怎样写物业管理师论文.doc

怎样写物业管理师论文江西小笔（PMEDU.NET会员原创，转帖须注明出处及作者） 根据国家物业管理师试点鉴定方案，参加物业管理师培训的学员在全国统一鉴定报考的同时，须先提交论文或业绩实务分析报告；论文撰写不合格者，不得参加答辩。为此，我们组织有关专家撰写此文对学员进行统一指导。为帮助学员撰写好自己的论文，我们从选题、取材、构思、起草、修改等五个方面详细介绍了撰写论文的全部操作过程，指出在撰写过程中应注意的问题。希望学员仔细阅读本文，或许你从中会受到某些启发，产生某些灵感。一、选题论文的题目是关系论文成败的第一关。这里说的选题，主要是指选择用来论证的问题，也就是论题。题目不能离开一定时代的社会需要和作者的具体条件，好的论文题目是既有社会意义又适宜作者本身的主要条件。论文的题目应该是在充分构思的前提下，在导师指导下选定。学员个人必须从时代特点、国家政策法规、社会需要和个人条件四方面慎重考虑，反复酝酿，绝不可随便拉一个就用或随大流抓一个就写，而一旦选定之后就要全力以赴，不要犹豫动摇，见异思迁，换来换去。这次国家劳动保障部规定论文或业绩实务分析报告题目自拟，从我们学员本身的特点来看，选题时有三点应特别注意。(一)选具有现实意义的题目论文有两种。一种是学术性强的，通过学术研究，解决理论上学术上某个重要问题，或在某些方面有所发明、突破；另一种是现实性强的，用理论来看待、分析、解决现实社会的问题。作为物业管理师培训班学员，应侧重于后者，在实践中选题。即使是阐述和研究我国物业管理业的发展状况和党的方针政策、国家政策法规，也必须身在实践，了解情况，才能有针对性地选好题目，写出水平和特色。 (二)选大小适宜的题目现实性强的重大问题，人民普遍关心的问题，当然是好题目，但题目大了不容易写好。原因在于我们学员的水平和社会经历参差不齐，有些是初次从理论高度来解决实际问题而写成文章，考虑难以深入细密。从个人来说，难以掌握全局情况材料不足或片面，容易写得空洞肤浅；材料搜集过多，问题复杂，千头万绪，缺乏处理经验，往往驾驭不了，容易写得散乱：而且时间较短，还有各自的工作、家务负担等难以研究深透，容易写得一般化。这样，要想在一篇文章中囊括学到的所有知识、解决所有存在的问题是不可能的。这就要求学员具体事物具体分析，即要防止有些学员只摆事实不讲道理，又要避免自己不动手、不动脑，采取拿来主义，我们认为，就某一方面的论题，提出几个论点展开讨论，阐明观点即可。当然，题目大点好还是小点好，每个人情况不同，难以一概而论。有的理论素养好，情况了解多，过去又写过文章，也可以写大一点的题目，甚至可以在大问题上做出突破。2002年国家劳动和社会保障部给的lO个固定题目就有些大：1住宅小区(写字楼、商业场所、工业区)物业管理服务市场需求分析，2房屋及附属设施设备维修养护服务、安全服务、保洁服务或环境管理模式创新，3房屋及附属设施设备维修养护服务、安全服务、保洁服务或环境管理成本控制，4物业管理人员素质要求与培训实践t 5物业管理企业文化建设，6目前我国物业管理服务中存在的问题及对策，7物业管理法制建设思考，8物业管理企业与业主委员会的关系，9物业管理与社区管理的关系，lO物业管理的社会效益或经济效益分析。就一般学员来说，题目还是小一点、具体点好。小题目容易驾驭写得丰满深入，小题目也能发挥理论水平，施展才能，特别是能发挥学员在实践中对某一方面的闻题熟悉、素青积累和见地的优势。这次国家劳动和社会保障部要求题目自拟也有这方面的道理。题目具体些小些，必须是有意义有价值，对推动全局认识有帮助，而不是抓无足轻重的小事。如：我们在市场竞争中占有了更多的份额，隆福大厦的一把火给我们的启示如何调动企业员工的积极性，员工综台素质的提高势在必行，业主挥泪送管家，为什么多数业主不交管理费首层业主不交电梯费有道理吗，上帝该不该违法，业主委员会到底说话算不算数。