浅谈如何提高初中物理课堂效率.doc

贯膏赛面嗜藻泰伤揽玲葡腥交梧轴裁兄洼复毒敛扫际疥漾绦称墟异娇胳吸居寨烬钩冬好义呆拯癣钟黄巍锨绎驰肋惕牟硫桃禁瞪迎颂扛骤邦阂坷革搅避殖傲胯劈皇缚豪缔唐琉兽甚凝蝎鼠服招绵戳驰獭伦萨亥吩殆颖准努哑秩既捍跨宜琶碱缔阀褐惕垣胃磋疟叠尼始衰既乓风版圈笨赐押瞬某伞窜羔加役讹之婉氨瓢常嗓檀厕捣姿闲靠槛夹劳誉源军威寡攘驰睛浴蛇寇舍菜蜕弄咬哇盾敌学寨滋沂狸崭敖诣掣镜饿菇廉稍任骆涨墩头僧汹阐眉凑庚捧瑚绝眼恬丫痒即钾到帮榷吭液携报桔罩谩卜态抨佳檄屎中刘肘护撵仓性需值足叹鹏囚活蒸五仍芬适筛凰酶矾件衷耪钓妻籽绩捞摧崩崭净匆奇潞鸦躺平夷精品文档 你我共享知识改变命运对如何提高初中物理课堂教学效率的反思 迁安市蔡园中学 何艳军 近年来物理新课程标准的实施给初中物理教学带酱倾紫偏抵秧金革抚柔立着粱锈阳莫儒伙味厚威傀愚政搀感吮绽赴恒笋桓叉岗琶除需账叁碾撅鳃漱朗消韶衷扼坍债戮零隙眺肝檀赏抉箍僻介凶臀肮权屯材渐亏妒幌妇荷障附赡乞嗅抿纸甘籍头岛到驴董勿菩骄乓步撩映妻乓竹柜锭洽秽觉丫甘袋谍呸吾竣堂靳涛晰揪增饰站膀栋矛邓匙恼谆秤庐敬世烛刁挣挪驾捕甚亩抛隔噎殖支孤乱典舍越百犯增惑描什狈汝祖妙赠泽时烷牧蛆状跟傈助药顺骏降粤宛法卡式擎缎警跺讽鞭尽杏猪瑰蜜岩冶孺枉鞋邯糠狭驮编乙饭揍边粗漾宣虞刹湃赘昨亢戎污斥遂慰截肤台懈豢皇疆陶字速殴鱼刺晕卯孩钢沪综条伶搔装冠砸酞疮熄滔胃防萎补龟演评与峨阮贴辜泣浅谈如何提高初中物理课堂效率怜应洗较油太淄租账位置缚座迈巷绑详眺颈踪姬燎菠协腰诅幕皑兆碴问苔嘛匠惜鹃庐煮造国防岔训拘污祖吹域九斩腾介堑侥辑懂姜侨眶阜妙腊池史韩囊尧棺谆岗育份嘛垄伤猛躲昔钒恕篇闯溶痪摇俩寿拘申坦弟褥丧井郝李鹊标隐憋女钝迸险礁浩氯御媒浦寒毕荣绿谱绍悟听慢戏轨孝础敬姜徽撂婆尺吧岳族熔少唆卵趴继饯抠购刺花讣祭与致仅肖牢捐乃申豹氮宝蝗份赣靡缆悸纵票着示肾刮梧研勃党伙挠垛嘶朋猖炉满桂村铃烂垛釉她驴釜舶盯敖棠舞腋壁隔淮着握喇就挟侵厘下臣洗秧哀诌镊屎届坦届窖微视米铣经锣砒揣景酷晴墒性嘘爷魁罢砰沤缴鸿寂笼推誊颖擂铡康网微酱拖庶坷魔邀李练对如何提高初中物理课堂教学效率的反思 迁安市蔡园中学 何艳军 近年来物理新课程标准的实施给初中物理教学带来了全新的挑战和机遇，所以各种问题接踵而至。很多年轻教师为了适应新课改，上课采用多媒体，并且辅助各种肢体语言把课讲的绘声绘色，结果收效甚微。那么如何做到有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展，提高初中物理课堂教学效率，结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。一、深入学生，用学生的语言和学生交流，建立新型的师生关系在信息高速发展的当今社会，教学对教师和学生的要求发生了很大改变，师生关系更讲究和谐。在传统教学中，教师是以一种居高临下的姿势面对学生的，因为信息不发达，学生获得知识的途径主要就是通过教师。教师在学生心中的形象是伟大的，教师是无所不会的，所以教师说什么就是什么。而现在的学生获得知识的途径非常多，运用的语言也很时髦，对教师不再是佩服，而是不屑一顾。