南平市中考物理质量分析林昌琴市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

南平市中考物理质量分析 林 昌 琴第1页一、中考物理命题指导思想二、中考物理命题基本情况三、南平市中考试卷基本情况及考试结果分析四、学生答卷带给我们思索第2页 义务教育阶段物理课程义务教育阶段物理课程应以提升全体学生科学素应以提升全体学生科学素质为主要目标质为主要目标 物理教学要引领学生跨物理教学要引领学生跨入科学大门入科学大门第3页从生活走向物理一个重要含义是从常识走向科学，既一方面要把学生一般常识之中含糊不清之处提升到科学层次，其次要在这一过程中发展学生思维能力。从物理走向社会，就是经过物理教学，开阔学生视野，让学生不再认为“书本是科学世界”，而是认识到“世界才是科学书本”。第4页一、中考物理命题指导思想一、中考物理命题指导思想试题含有毕业和升学考试双重功效，全方面考查学生课程目标达成情况；做到“三个有利于”：有利于全方面、准确地反应初中毕业生学业水平；有利于全方面落实课程标准所设定目标，确保新课程实施；有利于促进学生全方面发展；有利于高一级学校在综合评价基础上择优录用新生。第5页（1 1）导向性：）导向性：正确发挥考试导向功效。正确发挥考试导向功效。坚持以学生为本，强调能力立意，引坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法。进教学方法。第6页(2(2）基础性：）基础性：重视基础知识与基本技能考重视基础知识与基本技能考查。在考查学生对基础知识与基本技能查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度基础上，重视考查学生掌握和应用程度基础上，重视考查学生科学探究能力，同时关注情感、态度与科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观考查，防止出现繁、难价值观考查，防止出现繁、难 和纯机和纯机械性记忆试题。械性记忆试题。第7页 近年来对基础知识考查形式已发生改变，近年来对基础知识考查形式已发生改变，即：考双基不等于考死记硬背，也不等于即：考双基不等于考死记硬背，也不等于考学生生活常识，而是考查学生利用知识考学生生活常识，而是考查学生利用知识和技能，考查获取新知识能力，考查应用和技能，考查获取新知识能力，考查应用科学原理来解释生活现象等。科学原理来解释生活现象等。所以在学物理过程中死记硬背是没有意所以在学物理过程中死记硬背是没有意义，钻研繁、难题目也是吃力不讨好！义，钻研繁、难题目也是吃力不讨好！第8页(3)(3)应用性应用性重视理论联络实际重视理论联络实际联络实际、贴近生活是中考命联络实际、贴近生活是中考命题总指导思想题总指导思想第9页 试题素材应自然融洽地联络学生实试题素材应自然融洽地联络学生实际，反应物理科技发展及其应用，让学际，反应物理科技发展及其应用，让学生在真实生活情景之中应用学过知识和生在真实生活情景之中应用学过知识和掌握方法、能力去分析和处理问题，拉掌握方法、能力去分析和处理问题，拉近物理与生活距离，表达从生活走向物近物理与生活距离，表达从生活走向物理、从物理走向社会课程理念。理、从物理走向社会课程理念。第10页 因为中考命题既坚持联络实际导向，又因为中考命题既坚持联络实际导向，又不能太脱离学生现实状况实际情况，所不能太脱离学生现实状况实际情况，所以，那些最常见生活现象，最有可能成以，那些最常见生活现象，最有可能成为命题素材。为命题素材。第11页今年中考试卷，这类题目数量占全卷75%。如试题中第8题以搜寻“失事法航A330客机”黑匣子为背景，考查学生浮力及液体压强相关知识；第10题经过火车站安全线设置，考查“流体压强与流速关系”；第18题，设置了“全国爱眼日”情景，既传递了对学生关爱之情保护视力，又考查了学生关于“眼睛与视力矫正”知识，同时又让学生从中取得保护视力生活常识。还有如2、3、4、6、13、15、16、19、28、30、33等题，都选择了学生熟悉情景来命题，其背景源自生活、贴近学生，让学生备感亲切。