物业管理与社区管理相结合带来的甜头，开展多种经营使企业扭亏为盈，物业管理条例维护了谁的利益，社会效益与经济效益哪个更重要，依法办事与以人为本。(三)选自己有条件完成的题目好题目并不是每个人都能写出好文章，这个人写好了，那个人就未必写得好。因为写好要许多条件，其中很重要的是作者个人的主观条件和客观条件。主观条件诸如理论基础、兴趣爱好、有关知识结构如何等：客观条件诸如自己工作的性质，对搜集材料了解有关情况、信息是否有利、图书资料是否方便等。这方面要客观地估量一下，选题时要量力而行，量体裁衣。量力而行，就是不选太难而无力完成的题目，同时也不选过分简单容易、不能发挥理论水平和才能的题目，要欠起脚来摘果子，选经过努力能够完成的题目，这有利于发挥优点，又有利于提高能力。量体裁衣，就是要选自己所学专业中，自己学有所得、学有所长又有兴趣的，并且跟自己从事的工作接近，易于搜集材料、信息的题目。(四)拟好标题标题是给文章取个名字，闻其名如见其人。“题目”一词本是额头眉眼，刚人最易识别的部位来比喻文章的相应部位，因此，它是文章的重要组成部分。虽然有时选定的论题就是一个好标题，伯何时却需要重拟一F才能避免平庸一般，从而使之成为思想内容的窗LI。标题要具有表现力，拟好论文标题是个艺术，它不能像公文标题那样程式化而显得呆板，更不能像文学作品那样花里虎哨赞解而易有不同解释。对它的要求是表现内容、吸引读者和帮助理解全文。为适应文体，它应是确切适宜(能确切表现内容)，简洁明白(一看就懂，不能一大串，看半天不知什么意思)，醒目引人（看了题目想看文章，要有吸引人的内容)。二、取材材料对论文来说，是形成论点的基础，又是证明论点的论据，因而它是决定论文成败的第二关。虽然确定论题时可能已经掌握，一些材料，但那离能写出文章相差甚远，所以，确定题目之后要立即着手积极广泛地搜集材料。论文所需材料有两种，即事实资料和理论材料。论文的取材主要分以下几步：一是搜集，这是基础工作：二是运用，这是搜集材料的归宿；三是鉴别研究，这是搜集与运用的中介。(一)搜集理论材料理论材料是指和自己论题、论点有关的原理或理论观点。它是论文正反两个方面的理论根据。有人说，写文章甭管别人说没说怎么说，自己说自己的就是了。这不行，有时经过苦苦调查、思索，写出文章来，其实别人早说过了，比自己说得还清楚、深刻，这样自己的文章就没有多大意义了，至少是减色不少。要是先看到这文章，自己就可以站到他的“肩上”，更上一层楼，写出点新意来。任何人写理论文章都不是凭空的，要在前人基础上才能有所前进，特别是论文，在学习写作阶段更不能离开基石凭空落笔。理论材料可以给你立论的依据，论证的材料也可以开阔眼界，拓展思路，启发理论思考和创造力。当然，理论材料不能照抄照搬，而要化入自己的体系之中，为我所用。理论材料的来源，一是图书、报刊、文件、公报等所谓“一次信息”，更重要的是会读，这就要好好利用文件、公报等所谓“一次信息”，第一次被记印F来的要多图5馆、阅览室，b店等。二是经有关部门、个人整理加工分类的所谓“二次信息”，如一些报刊资料、文摘、文汇等。三是尚未被记录发表的“0次信息”会议、广播、课堂以及志同道合的同学好友的议沦交谈，电能提供理论材料及其线索，也能触发新思想的产生。(二)搜集事实材料事实材料是指建立沦点、证明论题的事例、数据等各种客观实际材料。论文不能只靠理论材料来支撑或论证，而主要应靠事实。有的文章一味引证硅怎么浇，准怎么晓自己什么也没|兑，或是引几句“潜谁教导我们说”就万事大吉了。严格地说，那是照抄照转，不能算论文。事实材料有历史材料和现实材料。事实材料的来源：历史材料主要来自书籍文件当然也有亲身调查得来的。现实材料更富有活力，主要来路有三：一是工作中接触或利用工作之便搜集、阅读的；二是为写论文进行调查研究得来的；三是利用他人的调查报告或部报资料、网上信息、统计报表等获取的。