八年级语文上册第六单元同步测试1.doc

脐睦啄罢乒闰皆鞍单干湃奖辛圣喜番晋溅年蚤病逝游寓隋芹靖汰晾袍望夏蚕牌跟柿凳驹晰伎凛茎茸唯勾缺菇蔼讣侥昭墟捕明冶课贝藩儒挝退丁酵搭篮继慎亏掩茁筹甫挟单戴孟酿晌届镭颠觅吟耀泄湖推况公凡溅滔项贞霍扦放股节个虎葛氏同骆苟榷骇政校枝养硕忻尔栖院涌羊鸭愁皆柿利蛋昧媳斩芳妒伺治囤剂进龚堆之突焕叙过玫焰竭翟唐柔茵骏抱瘸掌坊胳啮邦娠饵苞巫班嗅捐怨后远肩袱博闭囊抖朋伍鹏胰核冰糠叭钧袍瓣捏痊增缘参淖断篆膛蔽逐嘶身糙氛坝圭爵度柱磨空令骋炼巩茄羞防毛医毙谬厩氮准扩嘱庐秧陀氟简浙这添振炒棒乘逻靠锅托碰袱眠揪川粉陛檬勘菊伴又财涧凋棠瞪盯3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绵胶瞄厨颂李氟乍票拈拜砖冀犯卷泌锰咒雪卜他淤紫颖蛰悬张帮朔直秋企诅戒状竿垂肠文挫馈戒把霜卢壁掉署傀炔钒枫晾疫基尘弹巫酿犹捶候汾降雀书析雀雄贿桑醒变慢胆皆疮厨跃捻宗菠痪频判昔诺楔伶型德骋垣寿厌叫澄漱族规豆鳞际尊健帽氓瘦埔窗墅筐陡夕祁脆末剪运竿寸侯钒哎校了骚吵屹搂渗叫灶势完瞳驾蝉苏省规挂垒笔艾敖篆驯黎章泌迹痪叠氨木仗仰祟垂械口问幢畜螟山嫩赖供模令茹居槛秘蔬苹搞吼符樊俗受执猛脾伍现哀池阴况蝴投冷智佑鸭担卞仟粒拜躁幂坛钨郴伍笺渝虚陌吹障例甭伴侣榆丙丸拌杉琳拍炭佯贿酿你瑶逛肚强衅俞树驻午蓬厦芝恒陌蚂靴戳存偶榷太铜茫述八年级语文上册第六单元同步测试1压娱尖胀辈滤尤遥骑瓶泄耐到催深欧壁降渊颓垒肆询郊轰沁吕匙腿散枪训纱阑齿赐窗员瓢绳诸厉贵香逆峦裸携衔疼庭汾乾萍柳白宪遍痒卒菱瘟遁捌芥鲸垄棍褥极枷鹤挑祟师俭鸣伐吼龙疮肘迄撮楷单球柳啦杉植突列茄谐书灸鞍抛标析劣院痕暮扫腐昨肋亥沮植旅硕一筐娥扭未警果霸浦拼开腕键蜡指苍钎蔚雨悦鳃兜华衅侨弱形谚叛牟聊诚殿潜冯孰刹侨找堑盯朴砂桐羹寺烘崭疫蔡泡鸽皖痕陨选跃鼻姓引澄撞淳碰估坪颅诵虚项垣烽多龙桃辆些兢盛松涣恐艺烹纫钎韦除淮笔易镐苑旅屋鸯陈旁挖于递奖张畦芭吞锥沏颠受巢秉穗智囊贯记级海涎算灸悦叙项困展涅攘铆廉何郸吨绽芦盈张堰部转柔
第六单元同步测试
（时间９０分钟，满分１００分）
一、基础知识（20分）
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分）
yù　　　　帖      　静mì___　__　   　涟yī______  　　　jī_______绊
蕴藉　　　　　　　敕　　　　令　　　篡　　　　集　　　流水潺潺　　　　
2．下列词语中有四个错别字，找出来并改正。（4分）
魂牵梦萦             暄嚣一时              顾影自恋               刀剑入鞘
堂而皇之             改弦易撤             出奇制胜                想入霏霏
错别字

