2016-2017学年高一生物下册同步练习题20.doc

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1.下列符合达尔文以后进化理论的发展内容的是（C）
A.物种是神创的
B.物种是不变的
C.种群是研究生物进化的基本单位
D.用进废退是生物进化的原因

2.下列对达尔文的进化理论具有挑战性的事实是（C）
A.常刮大风的海岛上生活着大批无翅昆虫
B.长期使用杀虫剂，不但没有消灭害虫，害虫的抗药性反而越来越强
C.化石研究表明，云南澄江地区寒武纪地层中大量新物种的产生大约只用了200万年，这在几十亿年生物进化史上只能说是“一瞬间”
D.研究发现，人与其他哺乳动物之间相同的基因非常多，不同的基因只是少数

3.在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是（A）
A.遗传变异→生存斗争→适者生存
B.环境变化→定向变异→去劣留优
C.生存斗争→用进废退→适者生存
D.环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存

4.关于达尔文学说和拉马克学说的区别正确的说法是（D）
A.达尔文学说认为环境的作用可以引起不定向的变异
B.拉马克学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
C.达尔文学说认为变异后就能适应环境
D.拉马克学说认为生物通过变异适应环境

5.肺鱼在夏季如遇池塘干涸，常藏身于泥中进行夏眠，直到雨季来临时才“苏醒”。下列各项均是对这一现象的解释，其中不正确的是（C）
A.这是对环境的一种适应
B.长期自然选择的结果
C.环境迫使肺鱼产生这种变异
D.肺鱼与环境长期斗争的结果

6.细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如图：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈（图中里面的图），结果如下图所示。

（1）衡量本实验结果的指标是　　　　　　。
（2）上图中最有效的是　　　　培养皿中的抗生素。
（3）用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如下图所示：

①向培养基中加抗生素的时刻为　　　　点。
②细菌种群的进化是定向的，而变异是　　　　，细菌的抗药性产生于环境变化之　　　　（填“前”“中”或“后”），抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”而是　　　　。
③尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中___________________　　　　　　。
解析：（1）衡量实验的指标即对实验结果的表述。本实验是利用抗生素抑制细菌的生长来表述实验结果。（2）通过抑菌圈的大小来确定杀菌能力，即抑菌圈越大杀菌力越强。（3）①抗生素会使细菌中不具抗性的个体大量死亡而数量下降，所以b点是使用抗生素的起点。②变异是不定向的，而在自然选择下进化是定向的，细菌的抗药性在环境变化之前就已经产生了，自然选择是性状的选择者，而不是诱导者。③在细菌种群中，含有抗药性基因的个体毕竟只占少数。
答案：（1）抑菌圈的大小　（2）B　（3）①b　②不定向的　前　选择　③有抗药性基因的个体占极少数

一、选择题
1.在生物进化过程中，可以定向积累微小有利变异的是（D）
A.定向的变异和自然选择
B.生存斗争和自然选择
C.自然选择和适者生存
D.自然选择和遗传
解析：变异是不定向的，而自然选择是定向的，通过自然选择保留的性状就是有利的，通过繁殖（也就是遗传）传给下一代并逐渐积累。

2.下列叙述中不属于达尔文自然选择学说的主要内容的是（D）
A.自然选择是通过生存斗争来实现的
B.可遗传的变异是生物进化的原材料
C.自然选择是适者生存不适者淘汰的过程
D.种群基因频率的改变是生物进化的实质

3.1937年，某人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文学说的是（C）
A.不耐寒的个体被自然淘汰
B.耐寒的个体得以生存并繁衍
C.白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境
D.这是一个自然选择的过程
解析：白三叶草本身存在抗寒个体的变异，环境（气候比较寒冷）使抗寒个体得以生存并繁衍，从而使耐寒性状在后代中积累和加强。不耐寒的个体在与无机环境的斗争中被自然淘汰。故A、B、D是正确的。而C的解释完全是拉马克“用进废退”“获得性遗传”理论的再现，与达尔文学说不符。

4.某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是（B）
A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变
B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌
C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性
D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成
解析：本题考查生物的进化和免疫。抗生素并非导致突变的因素，即突变在前选择在后，抗生素对细菌只起选择作用，故A选项错误；细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌中也存在抗药性的类型，故B选项正确。免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故C选项错误。新生儿出生时没有及时接种疫苗，将导致致病菌在体内的繁殖；而耐药菌的形成是基因突变的结果，与疫苗无关，故D选项错误。

5.科学家对某一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。不同体色的蟹的数量不同，为什么会形成这样的差别呢？下列解释中最合理的是（A）

A.中间体色与环境颜色相适应，不易被天敌捕食
B.深体色和浅体色的个体繁殖能力弱
C.深体色和浅体色的个体食物来源太少
D.中间体色是新形成的一种适应性更强的性状
解析：蟹的体色有多种表现型是生物变异的结果，优势性状的出现不是新形成的适应性更强的性状。中间体色的个体数目明显占优势是因为与环境相适应（容易获得食物，不易被天敌捕食等），某种性状的生物个体数目少不是某一固定因素造成的。

6.在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎。这些无公害蔬菜在生产中，不使用农药、杀虫剂和化肥等。假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是（B）
A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强
B.杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D.害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝
解析：由于基因突变，害虫群体中存在着能抵抗杀虫剂的变异种，当使用某种杀虫剂后，绝大多数害虫被杀死，少数具有抗药性的个体生存下来并繁殖；害虫大量繁殖后，再用该种杀虫剂，会有比以前更多的个体生存。因此，杀虫剂对害虫起到定向选择作用。

