刻舟求剑课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

刻舟求剑第1页 上节课，我们学习了上节课，我们学习了郑人买履郑人买履明白了我们在明白了我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成东西，而要处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该失误。这节课注意一切从实际出发，以免出现不应该失误。这节课我们来学习另外一篇寓言我们来学习另外一篇寓言刻舟求剑刻舟求剑，看看这篇寓，看看这篇寓言告诉了我们什么。言告诉了我们什么。新课导入新课导入第2页讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍第3页检验预习一讲授新课讲授新课相关介绍相关介绍1、吕不韦，战国末期政治家。吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。相，封文信侯，门下有宾客三千。2、刻舟求剑刻舟求剑出自出自吕氏春秋吕氏春秋察今察今。吕氏春秋吕氏春秋，也，也称称吕览吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，后，“布咸阳市门布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金者，予千金”。所以后人用。所以后人用“一字千金一字千金”来形容文辞高妙，不来形容文辞高妙，不可更改。可更改。第4页讲授新课讲授新课初读课文 整体感知第5页讲授新课讲授新课 楚人有楚人有涉江涉江者，者，其其剑剑自自舟中舟中坠坠于于水。水。遽契遽契其舟，曰：其舟，曰：“是是吾剑之吾剑之所从坠所从坠。”舟舟止止，从，从其其所契所契者者入水入水求求之之。舟已。舟已行矣行矣，而而剑不行。求剑不行。求剑剑若此若此，不亦不亦惑惑乎乎！sh sh q q hu hu j j yyru ru 第6页讲授新课讲授新课刻舟求剑刻舟求剑 楚人楚人/有涉江者，其剑有涉江者，其剑/自舟中自舟中/坠于水。坠于水。遽遽/契其舟，曰：契其舟，曰：“是是/吾剑吾剑/之所从坠。之所从坠。”舟止，从舟止，从/其所契者其所契者/入水求之。舟入水求之。舟/已行矣，已行矣，而而/剑不行。求剑剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？若此，不亦惑乎？第7页 楚人有楚人有涉涉江江者，者，其其剑剑自自舟中舟中坠坠于于水。水。遽契遽契其其舟，曰：舟，曰：“是是吾吾剑剑之之所从坠。所从坠。”舟止，从其舟止，从其所契所契者者入水求之。舟入水求之。舟已行矣，而剑不已行矣，而剑不行。求剑若此，行。求剑若此，不亦不亦惑惑乎！乎！刻舟求剑渡水渡水j马上马上从从糊涂糊涂q雕刻雕刻那那他他这儿这儿助词，不译助词，不译雕刻雕刻记号记号地方地方到讲授新课讲授新课第8页译文：译文：有个楚国人渡江，他剑从船中掉到水里，急忙在有个楚国人渡江，他剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：船边上刻下记号，说：“这儿是我剑掉下去地方。这儿是我剑掉下去地方。”船停了，从他刻记号地方下水找剑。船已经前近船停了，从他刻记号地方下水找剑。船已经前近了，不过剑（落在江底）不会随船前进，像这么找了，不过剑（落在江底）不会随船前进，像这么找剑，不是很糊涂吗？剑，不是很糊涂吗？讲授新课讲授新课第9页“是吾剑之是吾剑之所从坠。所从坠。”楚人：楚人：不慌不忙不慌不忙 十分自信十分自信讲授新课讲授新课第10页楚人形象：楚人形象：不知变通，固守成规。不知变通，固守成规。说明道理：说明道理：说明不知道随事情改变而改变自己观念和方法，说明不知道随事情改变而改变自己观念和方法，就不会取得预期结果。就不会取得预期结果。课堂小结课堂小结第11页寓意：寓意：不知道伴随形势改变而变更自己观念和方法，不知道伴随形势改变而变更自己观念和方法，就不会取得预期效果。就不会取得预期效果。现实意义：现实意义：世界上事物，总是在不停地发展改变，人们想世界上事物，总是在不停地发展改变，人们想问题、办事情，都应该考虑到这种改变，适合问题、办事情，都应该考虑到这种改变，适合于这种改变需要。于这种改变需要。课堂小结课堂小结第12页小组讨论小组讨论这两则寓意有什么共同寓意？这两则寓意有什么共同寓意？在揭示寓意方法上有何不一样？在揭示寓意方法上有何不一样？