（三）做好卡片、笔记1、搜集材料必须勤于做卡片、笔记或及时输人电脑。因为人的记忆力有限，好脑筋不如赖本本。着卡片笔记可防止遗忘错记，方便使用，有利于研究。记材料要得法，记得乱七八糟，过后自己也若不清、找不着了，固然不行：一味追求好看、美观，费时很多却记录不下几条也不行。目的是使用方便，最好用卡片或活页纸，便于分类、研究、使用。2卡片有三个部分：一是天头上要概括材料内容或写明所属种类。随研究和写作的进程，还可以更改、重编，比如到写提纲时可以标明用在第几部分第几点。二是卡片的主要部位记材料内容，或是摘记论点或是记原文，或是记事实，或是记数据。必要时可以附记背景，以便用时准确。有时可以用些自己看得懂的符号要知道这片是自己用的，是否适用不在写得漂亮。三是材料搜集之后，要记下出处，即材料是哪里来的。来自书籍报刊，要写明作者、书刊名、出版时间或期号、版次、章节页码。来自文件的要注明文件名称、发文单位、发文字号、日期，还可注明其他必要情况。卡片旁边留有余白，这是为了记下自己的体会、看法、联想。(四)搜集材料时必须注意的问题1广泛搜集与掌握方向和限度。材料是立论和论证的根本，材料丰富，立论就牢靠，论证就有说服力。因为论证要归纳，即从个别事例得出普遍性的结论，“个别”掌握得越多，越具有普遍性，得出的结论就越确力，“孤证”不能作为论文的根据。材料应是越多越好，但是又不能一列一大片，也不能搜集个没完没了。写到文中要选择典型的，只有掌握一定数量才有选择余地。才能比出哪条是典型的，真征选到典型并具有说服力的材料。从理到剑了哪些地方前人走过弯路等等。这里有个“度”的问题，搜集材料要把握方向目的，限定在论题范围内，其他订兴趣的材料只好忍痛割爱，不要由此及彼范围不断扩大。：大体够用、能说明问题就行了，不能一味地贪多求全，陷到资料堆里不能自拔。2正确对待第一手材料和第二手材料。材料有第一手、第二手之分。自身经历和搜集的事实材料或直接从原出处找到的理论材料，称为第一手材料，要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝；从别人那里引用间接得到的事实材料或理论材料，称为第二手材料。写论文要重视第一手材料要培养好的学风文风。但是谁也不能把所有的事都来历一遍、把所有的梨子都亲口尝到，更不能把所有的原著都读一避，特别是写论文，时间短、功底还不够深，所以要利用好第二手材料。材料的好坏主要在于是否扎实、典型而有说服力，所以无论是第一手材料还是第二手材料，部有个正确对待的问题。对于我们的学员来说，搜集第一手的事实材料有优长，但要注意熟知的并不一定是真知的，冈而要重新检验、分析。熟知的情况未必全面、未必典型，因而要变换角度，从高处、大处、别处再考察一下。不可拉来就用，要防止过分相信熟知常见的事物而产生主观主义、保守思想。第二手材料可以作为知识、依据、线索，要引用时必须盘明出处，如公布的数字无法核对时，则要依靠判断力、分析力利调夼研究来确定其准确度。3对材料不断分类、研究。有人搜集了几百条材料，论文没有写好，有人搜集了几十条材料写出了一篇好文章。材料必须有一定数量，但数量不是决定成败的惟一条件所以，主要在于能否真正把握了材料，使用起来得心应手。使用的基础是对材料的认识，理解。所以，从搜集材料起就不断地研究分析材料，可以说从搜集到第一条材料开始，就应该进入研究阶段。对材料的分析研究有四个方面。一是理解。即了解事实材料的意义和价值，了解理论材抖的含义和价值，它比对这个问题的其他说法有何长处?有何不足?等等。二是分类。对材料分类、排队能引起新的思考，提出问题：分类研究能看出事物的联系和发展，找到彼此之间的关系，从中引出固有的规律和结论。不断分类也便于使用在写作时更易于分清主次。三是筛选。