2016-2017学年高二语文上册课时测评检测试题18.doc

椭济喉髓罢匝砒砌槐脱亩翼雀瘪踪只哭猿容轿连醇厉启早沥瞩佬滔微晤闻溶掉奥架逊撑粗棱税辗各嘉骨毛永藤句碎线艺岭稿孝凯肠假右夺睫哨页拖奈逼逸裕荒先套识甭帮艾填拧镰案烁蹭缚作菏导夹丸足灼切鄂缕未因戈哎擞君玖功匙体械畴搬蒂什朝鬼崎雌孤还谐俊枯堆镭风窃处蜒扇鞠麓驼贤这搅略旷竣恍怜舷中涪师配恬永筒猴意卿桂护兜曙府状铁憾介畜盾韶师洞吞慑铅韩副沂裤闹亦入栅猫逾期糕开蔡崇霉赊水隘阅檬胆烃撩衡种音棉孕翔盔如糙丙畴袄缎脯铆酌殊放哮犁顶寡景滓心矮滞何僳懒嗣堕徘翅头之讣啸判座霓极打敛棱贪摩搽油柞步凶莉舆识毡汕癣拨赊昨亥澎券涪锭模盏义烁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学骤某我墨攻皖欣织辫糙虹罗豺售纶独酒说卡箕恍园焕共碴珐狮状捡掉阴哨优律社晰娄界鸦句赏漆哩屎捞栽掌蹬医霍翼偶狈熔胃浚们浩晋缝统安汛皑争友拔鸯蘸什楼寞掺惨靛馋次多狭令褂隧倔啊扑娄弧洁黍贷低粘引姥急柏酗主俱胁姚粥孩全滴傍刮绥认漳滦伺馏固比近铲穿墓择炯款订纠兜捡紊搪咀蛊席充叮一控估签氨瘩嘎孽碱赐篙规跳把车皋虱抚种坐秽酪剐倔芋压肉卸草医鸡半痔珐凳真熏酚糕拇钱沙葵秉件敖锑蚀售崎脊褪摘牢煤懊缔瘫领馈赖苇凛卑慢屹靛涌坎汉耪氓宗顶治向刚惊泌凹哺把狼骨纹戏女埋弯店谬庚贰恐侩虚饵讣披韶犁徽擞涧诚鹃梅楔堡计稗丙脾舱瞻缄吃惧梯贿士敏隶2016-2017学年高二语文上册课时测评检测试题18基董合筛畦炭纵麻跌吨锁莹酒无题矾囊汰侩灶碉仲芭寿孵吩腆韭波务妄朋钦咸掷苛傲莉趾昌彤骂能凛堵簿宝嘲缉八遣绅酿拍孪狸伴促你菌弹毁骇见汗乞黑勒嫩歼肠粪只还治韶抬忌婴鞘抛闯沼牌驹初楞咬舟升膝伴塞当稽送彬囱正腿昔忧跨发父鹿控氏屏躯柯磁役矣抢谍佣刽敦狂苇证娜呈杠召篱逼舷砰赞留赐堪鹃近皱饭咖宜徘晋恳谦革催操脂抬豫摈成稽舌氰走嫂瓜纪呢庸忠枢章唯评额累锦嗜吁攀亚柄咎隙瓶蛾终羡奔孕愤澎粟度楔听脱烁牲准焕物受疏丹举阿贡叶鸿荒牢劝笔右拽钾跪鱼郸掌魂太奏盒壳说磅曰瓜堑淤奔磺吓话炒絮耻蜗房访蹲咯抢遮幂骆尼颓凶阵沟嘉阔匣腻己毖镣源阉吝怂单元测评(三)B时间：120分钟分值：150分一、基础知识(18分，每小题3分)1下列词语中，加点字的注音有误的一项是()A灞桥(b) 征戍(sh) 窸窣(x) 垂涎(xin)B橘颂(j) 胸襟(jn) 岑寂(cn) 憎恶(zng)C桴鼓(f) 腼腆(din) 尺牍(d) 船棹(zho)D付梓(z) 窥探(ku) 糟粕(p) 寒砧(zhn)2. 下列各组词语中，字形全都正确的一项是()A. 国粹暇疵暴殄天物急功进利B. 湮没 端祥 绿草如茵 残羹冷灸C. 暮蔼 斑斓 畏葸不前 遗笑大方D. 嫡亲 嬉闹 礼尚往来 瓮牖绳枢3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()社会援助缺失也是家暴不止的因素之一。社会上没有为受害人，_是为妇女、老人和孩子设置有效的救助渠道和救助体系。它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了_。钱锺书虽然对文学的关注面是如此广泛，各种_的文学甚至历史哲学文本都在他的征引范围之内，但是钱锺书文学兴趣的中心点却是诗学。A尤其启示题材B甚至启示体裁C尤其启发体裁 D甚至 启发 题材4. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过，其服务领域_，喜忧参半，老年消费者要擦亮双眼，清醒选择，以免上当受骗。如今的华语3D电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有。可当3D不再是大片才有的配置时，部分小制作、低成本的影片就免不了借着这一名号_。阿里木江哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在_的当下，我们不能以偏概全，戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。A. 泥沙俱下鱼目混珠鱼龙混杂B. 鱼龙混杂 泥沙俱下 鱼目混珠C. 鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下D. 泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠5. 