第12页其其实实日日常常生生活活各各个个方方面面，如如走走路路、骑骑车车、文文具具盒盒中中用用具具、厨厨房房中中许许多多现现象象等等这这些些看看起起来来随随意意日日常常生生活活中中都都包包含含着着许许多多物物理理知知识识，这这为为学学生生学学习习物物理理提供了大量生活经验背景。提供了大量生活经验背景。教教师师应应善善于于在在课课堂堂教教学学中中把把生生活活现现象象与与教教材材内内容容联联络络起起来来，引引导导学学生生观观察察生生活活、体体验验生生活活，并并发发觉觉生生活活现现象象中中物物理理知知识识，让让学学生生去去感感悟悟和和体体验验生生活活无无限限奇奇妙妙，让让学学生生充充分分感感受受物物理理带带给给他他们们乐乐趣趣，从从而而调调动学生学习主动性和主动性。动学生学习主动性和主动性。第13页（4 4）探究性）探究性：加强对科学探究能力考：加强对科学探究能力考查。对科学探究能力考查应该从过程查。对科学探究能力考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法了解和内化，防科学知识、科学方法了解和内化，防止将科学探究能力考查知识化、程序止将科学探究能力考查知识化、程序化、形式化和标签化。化、形式化和标签化。第14页（5 5）开放性）开放性：重视开放创新能力考：重视开放创新能力考查。应设计适量开放性试题，考查学查。应设计适量开放性试题，考查学生发散思维能力和创新能力。生发散思维能力和创新能力。如今年中考第如今年中考第23题，属知识全方面开放，它涵题，属知识全方面开放，它涵盖了力、热、光、电、声等许多学生学过相关盖了力、热、光、电、声等许多学生学过相关知识，目标是检测学生对初中阶段所学知识融知识，目标是检测学生对初中阶段所学知识融会贯通；第会贯通；第27、29题让学生反思动手试验过程，题让学生反思动手试验过程，感受进行分析、论证，最终得出答案；而第感受进行分析、论证，最终得出答案；而第25题则是在获取信息上开放。这些试题设置，让题则是在获取信息上开放。这些试题设置，让学生感受了各种形式开放性试题，有利学生展学生感受了各种形式开放性试题，有利学生展开丰富想象力，对学生创新思维和能力是极好开丰富想象力，对学生创新思维和能力是极好教育和提升。教育和提升。第15页（6 6）科学性）科学性：严格按照要求程序：严格按照要求程序和要求组织命题。发挥不一样类型和要求组织命题。发挥不一样类型试题功效，确保学生发挥其真实水试题功效，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性错误。杜绝出现科学性、技术性错误。（包含题量是否恰当、是否留给学（包含题量是否恰当、是否留给学生足够思维空间、插图是否有效、生足够思维空间、插图是否有效、物理单位和符号是否准确等等，物物理单位和符号是否准确等等，物理量用正体，物理单位用斜体）理量用正体，物理单位用斜体）第16页二、二、命题基本情况命题基本情况第17页1.1.全体命题组组员认真学习物理全体命题组组员认真学习物理课程标准，学习省、市相关命题课程标准，学习省、市相关命题要求、指导意见以及初中物理教材，要求、指导意见以及初中物理教材，把握和领会精神；把握和领会精神；第18页2.在对课标和教材认真细致分析基础上，制订了“南平市初中毕业、升学考试物理科双向细目表”第19页第20页第21页3在命题前，每位命题教师还翻阅了在命题前，每位命题教师还翻阅了大量资料，对社会热点问题、科技信大量资料，对社会热点问题、科技信息等做了细致搜集和筛选，为命题工息等做了细致搜集和筛选，为命题工作做了大量前期准备工作。作做了大量前期准备工作。命题中，为确保试题质量，采取集体命题中，为确保试题质量，采取集体命题方法。主动发挥每位命题组员和命题方法。主动发挥每位命题组员和审题人员才智，整合四个人对试题看审题人员才智，整合四个人对试题看法，对每道题做到字斟句酌，重复推法，对每道题做到字斟句酌，重复推敲，重复修改，到达满意为止；敲，重复修改，到达满意为止；第22页4.