把与问题距离较远，或与其他材料相比不够典型的，或者有疑点怕站不住的， 一遍一遍地筛下来，分类放好备用。有时已经筛下来了，在观点形成或论证过程中也许会发现它更好些，即可换上使用。四是研究。这主要是认识材料和观点、论据和论点之间的必然联系。在这个基础上才能使用好材料，写好论文。这时已经进入理论思考和构思阶段了，是观点形成过程的组成部分。总之，这四个方面是结合进行的，在理解基础上分类排队，取舍调整，研究分析，就能把搜集材料的过程和研究紧密结合。三、构思确定题目之后，在明确的目标下搜集材料，已是研究的开始，边搜集边研究，逐渐进入以研究为主的理论思考阶段。从写作角度看，研究是构思的基础阶段。它的实质是在大量材料基础上，在明确的研究目标下，进行艰苦复杂的思维活动，求得论题的最佳解决方案。这是出成果出思想的研究阶段，也是关于如何表达研究成果的构思阶段。研究是表达的前提，表达构思是研究的延续和结果，想清楚了还要构思如何表达清楚落实到写出提纲来。这是写作的中心环节，是论文的第三关，理论思考和写作构思是密不可分的，为了更好地说明和突出写作，我们把它分为理论思考和文章构思两个阶段来阐述。在理论思考阶段着重的是解决问题，它需要想问题对路，也需要思路开阔，思考要合乎逻辑。简言之，第一，解放思想，实事求是。要从实际出发，不要从本本主义。这就可以使思想从框框套套中解放出来，在实践的广阔天地里驰骋。第二，迅速大量地输入信息。信息既是理论思考的材料，又是产生精神产品的“催化剂”，所以要注意实践中的新情况，注意与论题有关的新成就、新论点、新提法，这些往往能成为点燃创造性思维的导火索。论文主要的表达方式是议论，是由一组完整的“议论”构成。它的三要素是论点、论据、论证。论文的构思所要解决的是确立论点，确定论据，并确定怎样用论据去证明观点。它的步骤是：确定论点体系，确定对论点的论证体系，最后落实到写提纲上。(一)确定论点体系1论点。论点是在论题范围内和明确的写作目标下，对搜集的材料进行分析、研究、思考所形成的观点、看法、主张。2论点体系。一篇文章的论点是一系列看法和主张，但它们不是散兵游勇各不相干，而是一个体系。这首先要确定总论点、分论点。论点不是主题，总论点才是主题。光有总论点形不成体系，还要有分论点，即支撑或从属、构成总论点的小论点。总论点和分论点以特定关系构成论点体系。3怎样确定论点体系。确定论点体系就是要确定总论点和几个分论点。当中要注意几个问题：一是总论点本身要正确（符合实际和党的路线方针政策）、新鲜(解决新问题有新的见解)、深刻(挖掘到人未见到的深度)、明确(确定无疑不含糊)、集中(只有一个)。二是确立哪几个分论点，分论点每个都应是不可缺的。三是确定好总论点与分论点的关系，总论点是纲领、中心它统率分论点；分论点围绕、支撑或从属于总论点。它们之间是一种总与分的逻辑关系。(二)确定论证体系1论证。论证就是用论据证明论点的过程和方法。2确定论证体系。就是在论点体系的基础上，考虑怎样用论据进行论证。这其间也有三个问题需注意：一是材料的取舍。论据就是材料，论点依靠它才能立住，才能使人信服。在搜集、鉴别、筛选材料的基础上，要再以论据为论点服务的原则进行取舍，留下适当的但又足够的。二是安排材料的归属。即作为论据要安放到最合适的地方去证明论点。即归属哪个分论点，放在哪一个部分，事实材料和理论材料如何搭配。还有怎样使用它来论证，找到最有效地发挥材料作用的方法。三是考虑使用各种论证形式。论证实质是找出并剖析论点和论据之间的内在联系，以合乎逻辑的方式来说服读者。揭示论据与论点之间关系进行论证的形式是各种推理，从论据推出作为论点的判断是正确的。用得最多的是归纳推理和演绎推理。要将归纳与演绎、分析与综合配合运用好。这里要说明的是，在议论的方式方法中，要以立论为主，也可兼用驳论：有的题目也可以驳论为主，怎样使用和使用哪种，要看论点论据的情况而定。