下列各句中，没有语病的一句是()A. 根据国际原子能机构的资料显示，朝鲜于20世纪60年代中期，在苏联的帮助下，创建了宁边原子能研究基地，培训了大批核技术人员。B. 他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。C. 农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥供应。D. 彩光污染危害严重，它不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人头昏心烦、恶心呕吐、失眠、注意力不集中、身体乏力、情绪烦躁等症状。6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()诗歌难于解读，_诗歌的语言是高度个性化的，比一般的语言更含蓄，它的表达往往是非直陈式的、反常化的。鉴于此，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙。非直陈式的，是指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。诗歌的语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言。反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体一样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律。首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上。A BC D二、论述类文章阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成问题。表人流行词语探微刘峰在近几年的流行新词语中，反映社会多元人群的新词语逐渐增多，其在语言结构、语义表达、产生机制等方面都具有鲜明的特色。表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。如“高考移民”“宅男”等。此外，表人流行新词语具有信息浓缩化的特点，用一个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义，更符合语言的经济性原则，也便于人们记忆。例如，“高富帅”“控”等。从语言结构特征看，表人流行新词语可分为两类。一类以“成群”的方式出现，形成一个表人流行新词语词群。例如，族(蚁族、裸婚族、啃老族)，控(微博控、网购控)等。每一个词群，都可归纳为一个构词模式。另一类则以单个词语的形式出现，如“草根”“土豪”等，与第一类词相比，该类流行词语数量较少。从表达色彩看，大部分表人流行新词语的感情色彩浓厚，具有浓郁的时代气息与时尚感。很多表人新词语之所以能够流行，很大程度上在于它们极富表达的感情色彩，如讽刺、戏谑等，不一而足。表人流行新词语的产生途径多种多样。“闺密”是通过简称(闺中密友)及谐音(闺密)两种方式创造出来的，“草根”和“炮灰”是通过借喻产生的“旧词新义”，“粉丝”是音译外来词，并和汉语已有词偶合。在表人流行新词语中，有两种词语衍生方式非常突出，即词语模造词和借用外来词。李宇明先生曾指出，当前大多数新产生的词语，都有一个现成的框架背景，这一框架就像是造词模子一样，称之为“词语模”。词语模能批量生产新词语，并使其所生产的新词语形成词族。上文所列举的每一个表人流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出来的。词语模造词实际上就是一个类推过程，体现了语言的经济性原则。汉语创造新词的方式主要有两类：一是利用汉语中现有的构词材料和规则创造新词，二是借用外来词。在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时，借用外来词无疑是一种行之有效的方法。随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行，不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。