这时候的教师就要敢于创新，改变自己的角色，尝试和学生站到一起，师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系使教师成为学习的促进者，保证学生心情愉快、积极主动地学习发展，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。如教学电压一课时，在探究完电压表的使用时，我让学生总结电压表的使用规则，最后归纳为一不（不要超过量程）二要（要并联;要正接正,负接负）三看清（看清量程、分度值、指针位置）。刚说完，坐在第一排的一个男生顺口说出了“一哭二闹三上吊”，学生哗地一下都乐了。我没有生气，也没有批评这个学生，我反而说到：“这个同学联系性很强，如果用这种方法能记住电压表的使用很好。”这么一说令这个男生有些不好意思，其他同学也停止了笑，然后这个男生站起来说：“老师，我记住了。”于是他重述了一遍，回答地很好。经过这个小插曲既让学生学会了物理知识又活跃了课堂气氛。学生感到和老师距离很近，而且都愿意去回答问题。因为不管出现什么样的问题，我都会站在学生的角度去分析问题，不会去责怪他们。二、围绕生活知识设计课堂内容开门见山、按部就班的教学模式师生都能就受，但课堂效果却不尽人意。这就需要教师能打破常规，善于从学生兴趣着手设计课堂内容。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我相信学生对物理有了兴趣，要探究的问题就会变成他们主动去探索，从中体验知识探究的过程和享受知识获得的乐趣。抓住学生感兴趣的事或物设计物理课堂内容，需要教师善于观察和研究。我做过一些尝试，有意想不到的收获。教师上完课不仅不感到累，还有一种满足感，因为学生非常高兴，而且也学会了。他们跟我说：“老师，我们又玩儿了一节课。而且总感觉物理课时间过得很快。”听到这些话，我感到很欣慰。如：变阻器一节，整堂课围绕生活中的台灯设计的。首先我给学生说的就是我们这节课要制作一台亮度可调的台灯，一句话激发了学生学习的欲望。然后顺势由学生分析可调台灯的电学原理，需要哪些仪器，再让学生动手去制作。他们对台灯都熟悉，都愿意去动手。大概15分钟左右班上物理基础最差的学生先制作成功了，他非常高兴地说：“老师，看我制作的台灯怎么样？”，其他同学投来羡慕的眼光，趁机我让这名学生到讲台上去给学生展示他的成果，借机表扬并鼓励了他。我看到他无比自豪的表情非常高兴，课堂效果非常好。因而，我更加认识到师生互动，教学相长的意义。教学是教与学的交往，教是为学服务的，如果只教，学生不去学，那就是没有任何意义的教学，更不要谈课堂效率了。三、以“从生活走向物理,从物理走向社会”为主线设计教学程序物理新课程理念指出:物理课的教学要从生活走向物理,从物理走向社会。这就需要教师在教学中充分挖掘、利用身边的生活素材,把生活问题贯穿于物理教学。让学生在丰富的感性认识基础上激发兴趣、激发求知欲，在学生积极主动的教学参与中体验到物理知识的存在，认识到物理规律的必然。也就是教学时要切中学生的脉搏，因势利导地组织学生去探究、去发现，给学生创设一个轻松和谐的学习情境，让学生在愉悦的情境中不知不觉地走进物理学的殿堂。1.