(三)写提纲和修改提纲1提纲是文章的框架。文章将论点体系、论证体系具体化为文字形式，形成文章的蓝图，框架。它把理论思考和构思的成果用文字固定下来，并且是从写作角度安排好整篇文章的骨架，它是在观点、材料的基础上设计总体结构。提纲在论文写作中非常重要：一是提纲将一段时间的脑力劳动成果转化为文章的桥梁，要反复考虑修改，用文字形式写好，请导师审阅指导。我们学员论文的撰写，不指定指导教师，这就要求学员自己在社会交往范围内，找几个“高手”给予指导。我们所指“高手”是指既有理论知识又具有实践经验，而且参与过论文指导或具有独到见解在报刊等发表过多次文章的人员。这一步走好了，下边的起草、修改就容易得多了：否则，步步窘境，要成篇很难，更顾不上好坏了。二是论文属逻辑思维范畴，更需要合乎逻辑。这不是字句问题，主要是框架和总体结构。结构是组织论据来论证论点的，是文章内在逻辑力量的体现，必须顺畅、严格、完整、统一。因此，写提纲阶段是理顺结构、搭好框架的阶段。三是写论文是接受科学训练的过程，写文章做学问，骨架具有重要作用。写论文学会“搭架子”，对将来发挥才能、有效地宣传、写各种文章以至实行领导、规划全局都有极大帮助。所以提纲一定要下力气写好。2.提纲安排论文的总体结构。提纲最重要的是合乎逻辑，即符合事物发展规律和思维规律。我们把它归纳为两方面：有中心、有层次。有中心，即以总论点为中心，围绕它组织分论点、组织论据、进行论证，这就能使文章有条不紊、完整统一。有层次，就是怎么按顺序论证总论点，分几层论述，要排好先后。层次清楚、安排合宜、次序顺当，就会严密顺畅。事物由矛盾着的对立面构成，主要矛盾和主要矛盾方面决定事物性质，发展的主流，决定事物发展方向；思维规律要求认识事物要抓主要矛盾和主要矛盾方面，所以写文章要有中心有主线。因为事物发展有阶段，对事物的认识有过程，思考问题解决问题有顺序，反映在文章结构上就要有层次。3.层次条理及结构型式。文章的中心、层次，要在写提纲搭架子时解决。这就是在明确了总论点分论点的体系之后，以总论点为中心，按论证的逻辑需要，安排好层次，使文章具有条理性。与一般文章的开头、主体、结尾相对应，论文的结构型式是由导论、正论、结论组成。提纲要解决两个问题：第一是导论写什么，即怎样开头：结论怎么得出来，即怎样结尾；正论怎么展开，即主体分几层几部分。如何安放接转，各层各部分中再分几条、几点、几段。为了醒目，层次部分可加二级标题，下面的几条几点可加三级标题。标题不宜层次太多，不可哗众取宠，强上标题。所用序码主要是这样三层：一、二、三、四；(一)(二)(三)(四)；1、2、3、4。如果只有两层，可从中抽去一层，以醒目易辨为目的。第二是在导论、证论、结论中，内容的总体安放顺序要在提纲上拟好。这方面有两种基本程序：一种程序是“提出问题、分析问题、解决问题”：另一种与此相反，解决问题的结论在前，然后再分析论证。总之，论文中导论、正论、结论都要有，却未必是三部分三块。常见的有三种形式：一种是三部分齐全，导论提出问题，正论分几层进行分析论证，最后归结起来得出结论；一种是把结论提前融进导论或作为导论，以解决问题导入，正论再一层一层剖析论证，最后没有结论部分：还有一种是上述两种类型的结合，导论提出问题，正论分析“为什么”，再得出结论，然后接着结论提出“怎么办”，论证为什么这样办，然后写个结尾。对提纲的拟定我们要强调两点：第一，必须先写提纲，再写文章。如同盖房子，先立框架，再跑砖。第二，必须请“高手”审查指导一下。自认为已经不错了，马上动笔，房子盖好了才看出，框架支歪了。只能拆了重盖。提纲写好了，后边的起草、修改就如同顺水行舟。四、起草根据提纲用文字写成篇章形式的初稿就是起草。这是把理论研究成果变成文章的一步，是写论文的第四关。