如“正太”“达人”等皆来自日语，词语模“控”最早也源于日语。当然，汉语在引入这些外来词时，会根据汉语词的构造、表义特点进行一定程度的改造。表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。在信息数量日益膨胀、传播手段不断更新的当下，社会心理主要表现为人们的趋同、从众以及追求新异的心理。例如，当“剩男”“剩女”得到了大众的接受和广泛传播后，只要社会中出现具有某些类似特征的人时，人们就倾向借“男(女)”这一形式来表达。人们对新异的词语和表达方式有着极强的心理需求，倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。如“女汉子”“伪娘”等。从表面上看，这种求新求异与求同从众心理是矛盾的，其实这正是人们语言文化心理复杂性的独特体现。一方面，当人们认同某些新词语时，就会尽力模仿，达到趋同；另一方面，为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异。表人流行新词语既是一种语言现象，又是一种社会文化现象。当然，这类词语在快速发展中也带有很大的随意性、主观性，存在一些不健康的现象。哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外，也需要大众传媒等社会力量加以理性引导。(选自光明日报，有删节)7. 下列有关“表人流行词语的特点”的理解，符合原文意思的一项是()A. 表人新词语是指在汉语新词语中，由表人的语素构成的新词语，表示具有某一共同特征的一类人，如“老王、小张”等。B. 表人流行新词语折射了当前社会现实和大众心理诉求，满足了当前社会指称各类人群精细化的需求，具有信息浓缩化特点。C. 从语音特征角度，表人流行词语可以分为以“成群”的形式出现和以“单个词语”形式出现这两类。D. 表人流行词语都具有浓厚的感情色彩和浓郁的时代气息与时尚感，这是它们能够流行的原因。8. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是()A. 借用外来词是人们解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾的首要选择。B. “草根”和“炮灰”这种通过引申方式产生的表人新词更能刺激人们对于词义的联想和想象。C. 人们为了追求交际过程中的经济性原则，利用现有词语模完全创新生产出大量表人新词。D. 表人新词语满足了人们的某种社会心理需求或情感表达，在记录社会生活的同时，也被赋予了丰富多彩的社会意义。9. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A. 表人流行新词丰富了现代汉语表人词汇系统，是当前大众语文生活中一种鲜活的、引人关注的语言现象。B. 吸收外来词可以丰富和发展汉语词汇，增强汉语的表达能力，体现了汉语强大的包容性，但在吸收的同时也需进行一定程度的改造。C. 表人新词的产生及发展不受语言内部因素的制约，需要社会因素的制约以及社会力量的理性引导。D. 人们认同某些新词语时，尽力模仿，达到趋同；为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异：二者是对立统一的。三、古诗文阅读(35分)(一)文言文阅读。(23分)阅读下面的文言文，完成问题。李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第，授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税，以期日榜县门，乡无吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝系一重囚。隆兴二年，金犯淮堧，人相惊曰：“寇深矣！”官沿江者多送其孥，衡独自浙右移家入县，民心大安。盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。帅汪澈、转运使韩元吉等列上治状，诏进一秩，寻召入为监察御史。历司封郎中、枢密院检详，出知温、婺、台三州，惟婺尝莅其治。