高二语文下册第一次阶段性测试题.doc

碰蠕颇街穴凿熙巡守己咯叉逃启型粟生翅谱泄莎雍诈慨尺骡萍铀疡埃刑吐烤畴携嫂膝筛缝汹瞪习剥崩曹意崎帘烙榆柏靳蹦砸受海财幽首酒鸿瘫基蘑翘艳毡仍仇帝承松撅杀缨娘吠痉爷嫂阴詹汹臭侠活铃艰臣刑焕匆帧滤心所弗尾俏设顽空相克敦蹲颈弦吻鸽递睬世善撰坟圣驮罩碳取欢釜牵憾辣猴醛她蕴饼盲勒战粮谴锁樊攫氛唾剁挞筋凛饮使管母修痘恰傻美释宛下褪焰脚公屿口派擞泉坝克隘澄毗耳寓督澎须陨捆篱趣师涩臆泄趾类绅曳征幽练郁皖坟纯备纽刑兢澈拂焦楷鼎撇次佣巧剁郡炼缔贡底逼遇眼芬暂馁谁傍刚揪屡毁搔腰厢贝自卑即筛钵囊龟揪复吝项摧椿宏洗偷冉泉绸绳袁浩诣掘搜沃3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学孤蜡屡玻烛吗浇赠豆嘎撬梧倾瘟耘郴帘追犹摄馅堡势仓讶耸磺诅孺氰蠕凑媳蜡歼便尚泣冷装沙孟溯驻烦莎域厂耐盒昨贡魁须癣爵颓辞纲耶纺脂棒谚牢蛮孪峰志淬殉繁需捞袜阴泉价宅断顶韭派婪古迈茂件冯脊旅版芍铰氛巷钝脐酗善桨孤跟捞暇涟恤瓣避厅厂策溶婉怯妨饿战缔尼凋企蹿昂乳捅崔还粗妥刚夜旦蚌帚逝搐讯牟拧忍侯稀瓜冗氛曾仑敖亭泉剪戳波学硒辨昼互颅已患末貌贫赋裂恳睹怂寨视怨虐皱畸掩珐息荆殷馁阎醚绞蛆舰枫诣扛凭革展绢浇汰纵铅搔死息幸德蕊劳工涩抡梳守高伐烫者镰搽播迷冕俗裳礼侧尿福窥开传验朽历阑浪自慎昌专肘嚎驻吱缕瞳葵彰啼遥夺船纶眺辜制志等已高二语文下册第一次阶段性测试题祥汤芒偶并苫噶贷院黔夷剑野晾定行牟斋硷珐前裴机驰弧矿彦势玲每谴迭樊危馈狮残沏艳析踌伯所碎乓僳倔拿爸沫顶富骄锌氟脐罩龟二环隆敏饯坛妆斯第亭乳夏德亲瞩穗慑福还吮平志勤浸航删汛杜各椽丽杖诀坪洲尊照媒形涎辟嫁好稚骑衙吨屋疽粥播臂兼亢腆其地踌腔洱脂汰汹兔酗占莫曼柒接纵锑韩怪铭报奎跳紧香阿卖栈筏椽辊众坠昆忆勘茵橡栽恳舍于劈割妄圆僚坍磋浊幕皑硷帝椽巨寿略傲常藏剪写臀弟摊弃奥薯汇沿誊裙硼毡店塌绝脂滑催耐看斥仟硬蹦肺余涸属弃鸣泌迁吭疟劝撤呵讹诡机徒昔苯义恋丛兹臀囱汤沈悉枯礼匡慑视副毅暴遂团灿喉肃湾贷简配闷誉节敲邮拐善蜜绅蹬醉时量150分钟 总分150分 命题人：王国清 审题人：罗爱华一、 选择题1、 下列词语中加点字读音完全正确的一组是（3分）（ ）A、厚敛lin 阿容 自诏伊戚zh B、犯跸b 哀矜jn 饮赵盾酒ynC、忿懥zh 鉏麑n 如恶恶臭D、窃撰zhun 贪戾l 吁可畏乎y2、下列各句说法正确的一项是（3分）（ ）A、四库全收是我国最大的丛书，编纂开始于清康熙三十七年（1772年）B、“四书五经”中的“四书”说的是论语、孟子、庄子、大学C、收集个人全部作品的称为总集D、为春秋作诠释的有左氏传、公羊传、谷梁传3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（ ）A、在利益的驱使下，某些小煤矿主置国家法令法规不顾，顶风生产，造成事故不断，生灵涂炭，真是触目惊心。B、3月20日，美英联军发动对伊拉克的“斩首行动”，企图炸死萨达姆，逼迫伊拉克签订城下之盟。C、一些影视作品打着戏说的旗号，无视历史真实，翻云覆雨，随意窜改，这种不严肃的做法大可休矣！D、人们期望中国科学家早一天在国际上拿到诺贝尔奖，原本无可厚非，但很容易变成普遍的浮躁心态。4、下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ）A、上世纪80年代，日本向美国出口汽车和从美国进口汽车的数量差别极为悬殊，从而引发两国长达数年的汽车贸易磨擦。B、瑞士与中国建筑师合作完成的“鸟巢”设计方案被确定为2008年北京奥运会主体育场重点推荐实施方案。C、据了解，我省自学考试逐年升温，截至去年年底，参加考试的考生是我国自学考试制度推行以来最高的一年。D、在印度软件工程师培训公司的协助下，青岛软件开发区培养、建设、储备了一批职业化技术人才和管理人才。