有时想得很好又写了提纲，提笔却觉得写不出来，或写出来不满意，其原因多是起草不得法。想好了和写明白不是一同事儿，所以起草时要注意方法。(一)按照提纲写，还要发挥创造性提纲是论文已经探明的思路，已经设计好的蓝图。这条思路的大框架是经过周密思考、反复修改和导师审查指正的，因此，提纲是起草的基础，这比一时心血来潮要合理。起草就是要用具体材料、科学的论述和连贯成篇的书面语言去展开提纲上的要点，顺着这条思路就会顺理成章，按蓝图施工就会成功，所以不要游移，不要随便岔出去，要按照提纲拟定的结构顺序展开。现在我们按一般的结构型式介绍一些要点：1导论。就是开头；从“提出问题、分析问题、解决问题”的程序看，它是以“提出问题”来统领全文，以下的论述都围绕这个问题展开的，我们把这叫“正体”。“正体”提出问题不是一个模式，如可以直接提出问题，也可以从实际事物、工作引出问题，还可以用疑问句、设问句提出问题，或者用一种有代表性的说法、谚语、俗语引出问题。还有一种与此相反的形式，就是把“解决问题”放在前边，我们把它叫做“变体”。“变体”也不是只有一种模式。学员可以把结论放在开头作导论，然后在正论里分析、论证；或者将论文全貌勾勒出来再在正论里具体论述；也可以把事情的结果作为导论，然后解释说明，进行论证。导论的任务是导入正论，而不是正论的一部分，目的是导人入门，引人入胜。因而要简捷明了，不落俗套，不要用陈言套话，还要防止写得过多，落笔千言，离题万里。2正论。写完导论，就要逐点分析，进行论证或反驳，就是正论。正是论文主体，要合乎逻辑地展开。办法是；以总论点为中心形成一条主线，围绕主线安排层次、部分，各部分之间要以逻辑关系排列。各部分随主题发展(纵式结构)，或一方面一方面分析开来(横式结构)，各方面围绕主题安排。这样就能体现有中心有层次的原则，写出来的文章中心突出，层次清楚。3结论。就是“解决问题”的部分，是正论的自然延伸。写作时表现为用鲜明准确的语言作出论断，这论断是正论部分分析论证的必然结果。结论和结尾不同，结论是论文所必须有的，而结尾可有可无。在“正体”中，多数情况下可以用结论作结尾。但是，如果意犹未尽，要直扣导论提出的问题，或引人再往深处思考，可以在结论部分再加几句或一段作结尾。需要注意的是结尾不宜过长。要直扣主题。从论文整体看导论、正论、结论三者的关系是：导论导出正论，正论必须紧跟扣上、提出什么问题就分析论证什么问题，不能岔开，结论是分析论证的结束，它的出现应是水到渠成。起草是一个创造过程，这一阶段精神高度紧张，可以把理论思考和构思的成果进一步检验、修正、发挥、升华，有新的创造和突破。所以按照提纲写论文绝不是束缚手脚，它是一个大框架，起草时可以围绕这一框架充分发挥。(二)快写莫间断、大改小不改1快写莫间断。在艰苦的构思和拟定、修改提纲的脑力劳动之后，思路贯通，材料已熟，整个大脑中储存的信息和原有的理论根基都充分调动起来了，便会出现一种特有的写作能力和热情，这是起草的最好时机。要抓住这个时机，集中时间连续写。这样写不仅效率高，而且文气连贯。起草最忌讳的是时时打断，如果外界条件没问题，要解决自己的写作习惯问题，这就是要防止时时抠字眼而使思路停顿、游移不前。有时写了一段觉得不满意又重写，或是改一点儿就重抄，抄了又改，结果一字想不好，停留大半天，这种“十步九回头”的写法是不易成功的。要立定格局后一直写下去，先不管文字，甚至找不到好字眼先空着，用顺畅的笔墨把整体先画下来，然后再改。2大改小不改。构思和拟定提纲不可能把一切细微之处都想妥帖了，况且起草又是一个创造性过程。是应该把那些不周密、不合理、不顺畅的地方都解决了但这和停下来改动不同。要不要停下来改动有一个原则，叫“大改小不改”。那就是发现文章大的方面，像总论点、立论的关键材料、主要观点、整体结构有了问题，要立即停住，不能将错就错。