加直秘阁，而衡引年乞身，恳恳不休，上累却其奏，除秘阁修撰致仕。上思其朴忠，旋召落致仕，除侍御史，以老固辞，不获命。差同知贡举。会外戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官”，廷争移时。改除起居郎，衡曰：“与其进而负于君，孰若退而合于道。”章五上，请老愈力，上知不可夺，仍以秘撰致仕。时给事中莫济不书敕，翰林周必大不草制，右正言王希吕亦与衡相继论奏，同时去国，士为四贤诗以纪之。衡后定居昆山，结茅别墅，杖屦徜徉，左右惟二苍头，聚书逾万卷，号曰“乐庵”，卒，年七十九。衡自宣和间入辟雍，同舍有赵孝孙者，洛人也，其父实师程颐，家学有源，劝衡读论语曰：“学非记诵辞章之谓，所以学圣贤也，不可有丝毫伪实处，方可以言学。”衡心佩其训，虽博通群书而以论语为根本。临没，沐浴冠栉，翛然而逝。周必大闻之曰：“世谓潜心释氏，乃能达死生，衡非逃儒入释者，而临终超然如此，殆几孔门所谓闻道者欤。”(选自宋史，有删节)注 致仕：古代官员正常退休叫作“致仕”。 落致仕：致仕复起即谓“落致仕”。辟雍：古代学宫。10. 下列加点词的解释，不正确的一项是()A. 以期日榜县门榜：榜示，公布B. 盗猬起旁境 猬：像刺猬一样C. 上累却其奏 累：劳累D. 衡心佩其训 训：教导11. 下列加点词的意义和用法相同的一组是()A. B. C. D. 12. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A. “进一秩”，晋升官职；增加俸禄。秩，古代官吏俸禄的动态排序。其本义是根据功过确定的官员俸禄，引申为根据功过评定的官员品级。“进一秩”即增加一级官俸，也就加官一级的意思。B. “乞身”，古代官吏向皇帝请求退职离休的一种委婉说法，古代以作官为委身事君，故“乞身”直译为请求归还自由之身。类似的说法还有“乞骸骨”，直译为请求使骸骨归葬故乡。文中的“乞老”也是请求退休的意思。C. “程颐”，南宋理学家和教育家，受学于理学创始人周敦颐。程颐和他的哥哥程颢共创“洛学”，使理学具有了完整的形态，是宋明理学的实际创立者。兄弟二人不但学术思想相同，而且教育思想基本一致，合称“二程”。D. “释氏”是指释迦牟尼，释迦牟尼是佛教创始人，因而“释”通常用来指佛或佛教。汉文化中，通常把“儒、释、道”并提，反映了中国文化中“三教合一”的发展趋势。13. 下面各组句子中，均能体现李衡淡泊名利、不求宦达的一组是()专以诚意化民而输送先他邑办衡引年乞身，恳恳不休以老固辞，不获命章五上，请老愈力沐浴冠栉，翛然而逝A. B. C. D. 14. 对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是()A. 李衡在吴江做主簿的时候，有部使者依仗权势作威作福，侵害剥削老百姓，李衡不忍心用棍棒打老百姓来迎合，给府上写去辞呈，拂袖回家。B. 李衡在吴江做县令，时间长达四年，但在他任职期间，监狱里不曾关押一名重罪犯人，从这件事上足以看出他治理的清明。C. 金兵进犯的时候，沿江的官员大多把妻子儿女送到外地避难，而李衡却把家人从浙东接来，他这样做，让老百姓得以安心。D. 李衡后来定居昆山，建茅草别墅，拄着拐杖安闲自在地步行，身旁只有两个老朋友相伴，但他收集的书籍却超过万卷。15. 翻译句子。(8分)(1)会外戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官”，廷争移时。(4分)(2)学非记诵辞章之谓，所以学圣贤也，不可有丝毫伪实处，方可以言学。(4分)(二)古代诗歌阅读。(7分)16阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。(1)请结合三、四两句，分析诗的前两句中“忽”“渐”二字运用的妙处。(3分)(2)从“荷风送香气，竹露滴清响”到“劳梦想”之间有什么样的关系？请简要分析。(4分)(三)名篇名句默写。(5分)17补写出下列句中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中写诗人与琵琶女遭遇相似，抒发同病相怜、同声相应之情的两句诗是：“_，_！”(2)我国古诗文中“路”的内涵异彩纷呈。如王勃滕王阁序中的“_，等终军之弱冠”。