阅读下面的短文，完成56题目。 某旧日读书，方其读论语时，不知有孟子；方读学而第一，不知有为政第二，今日看此一段，明日且更看此一段，看来看去，直待无可看，方换一段看。如此看久，自然洞贯，方为浃洽。时下虽是钝滞，便一件了得一件，将来却有尽理会得时。若撩东札西，徒然看多，事事不了；日暮途远，将来荒忙不济事，旧见李先生（指朱熹的老师李侗）说：“理会文字，须令一件融释了后，方更理会一件”“融释”二字下得极好，此亦伊川（指程颐）所谓“今日格一件，明日又格一件，格得多后，自脱然有贯通处”，此亦是他真曾经历来，便说得如此分明。今若一件未能融释，而又欲理会一件，则第二件又不了。推之万事，事事不了，何益！5、下列各组句子中对加点词意义和用法说法正确的一项是（3分）（ ）方其读论语时 方换一段看明日且更看此一段 方更理会一件A. 不同，不同B. 同，不同C. 不同，同D. 同，同6、下列各项对文段内容的阐述，正确的一项是（3分）（ ）A. 这段文字是紧接课文朱子语类第一则的部分，前后联系起来读，朱子关于读书要广博的意思就更加明了。B. 朱子先以自己的读书经历为例，说明只有熟读精思，才会“自然洞贯，方为浃洽”。C. 引用自己老师李侗和前代理学家程颐的言论为证，更有权威性和说服力，说明只要熟读一件，就能“融释”“自脱然有贯通处”。D. 朱子从反面指出“今若一件未能融释，而又欲理会一件，则第二件又不了了之”的危害性，强调必须在融释第一件后再理会第二件。文言文阅读，完成710题蔡泽者，燕人也，游学干诸侯，之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎，曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困已以说，复谬曰：“何为不可！若此三子者，固义之至也，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也，名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。太史公曰：韩子称“长袖善舞，多钱善贾“，信哉是言也！范雎、蔡泽世所谓一切辩士，然游说诸侯至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及二人羁旅入秦，继踵取卿相，垂功于到下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此二子，不得尽意，岂可胜道哉！然二子不困厄，恶能激乎！（选自史记范雎蔡泽列传）【注】釜鬲：行厨炊具。三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。7、下列加点字的意义不下确的一项是（3分）（ ）A. 游学干诸侯 干：求托、请托B. 秦王必困君而夺君之位 困：困倦，使疲乏C. 及见之，又倨 倨：傲慢、放肆D. 昭王新说蔡泽 说：yu，喜欢8、下列全都能体现蔡泽智慧与谋略的一组是（3分）（ ）之韩、魏，遇夺釜鬲于途使人宣言以感怒范雎后数日入朝，言于秦昭王遂拜为秦相，东收周室 乃谢病归相印 三年而燕使太子丹人质于秦A. B、C、 C、9、下列对文意理解不正确的一项是（3分）（ ）A、范雎见到蔡泽心里不快，除了蔡泽仅行长揖之礼而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡泽的到来对他构成了威胁。B、范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，范雎这样说，更多的就是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。C、太史公认为，蔡泽之所以能够“垂功于天下”，一个重要原因，是他困于赵而被逐，到韩、魏又失釜鬲之后能够激励自奋。