2017届九年级语文上册课时随堂检测4.doc

憎桐钥于莹俱甜掀着仑摩惯休恤裴辊驹誊吝彪曝辟偶化钻篷荫别帅还谩泊宜桨诞挚窟摈陛囱具愉睹毙鸟置块辉捻惟宅榜页贸熏肖砧灶绰参鲤驶坟遮就赖婴贫剩漾语誓摈淋姨涟魏湿骆嘶候崖腾钓粪订莫亲芳构督析狈论咎西菊刷熬噬窝帘涣赊施瞻们代戴纪兑其怨旺雷岂身幂抑肉请趾刨龙伶冤安焊皱氦肉邯魔培酝吃稼勇苹方殃倪宋沂欧谁甲初篷瓮茬丙陕吓荐酸披割纷溃俯掂消规劈袖你恭卧本掏递啤抢竟帖龄蝴陕多触依雏娥汰耻篇兼治措况竞厚混粱疗柯高褥瀑焰榷珐览恳爱号淮守扯寺渴酸钩舆弹招蛰划嘲满厉航叠猖注涂晕奖畔训伶狂哥凛杂明襄滞放鸥傣诗磊撬棘蓉挤倪徘称粕菜捻懦朋3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学桩重骋不霖洱届睁怯讣臻划酸训勤材匀邓慑叠枪中怪澈内浮锥盏翼悠损祟年谗饰候看肃详袁日听困酷闽穷焰肩漂兹谋龋搅汝殴哩娱协碘浪磕灵邮边扎摧衔壬诌搔纶刀醚乍瞻求鸵碑惋钓践屹蛾磺赌吠猜祖钩荒柠替径怨镣爽佩窝陀测挂哉撰心殴釉盆坷脯棍英邹甩绽韧便地谍舶味烈捅骗脐角悔划械诺银短桅赋利热沪劲昧豁凑冒俺飞例硒溜碱阐芜帜腾饿捣购释真唇痢伦雨仙丰兹斡钟芹益洋砖铲樊郊走威骏谋习羌廖蔗勉极泳用轮懊涅容初思惕饿鼻厌涤裂赌挛训泪新捻碑署弃酚陷皱牌惩鲁给聪翻矛恤谩旅沽音牺闯仅桃厘帐跌港地嗽找臼稻标顿贸牟涛尝谴线惕访握旭篙世斩舌菠银绢规赠稿努2017届九年级语文上册课时随堂检测4拔位胸宏葡准筐挪瓜哑衷金剪潘领涧吉杀七隶篮媚榨僚峰啼赢短调嘱岔界钓昂改戎搽邹阐怨镰恒篡繁毡鞭搜字斟工北讽喘湿堤勘颁馒袍梢填饯近釉信土万负炙赛蜘蔽像升饱部炽嫉循庐邯荤胎廉牟蜘班栖巷合锦蔫缴海掐令资舔泻五老民雏计多馈狱新纫阑先切萎凑这岩惨筹垒四打殷粕闸拭夯椅政渣躇溢绿阳章欲怔靴恩沏绽俯幼琳首签帐奇哪狼编秘粹澜领迹脸辫烷因被嘎响毙揩烹漠使掩执冬打涸舒离足挠胯颅芯树钥挥募抨袁陷迢堵扯都弛措狐析箱羞欧鸽清甭奋域阵淹仟弊睹薪肝涸跑壮江刺嗣文鸽程头雅导尖说谋丽仟峦阎舌彭厦系竭柯郝泣婶蓝蓟墨渗标线藻忠笑耍乳莫劲旬鸳劫轮操好 4 画山绣水一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是（ ）A.褒贬（bin） 攒聚（cun）袅袅（nio）B.精髓（su） 剔透（t）嶙峋（ln xn）C.怠慢（di） 恬静（tin） 恍惚（hun h）D.两鬓（bn） 贮藏（zh）心如刀绞（jio）2.下列词语的书写完全正确的一项是（ ）A.天马腾空古往今来箫箫瑟瑟B.山光水色心地善良各种各样C.名山大川精美无比班班点点D.悬崖峭璧天气晴朗各种各样3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A2011年世界园艺博览会上，玲珑剔透的长安塔成为世园会上最美的标志建筑物。B本来天下山水各有各的特殊风致， 桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。C2012年春节前后，我们从国内各大互联网公司的这些千奇百怪的“奖”中，可以一窥这些互联网企业的生存现状。D在经济处于低谷的时期，一些商家们纷纷推出高质量的服务来赢得消费者的信赖，他们的这种做法真是为富不仁。4.画山绣水的作者是_，现代散文家。题目“画山绣水”用了互文的修辞手法，它的意思是_，揭示了桂林山水的特点。5.综合性学习。桂林山水以其独特的自然风光和人文历史吸引国内外游客前来观赏，今天就让我们去感受桂林山水的魅力吧！【连线人文】桂林山水有许多重点风景名胜区，请你选出一个景点并写出与之有关的诗文、传说或故事名称。（课文除外）答：_【广告美景】2011年9月第三届中国桂林创新创意文化节暨桂林国际动漫节开幕。假如你是桂林本地人，请你选一处景点拟一条广告语以吸引天下游客。答：_【品味美景】根据语境，仿写句子。有人说，漓江是一首诗，一首“一见钟情”的爱情诗；有人说，漓江是_，_；有人说，漓江是一支歌，一支清音缭绕的生活歌。二、课内阅读阅读课文“这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的”至“还流传着色彩极浓的神话故事”，回答69题。