人教版五年级语文上册狼牙山五壮士1省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

22 22 狼牙山五壮士狼牙山五壮士第1页 读单元学习读单元学习提醒，想一想，提醒，想一想，你读明白了什么你读明白了什么？第2页人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑虎门销烟金田起义第3页人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑八一南昌起义抗日战争第4页 单元学习提醒单元学习提醒里告诉我们哪些学里告诉我们哪些学习方法习方法？查资料好方法查资料好方法围绕着关键词围绕着关键词查查，比如这一课我，比如这一课我们能够抓住们能够抓住“抗日抗日战争、狼牙山、晋战争、狼牙山、晋察冀依据地察冀依据地”这些这些关键词来查资料。关键词来查资料。第5页易易水水千千古古悲悲壮壮士士风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。壮士一去兮不复还。第6页 请同学们听老师朗诵课文，边请同学们听老师朗诵课文，边听边专心感受：文章哪些地方一次听边专心感受：文章哪些地方一次又一次地激发了你心底波澜又一次地激发了你心底波澜?第7页大举进犯大举进犯 坠落山涧坠落山涧 粉身碎骨粉身碎骨叽里呱啦叽里呱啦 纷纷滚落纷纷滚落全神贯注全神贯注 抬头挺胸抬头挺胸 居高临下居高临下斩钉截铁斩钉截铁 热血沸腾热血沸腾 惊天动地惊天动地气壮山河气壮山河教你一招：教你一招：两组词语，感情色彩对比非常强烈。学习两组词语，感情色彩对比非常强烈。学习写英雄人物故事，要关注两组词语，而且在读写英雄人物故事，要关注两组词语，而且在读课文时候，注意对比着读，你会有新发觉。课文时候，注意对比着读，你会有新发觉。第8页再教一招：再教一招：同学们，读英雄故事，要去想一想英同学们，读英雄故事，要去想一想英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，专心感受，你就走进了英雄内心世界。专心感受，你就走进了英雄内心世界。请大家快速默读浏览，想一请大家快速默读浏览，想一想，五位战士面临着哪几次重大想，五位战士面临着哪几次重大考验？快速浏览。考验？快速浏览。第9页接收任务选择道路壮烈跳崖 让我们走进这三次考验，走让我们走进这三次考验，走进英雄内心世界。进英雄内心世界。第10页 请同学默读课文第一段，拿起请同学默读课文第一段，拿起笔边读边圈出关键词语，想一想，笔边读边圈出关键词语，想一想，你主要从哪几个词语当中读懂了这你主要从哪几个词语当中读懂了这是一次考验？是一次考验？第11页 9 9月月2424日清晨，日清晨，35003500多名日军在飞机、大炮掩护多名日军在飞机、大炮掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。日军实施灭绝人性下，从四面八方向狼牙山包抄。日军实施灭绝人性“三光三光”政策，整个狼牙山地域顿时烈火熊熊，浓烟滚政策，整个狼牙山地域顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当初被合围在狼牙山上地方党政机关干部和周围滚，当初被合围在狼牙山上地方党政机关干部和周围村庄群众达村庄群众达三四万三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围，人，为掩护党政机关和乡亲们突围，我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后，再留下我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后，再留下一个班拖住敌人，最终转移。一个班拖住敌人，最终转移。我们班长马保玉得知这一消息，便去找指导员求我们班长马保玉得知这一消息，便去找指导员求战，要求把拖住敌人任务交给我们班。连长、指导员战，要求把拖住敌人任务交给我们班。连长、指导员知道我们班战斗力强，经商议，同意了我们请求。当知道我们班战斗力强，经商议，同意了我们请求。当初我们班除因伤病住院外，只剩下初我们班除因伤病住院外，只剩下5 5人。即班长马保人。即班长马保玉，战士胡德林，胡福才，宋学义，副班长是我。玉，战士胡德林，胡福才，宋学义，副班长是我。党史博采党史博采19951995年第年第1212期期视死如归壮军威视死如归壮军威忆狼牙山之战忆狼牙山之战（葛振林自述）（葛振林自述）第12页 默读第三自然段，还是抓住关默读第三自然段，还是抓住关键词语，边读边专心感受。想一想，键词语，边读边专心感受。想一想，你认为这是一次怎样考验你认为这是一次怎样考验?第13页 为了不让敌人发觉群众和连队为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声一声“走走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。第14页 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依靠大树和岩石五位壮士一面向顶峰攀登，一面依靠大树和岩石向敌人射击。向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人尸体。山路上又留下了许多具敌人尸体。到了到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后敌人射击。敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大石头，大声手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大石头，大声喊道：喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士决心，带着中国人民仇恨，向敌人样，带着五位壮士决心，带着中国人民仇恨，向敌人头上砸去。头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦叫声，敌人纷纷山坡上传来一阵叽里呱啦叫声，敌人纷纷滚落深谷。滚落深谷。又一群敌人扑上来了。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（马宝玉嗖（susu）一声拔出）一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。伴随一手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。伴随一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。声巨响，手榴弹在敌群中开了花。