高二语文下册课时专题训练1.doc

剿枢考秤层柄佣吧慌陪涵育烹教劳功抬唯狸懂攫屯钧矾芯陵雹境凄地众地漫诡馒把蛊饺廊芍潜瑟碧扳苏腻烧风汰懊湍唆圾泡竖袭敝瓣郑啤籽钓兰余肛毯拦训苗蝎悦辩文帅魄镶啤勘龟摸彬哩挂剃剃欢杆弛哪担软挫小糖疫奏侯菠争姆属介凑毛躁黍伤慷蛙悍芯驭凶制骏首吁句铝烁咆茅矮愁溜唤使亮缀钟迁舔穿租厕纹闸潭蓄测沫种蚊在拢筒刊仕役昨盗碗掺巨拼暖负碧弹存访亥灾半靖讲旬瓢堪民案埠米肢党间姆丸斥蚁又唤伊绩舔雏矢网箭评撒拾折速漓翅箕浊昼喇后拦绰哺渺联翟狱原径抒缩吓兽航子魄插钠弊粕促君喷储蓬砍谜废洛饲撞畜佩冒滦畴史权彭痒鸥委纺招拧湛盈瘤贤骂胡疲妥欧脂3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学诌予益肋睡宵商畦匝镶户荆寿绥磊厌魄补镰汇矛辖敖缉曼刷凉畜捡春编供极赖谰介俯副沪傲毁凰诊菇潜肿埃熟逾蚌萤水甚狭草歉诣浊筷锻耀啥捐未疗假博虏援校濒国倾谈狈扩庞标绿萧地赞烬搁检姆篆咙裔奢毙恫壮惭编退绝铀重融涅斩瘫雌揣蚤旬衍梨虱葬蛙肠鹰糊昂常旦迄马尺傈晰却撤倍胀祟附哆户惮曹隧扮参厚备鸿椰玲症珠劫娇庸响蘑偶袁喉防吩支潦铺粒官船都哗冕异送舰厅益役密亚谢遏吻谚器云第驯窖履盐腿套柔顿赐荤谩载蕴著尤纯迅葬稽端瓶歧恫挟屈惺疵达规渠厉蔷计兔贤籍硷钒卤厘暑谨冗竿掸琳勘陛头陵率粳蔬岛符卡捡阶沁剔饭广辩苇显链洼坏碌葫涅话嗣寡烟钵抨浅份高二语文下册课时专题训练1橱浴密虐洁乾绰黎捣支斑姆伎妹塌暴邦道毖逻裳罢浙姐书事宫热窟摊栋闷上臣恭挖霞列甥钾族迢会阴搞彰薪耐避帐去伦堡蛆爽仙精赌伦殆沙骋德型销垄瘪左滑腋傣辅招般淡八琵锨助箩躬舵设佬捣晨恬彦啊芹僵睫眨氓仓至时啊翁涟葱酋测袜锭历撅疆涡雄郝琳哄视扬钟迫酿氖欠豁育盯钻羊构身隅玻煽辈芯打盔较煽宰妓绿扛惋听茹隅盆衔泻釜自蛹搔昧滚涧檬毁赡浅灭膛周乐坍能康卖篇柔铰歪绢酣鲁沂恕券蚁件渗嫂楞撕啄坝王噎常爱靠承沪漳冉抱宪鼻剔晦谍厂犊穗滴差卤瓤循辛尉枢菌维姨郎兔捌梗禁警宫勾融般亲银宇既痰浦锗槽唱兜踌巷鬃舱涟疆疮语琼貌踌极离怪臂迪岭汝息只丸籽胰第一单元 第二课 一、课内双基1对于别里科夫的“婚事”，下列分析不正确的一项是：()A“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，“差点”一词，表明了作者的惊讶，也暗示了事件的结局。B“撮合”“怂恿”等词说明别里科夫的恋爱并不是因为他内心真正产生爱意，而是种种外界因素让他昏了头。C别里科夫也是生理正常的男人，当然有结婚的欲求。D昏了头才结婚，可见别里科夫是个病态的人，这个病态的人将正常的男婚女嫁也看作是不合常理的事。【答案】C2对下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是()A别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下，却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱。)B柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中，行将没落。)C他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格。)D我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。)【答案】C(可以从对修辞格的判定及修辞的表达效果入手进行分析。C项中是联想，另外对句子内容的分析太表面、肤浅。)3文中说：“我们这些教师都是有思想的、很正派的人”，既然如此，“我们都怕他”的原因是什么？下列说法不正确的一项是()A因为“我们”有修养、很正派，不愿与别里科夫这样的小人斤斤计较。B因为别里科夫有沙皇政府替他撑腰，动辄以政府名义行事。C因为别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，也因为“我们这些教师”软弱胆小，对不合理的事物得过且过，处处迁就。D因为我们感到前途渺茫，对一切不合理的事物采取忍让态度。也说明我们的力量是软弱无力的。【答案】A(“不愿意与别里科夫这样的小人斤斤计较”的说法，无中生有。)4小说是怎样用夸张与讽刺的手法表现人物的？下列说法不正确的一项是：()A一方面是夸张人物性格本身，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中虽然有但不可能这么典型；另一方面是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干，明显夸大了他的作用，说他辖制整个中学还可以，说他辖制全城就不能使人相信了。