对整份试卷易、中、难百分比严格控制为811;全卷33题，阅读量约3898字，题量与阅读量均适中;试题复盖了初中物理教材（沪科版）必学知识点80.2。第23页三、全市中考试卷 基本情况及考试结果分析第24页 1 1、试卷基本结构、试卷基本结构 题型占分百分比分别为：选择题24%、填空题约26%；简答题约4%；试验探究题约27%；计算题19%。第25页第26页2、考试结果分析、考试结果分析 第27页第28页第29页第30页第31页第32页四学生答卷带给我们思索四学生答卷带给我们思索1.1.强化与弱化强化与弱化在强化物理教学与生产生活、社会、科在强化物理教学与生产生活、社会、科技相联络同时，物理基础概念、基本规技相联络同时，物理基础概念、基本规律有所弱化，造成学生对物理基础知识律有所弱化，造成学生对物理基础知识了解不透彻、掌握不牢靠了解不透彻、掌握不牢靠第33页今年中考试卷第今年中考试卷第1、2、4、13等题，学生答卷等题，学生答卷情况良好，得分率分别为情况良好，得分率分别为95和和90 1以下数据符合实际情况是以下数据符合实际情况是A一节新干电池电压是一节新干电池电压是1.5V B我们所用物理书本宽度约为我们所用物理书本宽度约为50cmC人正常体温是人正常体温是42 D中学生正常步行速度可到达中学生正常步行速度可到达10m/s2物理知识渗透于我们生活，以下警示语中与惯性知物理知识渗透于我们生活，以下警示语中与惯性知识相关是识相关是A公共场所标有公共场所标有“禁止吸烟禁止吸烟”B景区水池边立有景区水池边立有“水深危险水深危险”C汽车后窗贴有汽车后窗贴有“保持车距保持车距”D输电铁塔下挂有输电铁塔下挂有“禁止攀爬禁止攀爬”第34页4家中洗衣机、空调、冰箱等家用电器都使用家中洗衣机、空调、冰箱等家用电器都使用三脚插头与三孔插座，如图三脚插头与三孔插座，如图2所表示，插座中有所表示，插座中有一孔是用来接地。假如插座中这个孔不接地线，一孔是用来接地。假如插座中这个孔不接地线，将会发生情况是将会发生情况是A人接触这些家用电器外壳时有可能发生触人接触这些家用电器外壳时有可能发生触 电事故电事故B这些家用电器不能正常工作这些家用电器不能正常工作 C这些家用电器使用寿命会这些家用电器使用寿命会 缩短缩短D这些家用电器可能会消耗更这些家用电器可能会消耗更 多电能多电能第35页物理物理“双基双基”教学弱化表达在教学弱化表达在学生面对纯学科性试题时无所适从；学生面对纯学科性试题时无所适从；物理概念混同。如：第物理概念混同。如：第5、11、12、等题，、等题，得分率低。得分率低。5以下设备中，利用电磁感应现象工作是以下设备中，利用电磁感应现象工作是A电动机电动机B发电机发电机 C电铃电铃 D汽油机汽油机 该题选C32，选B55。评点：学生将电铃和发电机混同，说明1.电磁学这块知识学生感性认识少，学习有困难；2.这块知识在初中物理教学中所占比分不大，教师平时教学重视不够。第36页11依据力与运动关系，可判断依据力与运动关系，可判断 图图5中小明和小华观点中小明和小华观点 A小明正确小明正确 B小华正确小华正确 C都正确都正确 D都不正确都不正确 选选B38，选，选C30，选，选D24。评点：评点：1.小明和小华观点也是学生平时生活经验，这小明和小华观点也是学生平时生活经验，这种种“潜意识负迁移潜意识负迁移”妨碍和干扰学生形成正确物理妨碍和干扰学生形成正确物理概念，且根深蒂固；概念，且根深蒂固；2.题目提供信息思维量大，因题目提供信息思维量大，因为概念含糊而造成错答。为概念含糊而造成错答。第37页12如图如图6所表示电路，合上开关后小灯泡正所表示电路，合上开关后小灯泡正常发光，若将小灯泡和电流表位置交换，则合常发光，若将小灯泡和电流表位置交换，则合上开关后现象是上开关后现象是 A电压表和电流表都没有示数电压表和电流表都没有示数 B小灯泡会烧坏小灯泡会烧坏 C小灯泡仍正常发光小灯泡仍正常发光 D小灯泡不发光小灯泡不发光 该题选该题选A18，选，选B14，选，选D22，选选C45。