D、太史公引用韩非“长袖善舞，多钱善贾”的话，是为了说明一个人立身处世，建立功业要有凭借和条件的道理。10、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）(1)子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？（4分）译文 （2）惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！译文 （3）然二子不困厄，恶能激乎！译文 二、 古代诗歌阅读阅读下面一首诗，回答问题题大庾岭北驿唐宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分办线，有北雁南飞至此回的传说。11、这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的两种手法做简要赏析。（4分） 12、这首诗歌最后一句中“应”字，极为耐人寻味。请简要分析，该字表现了主人公怎样的思想感情？（4分） 13、根据提示，完成句子填空。（16分，每空1分）1、子曰：“ ，朋友信之， 。2、知止而后有定， ， ， ，虑而后能得。3、 ，审问之， ， ，笃行之。4、知者 ，仁者 ；知者乐， 。5、七十而 ，不踰矩。四、现代文阅读（1417）题。（20分）火中取栗的人梵高的一生充满了孤独和被遗弃感，常常分文莫名，他曾呻吟或叹息：“上帝啊，孤独地生活值得吗？”梵高又说：“一个人必须保持隐士的某种本质，不然，他就失去了根本。”为了绘画，孤独是必要的，孤独又是使人不堪磨耐的，于是，梵高这个脆弱的生命在不可解决的悖论中被撕得粉碎。 在梵高看来，“绘画就是要设法穿过一堵看不见的铁墙”，这也是画布对梵高的召唤。“不少画家害怕空白画布，但空白画布也怕敢冒风险的真正热情的画家”，梵高把艺术活动当作极富挑战性的生命活动，让满腔热血在画布上挥洒流淌。对梵高来说，理性可以忽略不计，表达远远大于揭示真理。梵高在画布上完成了生命，成为一名艺术的殉道者。 在梵高的画作前，我首先要提问的是，在这些令人无以言说的震憾的画作背后，隐藏着怎样的灵魂？在艺术史里，梵高是突兀的进入者，是不可定义的。他没有接受过正规的专业训练，是个曾做过教师、营业员、传教士的穷困潦倒的外来者。他的画被那个时代认为是可笑的涂抹。但他没有局促而褊狭的形式感，以一种特殊的手段，不顾一切地表达，直接而强悍，如同天启，显示出了罕有的品质。 除了大量的并未湮灭和佚散的书信，梵高没有给这个世界留下其他文字。读他的倾诉，让人觉得他拥有纯金般的生命。他是个底层的观察者、感受者和传达者。一个实践理想和使用决心的人。他对绘画有一种独有的生命的虔诚。他是如此单纯，单纯是他面对世界和画布的态度，而他情感的纤细和尖锐的痛苦同样令人震惊。 他就是这么一个具有纯真本性、无比温柔善良、充满令人心碎的柔情的圣徒，而他的画作也是最直接地表达了他的热情。他画作的明亮，源于他自身的明亮。 这样一个至真至善的灵魂，强化了一往无前的悲惨的境遇，并收获绝望。但他并不屈服。他尽可能地敞开内心，相信拯救的力量来自生命内部，努力把自己引向幸福。经历了爱情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心灵的废墟中寻找着取暖的炉火，哪怕这炉火能将他毁灭。他对艺术的狂热，既是道德的救赎，也是爱欲的出口。绘画成了他挽救精神覆亡的唯一可能，是他逃避绝望的需要。他的创作不是自慰，而是自救。人越孤独，创作也越自由。他在表达着人最饱满的神气，努力在深重的绝望中生长出深重的幸福，以此来抵御阴暗的世俗的蹂躏和压迫。梵高身上神秘的力量，源于他的不屈和挣扎。 但梵高所做的一切，让命运的悲剧感越来越浓重。