2017-2018学年高二历史下学期课时同步练习25.doc

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第1课 先师孔子（练习）
1．据史书记载：公元前479年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元492年北魏孝文帝尊奉孔子为“文圣尼父”，贞观二年唐太宗尊奉孔子为“先圣”，1307年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”……以上史实不能说明(　　)
A．历代君主都以儒家思想为治国思想
B．孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾
C．儒家思想是封建社会的正统思想
D．儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础
答案　A
解析　A项中“历代君主”的说法太绝对，从题干材料中无法得出此结论。
2．孔子谓季氏(鲁国大夫)：“八佾(天子专用的祭祀乐舞)舞于庭，是可忍孰不可忍也？”季氏的行为违背了孔子(　　)
A．“仁政”的主张 B．爱惜民力的主张
C．“克己复礼”的主张 D．“仁义”和“王道”的主张
答案　C
解析　根据题干提供的材料可知，孔子对鲁国大夫命人表演天子专用的祭祀乐舞不满，这实际上是对其破坏周朝的礼乐制度的批判，故选C项。
3．下列言论或行为能体现孔子“礼”的思想的有(　　)
①君臣有别，长幼有序　②非礼勿视，非礼勿听　③季氏大夫跳“八佾舞”　④克己复礼
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
答案　C
解析　③的表述不符合“礼”的内涵。
4．在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。这体现的孔子的教育思想是(　　)
A．“性相近也，习相远也” B．“中人以上，可以语上；中人以下，不可以语上。”
C．“当仁不让于师” D．“知之为知之，不知为不知，是知也”
答案　C
解析　A项体现的是“有教无类”；B项体现的是“因材施教”；D项体现的是学习上的诚实态度。学生与老师展开激烈辩论，对老师的观点提出质疑，体现的是“当仁不让于师”的主张。
5．孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是(　　)
A．因材施教 B．己所不欲，勿施于人
C．诲人不倦 D．有教无类
答案　D
解析　“有教无类”的“无类”即表现了一种博爱之心，最能体现孔子的“爱人”思想，故选D项。
6．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一　孔子总想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。——《论孔子思想》
材料二　孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。——《略论孔子思想的阶级性》
请回答：
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？

(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？

(3)综合上述材料，说明应当如何正确评价历史人物？

答案　(1)开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。
(2)方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。
结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。
(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。
解析　第(1)问属于基础知识的再认和再现，结合教材回答。第(2)问从孔子的出身入手，结合材料进行认识总结。第(3)问要注意运用正确的评价方法。
7．阅读下列材料：
材料一　仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。
——中庸(第2章)
材料二　孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”
——(《论语·先进》)
请回答：
(1)材料一、二反映了孔子的什么思想？

(2)提炼孔子在为人处事方面的主要观点。

(3)孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。

答案　(1)中庸思想和因材施教思想；
(2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。
(3)对我们提出建设和谐社会具有重要意义，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。(回答只要合情合理即可)

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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