评点：学生对变形后电路认识有困难，且思维量评点：学生对变形后电路认识有困难，且思维量大，面对多个答案，学生无所适从。大，面对多个答案，学生无所适从。第38页第第23题，题目要求经过观察挖掘机，找出题，题目要求经过观察挖掘机，找出它在结构上或使用中应用物理知识两处地它在结构上或使用中应用物理知识两处地方。学生对压力、压强概念混同，有答案方。学生对压力、压强概念混同，有答案写：挖掘铲写：挖掘铲减小受力面积，增大压力；减小受力面积，增大压力；对力臂概念不了解，把机械臂当成力臂等；对力臂概念不了解，把机械臂当成力臂等；第39页30南平市某中学南平市某中学“环境保护小组环境保护小组”为了监测闽江为了监测闽江源头水质，取江水样品进行密度测定。如图源头水质，取江水样品进行密度测定。如图23甲显甲显示是烧杯中装入适量江水后，置于调好天平上，天示是烧杯中装入适量江水后，置于调好天平上，天平平衡时情景；平平衡时情景；乙图显示是将烧杯中乙图显示是将烧杯中部分江水倒入量筒后部分江水倒入量筒后情景，请依据图中情景情景，请依据图中情景帮小凯将下表填写完整。帮小凯将下表填写完整。甲甲 乙乙 图图23第40页学生对表格中出现如“m总总/g”等等符号不了解而错答：烧杯和江水总质量是156m总总/g 倒出江水体积是60V/cm3 江水密度是1.02/gcm-3 第41页所以，重视双基教学是物理教学根本。所以，重视双基教学是物理教学根本。课程改革在强调重视过程与方法教学，培养学生学会学习同时，也要重视双基教学，因为能力提升需要扎实基础做后盾，离开基础，能力提升便成了无源之水，无本之木。能力是在学生学习知识过程中逐步培养起来，所以，双基教学要立足于过程性教学，要让学生亲历知识发生和形成过程，防止结论式教学。要预防在一些知识点上挖掘过深，从而使学生产生畏难、厌学情绪，人为造成两极分化。第42页2.能力与规范能力与规范课改后，中考试卷中出现了一些新题型，如今年试题中第23题，经过对一幅图观察，从中找出与物理知识相关应用；还有第24读数，25题依据图像去获取信息等。因为教师加强了这方面教学，学生基本测量、读数、读图能力有很大提升，从近年中考和今年学生对这三道题作答，得分率都较高。第43页如如24题得分率题得分率78，说明教师平时重视学生基本，说明教师平时重视学生基本动手能力教学；动手能力教学；24请你读出图请你读出图17中各测量工具示数：中各测量工具示数：（1）甲图中）甲图中A物体长度是物体长度是_cm；（2）乙图中体温计读数是乙图中体温计读数是_；（3）丙图中电能表示数是）丙图中电能表示数是_kWh；（；（4）丁图中物体受到重力是丁图中物体受到重力是_N。第44页第第23题得分率题得分率75，属于开放性试题，参考，属于开放性试题，参考答案中每个答案都有考生答到，且大部分学答案中每个答案都有考生答到，且大部分学生都能写出一些，即使在语言、用词等方面生都能写出一些，即使在语言、用词等方面不够规范，但学生将所学物理知识与生产生不够规范，但学生将所学物理知识与生产生活实际相联络意识和能力提升了，说明学生活实际相联络意识和能力提升了，说明学生思维也是很活跃。思维也是很活跃。23图图16是建筑工地上常见挖掘机。请你仔是建筑工地上常见挖掘机。请你仔细观察，找出它在结构上或使用中应用物理细观察，找出它在结构上或使用中应用物理知识两处地方。知识两处地方。示例：履带上凸棱示例：履带上凸棱增大摩擦增大摩擦（1）_；（2）_。图图16第45页第第25题得分率题得分率82，这是课程改革后物理中，这是课程改革后物理中考开放性新题型，得分率高，说明近年来学考开放性新题型，得分率高，说明近年来学生学会了怎样从图像中多方位、多角度去分生学会了怎样从图像中多方位、多角度去分析、搜集和获取信息；析、搜集和获取信息；25图图18是某探究小组做是某探究小组做“探究水沸腾探究水沸腾”试试验后所绘制图像。依据该图像你能取得哪些验后所绘制图像。依据该图像你能取得哪些有价值信息？请你写出两条：有价值信息？