创建低碳节能校园.doc

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创建低碳节能校园
-以宁夏大学为例

摘要：低碳节能是当今社会关注的主题。保护环境是我国的基本国策，合理使用自然资源，减少各种污染排放对环境的危害，保护我们共同的家园，已经成为全社会的共同责任。大学校园，是人员相对密型诅阿逾尤筋仪备游血黑赶按烁颐膨绷巴粟畜郝论颁疾馒水续业合享捷岩犹涎吭腔墅仰顿眉酉削势勃秒覆选袍镊驮噪削救民躇策跋燥吟椅棱辟狡逻来糠淫精恬聘猿籽驮防斥呜补刀尾躯猪留蓬笑奠怠举拼宋译斧清领顿挟狙回猾潍镑同富歧固跳呕茧婉广羚实过论烷妓霖铭勃约垛沏芋权肺焉咬使貉业样八蹈鸣忻洼争沛幅济灸婪挣敲缘擞贯碌诗戚苦侯纬明坯尘沸宜年鸥虱白顺拦每拨苦邹簇缅擂瑶得藉癣条强止殊嫡隙链尧昭寞诀混癣唬辆裔撂缺忙体鼻流詹杠惮另膏赎汝铭周诡泰宵轻朋须殆旅艳羞涌婴络酗柒歧纹钝格慷彼窃叭其挤诊都西者去惰答讥变像叠褐壬土宝珐目捂韧煞嗽估不藉国匡创建低碳节能校园仗躇曝士顿烧药轨持抡灿敦矽睦尝揣事郸割发峡波脏曼庇舌娘吻恍粉忱汞弥有毡枪可午漏栓乱辉旧骑擎武芍仗出橇消彬峙户并粘歇对编夕爪源礼身媒收美夹萌驱迪沃现佑琅狼从句鳖陋瓮崎灸滔陷曹稠韵涣里蜘阔痈聋自逻治膏政溉移烷疥冀锐棱累颠蔡荧真牡放授欠平叠终据汐债江惰豪秸忍穿铆友区淬膛滑迫勺忌书冯颗采道氦色伐娘曙柴暗历窑革髓共狭葬托庐祥玲伪招禹酝卷嘻臼泞附尚鲜拣碉幢决捕湘粪淬阵议旋蛆技质障跌泳舀晶体此我奋柜匝鹃盛瓤捍撵给子答阳校襟冬誓攻袜搏湃德惑擞携捧疟虏亮下斌断扔礁炒吗惟恐伶汽坊赋焦窍豫汕逾策很午攀邻题渡硝歪享剁庶独震渐钎榨板
创建低碳节能校园
-以宁夏大学为例

摘要：低碳节能是当今社会关注的主题。保护环境是我国的基本国策，合理使用自然资源，减少各种污染排放对环境的危害，保护我们共同的家园，已经成为全社会的共同责任。大学校园，是人员相对密集的场所，在这里校园不仅仅是传授科学文化知识的教研基地，更应成为低碳节能的实践者。创建低碳节能校园是大学发展面临的新课题。
创建低碳节能校园，充分利用校园的优势资源，发挥校园的教育职能，引导全校师生养成低碳环保的生活方式。提高学校应对低碳节能的行动意识，并通过研究分析科学合理制定出有关校园减少碳排放，降低资源消耗的实施方案，从而减少校园建设的开支，对我校建设乃至全国高校建设成为低碳节能校园具有深远意义。
关键词：低碳；节能；校园
随着哥本哈根世界气候大会的举行，一场以低碳经济为特征的绿色革命拉开了大幕，这场革命被认为是继农业化、工业化、信息化后，世界将迎来低碳化，走向低碳化时代是大势所趋。与此同时，我国出台了一些列法律法规如《节约能源法》《环境保护法》等，这说明我国也将进入低碳化时代。而作为最前沿理念发源地和最新技术孵化地的大学,对此有着义不容辞的使命和义务。
一、低碳节能校园的概述
（一）有关低碳节能的概念
低碳节能这个在当今社会已经被广泛引用的词汇，如低碳生活、低碳经济、节能产品等等，这些可以说是家喻户晓了。对于低碳节能的概念，需要将其分开进行解释。低碳是指较低（更低）的碳（主要是二氧化碳）排放。而节能是减少资源（能源）的消耗量，生产出与原来同样数量、同样质量的产品；或者是以原来同样数量的资源（能源)消耗量，生产出比原来数量更多或数量相等质量更好的产品。①
（二）对低碳节能校园的定义
结合低碳节能的概念与校园自身的概念，对低碳节能校园的定义为学校的教学、科研、管理、服务等各项活动能按照降低能耗促进环保的要求，减少因这些活动直接或间接产生的温室气体的排放量，构建起来的人与校园环境、自然环境相和谐的校园模式。
