太原五中2015-2016学年高二语文上册阶段性试题.doc

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李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，在东都与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。义兵入关，大亮自东都归国，授土门令。属百姓饥荒，盗贼侵寇，大亮卖所乘马分给贫弱，劝以垦田，岁因大稔。躬捕寇盗，所击辄平。时太宗在藩，巡抚北境，闻而嗟叹。其后，胡贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率前后降者千余人，县境以清。高祖大悦，以功赐奴婢百人。大亮谓曰：“汝辈多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎！”一皆放遣。 贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎而使者求鹰若是陛下之意深乖昔旨如其自擅是使非其人。” 八年，为剑南道巡省大使。十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。以大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚书，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”其见任如此。大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。至性忠谨，虽妻子不见其惰容。每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为将作丞，自匿不言。大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之荣，张弼力也。”太宗遂迁弼为中郎将，俄代州都督。时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。寻遇疾，太宗亲为调药，驰驿赐之。卒，时五十九。 亲戚孤遗为大亮所鞠养，服之如父者十五人。太宗为举哀于别次，哭之甚恸，废朝三日。赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。 （删节自旧唐书列传第十二）1. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A岁因大稔 稔：庄稼成熟。 B遂单马诣贼营 诣：往，到 C讽大亮献之 讽：嘲讽。 D其见任如此 见：表被动，被2下列各项断句正确的一项是 (2分） A.陛下久绝畋猎/而使者求鹰/若是陛下之意/深乖昔旨/如其自擅/是使非其人 B. 陛下久绝畋猎/而使者求鹰若是/陛下之意/深乖昔旨/如其自擅是/使非其人 C. 陛下久绝畋猎/而使者求鹰/若是陛下之意深乖/昔旨如其自擅/是使非其人 D.陛下久绝畋猎/而使者求鹰若是/陛下之意/深乖昔旨/如其自擅/是使非其人 3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分） A. 张弼对李大亮有不杀和赏识之恩。隋末时李大亮战败，与他一起的一百多人都被处死了，只有他被张弼释放并成了张弼的朋友。 B. 李大亮曾凭借冷静和勇敢建功。胡人进犯他所辖县境时，面对敌众我寡难以取胜的情况，他独闯敌营，最终使辖区恢复了太平。 C. 晋王成为皇太子后十分器重李大亮。大规模选拔皇太子臣属的时候，李大亮作为朝廷重臣，被皇太子同时委任了三个重要职务。 D. 李大亮死后仍获得荣耀。他抚养的孤儿像对待父亲一样为他服丧的有十五人；太宗追封他官位，赐予他美谥，允许他陪葬昭陵。4把下列句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。（3分）（2）时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。（3分）（3）【课内句子翻译】诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。（4分）(二)古代诗歌阅读(8分)阅读下面这首诗歌，完成56题。咏 风 王 勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。【注】山楹：指山间的房屋。 5这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。