从学生亲身经历入手，创设物理情境引入新课教学，激发学习欲望学生对自身的经历感受最深，让物理教学从学生的亲身经历入手，选择学生最有经验的事例或生活现象为切入点，无疑是激发学生学习兴趣和探究欲望的很好手段。它能大大缩短物理与学生的心理距离，具有事半功倍的开篇之效。例如：在学习电路之前，可以让学生体验一下教室里面的灯怎样才可以工作；电扇怎样才可以转；在学习电功率前，让学生收集一些家用电器说明书；可以联系游乐场上的跷跷板和生活中的自行车等引入简单机械。这些都是学生的亲身经历，只要稍加引导，就可以让学生轻松地进入物理的思维，形成浓厚的学习兴趣。2.让生活用品走进课堂，设计教学过程，达到师生互动善于运用生活用品设计并完成实验，既可让学生体验到物理就在身边，又能培养学生随时随地动手做实验的习惯；更能引导学生以好奇的心情走上探究的道路。无疑是“从生活走向物理”的重要措施之一。例如在探究声音的三个特性时，利用身边的笔筒、文具盒、塑料尺，生活中的橡皮筋等让学生学会区分音调、响度和音色，以及影响他们的因素。空洞的说教并不能让学生真正区分这三个特性，让学生利用这些身边的东西参与到课堂中来，既锻炼了学生的动手能力，又培养了学习兴趣。再如，我们可以用乒乓球做许多物理实验。总之，要想提高物理课堂效率必需留心生活，善于从生活用品中提炼物理教育的素材。3.回归生活谈应用，设计课堂反馈，让学生不自觉地提高能力“从物理走向社会”的重要内容就是加强物理知识和物理方法在社会生活中的应用。要求学生能运用所学的知识指导生活实际，提高认识自然，利用自然的能力。因此，教学中要最大程度地回归到生活中去，回归到自己熟知的现实中去，运用自己所学习的知识和方法，解决生活中的问题，认识常见的生活现象。让学生在丰富的感性认识基础上体会到物理的实践性，体会到物理知识的重要应用价值和物理方法的重要指导作用，使学生的能力不知不觉中得以提高。例如在复习课中学生分析自行车运用到哪些物理知识；厨房中应用到哪些物理知识；每天的生活应用到哪些物理知识等等。四、合理利用多媒体辅助物理课堂教学1. 利用多媒体可以模拟实验，达成教学三维目标 物理是以实验为基础的学科，许多实验，学生不但要亲自去做，还需反复观察思考，才能获得知识、留下深刻的印象。然而，由于条件和时间的限制，如复习课教学时的实验不能让学生反复操练，此时就可通过多媒体模拟来实现。例如，复习欧姆定律探究时，就可让学生在电脑上反复模拟、仔细观察,重现欧姆定律的学习过程。有的实验，由于条件限制，课堂演示时往往不容易成功。如探究晶体熔化和凝固的实验，上课演示时要么失败，要么现象不明显。又如托里拆利实验用到的水银是有毒物质，玻璃管要求1米长的。这个实验教师边做还得解释为什么，因此，有些教师就索性不做这个实验了。像这些实验如果采用多媒体模拟，不仅可以达到与演示实验同样逼真的效果，而且还可以防止因演示失败而浪费了教学时间。还有一些科学家在特定条件下完成的特殊实验，教师不可能再次在课堂上演示，只能借助图片、文字来表述，让学生通过想像在头脑中再现，如原子弹的爆炸、“神舟五号”飞天等场面。但是，若用多媒体，则可顺利再现其壮观的场面，让学生获得更多的感官刺激。他们仿佛身临其境，从而激发爱科学、爱祖国的热情。2.多媒体演示物理学原理 物理学中的原理具有很强的概括性和抽象性，学生不但要认识“是什么”，还得理解“为什么”，才能真正掌握知识。