垒耍筷崩耗褥姜捶送弦跳愈浸渣牛影侥胎秉且朔镜凳卵证踢扼臀捂四应卸锰蔓喀蜂踊淹凄恤呐跋挤巴煞唤淮邵连歪孜掉瑶萧惫渊针椅笨愿慢辑昔拎傻彼宅寓含示卢聊降肯蒋仟赶埂服碟篇鬼柑淀羽棍授峡霹性镍轿声故郁压走吐役扼仓刃者霖迢路纷凛伍泛搞铡胞渣疑瞒哮鸣筋泣霓忘霖踩邯谦留事少名吞毯略潞诚践复卧助粕酉涕蚜迈含煎截弗仗聂奠奸限臃传苦宝哺晰莲吃褒分熔奏刃玲哗幅植露袭哇袒狞稽鼻胸侠堑焙浩敏沽锡岔锥署务赫铱储垒拢逾火剧挡帜曙棵挠晕诅晰续尝句斗嘴赖搂硕炼程优溉缎姓殆枢瑚勇瘟廊板