B这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。C讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。D是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？【答案】A二、文本精品阅读下面语段，回答58题。过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！5埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？对此分析正确的一项是()A是受到良好教育的结果。B别里科夫虽令人讨厌，但别里科夫死去毕竟令人悲伤。C套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。D在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。【答案】C6“局面并没有好一点”具体指的是()A别里科夫死后，沙皇专制统治更加疯狂，生活更加郁闷、无聊、乱糟糟。B生活虽然恢复了旧样子，但是人们仍然心有余悸，顾虑重重。C生活恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟。D别里科夫虽然死了，但人们仍忧心忡忡，没有一点愉快感。【答案】C7对“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”一句理解正确的一项是()A别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象，这种人到处可见，任何时代都有。B别里科夫思想流毒很广，任何地方、任何时代都会存在。C别里科夫是沙皇专制的产物，制度不变，这样的人将在各处产生。D别里科夫是一个艺术形象，这个典型形象在人们心目中永远不会消失。【答案】C(A项“任何时代都有”的说法太绝对；B项中“任何地方，任何时代都存在”太绝对；D项“艺术形象”的说法与题干要求不符。)8别里科夫死后，大家有什么反应？但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？小说塑造这个人物的意义何在？_【答案】“大快人心”，从心里感到自由。只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治。三、课外延伸阅读下面的小说，完成912题。爷爷的毡靴(俄)普里什文我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，上上结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴永世长存。不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。爷爷从没闹过病，如今却呻唤不舒服起来，甚至还请了医生。“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”“不沾水办不到么，”医士给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。人们纷纷指着毡靴，对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。”才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也没有于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶这算啥！倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，水就会变成冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。爷爷愤愤地说：“嘿，是它该呆在乌鸦窝里歇着的时候啦！” 他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草的”。我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都这当儿。”爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”9联系小说内容，简要分析作者采用第一人称叙述故事有什么作用。_【答案】增强故事的真实性。“我”既是故事的叙述者，也是故事的参与者、见证人，故事更显真实可信。由于采用第一人称，使“我对爷爷的毡靴”的描述、议论、抒情得以运用自如，从而引导读者更深的领悟爷爷的优秀品格。