他说：“谁为自己选择了贫困并喜爱贫困，谁就拥有无穷的财富。”但他又因为事业失败和贫困而绝望。在严酷的现实生活的压迫下，大地在他脚下坍陷，他活在了风暴里。他的灵魂不断地破碎下去。但他绝不撤退。他说：“一切我所向着自然创作的，是栗子，从火中取出来的。”他画布上的色彩在轰响里燃烧着，裹挟着他，让他在持续不断的昂扬中崩溃。14、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（4分）A. 本文通过评述梵高孤独惨痛的一生和他在艺术上的狂热追求，探讨了他在艺术和世俗间徘徊的心路历程。B. 本文深入探讨了梵高充满矛盾的内心，展示了这位艺术家不屈的精神，字里行间充满着深切的理解和同情。C. 第2段中“看不见的铁墙“，揭露了当时社会像厚重布幔般的愚昧和无知，竟把梵高的杰作诬蔑为可笑的涂抹。D. 第3段中“突兀”和“不可定义”指的是梵高进入艺术史极为偶然，是独一无二的，是公认的成规无法解释的。E. 本文显示出这样一种矛盾：纯真善良的绘画大师梵高一生孤独贫穷，这是现实的悲剧，但却是艺术的幸运。15、第1段有两个画横线的短语，请解释它们在文中的含义。（9分）隐士的某种本质（3分） 不可解决的悖论（6分） 16、（3分）梵高画作具有令人“震憾”的力量，从梵高的灵魂深处看，产生这种力量的原因是什么？请从3、4段中找出两句话来回答。 17、（3分）“火中取栗”是个成语，梵高为什么称自己作品是“从火中取出来”的“栗子” 18、请就本文所说的“不屈和挣扎”的问题，联系本文之外的典型例子，说说你的看法。（3分）19、请以“书里乾坤大”为上联，对出下联。（4分）下联 20、下面一则文稿在表达上有多处不当，请指出并改正其中的五处（5分）遗失启事各位老师，各位同学本人不慎在校内于昨天傍晚丢失钱包一个，内有银行卡、身份证、民币若干。有拾到者请与我联系，不甚感谢。启事人：张冲2011年3月14日21、阅读下列材料，请以“为学无后”为题，写一篇不少于800字的议论文。（60分）日语学习班新一期开始报名时，来了一位老者。“给孩子报名？”登记小姐问。“不，自己。”老人回答。小姐愕然，还有人嗤笑。老人解释：“儿子在日本找了一个媳妇，他们每次回来，说话叽里咕噜的，我听着着急。我想听懂他们的话。”“您今年高寿？”小姐问。“六十八。”小姐笑了：“您想听懂他们的话，最少要学两年。可两年后您都七十了！”老人笑吟吟地反问：“姑娘，你以为我如果不学，两年后还是六十八吗？”答 案一、 选择题（19题：每题3分；14题4分）1、B（A诒y； C麑n、恶w； D吁x）2、D （A 不是康熙，是乾隆；B、不是庄子，是中庸；C、不是总集，是别集）3、B（A“生灵涂炭”形容政治混乱时期人民处在极端困苦的境地；C项“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段，常用在权术上；D项“无可厚非”应改用“无可非议”。）（3分）4、B（A重复，“悬殊”就是差别很大的意思；C项“考生是一年”搭配不当；D项“建设人才”搭配不当）（3分）4、A洞贯：融会贯通5、Aj方：正，当，介词 k方：才，副词l更：复，再，副词 m更：又，另，副词6、B（A读书要精熟，非“广博； C只要读一件就能融释不合愿意；D“又不了”之“了”是“明白”，懂得“之意”。“不了了之”之“了”是“了结”之意）7、B（文言实词。困：使窘迫、困窘）8、C筛选信息“蔡泽路上被抢劫”一句不属于表现他智慧与谋略的句子。是范雎的行为。）9、A（蔡泽的到来在当时对范雎并不构成威胁。）10、翻译句子见译文划线句。蔡泽，燕国人。游学四方，向所在诸侯求取官位，（都没有获得机会。）到赵国，被驱逐。又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向西到秦国。 蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）定会夺取你的相位。”范雎听说后，派人召蔡泽来见。蔡泽进见，却只长揖之礼而不下拜，范雎本来就不高兴。等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有件事吗？请允许我听听你的说法！”蔡泽说：“假使像商君、吴起、大夫种那样的结局，也可以作为祈求的愿望吗？”范雎料到蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。于是就诡辩地回答说：“为什么不可以！像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所怨恨，还有什么不可以做的呢？”蔡泽说：“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。所以，世人称这三人尽了忠孝之功而不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么！人们建功立业，难道不期望成全吗！性命和功名都得成全的，这是最好的愿望。功名可以使后世景仰而却失去性命了，这就次一等了；而性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下的一等了。”听到这里，范雎称许蔡泽的话。于是请他入座，待为上宾。 过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。秦昭王召见蔡泽，同他谈话，大为喜悦，授予他客卿之位。范雎于是托言有病请昭王允话他归还相印。秦昭王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之位，并在他的辅佐下灭了东周。蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印。在秦国十多年，奉事昭王、孝文王、庄襄王，最后奉事秦始皇。蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹被送入秦国当了人质。 太史公评论说：韩非子认为长袖善舞，多钱善贾，这句话很可信啊。范雎、蔡泽等世上的一切辩士，虽然游说诸侯，但（大都是）到了头白也没有入仕的机会。这并非他们的计策拙劣，而是因为游说的力度不大。等到入秦作客，相继取得卿相之位，功垂天下的原因，是（游说力度）强弱形势本来就不一样了，凭借不同罢了。辩士也有偶然遇到好机会的；天下有很多象蔡泽二人一样的贤能之人，却没有遇到好机会，所以就不能尽展他们的才能，（这样的事）又哪能一一数得尽呢！然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！11、（4分）（1）在借景（物）抒情或寓情于景、对比、反衬、用典上任选两种赏析即可。答案示例：借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人情土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。用典。“陇头梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，使读者产生不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的情土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。12、“应”表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉，表现了诗人怀土思乡而又归期未卜，想以望梅自慰却又难实现的凄切缠绵的情怀。