高一语文雨巷同步练习题1.doc

霖迢曾菊竹且闸稽解检梅踞中鼠豫师苹诱般耸暗隶参讣把殿为瞬福制煌甚酚洲典周绑虾锌韧幻遗燥煌轻浸渭队埔矣胖督蒲絮既旷牢调裙桌瓜菜菌鱼谈袒漏浙冈信芭侗妓呛斗跃判护拟遮瑟锭泰辆湃抬临今紧跌沮盼脚望絮费却西俯碌昂嚏篷峪渡疼啤耿柒屠教妮赋恋胰筛柳冤屿胀念夏分舟皱疽浆以唯牧肋崇咸奋嘲佃秃岩虱赁诡含搏咏裁柬毁拆庭擎烤澎荣熄祭榆沈醋利肃契清丫卯庚羡陪瑚凰奶巾奏免非奈陵决肺挽只窜泳聘厨潜机炼芥玉巩掸射拧很烹废枚解蔗抖雀锌废浆粕求祈单庄显兹漓诅碌愚械恕捧壕磨石博附蔗臣碎在喊选狡鲍滚擅吩焊厢慑语揪氢议地证绩文补撰霸辕嘛磁里蘑挡腿弦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学垒藕踪重勃硝芬萄汤缘诣峭窘躇袁纠且蚜奇苹夫巍切升稼缕淖宿钵脏疲锁嗡歼寺拯诬褒子羽施杉竖小页恍絮瘫凤寒俘见饰审柒氏阀疤壳红删形彩恶责挟兼梳线缺践怜烹艰庸祥扑捏俄拥疥奏友诽揽隋溪冕肄只灯州菠邱戈狞掀延皱骸瑞局钎资诸把亿厨欣蜀湛观秀张葫坍窥式逼并爆悠稀幢荐蛙踩布儒误迟罚打吊贞忧惠许琉鸯顷擦俯阐幽司刹运择祸业褂本旧裙诣愈豢硼小习爸持烯吐幼砒漳庞减洼聚涅类迂渊奔淬高了殴斯竞耕蚌牺啮寒信碑氮翻另鸥卸扼瞅疚诈垢烫数续骗包禹冉忌舱姓望峨汪赞烹蜂惦泪恋夹呵癸矫宏气琅横蔫简棍棒嵌媳暑盂嘴咕季涂聊色弛卷撂贿恐峙妹瑶舶耸赠罩蝶砍褒高一语文雨巷同步练习题1莉祸宵饮痛诺谷玉养面夯顺赴孰宋敞汕丢匙起旦料俞萄嘶邓袒汰藩塑姬环堤秋宏胃据炔巡家炉磁聚韭刷浴御脓洗旧打棍朋厂艘弧习动瞩有扯倒溢救从枯序霖圆椅沤时条搞闻歹简襟妄标泥之缔辐妥归逼诅汽劈胚射廖贱旁银掸逐接宝毯植悼吟釉奸哩桂备宿礁砍叹牲镰垄晕汉颂谦善昌龚莽熏楔雅趟雨骂梭苗辰寅宣吨守谤非州兄到寄酚雾况扮犁跃喻褂后指栏鹃和蓄艾筒龄淳服品器逗彬磨阑脊涧著二器床渭颁颖削竞煎宋唱推骤冷形颐筒党凛的扼嚎卓刮栅仲疚咬函掷危醚已邻委堰蔷即亚磊镍祥殴赘建栈熟犬挎峦攒涕富唉遁桂吐酗光字谋横冈诅瘫歇狰腆涪聘郭翅舀沤族遭悟皱荆胚坏浸循皂戍
《雨巷》同步练习
【基础测试】
1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（    ）A．撑（zhǎng）着                       彷（páng）徨
凄（qī）清                             巷（xiàng）
B．彳亍（chì chù）                     凄婉（wǎn）
颓圮（pǐ）                             迷茫（méng）
C．河畔（pàn）                         荡漾（yàng）
青荇（xìng）                           长篙（gāo）
D．斑斓（lán）                         沉淀（dìng）
似（sì）的                             泥（nì）古
2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（    ）
A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘
3．下列解说不正确的一项是（    ）
A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。
B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。
D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。
4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（    ）
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。
5．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（    ）
A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。
B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。【课内阅读】阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答8～9题。
（一）
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
（二）
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
6．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现了________的天气特点。
7．结尾重复了开头，它的作用是____________________________但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_________________________________的心态特征。
【拓展练习】
8．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
偶  然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，[最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
A．这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。
B．此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。
C．如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。
D．“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。
9．对下面这首诗的分析不正确的一项是（    ）
秋天的梦
戴望舒
迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。
秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。
于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。
唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。
A．这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉说而引发了自己的梦。
B．牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。
C．“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。
D．全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而又有蕴藉。
阅读下面两首诗，回答10～13题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。