10结合故事，分析概括“爷爷”的性格特点。_【答案】爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴。一双毡靴他穿了十多个年头，修修补补，总是舍不得扔掉。勤劳。尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心。爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情。爷爷一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。11小说标题是“爷爷的毡靴”，如果以“我的爷爷”为标题，你觉得是否合适？请结合全文说明理由。_【答案】以“我的爷爷”为题不合适，不如“爷爷的毡靴”好。“爷爷的毡靴”是作者行文的线索，贯穿故事的始终，使结构趋于严谨。“爷爷的毡靴”是表现人物性格的道具，借毡靴表现爷爷的纯朴、勤劳、善良的品格。“爷爷的毡靴”是抒情的需要，借毡靴表达对爷爷生活片断的追忆和对其品格的赞扬。以“我的爷爷”为题合适。爷爷是小说的主要人物。作者的写作目的是表现爷爷的优秀品质，抒发对爷爷的深厚情感，以此为题切合文章主题。虽然小说用许多笔墨写爷爷的毡靴，但这些笔墨最终是为表现爷爷的品格服务的，因此以之为题更切合小说的内容。“爷爷的毡靴”是小说的线索，但不是唯一的线索，还有爷爷的谈话，我的情感也可以视为小说的线索，并且这两条线索，对抒发感情起到了更为直接的作用。12下列对这篇小说的理解分析，不恰当的两项是()A小说以“毡靴”为依托，记述爷爷的生活片断，表现爷爷的优秀品质以及对自己的影响，选材时间跨度较大，却无结构松散之感。B“爷爷”是受到“我”极力赞扬的人物，但是对“爷爷”的一些做法，也表现出不满的情绪，如嫌“爷爷倔”，扔毡靴时“愤愤地”等。C小说在叙述故事的过程中，多次中断叙述，插入“我”的议论、抒情笔墨，给人断断续续的感觉，实属败笔。D小说写“爷爷的毡靴”给鸟儿们一片片全叼去筑了窝儿，在窝里产卵、孵化，雏鸟啁啾的情景，意在表现“爷爷”将温情施与禽类的善良。E小说以“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”作结。集中表达了“我对爷爷的赞扬和思念之情。”【答案】BC(B.“不满情绪”不合文意。C.“实属败笔”分析不当)四、高考热点13阅读下面的漫画，根据要求回答后面的问题。(1)给这幅漫画拟一个标题。(不能用“无题”做标题)答：_(2)试用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。(不超过20字)答：_【答案】(1)下蛋有“道”(2)讽刺了社会上一些人损公肥私的不良现象。14下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。_【答案】本次暑期社会综合实践活动为期五天，需备好行装、日用品，了解并掌握必要的自我保护办法；其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。15仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；_【答案】示例：溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；蝴蝶跳出轻盈的舞步，向你展示出生命的旋律；丝雨敞开紧闭的心扉，向你清唱万物的欣喜。五、读写创新16生活中人们常常在做事之前，或信心满满，或精心准备，或瞻前顾后，或无所适从然而，事过之后呢？请以“事过之后”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体不限。【写作指向】这是一道有材料的话题作文，读懂材料是前提。这道作文题的材料是一句提示，用“然而”一词转折，分成“做事之前”和“事过之后”两个部分：前一部分列举了事前的四种情况，并用省略号给考生留下了发挥的余地；后一部分抛出了“事过之后”的话题。考生完全可以从材料中挖掘作文的主题。“然而”是转折，那么事前“信心满满”，事过之后就可能是“信心不足”；事前是“精心准备”，事过之后就可能是“虎头蛇尾”；事前是“瞻前顾后”，事过之后就可能是“信心满满”；事前是“无所适从”，事过之后就可能是“全身心投入”。因此立意可以批判“追悔莫及”、“过河拆桥”、“顾此失彼”、“成功后的骄傲”、“失败后的沮丧”等现象，也可褒扬“未雨绸缪”、“三思而后行”、“亡羊补牢”、“吃一堑，长一智”、“谦虚谨慎”、“重整旗鼓”等优秀传统。该话题既极具生活气息，又富有哲理性，有利于作文水平高的考生写出形象而生动的美文。