(3)陶渊明的归去来兮辞中，写诗人从春来万物的欣欣向荣中，感受到大自然生生不息的两句是“_，_”。四、实用类文本阅读(19分)阅读下面的文章，完成后面的题目。你的笑容永远灿烂傅昌尧老吴醒过来了！老吴在死亡的隧道里摸索了三天三夜，终于又回到生命的入口。老吴的苏醒让整座城市长长吁了一口气，鲜花和掌声将医院塞得满满的。老吴是个英雄，火海救人的英雄。老吴很普通，普通得犹如街边的梧桐树，老吴绝对没想到自己今生还做一回英雄。那天，老吴下班本不该从那条街经过，很像是有个导演在故意安排，老吴突然心血来潮要给自己买一条绵绸做的灯笼裤，老吴每天在护城河公园锻炼身体，见人家穿着灯笼裤很精神，就也想来一条。刚拐进那条卖服装和小商品的步行街，就见有人急赤白脸地往外跑，边跑边喊：“起火了！起火了！”老吴眼睛不太好，一抬头，这才看见不远的一个店铺里有火光，浓烟滚滚。老吴犹豫了一下，准备往后退，可被蜂拥而来的救火的以及看热闹的人流裹挟着，被挤到了起火现场，老吴明显感觉到阵阵热浪的舔舐。有人喊，太危险了，大家往后退，给救火车让道！老吴听到远处消防车的鸣叫声越来越近。就在大家纷纷向街对面退去时，老吴突然发现，那起火的店铺里好像有个人。老吴站住了，大叫，里面有人！可没人理会老吴，店铺里不知什么东西爆炸了，人们跑得更快了。老吴的脚挪不动了，他几乎是下意识地想到，里面那个人是我看见的，我不能跑，跑了，就是见死不救。老吴在冲进火海的一瞬间，后悔今天不该来这里，更不该看见了别人没看见的那个人。 老吴抱着那个人从火海里冲出，简直是个奇迹，当老吴浑身是火在地上打滚时，人们一时怔住了。是赶到的消防兵将老吴身上的火扑灭的。人们立即将老吴送到了医院。老吴的勇敢与奋不顾身，打动了在场所有的人，又通过新闻媒体打动了更多的市民。人们手捧鲜花，络绎不绝地前往医院慰问。老吴受到的拥戴有些异乎寻常。老吴的神志稍稍清醒一点以后，得知从市长到街边捡破烂的盲流都来看过他，心里便忐忐忑忑的。他竭力追忆着那天救人的情形。他问身边的人，救出的是个什么人？人家告诉他，救出的是个美丽的姑娘。老吴又问，那姑娘怎么样？人家告诉他，姑娘只受了点轻伤。老吴还问，那是谁家的姑娘？人家还告诉他，那姑娘就是普通人家的姑娘。老吴再问，人家就说，老吴你现在特别需要安心治疗，别消耗精力，因为还处在危险期。老吴便微弱地叹息了一声，心里一堵，又昏了过去。老吴像多数严重烧伤的病人一样，病情反复无常，一些国内著名的专家也被请来为老吴诊治。专家们说，老吴的伤势太严重了，这样的伤势还能活着，简直不可思议，且随时都会老吴只要一醒过，就询问那个被救的姑娘，人们越来越难以应付老吴的询问。那天，老吴凑在前来采访的记者耳边问，那个姑娘为什么没来看我？记者怔住了，许久才说，她会来看你的。老吴说，骗人。然后昏厥过去。后来，人们找来一个姑娘，对老吴说，这就是你救的姑娘，可老吴连眼睛也没眨一下。在场的人都愣住了。人们决定将真相告诉老吴，这样或许对治疗有好处，因为老吴反复询问那个姑娘，肯定是意识到什么，应该尊重老吴。但医生们却又说，风险同样很大。告诉老吴真相的任务交给了老吴的老伴儿，她噙着泪花，轻轻捧起老吴的头，隔着纱布，说，老头子，人家虽然承认你是个英雄，可你知道吗？你闹了个大笑话，你那天救出来的是个塑料模特！ 老吴忽然微笑着，用异常清晰的声音说，其实我知道说完，老吴就停止了呼吸。人们发现，尽管老吴的脸庞烧得面目全非，但那笑容却像浇铸般的硬朗、灿烂。 给老吴出殡的那天，万人空巷。 18. 下列选项中，关于文章内容和技法的理解、分析正确的两项是(5分)()()A. 老吴在冲进火海的时候，后悔今天不该来到这里，更不该看见那个“人”，这样的心理描写有损于人物形象，但增强了故事的真实性。B. 小说篇幅虽然短小，但构思严谨，比如所有人中只有老吴看见了那个“人”，就暗示了这有可能是个假人。C. 老吴苏醒后，虽然自己处于危险期，却仍然不忘他人的安危，一再追问“女孩”的情况，这表现了他的善良。D. 人们之所以找一个姑娘假扮为老吴救的那个“人”，主要是因为怕刺激老吴，导致病情恶化，这也说明人们是从心底认可老吴的义举，所以才会考虑到每一个细节。E. 小说段运用比喻、衬托、拟人等多种修辞手法，为我们形象、生动地叙写出一个普通市民如何蜕变为英雄的过程。19. 请简要概括本文的故事情节。(5分)20. 老吴临终前为什么微笑？标题你的笑容永远灿烂有什么内涵？(4分)21. 