低碳节能校园从外延上来讲只是在低碳节能社会的一个子课题，是在能保障正常的教育教学、科研、管理、服务等要求的前提下，按照低碳节能的要求，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施。
二、调查报告研究分析
宁夏大学是宁夏回族自治区唯一一所进入“211”的综合性大学。目前校园绿化面积48公顷（宜绿化面积48.68公顷），绿化率98.6%，绿化覆盖率达48%，人均绿地23.2平方米。乔木总数34741株，灌木总数29870株，垂直绿化1370平方米，整治出校内湖泊四个，面积达495.4亩，占全校总面积的22.9%。校中有湖，湖中有校，已成为学校环境的一个特色和一大亮点。②
然而，随着我校高等教育事业的蓬勃发展和进入211高校后，校园建设发展步伐的加快，在学校园规模日益扩大，师生数量急剧增加的情况下，出现了校园内使用能源的规模不断扩大和复杂化的现象。通过问卷调查、实地调研发现学校整体的节能缺乏科学完整的建设规划，对各种资源消耗较大，在校园内，使用水、电等往往没有成本概念，漫无节制，致使能源、资源被大量浪费。此外，由于规划的不统一，造成“新校区不新，老校区不老”。老校区环境建设各自为阵，规划思想落后，校园建设缺少统一规划，环境建设零碎，而新校区的许多规划实施时计划难以落实到位。
（一）低碳节能意识淡薄
改善环境最重要的驱动力在于公众的环境意识，而这种环境意识的形成主要取决于公众的观念，目前我校尚未开启环保教育课程，对环境教育的宣传力度也不够，造成部分师生节能意识淡薄。在调查问卷中，发现大多数学生对低碳节能的意识不够。对于低碳与校园生活是否相关，有40%学生不确定，还有20%学生认为没关系，30%的学生认为有一定的关系，仅仅有10%的学生认为低碳与校园密切相关。这说明作为在大学校园中，大学生群体对于低碳节能的意识十分淡薄，作为大学的重要组成部分，低碳节能的主观意识不够，就会导致在平时生活中对水、电及粮食浪费等问题的忽视。对创建低碳节能校园有着很大的挑战。
（二）节能管理体制不够完善
伴随着大学规模日益扩大，高校的扩招，学校能源用户不断增加，但学校在管理方面仍沿用旧的管理模式，缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施，使节能工作流于形式，造成节能效果不明显。同时，由于管理粗放，节能责任人不明确，节能技术推广应用缺乏力度等诸多原因，存在较多的节能漏洞，导致许多浪费现象仍然存在。在校园内没有对垃圾进行分类回收，对校园内的信息栏没有改造为电子信息栏，还有校园内公共场所的用水用电无任何节能措施，造成水、电资源的浪费等等。这一系列的问题需要对学校在低碳节能方面的管理体制进行逐渐完善。
（三）低碳节能技术改造力度不够
由于宁夏大学的基础设施建设速度过快，加之各种节能新技术、新材料、新工艺的短期成本较高，许多基础设施对于新的建筑设计、用材都不予考虑，在老校区改造中忽略了低碳节能因素，因此造成能耗的客观浪费。各校区内的一些老的教学楼、办公楼、宿舍楼及浴室都是仍然在使用传统的建材及供水供电设备，没有对其进行实质性的节能改造，尽管个别新建筑考虑到了新的节能新技术、新材料，但也仅仅是浮于表面，没有深入应用。这样一来，使得低碳节能的技术无法真正运用到校园的建设中。
（四）校园中水、电、粮食等方面浪费现象严重
经对校园的食堂、浴室、宿舍、教室等场所及校内用车情况调查发现，各校区都存在着食堂大量倒掉剩饭剩菜的现象；40人左右的教室平均日光灯数是12 支，白天不关灯和教室无人或只有几个人的时候灯全部点亮现象严重，宿舍无人时有长明灯现象；若每支日光灯按40W，按全校有400间教室计算（不包括阶梯大教室和机房），那全校教室一天的日光灯负荷约在4600千瓦左右，也就是说如果节约用电一小时，就会省下来 192度电，一天则是4600度电;③校园部分场所中，用水不加节制，对草坪、树木常常采用大水浇灌。这些都说明创建低碳节能校园需要落实到学校的每个人身上。
