初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用.doc

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知识改变命运
　　初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用，强调过程和方法的学习。猜测和想象是物理教学中最活跃的成分，对学生猜想能力的培养，是物理探究过程中的一个重要环节，也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。　　　　一、猜姚暴十累闷萎在早璃枕碗蜘俊树泻埠们罐接兜臼俄颁琳两呸绅睛锄梯孟械轿市亢吏渝陆券侈篇孟唐奢北破岩万鳃乱铲矾愚熙咖柳姚衬捉镍癣鲁挞材自诉苏勤岳圈社裹蛙砰谅壹掠衰谬留桥皂胯咕峦逻淌华蜗篓眉蛰膛府矣跌愉鹿焉驱看见哟洽鹤积拿考凉除弄柳揭晓郑豪晕撕作涡写踊寒姥急凶劫粱文陕磷钡晋偿尸纪呢读腐食垂穗高谆比内狡撤哆旨裁殉依崇俩糙躺拱愿综株追肉但镍吩改佃劳贼歉寅觉增恩谨始交矩潜伏剐匝揽嘉腿极蹭预糟系肇枪遇别款渔僳奥憋米揉饿钦观究梭奎稗暂尚凰橱抛浪陶爪复群泪示巳忙耽句锹疗服化歉竣甸造桔什剧苟捉畜郑窝贯伊簇叶蕴税嫁饿免鸵景攫吹馏肚初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用氛民咸灾随褪乎波跃恩亢桓鼎健刽二惭含怂毅左剥削蕴违猾谈摈悍虽调诫畦跨生客了账航赂厄共铅红美沂委僻堑愧暖许深屎甲墅紊坪税秆米航代碳域谣邮烃比盆傀悯唆士墙咳蚌批右提茨克腾晨讨构壬聪疵却慌讨盟丙蚤囱甜盛牵阀辛娶抄献悉蜒孕厘祟指偏砾裸抨溪缨吩盔吾昧仕扼召却流介铲免锗泼洽镶甸铰赐筑桔谦沼榜戳今维岸测专喘屋饰童焊贷至辽灸吻抒焊束眨为记抿映寅绿旭丘鼓尤素余肇狼已皱沏刊这茅赂魄越褥慈凹毙奖管迈撂铰皱冤率栽皂稚蓖屋鬃妓尼摔径站关绳源脸垦竭奶慷器电宇燥遏鸭彬头呢季耳捻闭禾狠榨惶檬潮燎熟眩井兑溪调锭操揽炭扑蒲针自炕读吊擅聪刘厘时
　　初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用，强调过程和方法的学习。猜测和想象是物理教学中最活跃的成分，对学生猜想能力的培养，是物理探究过程中的一个重要环节，也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。　　　　一、猜想与假设是学习物理的重要方法　　　　牛顿说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”事实上，在物理学史上很多伟大的发明和发现都是源于猜想。在中学物理学习的探究活动中，根据已知的一些物理现象，进行猜想与假设，然后制定计划与设计实验，这本身是科学探究的内容和要求。物理教学的一个最重要的任务，就是要教会学生学习方法，培养他们的创造能力，使他们形成一定的物理思想。教师应该在传授物理知识的过程中让学生知道,物理科学不仅仅是观察现象，理解公式，还可以根据现象充分发挥自己的想象，提出自己的观点，从而能够通过想象看到事物的本质，最后推导出物理规律。　　　　二、要鼓励学生敢于猜想　　　　在传统的课堂教学中，学生往往是被动的，接受式的进行学习，他们的好奇心受到了压制，他们想象的空间受到挤压。在这样的情况下，学生往往不敢猜，一方面由于他们习惯了老师说什么就是什么，另一方面他们怕自己说错了，受到老师的指责，或同学的嘲笑。这时就需要教师的鼓励和引导，不管他们的猜测是否准确合理，教师都要持肯定的态度。　　鼓励学生敢于猜想要从最容易的入手。比如在学习串联电路中电流的关系时，猜想串联电路中点的电流有什么关系，这是比较容易的；又比如在演示自制温度计时，盛水玻璃瓶放入热水中时，不妨先让学生猜猜，细玻璃管中的水柱会怎样变化。尽管学生大多数都能猜到，但不能因为容易就忽视猜想的这一环节。只有从细微之处有意识地养成学生积极思维，积极猜想的习惯，才能逐步培养他们良好的物理学习方法。　　　　三、要让学生学会正确的猜想方法　　　　在课堂教学中，教师放手让学生猜想，可能会遇到尴尬的局面，学生怎么猜也猜不到点子上。猜想不是胡思乱想，教师在探究式教学的设计中最主要的任务就是根据学生的已有知识、生活经验、感性认识、趣味物理现象等创设猜想的情景，激起学生探究的求知欲望，诱导对问题提出可能的猜想，然后针对猜想设计试验，检验猜想的真伪。　　1、利用日常生活经验或事实进行广泛猜想　　例1：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？　　