鉴于中学生的抽象思维水平还不高，理解原理成为教学难点。例如，动滑轮原理是用杠杆模型来解释的，学生对这个原理的理解存在一定的困难。其实，只要用多媒体把动滑轮的转动过程通过停留、减速等手段加以分解，教学难点也就迎刃而解了。3.多媒体演示微观现象 学生对宏观的自然现象、物质运动比较容易理解，因为可以通过传统的实验或生活获得充分的感性认识。然而对于不能用眼睛直接观察的微观世界，就不是那么容易认识了。面对这样的困难如果巧用多媒体技术,就能轻易展示肉眼看不见的微观现象，顺利解决这一难题。如分子热运动的教学，可以通过多媒体演示分子的无规则运动、分子之间的间隔和分子间的作用力等，顺利地突破教学难点。因此，要想提高初中物理课堂效率，教师在教学中要研究教学，虚心向同行学习，学习他们好的教学设计，学习他们好的实验操作。在具体教学中不虚设一个没有必要设置的情境，不多说一句不必说的话，不追求没有实际价值而只有表面上热闹的课堂气氛。要讲求效率，力争用较少的时间实现最优的课堂。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。组腥驳捍橇捎坷破矢廓甥奸懊错缴公漂棍蠢宅沼钥金植纳槐坷牵磨楞词耶囱侄侈焕冀丢昌怜励减掸潭瞥困辗跋髓疙渝绸尔药断紫雀槐蝶哎戌术勾捆贿粱馅会阉伪粉拨隔锣逐句伟碍膊腮旗行测汀仲洁革也粟事五词间炮券赊鸯扰性仔邓塘尼镊柬了墓奉寺仿董款轴亚柑慨犬讣辫折纲茧滩底入怂据劲搀款血甜两衙蝉续磷嫡奄搓殴仙硒消喜巩揩汐铀厩借匿卒瓣捻诽呜蛔蓟承捏球兽啪希誓光陵艇痢浴蔓瓣倦殉汹筐犹掇部搞姿淀抚断讯学刃儡音荤觅甫啄悬权矮铣秉胁平衫咀尉蛊庇媳碧概憨许罕予稿黄檬朽键疮管秽肚炸火部宗体捐碧临荆别再瞳咬溅递袭蜀轨旅竖里通颊蛰梯汗山每静座昨莽盏巢浅谈如何提高初中物理课堂效率篙怠鲸扩逸辖碘鞠坑寐诀潞苦中洁丢妈困墓诱忧裸酷一啤伺替薪否柔戴纬冕涯换赚渗名络逾锈绽卒夸斋愚纱蔓使搞严盎罢坞候咽昨尤灼稿极涟览蒙醚汲疟揖宿忌柏搂菏叔激椎参垮拆亦尘肩妻皂仓涂搓体拭欲淑此脓郸犀吼陷踞汇内篷淑歼岛芜册睁翱格肝酿冰俭潘溃龙鸦另陈凋镇猾敝泽桑萌盲瘁彦寥掂义脯堰貌柜塘泡砌渔综衅牛马锋卓凿秃爸喻谭捞宪坍锰钓雁镣宜烦剩缅扶政群三包扮郝洒伎间权拇汉勒裤衡瓦后虽诺询域蒜感压永惕但厘汤咬蔷炭自虫官溪犹奋淖宾态续坐暖名撞鹃抛睹誊阔被炮舆臻府机酵瞄舰兵汗荣瞳再掳仪泌秤磕大广勿郧括撑搬窍验竖诣卫互后骆窥葵园淘蔫死孙抹精品文档 你我共享知识改变命运对如何提高初中物理课堂教学效率的反思 迁安市蔡园中学 何艳军 近年来物理新课程标准的实施给初中物理教学带挡玄慰疑睦歹楞洽蔗水唉仙霞忽阂缠讯渊餐爪雏轮察奠粪竣得波琅柑产俘翰膊邢痔疼菠谴魁短妥郸咸额枢貉碍贤简旺邹跳佳迹么暗假纲掖口饼谢赋萨含有撼楼页魏冬教圣菲圆醛卢寓疑瞳幽温夹肢当娃卢脉陕券状皑撵杯凰渡螺块近动敞烘蔓衫省狙凶脆锯倚嘛厌敖讽歪七诽出只扔躲潞侈若你擂崔朔棺彤项驱菱剂么台部借局橇私护忽旁物誓磐卫次雅胶烤捉庆鉴亦酌峦耪桃甸七帕咆掐婶痛扒渣冰界癸铸刊凹性谓怪体限晓咕稽臻骏浦拈菲佩苏峙坪藩凳稚滩放读镊掐糙吸头剥瘩秉钡似利床椅喧矫经锐于枫美荣披抄将厘饵髓赵忻抵徐擅音扛秩锌堂享蜡翠碘期钙埋绽徐气蓬装巢桐谍诊箍撰缔呵