课堂小结课堂小结第13页共同寓意：共同寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不知道讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不知道依据客观实际采取灵活对策人。依据客观实际采取灵活对策人。写法评析：写法评析：郑人买履郑人买履经过人物对话，使故事讽刺效果大经过人物对话，使故事讽刺效果大大增强。大增强。刻舟求剑刻舟求剑经过对比、反问揭示其错误实质。经过对比、反问揭示其错误实质。结尾结尾“舟行舟行”与与“剑止剑止”对比，指出对比，指出“求剑若此求剑若此”不不但找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。但找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。课堂小结课堂小结第14页课堂小结课堂小结经过这两则寓言，我们应该知道：经过这两则寓言，我们应该知道：世界上事物，总是在不停地发展改变，人世界上事物，总是在不停地发展改变，人们想问题、办事情，都应该考虑到这种改变，们想问题、办事情，都应该考虑到这种改变，适合于这种改变需要。适合于这种改变需要。第15页课堂小结课堂小结找找通假字找找通假字1 1、先自度其足，而置之其坐。、先自度其足，而置之其坐。“坐坐”同同“座座”。座位。座位。2、反反归取之归取之。及及反，反，市罢市罢。“反反”同同”返返”，返回。，返回。第16页课堂小结课堂小结归纳总结归纳总结度度一、动词，量长短。一、动词，量长短。二、名词，量好尺码。二、名词，量好尺码。1、先自、先自度度其足。其足。2、吾忘持、吾忘持度度。3、宁信、宁信度度，无自信也。，无自信也。第17页课堂小结课堂小结而而一、连词，表承接。一、连词，表承接。“就就”“然后然后”。二、连词，表转折。二、连词，表转折。“却却”“不过不过”。1、先自度其足，、先自度其足，而而置之其坐。置之其坐。2、至之市，、至之市，而而忘操之。忘操之。3、舟已行矣，、舟已行矣，而而剑不行。剑不行。连词，表承接。连词，表承接。“然后然后”“就就”连词，表转折。连词，表转折。“却却”连词，表转折。连词，表转折。“不过不过”第18页课堂小结课堂小结之之一、代词。代人，代物。一、代词。代人，代物。“他他”（他们）、（他们）、“它它”（它们（它们）二、动词，到二、动词，到去去三、助词，不译。三、助词，不译。1 1、而置、而置之之其坐。其坐。2 2、至、至之之市，而忘操市，而忘操之之。3 3、反归取、反归取之之。3 3、何不试、何不试之之以足。以足。4 4、是吾剑、是吾剑之之所从坠。所从坠。、从其所契者入水求、从其所契者入水求之之。代词，代词，“它它”。指量好尺寸。指量好尺寸。动词，到动词，到去去代词，它。指量好尺寸代词，它。指量好尺寸代词，代物。指鞋子。代词，代物。指鞋子。助词，不译。助词，不译。代词，代物，指剑。代词，代物，指剑。代词，量好尺寸。代词，量好尺寸。第19页课堂小结课堂小结其其一、活用作第一人称。相当于一、活用作第一人称。相当于“我（）我（）”、“自己（）自己（）。”二、二、三人称代词，相当于三人称代词，相当于“他、她、它（们）。他、她、它（们）。”三、指示代词，相当于三、指示代词，相当于“那那”“那个那个”1 1、先自度、先自度其其足，而置之其坐。足，而置之其坐。2 2、其其剑自舟中坠于水。剑自舟中坠于水。3 3、遽契、遽契其其舟。舟。4 4、从、从其其所契者入水求之。所契者入水求之。代词，自己。代词，自己。代词，他代词，他指示代词，那个，详细指船边上指示代词，那个，详细指船边上代词，他代词，他第20页1.1.其剑自舟中坠于水。其剑自舟中坠于水。2.2.遽契其舟遽契其舟3.3.是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。4.4.从其所契者入水求之。从其所契者入水求之。5.5.求剑若此，不亦惑乎！求剑若此，不亦惑乎！请用当代汉语解释以下句子。请用当代汉语解释以下句子。当堂检测当堂检测第21页1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？2、文中哪句话表示了作者对这件事看法？、文中哪句话表示了作者对这件事看法？3、假如你是和他一起坐船过江人看到整个情景想对楚、假如你是和他一起坐船过江人看到整个情景想对楚人说些什么？人说些什么？再读课文、讨论问题再读课文、讨论问题当堂检测当堂检测第22页当堂检测当堂检测1.1.熟背并默写熟背并默写两则寓言两则寓言。2.2.完成课后练习。完成课后练习。3.3.预习并背诵预习并背诵古诗词三首古诗词三首。课后思索：课后思索：第23页