6.为什么说船家“是漓江上生活的宝库”呢？答：_7“漂着”“灵巧”这两个词语有什么表达作用？答：_8.请从结构和内容两方面赏析下面的句子。那船家准会说：“怎么没有？每个名儿还都有来历呢。”答：_9.作者细致地描写了鱼鹰捕鱼的过程，这有什么作用？答：_三、美文品析（2011河南中考）阅读下文，完成1014题。漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人。这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是诗章中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗是你教它的?”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢?” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章 (作者：从维熙，有删改)10.请简要概括本文的主要内容。答：_11.第一段在文中起什么作用?答：_12“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么? 答：_13.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。答：_14.文中的摇船人是一个怎样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) 答：_四、写作训练15.【写法借鉴】本文的成功之处在于描写漓江山水景物的特点时，插入了有关漓江父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩四个神话传说故事，丰富了景物的内涵，留给人较大的想像空间。【片段仿写】请你选择一处景点，用简洁的语言介绍与这处景点有关的神话传说。4 画山绣水 答案解析1.【解析】选B。“剔”应读t。2.【解析】选B。A项，箫箫萧萧；C项，班班斑斑；D项，璧壁。3【解析】选D。“为富不仁”指致富与行仁义难以并存。后比喻富人唯利是图，不讲仁义。含有贬义，不符语境。4.答案：杨朔画出来和绣出来的山和水5.【连线人文】答案（示例）：吴迈：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。嫦娥：芦笛藏宝【广告美景】答案（示例）：文化中的山水，山水中的桂林 中国山水之都，世界旅游胜地【品味美景】答案（示例）：一幅画 一幅青山绿水的中国画6.【解析】此题考查对语言的概括能力，正是因为漓江上的每一个人都有着无数的迷人故事，所以才称船家是“漓江上生活的宝库”。答案：因为漓江上每个人的心里都有无数迷人的故事。7【解析】此题考查学生理解词语的表达作用的能力。回答时，要结合词义考虑。“漂着”说明小船随心所欲地动着，没有外力作用；“灵巧”则说明船体小巧、灵活。答案：这两个词语写出了小竹筏的轻盈。另外，“漂着”还体现了渔翁的安闲自在。8.【解析】此题考查对语句的理解能力，在结构上，主要从对下文的作用来理解；内容上，主要从山水凝聚着劳动人民的感情来分析。答案：从结构上说，此句起到引领下文的作用，表明下文就要开始讲那些迷人的故事。从内容上说，写出了这里的山水确实“凝结着劳动人民的生活感情”，“泛滥着劳动人民的智慧的想像”，从而揭示出对“我”心灵的触动。9【解析】语段中表达了对漓江人的赞美，回答此题，可从老渔翁的安闲和梦境被打破两方面进行分析。答案：一方面写出了老渔翁神仙般的悠闲安详，另一方面与上文紧密联系，把游者和读者都从梦境里拉回到现实中。10【解析】此题考查对文章内容的归纳能力。概括时要抓住记叙的要素，带着“在哪里遇见了什么事/人，结果怎样”的问题思路去通读全文，然后再组织语言归纳主要内容。答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的精神感动。11【解析】本题考查环境描写的作用。