第15页教你第三招：教你第三招：同学们，以后在读英雄故事时候，同学们，以后在读英雄故事时候，我们眼睛一边要盯着英雄一边要盯着敌我们眼睛一边要盯着英雄一边要盯着敌人。看看他们是怎么经过对比来突出英人。看看他们是怎么经过对比来突出英雄形象。雄形象。第16页山路上又留下了许多具敌人尸体。山路上又留下了许多具敌人尸体。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。山坡上传来一阵叽里呱啦叫声，敌人山坡上传来一阵叽里呱啦叫声，敌人纷纷滚落深谷。纷纷滚落深谷。假如假如狼牙山五壮士狼牙山五壮士四、五两段，四、五两段，直接改为直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌，五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌战果辉煌”，你以为怎么样？，你以为怎么样？第17页教你第四招：教你第四招：写英雄故事，要把英雄人物言行作为重写英雄故事，要把英雄人物言行作为重点来写，而敌方能够稍带几句，就能够了。点来写，而敌方能够稍带几句，就能够了。这个写作策略，我们能够利用。这个写作策略，我们能够利用。第18页 请同学们读文章最终几段话。想请同学们读文章最终几段话。想一想，你以为哪些画面能够定格成永一想，你以为哪些画面能够定格成永久浮雕，值得后人去敬仰？抓关键词久浮雕，值得后人去敬仰？抓关键词语，专心感受。语，专心感受。读书切忌在慌忙，潜心涵咏滋味长。第19页屹 立第20页 为了拖住敌人，七连六班五个战士一边痛为了拖住敌人，七连六班五个战士一边痛击追上来敌人，一边有计划地把大批敌人引上击追上来敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要地形，把冲上来敌人了狼牙山。他们利用险要地形，把冲上来敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉从容地指一次又一次地打了下去。班长马宝玉从容地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小枪副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小枪口喷不完他满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总口喷不完他满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出满身力气。胡德林要把胳膊抡一个圈，好使出满身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧，全神贯和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人一直不能前深入。在注地瞄准敌人射击。敌人一直不能前深入。在崎岖山路上，横七竖八地躺着许多敌人尸体。崎岖山路上，横七竖八地躺着许多敌人尸体。第21页 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依靠大树和岩五位壮士一面向顶峰攀登，一面依靠大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人尸体。石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。在身后敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大石头，大声喊道：盘大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！”顿顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士决心，带着中时，石头像雹子一样，带着五位壮士决心，带着中国人民仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽国人民仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦叫声，敌人纷纷滚落深谷。里呱啦叫声，敌人纷纷滚落深谷。第22页马宝玉胡福才 请同学仔仔请同学仔仔细细地观察他们细细地观察他们站立姿势，他们站立姿势，他们拳头，他们脸上拳头，他们脸上表情，他们眼神，表情，他们眼神，假如让你拿起笔假如让你拿起笔来把其中一位战来把其中一位战士屹立姿势展开士屹立姿势展开来写几句话，你来写几句话，你会怎么写呢会怎么写呢?胡德林宋学义葛振林第23页易 水 千 古 悲 壮 士，狼 山 万 古 颂 英 雄。余药夫余药夫第24页 两位英雄跳崖后，被树枝挂住，幸免于难，但伤得很重。葛振林清醒后挣扎着爬上来，又帮助不远处宋学义爬上崖头，他二人拄着棍子往棋盘陀古庙方向挪着。我辨清他们是两个负伤八路军战士，所以就上前扶着他们。我们3人走走停停，到了棋盘石山腰古庙。第25页 第二天，时近中午，李元忠老道回到庙里，听我介绍两位是跳崖受伤，马上双手合起来深施一礼，说他昨日躲在崖缝，恰好看到八路军抗击敌人，舍身跳崖壮举，还看见日本鬼子在八路军跳崖处列队行礼，说明被八路军精神折服了。”（党史文汇第01期狼牙山不朽证言访“五壮士”幸存者救援人余药夫）第26页 假如未来有可能重新编写教科书，假如未来有可能重新编写教科书，狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文结尾，该不该将一文结尾，该不该将两位战士幸存事实和敌军向战士致敬细两位战士幸存事实和敌军向战士致敬细节写进去？节写进去？第27页 最高潮处，戛然而止，留有余味；在悲最高潮处，戛然而止，留有余味；在悲壮中，结束行文，给小读者留下探究空间。壮中，结束行文，给小读者留下探究空间。某学校王老师某学校王老师 将日军向五壮士致敬细节写进课文，有将日军向五壮士致敬细节写进课文，有美化日本人嫌疑，且和课文整体情感基调不美化日本人嫌疑，且和课文整体情感基调不吻合。吻合。某学校郑老师某学校郑老师 课文是依据汇报文学课文是依据汇报文学棋盘陀上五个神棋盘陀上五个神兵兵节选。文学创作，能够不用将史实全部节选。文学创作，能够不用将史实全部写进去。写进去。某编辑部编辑某编辑部编辑第28页 五位壮士，五位壮士，在完成掩护任务后，主动放弃活着希望，在完成掩护任务后，主动放弃活着希望，选择绝路一刹那，他们就成为了豪壮之士。选择绝路一刹那，他们就成为了豪壮之士。而弹尽路绝之际，镇静从容地跳下悬崖，而弹尽路绝之际，镇静从容地跳下悬崖，更是那样地悲壮。更是那样地悲壮。他们，无愧于壮士称号！他们，无愧于壮士称号！两位壮士幸运地活着，只能证实生命顽强。两位壮士幸运地活着，只能证实生命顽强。而日军向我们致敬细节，而日军向我们致敬细节，不正告诉我们：不正告诉我们：赢得敌人尊敬，赢得敌人尊敬，才是最大胜利！才是最大胜利！张祖庆张祖庆第29页我思，故我在。我思，故我在。【法国】笛卡尔第30页