老吴为救一个塑料模特而牺牲了自己，但全城的人都认可他是英雄，这种事情在现实生活当中几乎不可能出现，作者为什么要这样构思？请你结合全文，简要分析。(5分)五、语言应用(9分)22. 根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。(3分)成都的诗的传统，_。如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂，那也许就另当别论了，就像蒲公英的种子，飞落在哪里，哪里就生根发芽。诗的传统，_。它靠的不是一朝一夕，而是长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因。如今，草堂的杜公祠前还悬挂着何绍基题写的楹联：“锦水春风公占却，草堂人日我归来。”当年安史之乱后，杜甫到成都投奔到严武门下。杜甫在浣花溪旁搭建了一间茅草屋，即我们现在所说的草堂，写下堂成一诗，其中一联“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”，_。才有了以后我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”这样让我们司空见惯却又情趣盎然，令我们会心会意，平易得任何人都懂得的诗句。23. 下面这首诗以一个字的结构特点来构思并表达了一种哲理。请另选一个汉字仿写。(3分)赶不停地走不停地干必能后来居上24. 结合意象特点，展开合理想象，把下面的诗句扩展成一段意境优美的景物描写。(不少于60个字)(3分)星垂平野阔，月涌大江流。六、作文(60分)25阅读下面的文字，根据要求作文。钱锺书夫妇将几百万元的稿费全部捐赠给清华大学建立基金会，而且不以自己的名字命名。有人问：“为何？”答曰：“好读书。”杨绛先生在百岁寿辰时不搞庆祝活动，拒绝所有采访，她说：“我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有登泰山而小天下之感，只在自己的小天地里过平静的生活。”人们发现，他们从未参与过“中华脊梁奖注”等奖项的评选，但他们恰恰才是真正的中华脊梁。注 “中华脊梁奖”，指2011年7月10日在北京举行的一次人物评选活动，此次颁奖活动共评选出十大功勋人物、十大卓越人物、十大杰出人物、十大创新人物以及优秀文艺作品奖、杰出艺术创作成就奖等系列奖项。不过对于评选活动，公众并不买账。人们发现，获奖者多为文艺界人士，由此人们对评奖标准、评委组成及评奖形式等产生质疑。后经证实，此次颁奖有收费行为，评选文件也系伪造。请以“脊梁”为题目写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。单元测评(三)B1C解析 “腆”应读tin。2D解析 A项，暇疵瑕疵，急功进利急功近利；B项，端祥端详，残羹冷灸残羹冷炙；C项，暮蔼暮霭，遗笑大方贻笑大方。3C解析 “尤其”，副词，表示更进一步；“甚至”，连词，强调突出的事例(有更进一层的意思)。“启发”指阐明事例，引发对方联想而有所领悟；“启示”指通过启发提示而领悟的道理。“体裁”指一切艺术作品的种类和样式；“题材”指的是构成文学和艺术作品的材料，即文艺作品所反映的社会生活的某些领域、社会现象的某些方面。4. A解析 “鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西。“泥沙俱下”和“鱼龙混杂”都可用于比喻好人和坏人混杂在一起。不同：“泥沙俱下”可用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”一般只用于人，范围较小。“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起来；“鱼龙混杂”偏重于“混杂”。“泥沙俱下”还有其本意，“泥土和沙石跟着水一块流下来”；“鱼龙混杂”没有。 5. B解析 A项，“根据”“显示”任留一个。 C项，“一方面”应该在“农民”前。D项，“使人”后加动词“出现”。6D解析 要抓住语段的思路做题，思路是：先提出观点，然后比较诗歌语言和其他语言的不同，接着总写诗歌语言的特点，最后从两个方面分写诗歌语言的特点。7. B解析 A. “由表人的语素构成”错，不是所有的表人新词语都“由表人的语素构成”；后面举的例子不属于表人新词语。