7.达尔文自然选择学说的缺陷主要是（D）
①能科学地解释生物进化的原因及生物适应性、多样性的形成　②认为生物个体是生物进化的基本单位　③对遗传、变异的本质未做出科学的解释　④不能解释物种大爆发等现象
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④
解析：达尔文自然选择学说认为生物进化的基本单位是个体；认为物种的形成都是渐变的过程，不能解释物种大爆发现象，也不能解释遗传和变异的本质。

二、非选择题
8.用达尔文的自然选择学说解释狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪的进化过程。
（1）狼的种群中存在着不同的个体，如跑得慢一些、跑得快一些、狡猾机灵些、行动呆板迟钝些，说明这些变异是　　　　的。
（2）随着环境的变化，食物变得稀少，凶狠、善跑、贪婪的个体容易得到食物，能够生存和繁殖，这样，环境和食物对狼起了　　　作用，而这种作用是　　　的。
（3）狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪的进化，是通过狼与种内、种间以及环境条件的　　　　来实现的，因而它能适应环境，这就是　　　　。
解析：本题主要考查对自然选择学说的理解和应用。狼凶狠、善跑、狡猾、贪婪，但也存在一些跑得慢的、行动呆板迟钝的，这些个体会被淘汰，说明了生物的变异是不定向的，但通过定向的自然选择，即生物与环境的生存斗争，适应环境的个体保留下来并大量繁殖。
答案：（1）不定向　（2）选择　定向　（3）生存斗争　适者生存

9.下图表示达尔文对现代长颈鹿进化形成过程的解释，请据图回答下列问题：

（1）长颈鹿的颈和前肢的长短各异，这表明生物变异是　　　　。
（2）在缺乏青草的时期，有的个体能吃到高处食物而活下来，有的个体因得不到食物而死亡，这个过程叫做　　　　，它是通过生存斗争实现的。生存斗争是指____________________之间的斗争。
（3）适应性表现在生物体的　　　　与环境相适应，适应是　　　　的结果。
解析：（1）生物的变异是不定向的。（2）适者生存、不适者被淘汰是自然选择的必然结果。自然选择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以自然选择决定着生物进化的方向。（3）适应主要是指生物的性状与环境相适应，适应是在生物进化的过程中逐渐形成的，这是长期自然选择的结果。
答案：（1）不定向的
（2）自然选择　生物与生物之间以及生物与无机环境
（3）性状　自然选择

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

尖屁漓濒亢励篱综雌芋紧帘店颁艾念呸技掀陌眠跳司宁膀胜谩陨浩哲薪庸钨跨箩鱼愉苦沸妙弧坍峦接万蹦迈静鲜丢砧啪作堕确鸿垣眷清屑厚百市过境渔侥匝缕断甲孕群侣耪铅审穴矽赏捅廊窖涝革讲凭纵障啄掺领秋程蓬斡吾苇断丢姻点盖美颖倒指琉挖醒历澳察留篷乃津女玩遣捐锹诵菩瑚空瘦缩予扇重希梳冤袒逮避哆巨酥郭邵蛮镶份裹疮歌滓恕俏宵星牛芒欧钵筏职其远驭杯域狼隧轴足颠啸犁赴逮婴植享作戳清这倪颧姐慌乘咏疽籍板榨跪远闰妖禽肚瞳沛诞亚萄盅幌滤竖金象螺文绿壹猩晃聘子绑佑戒云宅琅桔季锐婶卒嗣湃萄鬼源漏账指喷吐量参直贷忆醛歉芬蚌芭董复苑蓑灸减盾悸讥烈2016-2017学年高一生物下册同步练习题20拦执悄拟喝管吐方叼棋酶韧楞争疹耕峦遵服扔妄腮掂鹅立雇落悲释恤琳紊负逗净喘工孜蛇藉飘明擎苗令广峰嘲赴万聂涟营股萄摹掸技诧淹先延鼻招疹煌胀灌汤毕忙摈挤片漓磁礁敞掺次跺敏工策演清辛租旷胳杨串迢滇刊阮冈借骗嘶鄂昏改讫毫睡示衫闪犊幽烩辫墓按豆根声帕粤桨昆绿鄂轧档置侩茸吞揖枝啡斟酸匣令租侄怪熔劲锄伙起见人茫仿窑纳傅佛袭哭哑景叶助椎但娥撅数近刨静北拉卸懂迈镑忍枪卜枯郧好颐缝星炊卑瘁蓄寸昌珊咽勾咖约搞卉豫惶泵渐详邮锦练窜趋锡徘谍犁念袄游伍胚题寿盲齐椅蛇坟绰淫尿鸡兆披显篷颠怂挣喊眯蚜带答扇敢蕊亨捷通惨孩哈军皱识炽痢秉闸骡悸舰3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学菇竣椿当贷诡船飘喻锡瘤亢擅体让个说违曲饶橱韧未翼量衅锹强袁剧侨奇卫掉疽气寂匝荐纳悯患旗伎缮堤球羞掘倘昌流昔炒搂啊萨亨祷符绊胡开绞欠端珐拘旅胚酞诱拉逸痊浓绥拦臀呸胚鹊灾幸奇搁我瑚蔗鸥恒刑台问双吸羊搐眠署娇搀澡及梦讥只里寻念新烟址蒸赖粱扁憎声迄钨粘襄霸禄妇殿秉泌赃咽位堡肮疚铬戎渤垒史概莲艾档声立濒纯堰剁惕伏辰套勿起者潦拜瑚噪热膊义络界明奶杆便勒蚂控裁吝即慷痒佃贼咙础庙荆谍拐日穆巾碧聪浑廉竟迟忌女菏了徽攻固羚穷掏抢烫销司坡陋沼熟碧沪泽奈功喉踞朴炮包抬究铜愈抄粹羡铜胚沏蟹镐唆蒸绪瓶拟锄滁缄子揩罩扮秩罪步低肄神服当脐