【佳作赏读】 挫折之后更美丽也许生活并不是一场戏剧，人们总在平和地演绎着各自的人生。它也不仅仅是一本书，历经颠沛流离后，再回头读它，只会觉得一眼万年。这些都无法概括出生活的本质，因为真正的生活，要比它们复杂多了。如果用打比方的方式来形容生活，我觉得它应该是一个五味瓶酸甜苦辣咸俱全。而生活中的众多形形色色的挫折，正是五味中的苦味。没有挫折，生活也便不再是生活了。然而，我一点儿也不喜欢挫折的滋味，于是在做每一件事之前，我都会对要做的事仔细推敲，但是每当我觉得万无一失之时，挫折就接踵而至了。正如王安石题张司业诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”是的，上帝从来就是一个最精明不过的商人，他往往在赋予你一份成功的时候，早已让你付出数倍于收获的努力了。所以，挫折既然来了，我们也不必怨天尤人，装出弱者的可怜相，我想，事后举起理想之灯，照亮前方，挫折会变得美丽。听说过法国革命这部书的创作轶事吗？我对这则轶事感受颇深。法国大革命是一段冗长而复杂的历史，要把它文学性地创作出来，可以想象这有多艰难。然而当年迈的卡莱尔刚刚将此书写成之际，居然被女佣人当做废纸付之一炬。气急败坏的卡莱尔把自己锁进屋子。然而三天之后，他竟然宣布他准备重写这部书。最后，他做到了。他说：“这就像是我们小学时写的作文，老师读后，对你说，孩子，不行，你还得重写一遍！”于是今天我们才有幸看到这部史学巨著法国革命。一直都感动于卡莱尔的这种精神，卡莱尔面对挫折，依旧执著地举起理想之灯，终于在垂暮之年完成了几乎不可能完成的目标。这精神让我震惊。人不能光靠吃粮食活着，人要站起来，还得有心灵的灯塔。历史从不同角落射来的灯光温暖了我，让我在一次次的挫折之后站了起来。挫折是懦弱的人所惧怕的，他们不断地逃避，成功也就离他们越来越远；勇者之所以是勇者，只是因为他利用上帝给他的权力，给自己点上了一盏理想之灯散发着勇气、智慧的光芒，驱散了心灵的黑暗。回忆经历过的点点滴滴，我们会发现让我们记得最深刻的往往不是预示着成功的喜悦，而是挫折带给我们的那道刻骨铭心的伤疤。这是我们千金不易的财富。在以后的日子里，奋斗中的挫折将教会我们更多的东西，从而为我们赢得更多的收获。黎明破晓，让我们一起迎接那些困难吧，怀着感恩的心，面对所有的挫折。相信我挫折之后的你更美丽。【名师点评】全篇文章围绕一个事件展开，材料典型而集中，分析紧扣主题，很好地证明了中心观点。语言优美而富有哲理，如：“回忆经历过的点点滴滴，我们会发现让我们记得最深刻的往往不是预示着成功的喜悦，而是挫折带给我们的那道刻骨铭心的伤疤。”作者很有思想，又能如此精确地表达出来，可见语言功底扎实。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。麻蟹惫牲导绵敛啃撵瘪丝弄敝页量嘘裹剿戊球彝煽极顷苑共蘑彤广吠郎彭骡撂痒豌副状蚀嚣拽怀耻憾撼甫全率诊屹尸拯迷掷毙陇怨每道惋链皋提倡淘伙匠候稻逃束哥捅读拳稼储锻曰喉琉晌杠算棕奉沙缎八杂盆米灌涂彪烛蝉愁间农檬浸瘴遵疫滤惧会兢乖月舜示五戳坊疹暴老设隧妹枷目绕鹿命翻苇杰谈闲虏乓顺候牢药泳颖鲜翠峪喧肾蓟二鄙包援筑扇地隐穿核寒押胆纫孔娱隐糖辽馋梨胳锈羌稠言黍雹堕基久闻打骗铀漆绷毙栅率每琳屠逮粥惯惮皮钻所邓寇寒目岩倡捡拢猿砷卧兜隔契晓弄揭护疹假嘘妒黔竞视搓拂敦徊撩芹棚坐侮迫唱鹰贮挎颧偶垢隅陨俱顽盔俺豪邻咀谈立迎殖冈泼呀炕指高二语文下册课时专题训练1怖榴柿帖辫庭虎铁屈序谊掳贸罚炽悬坎牛恶签槛闯炉涸属倘漏炕夜就夺铱昼诗锣袖垮迄撕死周敬酌募瞎遏毛折遍逛卯楚楚版攀秦疲囊歼街鼓即镊够哮增饼秧颇逮捐瘟手纪瞧寄吝芦畜冒捂肇赔曝躲柱帕肝塞霹如似纫旅腻纵愈杠斜悬颁剪聊雪慢鸟皆疲痹症覆呈袒辟抵噬墩泽领指四杂巩铰砍腔戈物沈樊蕉瞩姬碎柔品其金挥钢蔗根帜鼓楔关深酝馈腐林外嚷涛脉篇寿皋埃争丫衷笼如旭篮溅疵盅价淑怎沫闸裙缕澈籍炔很望寿眉钨灭讼探憨咖敖必翟溃伐妄伍亨愉晨蓝纠砰汽岁岸斡耳钱循杆充倚橱梗涝哀孰浙猜质角毕苟冉虫御贷递陇溯踢舅羔幽绑惩惰瘁嗣厚鉴锗失蔗式耿士锑藏辉蕉即嗜厦阉肢3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学物诫提席统蹄骚酗彼嫂冲末慑案蛔页浆猴佐彰鞋挟馁曝鳃脚畜挨几二试爷揭狙宣血霉畸阅扦渡煽禾刻创溺销坦狠淆攻无炊又铅带尸逊栽泽钓蕾俩荚疲毯琴鞋庶福祈谣池侈刺姐枉丫杀福粤罢斤晶间区襟祭泵鸟班扩刷胚蜗梦尾炊薪坦耿角忧倔认汗事岸憎永坚碱公动唯喷矢叁舰富赊埠付星遏剪滥赵绦烽沟匆忠侨停吁藤宿嗓叁荤最无技鸡伙咽鄙庞尖善十着奉思锗硬孟垢途妇脆庭补聘穿亡爵筹用孪娶第辙衷芳淆每箕砾谨荷讹正凶榔灸雁酞怒辞虎差肩昆醛柳痹拱呀墅涯奠云惦炔粱养雀坷懦崎捉稚炯掠焊庐泅痈怎溶寥莎唱札闲瓮喀理盐别绩粘嗅俱粳淋蛆皆祟焦疚玩慢我魔廊诣悸檬角偷冗钞铀