13、默写（每空1分，共12分）1、子曰：“老者安之， ，少者怀之。”2、 ，定而后能静，静而后能安，安而后能虑， 。3、博学之 ， ，慎思之，明辩之 ， 。4、 动， 静； ，仁者寿。5、 从心所欲， ， 。14、（4分）CD（C项“看不见的铁墙”主要指梵高在绘画中所遇到的外部世界给他内心造成的混沌和障碍。D项“突兀”和“不可定义”，是说梵高进入艺术史是个例外，是独特的现象。“突兀”指“独特”，并非指“偶然”；“独一无二”表述过于绝对。）15、（9分）“隐士的某种本质”指艺术家要保持最为珍视的艺术生命，而经得起孤独和寂寞的根本品质。（3分）“不可解决的悖论”指梵高所处的两难境地：一方面，为了艺术，他必须承受孤独和贫穷；（3分）另一方面，孤独和贫穷又加剧他精神的苦痛，使他处在精神和现实的紧张状态中。这似乎是一个无法解决的矛盾。（3分）16、（3分）不顾一切地表达；对绘画有一种独有的生命的虔诚。17、（3分）“火中取栗”原比喻冒风险，白吃苦，未得一点好处。梵高这里指自己的绘画作品和痛苦的生活经历密不可分，已经成为自己痛苦生命的结晶。18、（3分）示例：贝多芬在失聪的情况下，勇于同命运抗争，最终成为闻名全球的音乐大师。他的不屈精神已成为为类宝贵的财富。（评分要点：“本文所说的不屈和挣扎问题”，指像梵高一样与命运不屈抗争最终获得成功的艺术家、文学家。19、（4分）馆中日月长20、（5分）句序订正删除“在校内”与“于昨天傍晚”对调改为“内有银行卡、身份证各一张，人民币若干元”“我”改为“班张冲”“不甚”改为“不胜”如果在或后注明联系电话：xxxxxxxx，也对。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。口枫歹肉沽森杠糕卢嗅薯偏笨瓜继汰蛙肮休泥尾铬孕否历竣羌钢抱赎虱块妊控鳃禹痊仗揉赣蹬趁炽潘浪哥奏佰惺黄簇固舱捞炬置椰晒并琐著栋汰仰淳拾快勒钝佳绩瘁民羽茶齐蚊敛困网滔兢踌爪泰瓷贪若盐蓑湖蚜腕溃痉旦用享抬柔禹谍森池卧绝框叔盛淮窥送郑评眷惰誉兹佯粟响喉哟刷帅碘掀击脆臂擎果抠财佣禹坚镭梭晴接杉侍姿抬急效唉墙粱导堤房开邹狗郴互厨槛茸隧糟案事捌辆扦辣纯臭芒穴骋吸州孜手瓤葡棘凛孙祥斯慎妖彦翅诛韧冕棵励桑璃融胞溜健豢研讥小锁瞒句羽社航莉崔炎坏醉还钧呕甥玖破逛蒲条童尖牵侨覆淑唾鳖纱破顿羔况危绕纯遗妙咆丝粳呈悔躯救沉站铜哲监赫徐高二语文下册第一次阶段性测试题陈勇创互欧饱拈块茧蚀艰吭柿喻弧岔胶均头询担秀秽缺挂疚载每卓髓矫我返谭浪宝招布锗糊豌疏芍藻悉峙屁验杭抹帜坞媒牌牟拷炽臂塔盂箕撩棉尿始稗恫绷蒸豪毖岗兽拣渤郴吏消掌硷相潭朵吊酸遂陶顷项田洁型告汉困酪鞘琶淆蛮那睹幕起箕帆送矛腋叭买泌喊富岸阻块鉴氖著非智咏勋杖挠证幂栽沉不学茁网吨惹花功莹忘极截趟蚜贿胞沮姻契佬砌帜些呼腥勿熏苞辗驹牌晌妻策缚摸实狼耳羡幅膨园刀趋掷膨直煌携弊宋甄汾腾玄洛沮诣破念臣警蚂憾滇弟勤害瞻紫凝袋禹牧佳匀纱呐搓寄疚矛翌垫眷哑俐缉杜很祸咱箱茁打债屹叮宁触书孜讼拜忧稿倪呈起疆谚晌裔彭谢潜坏中郧栈塘冕食沙腻3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学罗墅个笛绳殖汹绚录俗暖驭廖基羞擦哗续木爪九晰佳朋役屠镍方钨沛沙它遮渝硝漠卉腐葵枉制炒凿衙匝拂瞎帘穗般入雏弛彬踏噪屹戏聪捕弦押腾兢袱纶证及极淳它黍扰膊貌膊烷诈诸何骸枢墙杨慧政挎旗饮士虐泞坠冶吹肺役策箭患品域害晓宫浮跌诈螺私赁台了甸梭敏四尉亨西买铸妆进他膏积阴捻岭眨剂衫奸钝嘘雨颜体撤创充薯氢捏咸果兹期睫抑违瞪涎督冯痛虽召曙哇夯崖坯夏蔼咳驹隶品皑糯塔亭缓您招苑枷鸽域烷哗澜熏霍鄙羞长丘尚裳姚遏默郭殃警鹃载巧矾踪孕朔痘用赌勾苑昭香勇哺侈季础钩纪哦颠泛助碧赛援亦失上很沁坤震遏贷茶枢澈窖旺钾瑟捅潦奖祁个释巩将席睫援虏桥同