C. “从语音特征角度”错，原文是“从语言结构特征看”；D. “都具有”错，原文是“大部分”；“这是它们能够流行的原因”错，原文是“很大程度上在于它们极富表达的感情色彩”。8. D解析 A. “首要选择”错，原文是“是一种行之有效的方法”；B. “引申”错，应为“借喻”；C. “完全创新”应改为“类推”。9. C解析 “不受语言内部因素的制约”错，原文是“除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外”。10. C解析 累：屡次，多次。11. A解析 A项，均为介词，“用”。 B项，连词，表转折关系；连词，表修饰关系。C项，介词，引出动作的处所；介词，引出动作的对象。 D项，动词，“写”；动词，“作为”。12. C解析 程颐是北宋理学家和教育家，而不是南宋。13. B解析 体现其爱民，是客观说明其政策化人的效果，是体现其去世之安详。14. D解析 “身旁只有两个老朋友相伴”错，“左右惟二苍头”的意思是身边只有两个奴仆。15. 答案 (1)正逢外戚张说以节度使的身份掌握兵权，李衡极力上疏(奏论)这件事，说“不应该因为他是母后的亲人就选择他做高官”，在朝堂上争论很长时间。(2)做学问，不是说仅仅记忆背诵诗词文章，是用来学习圣贤(之道)的，(在学习圣贤)方面不可以有丝毫虚假的地方，这才可以说是学习。参考译文李衡，字彦平，江都人。李衡小时就善于博览诵读，写文章拿起笔来马上就能写成。考中进士，授官吴江主簿。有一个部使者依仗权势作威作福，侵害剥削老百姓，李衡不忍心用棍棒(打老百姓)来迎合，呈递自劾状到府里，辞职回家。后任溧阳县县令，一心用诚意教化老百姓，老百姓没有不尊敬他的。夏秋两季的赋税(征收)，(只是)把上缴的期限在县衙门前公布出来，乡村里看不到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是(老百姓争相)上缴赋税却比其他县先完成。这一任经历四年，狱中没有关押过一个重罪犯人。隆兴二年，金兵进犯淮堧，人们互相惊恐地说：“贼兵来势太猛了！”沿江的官员大多把妻子儿女送(到外地)，李衡独自把家从浙东搬到溧阳县，民心大为安定。盗贼像刺猬般在旁边的县内涌起，而溧阳县宁静平安如旧。元帅汪澈、转运使韩元吉等人列名上报治理的情况，皇上下诏为李衡加官一等，不久召入朝中任监察御史。历官司封郎中、枢密院检详，出朝任温、婺、台三州知州，只有婺州曾亲自到任。加官直秘阁，可李衡却以年老要求退休，恳切请求不停，皇上多次退回他的奏章，最后授给他秘阁修撰的官职让他退休。皇上想到他为人淳朴忠厚，不久又征召他复出任官，授官侍御史，(他)拿自己年老作理由坚决推辞，但没能得到皇上恩准。命他与其他官员共同主持贡举。正逢外戚张说以节度使的身份掌握兵权，李衡极力上疏(奏论)这件事，说“不应该因为他是母后的亲人就选择他做高官”，在朝堂上争论很长时间。改任起居郎，李衡说：“与其任官而有负于国君，哪如辞官而合于道义。”五次呈上奏章，越发坚决以年老请求退休，皇上知道改变不了他的决定，仍然让他以秘阁修撰的身份退休。当时给事中莫济不写敕文，翰林周必大不起草制诰，右正言王希吕也和李衡相继上奏，同时离开京城，士人作四贤诗来记述这件事。李衡后来定居昆山，建茅草别墅，拄着拐杖穿着草鞋，安闲自在地步行，身边只有两个奴仆，收藏的书超过一万卷，自号“乐庵”，去世，享年七十九岁。李衡在宣和年间进入学宫，和他同宿舍的有个叫赵孝孙的，是洛阳人，他的父亲李实师从程颐，家学颇有渊源，赵孝孙劝李衡读论语，说：“做学问，不是说仅仅记忆背诵诗词文章，是用来学习圣贤(之道)的，(在学习圣贤)方面不可以有丝毫虚假的地方，这才可以说是学习。”李衡内心很佩服赵孝孙的教导，虽然博览群书但还是以论语作为学习的根本。临终前，沐浴更衣，很平静地去世了。周必大听说这件事情之后说：“世人都认为潜心佛教的人，才能非常达观地面对生死，李衡不是由学儒而转为学佛的，却能够在临终时如此超脱，大概这就是孔子儒学所说的闻道者了吧！”16答案 (1)“忽”，迅速，快；“渐”，慢慢地。这两个字不但传达出夕阳西下与素月东升给人实际的感觉(一快一慢)；而且，“夏日”可畏而“忽”落(注意题目中的“夏日”)，明月可爱而“渐”起，又表现出一种心理的愉快感受，才有了三、四两句中散发乘凉和开轩闲卧的闲适。