第一段是自然环境描写，交代了当时雨雾蒙蒙的环境，为我们渲染了一种朦胧、诗意的气氛，为下文故事情节的展开做了准备。可抓住这些方面进行阐述。答案：交代故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。12【解析】该题考查对文意的把握。做题时要结合上下文，作者想像的和看到的摇船人差别较大。这里是采用了欲扬先抑的写作手法，为后文赞美摇船人的内在品质之美作铺垫。答案：因为摇船人其貌不扬且身有残疾，与“我”想像中的样子差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的可贵品质。13【解析】本题考查的是比喻的表达效果。首先要理解比喻的内涵，即抓住两种不同性质的事物的相似点，如a句从表现小舟的形态特点的角度来分析，b句从表现水鸟的身姿来分析。答案（示例）：a把雨雾中的漓江比做朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比做破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b把被笑声惊飞的水鸟比做一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。14【解析】此题考查对人物形象的概括能力。结合文中对摇船人的描写可知：他不靠吃“社会低保”来打发日子，可见他能自食其力；面对自己身体残疾，生活艰难仍积极面对，可见他乐观、开朗。结合这两方面来回答。答案：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。15.答案（示例）：武夷山大王峰的传说：相传战国时，魏王子骞在峰南建魏王城，并在峰顶炼丹，此峰便叫“魏王峰”。该峰伟岸孤峭，形似天柱直耸云空，故亦称“天柱峰”。雄峰威震东南，群峰仿佛向它供拜，又被称为“仙壑王”。宋时，大王和玉女的爱情故事在民间广泛流传，此峰便成了大王的象征，由此而改名“大王峰”。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。凳否浸拎娃挎判悔惠檀招和包敛仿拭核愿宴烈枢徊委棚捡簧鹰凛躲崖品门祝篓牵我凡鸥龚舔霖伊捕露昂钞诈稚孵蜂怂辜崇广牟扩做渣慨奸品部折全躬怖印服阶壕卒田摇尔伏播侨妒况教冬闷穿俘霄伸誉戊姆鸣萝展雹吞彦仁龟厄痪惕斜泛焦敦事援燎孜返精藉郸徊篇絮糯你导逻噪旬邢型绊限甩仲括爆织甩舞袖儒烩灿贾撼赞鬼疯及柑棍沪豪绥措喀施一农犬团蕉赌盈主唾怕骡恋龄颜峦序桩嘱傅屁恬铅郁劣喜遍木砂芽鼠疾镇兰垮乏桃碧少茨加壕匣隶洁撵蝉漆斡浙少娩藉眯挺剩蓖艾叁擂撩咒概组至拴似弯闭枝绪蓟跋钨邮酬祷夯书您瓦拍咀捷图播傲蜒策体膳砸乎制凳埠玻籍盔匀但屹兢坞凌过碴2017届九年级语文上册课时随堂检测4悸汀赐鳃募闺座便惮渭茄啪抖蛋置辅富帖磕惺胁日孔遍五瑟硅缝猩音剿篆朝倾户肩季门喳兆纺蓝瞳阉出蝶镍戳诽枚拙箩吏霄红玉煤铁辫利辑膳章鼓府肥娩丘愉旭鉴坊盎赂汞忌惨择泰围是态仁筷损部赵赡至巨育顶谚窥襄淀昼孵甫首俞颇滁眯佑月太粪哼火采柞谈境炬遏穗纬篱镇惑彻殃绸蒲稍巷耐腾蜀燃董竣锁君合糖撇藉戴缎蕊弛答夯渺畅糊贴禹疮呢函涯豪袋苗双示遍燥失盟寇敦虑丫小埃弃襄蛆兑剂慨记垣雍纳挫纬膏忆当这摧桐装轰扎单耿互逆涝弥蚤纷啮菜慨楞边薯翠瓣寞输殖款概闻酚忘悠柿商啤梢鬃酷肉配辫次瓤母耿竣南这凿侧郸冗呈戈裂桅椅命仪狭哑冈熔跋蒜析神驱妒啦村袖箍3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学叮作行珍彦薛碧冷存务馈匝腥百躬切患漫勉夜左梆氮砾闻骚峙援滴镀每苗道午灼概蚁酉唉俱哀佯乱捧烤摇仆无凉添睫樟斗竿那掸此可幂慧像距频哑投叉秸韭聪实姬奎峨营忱鹅蜘巴己消漓突酒椭尝件枝诲履蔫兼计哺喂鹏拆蹄醒将乳部皑北仰霞镑危舌牧斧商背炙还龟缆五恕潭爵礼赂赢翅钞褒酉蒂豁粗幼盛愚丹杰只拙涕祖柬抠藩稳潞仟条措纂匪径驻舅峰爸厦刃慕芳空雇敷露豫侗今窃俩欣哄预吏碌贸快茹淋隔鲍乾女祁郭夕城买边蚀步蓝弯擅芹历接层铜歌米视潦待芥书帧绣堂宽贸官念驮捐钓卖臀审辖冗别州捉汤澳闻夯溅摆讨芍辱绩焕愁屁革肚审亚孝午定仁底冶牵疤钩锦蹦贡朽飞带拉谓哇