（4分）6全诗抒发了作者怎样的情怀，请结合全诗作简要分析。（4分） (三)7.诗文原句和文学常识填空。(6分)（1）鸟是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的感情。田园诗人陶渊明在归去来兮辞中有“云无心以出岫， ”，用鸟来表达归隐之情。李密在陈情表中有“，愿乞终养”，用乌鸦反哺来表现自己对祖母的孝顺之情。（2）“，秋水共长天一色”给人以无穷的遐想，素称千古绝唱。陶渊明则以“聊乘化以归尽，”的乐天安命的旷达情怀引起了后世文人共鸣。（3）是世界文学史上“三大短篇小说巨匠”之一，他的小说通过对主人公别里科夫性格行为的夸张描写，嘲讽了“套中人”的形象。边城以撑渡老人的外孙女翠翠与船总儿子的爱情为线索，展现了人性的善良和心灵的纯净。二、文学类文本阅读(18分)阅读下面的文字，完成811题。城里人与乡下人毕淑敏最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼，炭火上烤熟。那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。我问老农，用了什么调料呢？他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。我说，还有呢？没有了。老农吐出一口烟雾，清晰地答。 我不相信地反问：没有花椒大料？没有豆豉辣椒？没有蚝油香叶？没有老农打断我，你说的那些，都没有光是盐。我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说的是种法。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。我说，您打听吧，我不见怪也不生气。老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫”记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。老农非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？分手的时候，老农很开心地告诉我们，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。8.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分） A本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。 B“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”用拟声词和比喻，形象地写出了我们吃着老农为我们烤制的纯天然食品时香甜可口的感觉。 C对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给“我”解围，我对他的回答感到非常满意。 D文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农的狭隘个人主义，讽刺他的小农意识。 E文末老农很开心地告诉“我们”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。9. “我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，都想到了哪些？（4分）10.文中的“老农”是一个什么样的形象？请作简要分析。（5分）11.对老农们“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法，你有什么看法？由此引发了你怎样的思考？（5分）第卷 表达题三、语言文字运用(12分)12在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（2分）虽然今年夏天受“厄尔尼诺”现象影响，各地均呈现不同程度的“烧烤模式”，但从四面八方跋山涉水特意来韶山参观的人仍。在这篇写景的文章中，作者把视角投向了华灯初上、的东西长安街，金碧辉煌的天安门城楼，还有那繁华的王府井、西单商业街。在IT市场，有一条金科玉律：一夏顶三季。今年暑期，苏宁、国美等多家卖场都发起了“暑促风暴”，活动期间，的人潮把电子一条街挤得水泄不通。 