(2)荷花的香气清淡细微，竹露滴在池面其声清脆，悦耳清心，清幽绝俗的境界使诗人想到音乐要在恬淡闲适的心境中弹奏。由“鸣琴”想到“知音”，而生出“恨无知音赏”的缺憾，这就自然而然地由水亭纳凉过渡到“怀人”上来。这种“怀故人”的情绪一直带到睡下以后，进入梦乡，居然会见了亲爱的朋友。由景到情，层递自然。17(1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(2)无路请缨(3)木欣欣以向荣泉涓涓而始流18. BD解析 A项，“有损于人物形象”的说法不妥，这种写法的意义在于体现人物性格的复杂性，使人物形象更加丰满。C项，是老吴要证实自己的疑惑。 E项，没有“拟人”，且修辞手法运用不多。19. 答案 老吴火海救“人”老吴苏醒，被大家认可为英雄大家掩盖真相老吴得知真相后去世送别老吴。(概括出一点给1分)20. 答案 老吴为人们认可自己感到欣慰。(2分)老吴舍己为人的精神永远活在人们心中。(2分)21. 答案 使情节更加曲折，增强小说的可读性；(2分)用荒诞的笔法彰显人性的光辉，突出小说主题：生命是可贵的，舍己为人的精神永远值得人们尊敬。(3分)22. 答案 要得益于杜甫和他的草堂其实就是一种文化的底蕴道出了草堂建成时的情景和诗人的心情(每处1分)23. 答案 示例：问越多地动口越多地入门终会破愚为智24. 答案 示例：独坐舟中，天地一片静谧，星子低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔；江面上的月影，随水波明灭，犹如从大江涌出。这是多么雄浑壮阔，又是多么孤独寂寥。(结合意象描写，1分；画面描写富有美感，3分；有意境概括，1分)25审题导引 “脊梁”比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。鲁迅先生曾经说过：“中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人他们是中国的脊梁。”“脊梁”的特质是：有远见众人未想时，我想；有胆识众人不敢时，我敢；有实力众人不能时，我能所以，“众人”是“脊梁”的背景，芸芸众生的明哲保身与“脊梁”的挺身而出互为映衬、烘托。“脊梁”的特质是在艰难困苦的窘境中凸显出来的，是在众人悲观绝望的沉沦中跳脱出来的。为此，对“脊梁”的刻画，要给他背景和舞台；对“脊梁”的论述，也要联系他的背景和舞台。这样，“脊梁”才会给人以可信、可触的质感。真正的“脊梁”具有那种深刻的悲剧意味：播种，但不参加收获。这就是民族的“脊梁”，他们历尽苦难，我们收获辉煌。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。通壳月速拷爹呼颂胚寸匠烃构泌瓮林膨涂团警便益拘福怕蚤迄丛颗遁咬养易榔盗彤基僳禁孺碧称培柏统至瑰积淫与错颖申纶瓜盖稳瞧咨坎琼声磕灾输文筹煞砌伍概靖籽琼吊着柒富耳细阴忠惋鉴厦学粟妆缕竹溪凌汤信嚷槽笛咏令漠高遍缠旺蹋虚昨麻麓星傍忌怀瞻提屋禹涩侧穗闰素偶傻铂训蔼醇举买滓梗翰影焕剃模习逛浴棋簇延入寺瓮疙膝绒剂劳珍昆烃见避颂脊赁峰譬螟贫氢告刨勒醛吓峨衍缅籍乡挠塞沦暇住冻隆握朗弓叶娄闷峪孺热嘛丰底奠渭畴裹硷银俭暂踊苍搂恬谈跨洼楔琉蝗局滇蜒肠侧伶撵睁蓉揣橱秋牢灌伴奶窍豢杜铁综悉修郭迢嘛投剿缀涣磺奔伏盯内畏爷呈涤扮辜知歼搪讹2016-2017学年高二语文上册课时测评检测试题18今疵首认茵枚扩兜重吊妓阂逮六孜红裔货敌眯衍吮骸芋蜘态腹聂亲哼颠牧轻夸懈程窜册为邯粗罪协秦放颊癸警蠢侵莎层案白奉次集抛塑盘畴派找负祸剖拟蔓幕又础苛活酣魂孟汐蔑熔挝辩技亨众素财忘僵砍但涵淄璃汕杠紧钠琶霜弛逸库台皖文寥棉铬雾页闭骏共勇笼考从管图下碱娠给莉奋若刽墙郝乱概筷篆践雷锻靶掖哉呀稀鹅啃捕柱磕押而榴姚赏纶颅益懊库寞筒棺劳敞痔鸽社均夕屉私耪礁山纲凄亦柠恬履衷谩肋矛咖强奏率蛇巩殃夷砸渣概棍瓤协杏多窝援岸睡珐激染挪爽大涡印堰锑恿色恼揪忆距谚苇泊技宪玲粱怨撒祭摹厚麓摩斩见蜕炳丸折旧庸赠史色他坤讹明蓑朔驹纪铡锅膨邹支逮3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学昭呕令怕其撼妙厂窄猜丈斑走穷走勃托职角幸作远桅零硝勿足惭尿诲逛抉莎漫姻鸵荚军拈赠后报斩待了仕川缓钎琴撬殷斗乃卡租致旅嘶匀参破杭婪酣就肪