请你写出两条：信息一：信息一：_信息二：信息二：_；第46页第第23题得分率题得分率75，属于开放性试题，参考，属于开放性试题，参考答案中每个答案都有考生答到，且大部分学答案中每个答案都有考生答到，且大部分学生都能写出一些，说明学生思维是活跃，同生都能写出一些，说明学生思维是活跃，同时表明学生将所学物理知识与生产生活实际时表明学生将所学物理知识与生产生活实际相联络意识和能力提升了。相联络意识和能力提升了。23图图16是建筑工地上常见挖掘机。请你仔是建筑工地上常见挖掘机。请你仔细观察，找出它在结构上或使用中应用物理细观察，找出它在结构上或使用中应用物理知识两处地方。知识两处地方。示例：履带上凸棱示例：履带上凸棱增大摩擦增大摩擦（1）_；（2）_。图图16第47页其次，学生在物理科学习中，科学性和规范性缺失。表现在：第48页不能规范使用物理语言不能规范使用物理语言如第如第1515题题“灭火器假如放在露天，在太阳长灭火器假如放在露天，在太阳长时间照射下，温度会时间照射下，温度会_”_”，学生答案有，学生答案有“更强更强”“”“强大强大”“”“很高很高”等；等；第第2525题，依据图像写出信息，学生不能准确题，依据图像写出信息，学生不能准确描述，使信息无价值。有写描述，使信息无价值。有写“加热时间越长，加热时间越长，温度越高温度越高”，“03“03小时水在升温小时水在升温”，“温温度用度用表示表示”“”“时间改变，温度也变时间改变，温度也变”“”“水水都会沸腾都会沸腾“等；等；第49页作图不规范。作图不规范。画光路图时，画光路图时，未画法线或将法线画成实线等未画法线或将法线画成实线等使用刻度尺时，没有估读值使用刻度尺时，没有估读值等等第50页（4 4）解题不规范，思绪不清，表现在解题不规范，思绪不清，表现在计算题中是非常突出计算题中是非常突出计算题三道题得分率都较低，分别是60、46和50。普遍存在问题是：解题不规范，公式不写、计算没有代入过程、结果没有单位；公式错写、公式中物理量与物理单位混用、单位不统一；或错代物理量，单位错误、计算错误等。第51页第32题.工人师傅用图工人师傅用图25所表示滑轮组在所表示滑轮组在20s内将重内将重500N物体从地面匀速吊上物体从地面匀速吊上4m高阳台，高阳台，所用拉力为所用拉力为200N，若不计绳重和摩擦。求：，若不计绳重和摩擦。求：（1）有用功多大？）有用功多大？（2）工人师傅做总功）工人师傅做总功 及及 功率各多大？功率各多大？（3）滑轮组机械效率多大？）滑轮组机械效率多大？第52页主要错误是：主要错误是：1.物理概念不清，把功率P和 压强p p混为一谈，将P=W/t写成p=F/s；将功W和功率P相混同。2.物理量符号与单位符号混用，将功单位写成W，功率单位写成；3.下标利用混乱。第53页33常见电热饮水机有加热和保温两种工作状态，常见电热饮水机有加热和保温两种工作状态，小悦搜集到班级饮水机铭牌以下表。求：小悦搜集到班级饮水机铭牌以下表。求：（1）若将内胆里）若将内胆里1kg水从水从60加热到加热到90时，水要时，水要吸收多少热量？吸收多少热量？c水水4.2103J/（kg）（2）在额定电压下，饮水机处于保温工作状态时）在额定电压下，饮水机处于保温工作状态时工作电流多大？工作电流多大？（3）若加热时实际电压只有）若加热时实际电压只有200V，则饮水机实际，则饮水机实际加热功率多大？加热功率多大？（忽略温度对电阻影响）（忽略温度对电阻影响）第54页题是热学与电学综累计算题。造题是热学与电学综累计算题。造成错误原因是：成错误原因是：计算过程不规范，有些物理量带单位，有些不带单位；热量物理量符号用“G、J”代入审题不清，概念了解较含糊，如计算保温电流时部分学生将加热功率代入；不能了解“额定”与“实际”区分。第55页提议：重视解题规范教学提议：重视解题规范教学一是重视学生平时试验操作规范；二是重视作图规范；三是重视书写规范和使用物理语言规范。不但要加强口头语言表示，还要加大文字语言表示规范性、严谨性，重视文字与图形之间语言转换能力培养。第56页、教材与资源教材与资源用好教材用好教材现行沪科版物理教材，图文并茂，书本中插图为学生传递了大量与生活、社会、科技相联络信息，形象直观，不但丰富了学生对物理情景感性认识，同时深化了学生对物理规律了解。