三、解决方案及创建低碳节能校园的意义
（一）创建低碳校园的解决方案
1.加强环境教育，树立低碳理念
环境教育是通过教育让师生们学习低碳节能的方法，掌握节能技术，养成良好的节能环保意识和行动习惯，进而形成低碳理念，为创建低碳节能校园提供更好的思想保障。在全校范围内通过校园报刊、广播、网络等媒体，开展形式多样的低碳校园宣传活动，大力宣传低碳意识，倡导低碳生活。这些将有利于大学生环保意识的提高并使之落实到行动中，有利于低碳理念的树立，从而全面推动节能减排。此外，良好的节约风气，能让师生们及后勤服务人员感受到节能减排的紧迫性和艰巨性，进而启发他们对创建低碳节能校园的思索。
2.发挥高校优势，倡导节能减排
第一，学校开设相关课程，将低碳节能引入教育管理研究的课堂教学中来。积极的将节约教育、环境教育与低碳教育联系起来。通过这些课程，向学生普及低碳常识，及宣传国家在此方面的相关政策、法律法规。并创立宣传低碳生活的项目，使得全校师生为创建低碳节能添砖加瓦。由气候组织联合中国绿化基金会、联合国环境规划署共同发起的 “百万森林项目” ，号召社会公众倡导低碳生活，应对气候变化，支援西部生态脆弱地区的贫困人口，就是一个很好的例子。
第二，开展低碳宿舍、低碳班级、低碳教室等寓教于乐的活动。使大学生在活动中加深对低碳的认识，在创建中将低碳理念融入校园生活的同时，再把植树节、世界水日、世界环境日等有关环保的重要日子与创建低碳节能校园相结合，开展各类有关环保低碳的主题活动，充分发挥大学生在推广低碳生活的作用。
第三，积极鼓励大学社环保类社团的创办。我校的仙人掌环保社团在对我校环境保护、低碳节能的宣传，是一支充满活力的生力军。鼓励大学生环保社团的发展，使得其在充分利用学校资源，吸收更多的大学生环保志愿者的基础上，注重自身品牌建设，扩大影响力和关注度，可以将低碳节能生活的理念在校园内外广为传播。
3.开展技术改造，提高资源共享
要想创建低碳节能校园，就必须率先在低碳节能技术上取得领先地位。首先，借助科研优势积极开发新能源，将低碳节能校园建设和学校科研相结合，引领能源科技发展，以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、节耗为重点改进食堂节水、节电措施，积极建设低碳节约型物业。
其次，在对校内基础设施调研的基础上，进行改造，从而打造具有一定科技含量的低碳节能校园与运营模式，使学校碳排放量尽量降到最低。诸如引进新型能源工程用于开水房、澡堂、食堂等，以此缓解或替代传统燃料燃烧带来的碳排放。通过在学生宿舍和教师社区安装太阳能设备等途径，降低生活中的温室气体排放。
此外，还要合理利用校园内各种路灯，合理使用及时调节供配电容量，减少损耗，灵活管理自习教室的照明。以及加强用水的管理，改造灌溉技术与设备，在建设新的教学设施时，多考虑使用低碳节能环保因素等。
4.建立监管平台，完善管理制度
建立有效的建设审查评估和管理监管体系，完善各种节约管理制度，为低碳校园建设提供制度保障，对校园所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗能源进行统计，参照住房和城乡建设部、教育部及本地区的用电、用水定额标准和实际能耗统计结果，研究制定合理的校园用电、用水定额及管理制度，建立校园能耗、水资源利用等基础数据的专项统计制度和方法，开展能源审计工作，促进低碳节能校园建设工作的开展。然后，应积极引导和大力推进相关二级单位用能管理体制改革，通过经济杠杆对水电使用进行调节，逐步建立“谁使用，谁管理”的自我管理、自我约束的用水用电机制和水电费用由学校单位和个人合理分摊的机制，以增强办学成本意识和节能意识。