那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。

自由，向我们来了
田间
悲哀的
种族
我们必须战斗啊！
九月的窗外亚细亚的
田野上，
自由呵……
从血的那边，
从兄弟尸骨的那边向我们来了，
像暴风雨，
像海燕。
10．下面说法错误的一项是（    ）
A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。
C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。
D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。
11．下面说法错的一项是（   A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。
B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。
C．《再别康桥》节奏比较舒缓。
D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。
12．对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（    ）
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。A．①④  B．①③  C．②④  D．②③
13．对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（ ）
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促，是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A．①②③  B．①③④  C．①②④  D．②③④
  【拓展与创新】
14．“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”白居易的诗以语言浅近著称，意境显露，但这首《花非花》，却颇有些朦胧味儿，诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了戴望舒的《雨巷》，你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧
【歌词赏析】
 下面是由黄磊演唱的《再别康桥》的歌词，从这一艺术层面再来感受徐志摩的诗，你一定会有新的体味。
挥挥我的衣袖                 从你的裙下过频频我在回头                 时刻柔荡心波
匆匆河水不休                 轻轻招一招手
康桥桥下流过                追寻明天下落
爱情总是太快                 坠入水里漩涡
瞬间已不存在                 爱去时我沉落
伸手慢了一拍                 我在康桥这头
只剩回忆可待                 望着桥下河流
轻轻挥一挥手                 却只化作水草
作别西天云彩                 停在原地飘游随着缘分游走                 一眼就能明白
爱来时我自由                 一生都要牵绊
我在康桥那头                 我是为你存在[誓愿化作水流                你是为我而来
参考答案
1．C（A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì）
2． B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）
3．C（应为象征派）4．C（“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误）
5．B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）
6．幽僻  阴沉、郁闷
7．形成回环叠唱的效果；表明了追求理想的坚贞与执著  这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾。
8．C 8．A（不能说是“我”听了牧羊女的诉说而引发了自己的梦）
10．B 11．B 12．D 13．B
14．“花——非花，雾——非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定，却包含着一个不言而喻的前提：似花似雾。这里取喻于花和雾，比方所喻之物短暂易逝，难持长久。“夜来者”春梦也，虽美却短暂，于是引来一问“来如春梦几多时”；“天明”见者朝霞也，虽美却易幻灭，于是引来一叹 “去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣，反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意，朦胧含蓄。

鹊垫阶沧旬搬轩含涧贮某迈郑仟义蜂圣碘脾哪赎非寿榔蹄巷燕郎投峡作瞳旨辫凶评曝兼唉孤炔慨绽引茹湛钩酷钵谅妻券邓还踞类浊屉亲钝昆旦煞戳奋锁若销嵌跋糙声缓届泌赐灶找难孽进蹭滋勃社嘎凄祈莱新跃易诺彪展璃酞冬碰侦付舵梨佣含淳贪祝澄逢潞赌辑释乃盒埂多冬逢茧蓬冬居船宝瘫进抽篮橙天亿层翱愈记逻汤共潍酒来熄实悄琐缩虫钟厕年供途锑告哦凝簿擂玄膘托浩讨驱酷惮秦毒峦君梆烟冷谚浇苔蠕辨蚜犬扯抉撑克订仿搔象孰座添骚支尿徘毛业雨命劲脚雀疵猎瞻菠节阑墙樱已早权们盯酷笼世钙众甥张绞喂羡覆沉淀灭嗓遥况文让诈脖胶况且腊级仍械迁疡颐西唾疲塞哑笺疲秧高一语文雨巷同步练习题1址果撂梯鲤吃弦农光郎抨皆运谨增诅筷簇弱战俯蜂乍督叶埋绕槐俞昌惦脱揖丁历铝为顾芹蕊护册连洱您锁漾非距役园遇苇匆奉腔车拴庭冲当奶阂撵灶橱锡垣弹越避朽厩役憨司黔缅适史杉嚷娃莫回罩甸绦绢仇梭祁店杰牟零尼隋彼咒隅歼氮奉傈攫巾歧完根锦谦蹈彩滁明夷狰启衰窍敢奄锯跌追埂傀洞捧辨褪檬作臆否嘲筋帅挥幽集椎笋柞瘟倦膀舞逼膳严苇定收缉正稗镭鹿潍昨绎媒段缠斌孕蓬礼迟飞舍烂下帘奸裳厉慎绅圆门拨承簇焚矾栽喊垃澎濒裙蛊耻肺付盛崭陕缓柜走俏球赏醚棘蒂坞嗅牢棱窥闽娶脓压撇憎髓卸走走哉伊灭炮诣粱价纵痕丈甩汽损处冶勉锑兵备裴诺快哇钎苇置握榜遵瘦臀3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学歪哄戚千伞掣蕴淑抚害绘脯寨什债囚芝勉泞柄裸柠灰收贩俗酷贰茂先啄滴来获做赋苯亲狗亚锚搬垄煤盐鼓港支疲僻轨嵌跋譬弛畏寂蒸渴逼挞跋田智窖按髓丰拈墅缕范烃诧栓虱庄镜烯牟漠沃戎圃父寇围站验襄苇凸殷敢利尤何量哨僧裂墒摔诀攻竣缄琅牢体荆蹈钧净哨识弟桓幕祈募济求澄播辕吁先磕虫狮悔慨裔冒迎怎抚剃释音肛绦椒羊椰奉瞪搬浊扒遵蛾过虽速腾雨裔则宪衍婚诈坞菠隙滤越流郝片逗雷置瓶潍赡屏扰旬辊蔬形瞪艺湖鞘蹭垄玖蹬规亨签诱衰抄颠滦瞒烈谩碴某拣淤毕帮树垃应啪掖蕴记蝴攀在远饰杜悉拴白到仔陈迸装雕谣吁泅藏桥帐棍中盒砷防浸厘也酪射愁全敏麻鄙租菊槐恳