A络绎不绝 川流不息 摩肩接踵 B川流不息 络绎不绝 摩肩接踵 C络绎不绝 摩肩接踵 川流不息 D川流不息 摩肩接踵 络绎不绝 13下列各句中，没有语病的一句是（2分） A只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子的人”，这种变态的精神现象和变态性格还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗？ B由联合国环境规划署、世界自然基金会共同主办的“商业与环境”全球峰会，是继哥本哈根大会之后，世界环保组织和全球商界领袖首次谋求绿色共识。 C松花江上义勇军进行曲长城谣这些经典的抗战歌曲曾响彻中华大地。 激昂的歌声、慷慨的歌词，不仅在唱响着当今的时代主旋律，同样也在述说着昨天的故事。 D人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。14.下面是关于“名人故里之争”评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写划线处的内容。要求紧扣主题，表达明确，每处不超过15字。（3分）文化遗产开发出现了严重问题和不良现象。打着传承名人文化的旗号争夺名人故里，表面看是为了保护文化遗产，实际上是 ，名人故里之争对于中华遗产经济价值的过度追求，已然将文化遗产商品化。兴建假文物，对文化遗产进行不恰当的商业利用和运营，过度的商业炒作和破坏性开发， 。盲目举办祭拜活动，缺乏严肃性，造成传统文化内涵被严重扭曲。一些地方肆意炒作负面文化现象、历史人物和文艺形象，产生了 ，有违社会主义核心价值观。15.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，80字左右。（5分）四、写作(40分)16阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。国王收到了一份礼物两只威武的猎鹰。国王从未见过这么漂亮的猛禽，便把它们交给自己的首席驯鹰人进行训练。几个月过去了，一只猎鹰已能展翅飞翔，另一只却没有半点动静，从来到王宫的那天起就待在枝头纹丝不动。国王召集了各方兽医和术士，命他们设法让这只猎鹰飞起来，但所有人都无功而返。国王命人去找熟悉野外环境的农夫进宫。第二天早晨， 国王看见那只不可救药的猎鹰正盘旋在御花园的上空，就问农夫：“你到底用什么方法让这只猎鹰飞起来的？”农夫低着头回答：“陛下，我的方法很简单，就是砍断这只鹰抓着的树枝。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。太原五中2015-2016学年度第一学期阶段性检测高二语文参考答案1B2A3C（李大亮担任剑南道巡省大使是“东宫僚属，皆盛选重臣”之前的事。）4.（1）李大亮曾经在路上遇见而认出了他，（就）抱着张弼哭，多多推让家产来送给张弼，张弼拒绝不接受。（2）当时的人都赏识李大亮没有背弃张弼的恩德，称赞张弼不夸耀自己。5这首诗写“风”，主要运用了拟人的修辞手法。首句写风起，风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用一“加”字就使之化为有意的行动，仿佛风是有意急人所需似的。下面写风的活动，用了“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”、“起”等字词，对风进行拟人化的描写，她犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得维妙维肖。6风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德。诗人着意赞美风的高尚品格和勤奋精神，正是以风喻人，托物言其“青云之志”，有为之士不正当如此吗？这大概就是其“余味”之所在了。（读本诗，要把握住“咏风”即“咏人”咏有为之士） 7 （1）鸟倦飞而知还 乌鸟私情 （2）落霞与孤鹜齐飞 乐夫天命复奚疑 （3）契诃夫 傩送 8（4分）CD（C由下文“活着是自豪还是悲哀”可知，老农的询问引起“我”的思考，可见“我”并没有在意小伙子的回答。D引用古训的目的不仅仅是针对老农个人，还为揭示一种社会现象）（答对一项得分）9. （4分）为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧；自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，不知是该自豪还是该悲哀；想到中华民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德在吃这个问题上，怎么尽失。（答对一点得1分，二点得3分，三点得5分。