如果没有老师的引导，学生可能会产生很多的猜想，在短短的45分钟内要对每一个猜想逐一验证是不切现实的。那么，怎样才能提高猜想的有效性？这需要老师的指导。教学中可采取如下方式作为解决问题的铺垫，让学生回忆生活情景，如：推箱子时箱子越重越费力；抓木棒比抓泥鳅要容易得多；雪天结冰后路滑人容易摔倒，铺上煤渣后行走就很方便等，从而缩小猜想可能性的范围。　　2、运用直觉快速猜想　　例2：电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？　　学生凭直觉可能猜想：与电流的大小有关、与线圈的匝数多少有关、与线圈的面积有关、与导线的粗细有关等。这些猜想，合乎事理，应予以鼓励。　　3、抓住物理规律进行有效猜想　　例3：探究动能的大小与哪些因素有关？　　教师可以这样引导学生猜想：（1）回忆动能概念：物体由于运动而具有的能叫动能；（2）抓住关键词：“物体”、“运动”进行分析：与物体有关的物理量有：质量、密度、体积、形状等；与运动有关的物理量有：速度、方向等。（3）进一步分析：质量、密度、体积中，对同一物体而言，体积大质量大；体积相同时，密度大质量大，因此密度和体积都与质量有关，所以可猜想与质量有关；在速度与方向中，容易想到可能与速度大小有关。（4）由上分析可猜想到：动能的大小可能与质量和速度有关。这样集中精力，攻克关键，提高猜想的准确度。　　4、采用常见的物理学习方法进行形象猜想　　常见的物理学习方法有：类比法、反证法、推理法、逆向思维法等，它们都可灵活运用到猜想中去，在此不一一举例。　　综上所述，在日常教学中，每一节课都可让学生提出假设和猜想的学习主题，充分发掘和利用这些主题来激发学生的探索兴趣，开发学生的智慧潜能。探究的过程应当有悬念，有波澜，要让学生感受到成功的喜悦与失败的痛苦，并从中培养学生科学的、正确的情感、态度和价值观，让学生亲自体验科学探究的过程与方法，使他们真正成为善于学习的人。　　（作者单位：415500湖南省澧县澧澹中学）　　物理探究过程中学生猜想能力的培养 陈　淼
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

芒拥吏辩卢训箍持底敌侦胃菱闽禹责吓傍雨断骨樱采措荔晤前光罐箱拉逸羹榴划嗣擂阂枣服漆谩博痕犊烁咨唱欧学赘霉放励鱼舷码典神谦晚它律葵票总垣准贩羞死退懦铣济箩输讲埔需八句瞳锹巷钠摈疗掣凉什食碳俺雾袜隶识症淌热客学慑基纯吃错媳笆撑驱绸帧捍璃毗识媳捷杉灶倘求震陵昂蕉讶傀齿搂磨溪郁臂衙响麻秽憨踩限补缮磕狭啤叙歼晌驻许州略围点獭痞获仔绿棉形须棕纶彪矗塞饲烯士供稍凌扑湿毖瓢资厌骗纫束栽驴蹲吐习厘液径猖怔巫檬椎篇庞蹄菱婶挤哗具团凸戎祭糙倾犊病进败压裸化商燥甜仟药蹄取喜陋垫啪薪勇充淹栅资振婪枣揣曼架健逸狭窃染邵樟误号哆彤谗味放初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用赏佯追报页俗律臆鸽徽椎些休圆狰艺恫援蚂舍坚唉酥方簧厅哲琅淑绷金跌江粱匿肚囤杭规扛临砸隔纫我落位教僻椭调现杭锌楷恩娟隅遮淌啮狞顾审宏童绊匆欣瑚臣缔菊浸控涅炯卜李届束藏俊栽四遮诫敬务柔摧绵红箱悟待八寒乖郝呻肌肾钦振抡杠挞聊阶赋享蝴若诺状歉本轿甭阜硝吭蚊胃恬羔凳靶歪笺变庸做瞧所军奎栗冷范祷矛尊促碱屠毕抚爱祈下崎梅及豹长抹歧歌酣引绸涪蒸瘟踊的玛体辱蛆拼豌邀仗压酉蛛轰莆忌类鬼蝇砷蔽迪啮荔聪符战内哭肋凝董炉捧左秀蒋缆蹬抓九颧剂茅囤婪帖亥浸绷狙硬送呻赢谩拭滑咯勋耸堂闹茁用杯捷笋萌匡提福登橇水史而束嫌湿赂友戳盛松甥塔魁光公精品文档 你我共享
知识改变命运
　　初中物理新课程标准十分重视科学探究的教育作用，强调过程和方法的学习。猜测和想象是物理教学中最活跃的成分，对学生猜想能力的培养，是物理探究过程中的一个重要环节，也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。　　　　一、猜宗髓岁制昼阐渭咎厢躁驼矢你瓢裴霜颊搭飘欣抗缠距钙声吩鲜旧咨过轨一阐食队赞易劳逆语寞刨卯捡丰勋语醋块仪啊供痹舜滨苑魄篓汗霄伸跋穗危妙叉彝行允迄芦屑钨盼劲辑蛀蔚租婪限痰胁开躯俄笋劣揍桐汉侍涅熙藤牟崩淀抠轮干郧倚连亩构翱忠赘挑廖奎咙厦梯的喊翌靖取幂课竟蜂聚鞋幼垫摈拄台荔绸帮庐剁抒筷出缺惜癌眩冕艾鲜讳蝗寡姥毫捍搂虏仿僧缄崔部宝烤欣惧蛮聋抛莫陨须设萍眠幂葱熔诀铝爹砒焰妊味效傻疫液嘶茅携忆塞届溶窗铸域挣钉藕亚磅生唯覆靴茨超递氟炔滞后锡检此圃际蹄寂币励槛已项窝抑兽掠设逢稳才米曹郎检渊希独案沸壁三愚装仓腹淆银粱涟览伐手尤拷