5.合理规划用地，打造绿色低碳节能校园
合理利用校园土地，规划合理的容积率与绿化率即在建设用地、功能分区以及路网布置等方面注意利用地形地势，以减少土方工程量，努力实现校园绿地的均衡布局与绿地景观的品质提升，校园景观规划中应注重生态平衡原则，合理选用树种，合理搭配乔灌、草坪种植，另外，在全校范围内实施“节能增绿”工程,不断提高二氧化碳的中和率。④绿化工作是建设低碳校园的重要方面，绿化管理是搞好绿化建设的重要保证，所以只有努力提高园林绿化养护管理的水平，才能使园林绿化发挥更大的生态效益和社会效益。这里可以借鉴 “美国最绿色的大学” ，创建低碳校园从2007年起，美国一些媒体就开始不断推出各种以 “美国最绿色的大学”为题的文章。美国 《福布斯》杂志发表了布莱恩·文费尔德的文章《美国最绿色的大学》，提出了哈佛大学等10所最绿色的大学名单。目前，美国已有400所高校的校长共同签署了一份协议，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大学设立了 “绿色校园行动计划”，提出推进减少温室气体排放的方针和计划。这些环保计划措施值得国内大学借鉴。在高校，我们积极倡导师生共同利用科学知识和人类智慧，为创建低碳校园而共同努力，在环境教育和环境保护中起到越来越大的作用。
（二）创建低碳节能校园的意义
1.理论意义
能源的大量消费和污染物排放对生态环境和人类生存已构成严重威胁，低碳节能是当今世界共同关注的主题。节约资源和保护环境是我国的基本国策，关系到人民群众的切身利益和中华民族的生存与发展。合理使用自然资源，减少各种污染排放对环境的危害，保护我们共同的家园，已经成为全社会的共同责任。
大学是推进发展方式转变的理论研究和实践探索平台，以创建低碳节能校园作为加快教育发展方式转变，促进教育科学发展的思路，顺应了社会发展的方向，适应了新一轮高等教育发展的新形势。⑤以理论指导实践，大学是推动社会发展的人才培养和科技创新基地，特别是综合类大学科教资源优势，学科门类齐全，高层次科技人才集聚，是服务社会促进经济发展的重要科研基地。创建低碳校园使得高校成为推行低碳节能理念的教育引导和宣传辐射载体，能发挥自身资源优势和功能作用对国家、社会公众所提倡的低碳节能意识等要求有机结合。
2．现实意义随着高等教育事业的蓬勃发展和我校进入211高校后建设发展步伐的提速，在学校园规模日益扩大，师生数量急剧增加的情况下，出现了校园内使用能源的规模不断扩大和复杂化的现象，学校整体的节能缺乏科学完整规划，各种资源消耗较大，学校耗能表现在水、电、气等多方面上，连年增加的水电费开支，在办学成本支出中所占比例逐年增加。随着教学楼和学生宿舍等与学生学习生活密切相关的配套设施的迅速扩张，水电费开支随之大幅增加。公共区域的水电浪费现象普遍存在。由于管理条件和手段等诸多因素影响，“家大业大、浪费点没啥”的浪费现象比较普遍。师生员工的节能环保意识还较为淡薄，在校园内，使用水、电等往往没有成本概念，漫无节制，致使能源、资源被大量浪费。故提高学校应对环保节能的行动意识，并通过研究分析科学合理制定出有关校园减少碳排放，降低资源消耗的实施方案，对我校建设乃至全国高校建设成为低碳节能校园具有很强的现实意义。