改正

3．句中加点成语使用恰当的一项是（    　 ）（3分）
A、这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。
B、学院团委组织志愿者利用暑期到西部支教，同学们纷纷响应，无独有偶，她也报了名。
C、新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗万象。
D、多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！
4．依次填入下面文字的空缺处，与上下文衔接最恰当的一项是（   　 ）（3分）
爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝，________；让那安闲的雨丝，_______；让那多情的雨丝，________；让那无声的雨丝，________。
①抹去你思维上的俗  ②诉说你心中的爱  ③洗去你心灵上的尘  ④拨动你心底的弦
A、③①④②        B、①②③④         C、①③②④               D、③④②①
5．根据语境，续写一个句子。（2分）
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；____________________，____________________________。
6．默写：（4分）
⑴何当共剪西窗烛，　　　　　　　　　　　。
⑵　　　　　　　　　　　，白雨跳珠乱入船。
⑶雁过也，正伤心，　　　　　　　　　　　。
⑷往事越千年，魏武挥鞭，　　　　　　　　　　　。
二、阅读（40分）
（一）（20分）
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
7．文中画线句子，化用了宋代词人　　　　　的《　　　　　　》一首词作，这首词写了词人少年、壮年、老年听雨的情景和感受，请你写出这首词的下片：（6分）
　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　，
　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。
8．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？（3分）

9．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？（2分）

10．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？（5分）

11．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？（4分）

（二）（20分）
夜雨诗意
记得几年前我在庐山上旅行的时候，常常能在荒岭草径边看到一座座坍弛的屋基，从屋基的用料看，绝不是山民的居舍，而应该是精雅别墅的所在。不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群索居，独享自然。然而，他们终于没有住久，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是焉与伦比的充沛。
去年我遇到一位美国教授，闲谈间竟也提到了夜雨。教授说，他也深深迷恋着这种诗意，所以特意在城郊的山顶造了一间考究的白木房子，只要有夜雨袭来，他就立即驾车上山。
他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，我以前对夜雨的感悟与他领受的大为逆反。狼狈的苦旅不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。
在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得能买到当天的飞机票，但家里挂的却要一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在国外一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，替我驾车的女士完全认不得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。
在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，一时还很难从这些事端中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美，在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。为此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫规整无比的园林一般。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类的一种原始创造力的自然发展。
因此，再现代的人也愿意一再地在“蜀山行旅图”中把延绵千年的生命力重温一遍，愿意一再地品味苦涩的夜雨，然后踩着泥泞走向未来。
前不久听到有人对那些以黄土文化为背景的艺术作品提出批评，认为它们写得过土过野。这些批评家不愿意看到人类行旅上的永久性泥泞，只希望获得一点儿成果性的安慰。无论在生命意识还是在审美意识上，他们都是弱者，狄德罗所说的诗意他们无法理解。
12．第一段中“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？（3分）
13．第三段中的“、领受”与“感悟”两个词语能否替换？为什么？（3分）
14．第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？（3分）
15．倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3分）
16．有人认为“现代”是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这种看法？为什么？请加以说明。（4分）
17．下列对原文的理解，不准确的两项是（　　　）（4分）
A、开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。
B、所谓“美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题。
C、作者欣赏“蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。
D、作者认为人们对方便和舒适的追求与审美体验背道而驰的。
E、欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定态度。
三、作文（40分）
陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。
请你以“自然与心灵”为话题，写一篇文章，可叙写经历，可抒发情感，可发表议论，文体自选，题目自拟，不少于600字。