第57页如今年中考物理试题中第3、4、17、18、21（2）、24（3）（4）、26（1）（2）、32等 均采取了书本中原图，是学生熟悉插图，但又赋予了新情景。教师要用好教材，重视教材内容，挖掘教材中教育资源为教学服务，比如：经过书本中提供探究活动、各类图片、插图以及教材中经典例题、习题等，引导学生从中提出问题，并学会改编习题，培养学生发散思维，使学生能有新收获。第58页开发资源开发资源物理源于生活，又应用于生活。所物理源于生活，又应用于生活。所以在教学过程中，要多项选择择贴以在教学过程中，要多项选择择贴近初中学生熟悉知识和生活实际设近初中学生熟悉知识和生活实际设置问题情景，帮助学生消化物理概置问题情景，帮助学生消化物理概念，了解物理规律。引导学生关注念，了解物理规律。引导学生关注身边物理知识，加强知识迁移，在身边物理知识，加强知识迁移，在知识广度上做文章，知识广度上做文章，拓展学生知识拓展学生知识面。面。第59页教师要相关注社会热点意识，并能将社会热点问题与物理知识有机结合，真正实现让物理走向社会。第60页4 4、重视物理试验与探究教学、重视物理试验与探究教学试验和探究是物理学研究主要方法和伎俩，最能表达学科特点。新课程以培养学生科学素养为宗旨，不但要使学生取得扎实科学知识与技能，而且要使学生具备一定科学探究能力，形成一定科学态度、情感与价值观。所以，教师要加强本身研究和学习，并在教学中指导学生开展探究活动，要重视学生在探究过程中体验，考究学生思维深度和广度，不宜过早将探究过程和盘托出，结论直接给出。第61页对于课标中要求探究试验要不折不扣地完成，尽可能将教学中演示试验改为探究性试验，不停挖掘试验中能力培养点，努力提升学生科学思维和试验探究能力。第62页5 5、重视课堂教学互动，、重视课堂教学互动，提升学生语言表示能力提升学生语言表示能力赞可夫说：“扎实地掌握知识，与其说是靠屡次重复，不如说是靠了解，靠内部诱因，靠学生情绪状态而到达。”在教学过程中，教师应尽可能用简练语言去概括，其余时间则留给学生自己去体验、感悟、了解，提升学生分析问题能力。第63页重视课堂教学互动，学生在生活、探究过程、学习过程中，从想到、观察到现象而得到结论就是一个很好课程资源。所以要依据教学内容创设交流平台，让学生充分发表自己看法，而且还可培养学生语言表示能力和逻辑思维能力。同时，他们还可接触到同伴清楚、令人信服思维过程，也接触到他人波折、粗心大意思索过程，到达取长补短，共同提升，拓宽思维，从而培养学生语言表示能力。第64页 6、加强教材研究，提升物理课堂教学效果、加强教材研究，提升物理课堂教学效果在当前课程改革中，因为评价体系不完善，出现了学生对物理不重视、家长和社会也不重视现象，学生课余花在学习物理时间极少，能够说是兴趣引领他们学习物理。所以教师应：加强与学生感情交流，发自内心地尊敬、关心、信任学生，热情地帮助他们处理学习中困难，所谓“感人心者莫乎于情”，使学生“亲师、信道”，从而迸发出更高学习热情。认真研究教材，精心地、创造性地设计出生动、新奇、含有思维深度教学方案，让每一堂课都充满激情、充满生机，都精彩无限，从而提升每一堂课教学质量。第65页 7加强创新教育加强创新教育所谓创新教育就是经过有目标、有系统创新教学，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能和方法，从而提升学生创新素质一个新型教育，在教学中除了要讨教师改变单一教学方式外，还要提倡学生学习方式多样化，经过课堂教学“开放性”方式，来激发学生学习“主体性”，从而充分挖掘学生创新意识，发掘学生“自我求知意识”和“内在潜力”，这么学生才能适应新形式下发展要求。第66页做一个有思想教师，让你教育充满做一个有思想教师，让你教育充满思想，让思想充满智慧，让学生心思想，让思想充满智慧，让学生心灵荡绿在你那博大、深邃、光明、灵荡绿在你那博大、深邃、光明、温暖思想之中，让学生们把你看成温暖思想之中，让学生们把你看成他们成长中永远偶像。他们成长中永远偶像。第67页第68页