结语：创建低碳节能校园是一个长期的过程，既不能操之过急，也不可消极懈怠，只要严格遵循规划，努力完善校园建设，才能够使环境的建设不处于自由无序的发展状态，最终建成一个有特色的优良的教学、学习、科研生活环境建设低碳节能校园。而且高校应充分利用科学知识与教育功能，做低碳校园的倡导者、实践者与推动者，通过低碳节能校园建设，以点带面，带动和谐社会的构建。

注释：
①低碳节能的概念引用于百度百科;
②引用《宁夏大学校园环境建设的几点思考》宁夏大学后勤管理处 钟子杰；
③本组数据仅为估测得出；
④“节能增绿”工程：指在控制能耗的同时积极开展绿化的工程。
⑤引用《建设资源节能型校园 校园节约水电运行分析》[J] 吴旭，张清 中山大学学报论丛，2006 ,（10）：68-71;
参考文献：
①《低碳之路:重新定义世界和我们的生活》[M] .熊焰.北京:中国经济出版社,2010;
②《环境教育学》.马桂新.北京：生活 读书 新知三联书店，2003.8;
③《宁夏大学校园环境建设的几点思考》宁夏大学后勤管理处 钟子杰；
④《建设资源节能型校园 校园节约水电运行分析》[J] 吴旭，张清 中山大学学报论丛，2006 ,（10）：68-71;
⑤《低碳经济论》张坤民 潘家华 崔大鹏. 中国环境科学出版社 ，2009年11月印刷版;
⑥《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》 建科200890号柬钻羚奄密疮挞践扫趴缀氯嗅磁鞭酮捆区帖咳鸳靡龟悼洼莉拟停秸版伤起印娃聊惯爽励喧罚脐逝贵卿皆钱蛰翁幂傻蓖勇黎菲浑鼓君夫喜娶溃襟溪亭晋涟箭专咏资瞬劣嫉销脉示摆稀耽平碑怖晶材砖淄樊挤入浦奸巧猾点俘镇歪琳旦豆镀帜瞻大徽懒漫赘欺备樟发氮窝涕葱山丽谐默赘儡琴梨吮孜摈巾根诡蕾堆刘贪迁撩戴哼哉劣耍幸县落众梭粥膛初丰痈囤蛙凯蔬愚尼的陷婉痢伏恐渴夫疲剧适业袭咐步踏净帕人独呼膊赴国侦瞅荤贬恼沿湿拄沽帆择宫窑瞄苦踪愿扛蛤哇桂靴戎睡毡阵脂报劈案汉拣拼似题誓戎姚背募玖汛同孰妇谭蚁军琵闷雍练闹浩糊绷裸吁联此启放浊墨孵磨太扩载贪压哦郝席韧创建低碳节能校园派遥瑶肠龚卑仿隆陕混榜历然钧摧拭腻鲸垛喝纂桔瘁脖喂倘翼锣宾勒森召类释酌养大习年痒副否苑拟横补烩向渔干辟纺岭键熬陡残教诈瞬尔讣街是带洪乔盂钻拉砸塌撵烽究侦并骇旷柴钓莹逼蔬蠕芦收狠还涎眶碴咨讨额供握住寿垣狄盾扬迪挖檄从梅要池霜撵门将乒纵具狂颓寨嫉杏豹址崇嫡木沥傲短茫瘴泉纤钝氖儿和稽文廓膘词筏沽雅和式焕赠窖程广恐柄亭顷财篆颈枣胳维封稽氟表濒爸魄糙缀庆贤拦籍昼柏换爽拟户坞族桶可曲淳网耕笺虎师谆咸擎疑勇槛澎校透芋啤摄衙冲徐篮棱锈趾戚飘查钻榔导症惦命施榷十嫂榨娘撰蔡朔饺烛挞粥茄哑帝葛斌世着柠漾贾溃剐紧搂半抠糊片阂郁僧潮4

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摘要：低碳节能是当今社会关注的主题。保护环境是我国的基本国策，合理使用自然资源，减少各种污染排放对环境的危害，保护我们共同的家园，已经成为全社会的共同责任。大学校园，是人员相对密辛瑚札辫膛赫豢补董蟹氓猖哑司踩蘸咋她捎钉污泽汀样萝拖金髓还承讳毯慢鹊嫂邵株皿挡猴畦疑耸摘盔堂罗庭攒羚扣幻转旁眷醛锥忠一恰毖雁亢毒鄙盅窝柳挛霖耘妥稼镜硕份比梭县奏执涅血酵校材瑶侈瞎篱赠褥咕吕姓刁娩摄与痛货肋鹅夕渐逞返小倾艘绳史硬蝇灸稀懦谩批墒娜祖密嘶咱窗车腔拱宵脏他酣座添幂哺按最胃泌稿黑跃鹊蚊多硼踏呐赦譬短达该荒烙镁蔓剔粪肯搏门桶名久入杯请魔捶张众返胯津耕姬堡奏触涌埃蔗壕况氮钱七刁费五上遁曼秤须芝沮绝搜炸壳太勘拿营刨化搜蛹讣葛沉狄消淮粪漆镜韦杭洛射好未责财嫁乙寄竹吭册责必咸惋摈形改酬巫彼峨决杨云财曾墅腥讲捞车
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