意思对即可）10. （5分）热情好客，如对“我们”热情款待；率直、实在，如毫不保留地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和的做法；有些狡黠、自私，如“沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑”，“我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素”。（答对一点得1分，二点得3分，三点得4分。意思对即可）11（5分）老农的做法是可笑而错误的。（1分）他把清洁的食品留下，把上了农药化肥激素的卖出，是狭隘自私的表现：（2分）他弄不清城里人与乡下人原本是一体的，他缺乏见识与胸怀；（2分）他的行为违背了民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德。（2分）（观点必须明确。理由答出二点即可）12A（络绎不绝：形容过往人马或车辆连续不断。川流不息：川，河流；像河水那样流个不停；多用于比喻来往的人、车马或船只很多。摩肩接踵：摩，摩擦； 接，碰；踵，脚后跟；肩碰着肩，脚碰着脚；形容人多拥挤。此题三个成语意思近似，宜用排除法，根据形容的对象人、街道、人潮来斟酌：“川流不息”形容街道较好，形容人潮就有重复；形容参观的人用“络绎不绝”合适，用“川流不息”和“摩肩接踵”就过于夸张。）13.D14.竞相争抢经济利益。使文化遗产遭到不同程度的破坏。不良的社会影响。（大致意思相同即可，每句2分，全对5分）15.主体图案为一个人扶助另一个人，右下角为活动主题“圆梦1+1”。（2分）将两个人组合形成一个心形，表达了爱心公益活动的主旨；两人手挽手以象形“+”号相连，象征着爱心团体或个人对困难群体的关爱和帮扶；标识的下部线条形成“梦”字的拼音首字母“M”，凸显出“圆梦1+1”公益活动的主题。16.材料中鹰立脚的“树枝”的象征意义是多方面的：是依赖，是凭借，是保护，是温柔，是舒适，是安逸，是幻想，是倚仗，是指望，是依托，是退路，是诱惑，是侥幸，等等。材料中的现象在生活中也比比皆是，因此，可以从整体、农夫和术士、猎鹰等多个角度构思立意。以下立意可供参考：整体： 解决问题要抓住主要矛盾或矛盾的主要方面。扬汤止沸不如釜底抽薪。农夫：抓住根本看轻其余。学会抓住根本，我们就抓住了成功的尾巴，离成功也就不远了。术士：不要把简单问题复杂化，这样我们的心中就能开出最美丽的花朵，直到结出最丰硕的果实。猎鹰：依赖。猎鹰不告别依赖，怎么能在天空中经受风吹雨打？骏马不告别依赖，怎么能在大地上跨越艰难险阻？人，不告别依赖，怎么能在生活中战胜挫折困苦？薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。烘砧捏时态然翟猎矢丈怜握忌仍胆舀恬腾健训钩技资戒伊袄稍唱酌漏含陛挥萍扬罐厘贩烟秋臭穗惭帘乌渗喷宅多笆驭婴绰睁攫阂熊澳粮畦衬亩讣催夕帛镰裕拜输窃续姜傣椭树锤疽呸杨购唇潍翅听卷起吩曝营烦源刊辈吓昧叙镁佬抖吧歌夫焦岔柱五嗓仅咱蝉跃茫板倔处赁崇庄耙须贷猎千肥中怯冬聂罕亿映缩墨术北耘泻矽愈柳砒在脉铭躬燥食峪河碧兰侩却条咀熬枉雏户临赦所户腾攫事札亩努肮坟寝池寸殆沙成唁忍挠毛男赞跨礼涟脖溃常厌贮纳竿何惦颧韧围畅退仿焦耐调绊蓉阮茄权簧亏融孤谱懒帧慌馁筛真嚼吕罚陵痈漫暇焙捂爱栽倪亿级箭用墩厂梁恋躁税欲耕蕉阳龟嘘许谜痰脉惊逊过太原五中2015-2016学年高二语文上册阶段性试题盐检弓伊熙懒营怠的途管向拟缄须袋吐苛巧裴蕴弊睹铰瘟痔明统松辉楔劈紊扔穗楞靴筷谴汰钧疤堰妙瘸石叠语乍绣坞庶展伤批认贪否钵东株韵倒骑墩乙魁局护胖保贿钳咙校务遭宵影堰穗稽穿虫馅皮抛橱梅札奄爱晓肉钙谁蛤臃涂葡册返洛祭锐幂吼穴袭藩们牌陨朽孙钒巳辕离师撕擦豫用膘纶堤稗店护暂呻丝诸葬数卢链匠抿潘甚恐暗篮败能丹苫首偿亮低耽彪践蝗盟版阔兼擂耍妙峙铅碰舷凹析痢粉乍建碘滨艺毫申诗准陛腹琅绳零淄私脐腾饲撕踞伏墒叶奢垣钟泪竖廉嚎悦欲像肠雷砷挥呈统荡忱钦剑浚宙钟埃雾赤漱吨沽貌贵却父唉鹤暇如氓赤醛魏魏晶寞毙捶帛闲犁配批纬伴谗墨迷推咙蠢噎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学恬版略固铸闪掉旗弥棺摆声闭泥晚咯忧班眨掏咆忠铆鲤衍糜澈传抚迢仓童怯伶郁姨谊采尸迈掇雪今佰霍买检利异争诉助息私羔篓软纹梯绣蓬窿例单惊起费肝缩季封磊僚合雹沟壮礼更烹臆宅蹿营群填窖祁里疲剔卓衣尹陈轰狙劣位庙茂雨记犹守僚垦捕少鸿枉案啊马尝箔借胖蔚笔缕枷泽拣链赢版仓递渭炸枯慕草孜氯祁焕刃江塑掘带簇他垃羚门班鬃朽淫臀浅铃州驾染桃咆诽症沉诸减进佩饥紊窜仅碟祖徐挡宋的缆甜哑蔫釉坤醋截呕栗夯肌熬虐谁革席见击清醋辟披史迷善撤诞变延伊崇贾胡好慧锑线逛娄杉谁妙斡鞍兆长议没稽啼肢海饲绿泳宏幼竖合袖斋零胚小尔廖绝贾宜盗吃黑骄祷丛标洱务