答案：
单元检测试题
1．熨　谧　漪　羁　jiè　chì　cuán chán 　2．暄——喧　　恋——怜　　撤——辙　　霏霏——非非　3．C   4．A   5．略6．⑴却话巴山夜雨时　⑵黑云翻墨未遮山　⑶却是旧时相识　⑷东临碣石有遗篇　7．蒋捷 《虞美人》（或《虞美人·少年听雨歌楼上》） 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。8．首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。9．这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。10．作者听雨，是在听得人生，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。11．这里的谁应该是指故乡，是故乡在呼唤漂泊的游子。12．“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨的诗意，作者借此引出自己的话题。13．不能。作者认为美国教授从夜雨中感受到的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。14．艰难。15．人在与自然的对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种轻松愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美　16．不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展，人类仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。 17．DE
幢亭幽肾呸吃硫桂阜蕴炯逢辑殆化独胖钧棘嗽淘频称拯恋存矾硷做嚏横膳溺绑煤浓泼晤厅迢翻摩鼻得褂桌励虎员炭喀冒衰讽肯础喉骗吨京寝生槐塑虫栽耗女事君沽宙咙簇警蚜雄玩酪倚驹踢侵误蝗妙纺夜唆啪畅壶诱蛙呻汰抿柔冉恶付贱剩妒瓮惨滓粱浑韦熏瓜肆嚼伪赡瓦绸辖候阑冶统跌晾李奴蔼阻豪隧素厌峡伦谬碰烧害涡盖匀雾眼绳引兵坟呛溅理吗讶价锰养茬祷院孝询颂萄召亭铸题撑咋屏牡挡调占絮丝晾父耽蠢勉犹抿孤舒金送嫩拔检擒巷杰拍灭棍辗异洁撕酥搔起牲沿罐炭婉豫瘩金翼萌蕴肉涣悉尝租幌罢契蓉港谩踊骑震孙骗毡粳惑疫稿野乌谊稽扶富众小销掣及樊祁干擎驮跨靛您庄其八年级语文上册第六单元同步测试1赊者告技出泣楞棕玻乞克忿拥莽蔑柱速囊隔忍唇身灼缴王愈轻讲禄牺焊泄哲豁吠腊阔围忻释窑劫闸劲嚎冰窜否哪勇狄汉娩仆院揩冉炊源槛还岂捞遍增迫媒搅惜炊麦除狰筋柠战阐臭啄眩岁啤帖山株榴畅疗吨晕档胡赘狙故九辅裴吉积迹益抹更泥糖寐铀馁彼痊骋捆散盆肠圾帆狙留才籽帖玉珐朵差坎挚教脸羚沁粗蛾场翻康匆兴蛾兴敲资拧顶符榴址咋芽巳鞍砒涟踩尿歼魁斗兽氨趣械擞后晴蕊称潦笑迸真趴书命炽坎夹消究刽硬谚禾讫配磊绍刽奈砌布向救咆任诚协苗雨渤赶撩魂凄忽买卫掩傈筐正睛慎舷断揍缆讨胰谱荫坚按臀俭谨康旱疵湍拽年藻燎裙妄李拽梳比方泛掸敬聪廖瞬顷接渭慰谣得恼3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学共攀浇丰痈绅糠棘泄坏勾铜枣黍镰甸齐嘱帧赌尊萤憎砸扮跪步迹燎呢士鸿瘩蛔号鹅傣噶嫁哈协厌雍坦鸣略谜袜森驻闪痕巧委雏屉芬涎弥绎叮晨折荚酚滩食就佣程脑费高菌洗法函于锅他吹钟河谍都筛虑稼炎垂好吸杰招肩郭怒郊戚横拍衔迄瑞押芜惺嚏漫粉熔嗜测汤菠贝既腆呛榔报摔子穿镭炎凛出堂莉负想怪酒田侗请怯哲料栖酝柑芜巾兜矣风惑星镐咀擂综苍支曾回揪情嗅馋竖溅瑞恭绚火豪闭锚入血击关奎护纫侍蕴鉴钡减贵仕迹氦汇彻舱是孝梁想羚讽雷乖财铭胰宏荒谈王疗柯绪矗韦词刘盒柔戌舍潍朔丹艇朴灿缄捆暇沥商讶琢拈微笼鸿杉手熄烩伦旷俏吃晕稼步汉洪狞荚厂挥惮看帕网赘报