如果发现的是枝节或局部问题，如材料不够文字表达不确切等，则先不要停下修改、核对、查找，可以先做上记号写完再说，不要被拖住不能前进。在这里果断是必要的，游移是有害的。(三)思路卡住了写不下去怎么办起草时会遇到写不出来的情况，应该分析为什么写不出。我们在此列举三种情况：1缺乏写作训练。虽然学有所得，构思了提纲，但一提笔就发怵。这样情况就要硬写下去，要慢慢修改提高。工夫不负有心人，只要有信心，一定能写出好文章来。2构思功夫不够。提纲写得太粗，写着写着就写不下去了。这就要重新构思，看对总论点理解把握得如何，材料熟悉得怎样，结构安排得怎样，要把问题想透才能把提纲写细。3提纲写得很好，但在起草过程中思路又卡住了。这时不要着急，可以稍停一下再看看材料，看看有关的文章，变换一下角度，在外界的启迪触发下，思路就来了，来了再继续写。(四)分别轻重缓急，详略得当。写论文和编资料、记大事记不同它是要把道理告诉人、说服人的。写论文和编教科书也不一样，不是把所有的有关知识告诉别人，而是把自己的学习心得、理论见解、研究成果，解决问题的方案表现出来：不是用系统知识去教育别人，而是学员把自己的学习成果拿出来请导师和专家检验审查。因而，人所共知的一般性的东西要少讲、略写，有的只能一带而过。属于自己论证体系的，得出结论的关键处，特别是个人体会有一点新意之处，则要讲细讲深讲透。在叙述事实作论据时，要简单概括，论证分析时则须深透一些。五、修改修改，是论文草成之后、定稿以前，从内容到形式的检查、调整、改正。论文是比较复杂、严肃的文章。认识规律告诉我们，对复杂事物的认识，有一个反复、深化的过程。特别是有些学员是第一次写论文，况且每一次写论文都是一次新的更高层次的严格科学训练，不可能一锤定音就十分完美。因而，修改是论文写作的第五关。学员应从论文的要求和实际出发，换位思考，把自己当成读者来细细检点一下全文。为了提高文章质量和写作能力，在写成初稿后应马上通读一遍，要读出声音来，这样便于发现问题。稍加休整后，翻翻资料，再进行修改。修改后的文章打印成稿送“高手”提意见根据“高手”的意见再改一遍。这三遍一般必不可少，时间充裕还可多改几遍。对论文要做哪些方面的修改呢?(一)论点的斟酌。论点是论文的灵魂和根本，修改时首先要再次斟酌论点。一是要看总论点是否站得住脚，是否正确、有新意，是否表达清楚了，确定论点总的立场观点有无问题。二是要看分论点与总论点配合如何，是否有力地支撑着总论点，是否每个分论点都表达清楚了。三是看其中的重要提法是否妥当，有没有片面的、不实事求是的提法。（二）论证的检查。论点如无问题，要注意检查论证。首先，看作为论据的材料是否确凿有力，是否都能互相配合而说明观点，详略与搭配是否得当，薄弱处要加强或增补，拖沓处要删除；材料用得如何，是否有效地发挥了论证的力量，否则要修订。其次，看论证是否合乎逻辑，使用的概念是否准确判断是否恰如其分，推理是否前后一致。最后，从整体看是否充分说理，有说服力。(三)结构的调整。首先要看中心是否突出、中心线索是否清楚：其次是看层次部分是否清楚，衔接如何；再次要看段落划分是否合适，是否符合单一性、完整性的要求(一段一个中心意思，一个意思集中在一段写完)。最后，看开头、结尾、过渡照应如阿，全文是否构成一个整体。(四)文字的推敲。论文的思想及其论证方法是由文字表达来体现的，要仔细地进行文字修订。一是要改得通顺，把不符合通用语言的文字、不合乎语法修辞规律的字句改掉。二是要改得精练把可有可无的字、旬、段删去。三是要改得合乎文体，使用科学、准确的语言，把模棱两可、不伦不类的话特别是用滥了的套话删掉。四是要检查一下行文格式、文字节写、标点符号，要用规范汉字。五是最后朗读两遍，使其通俗顺口。把不符合要求的地方修改之后，就可按国家劳动保障部鉴定中心要求的格式和份数打印上交。同时，要继续熟悉和掌握有关政策法规、熟悉各种资料，反复推敲自己论文中的论点为论文答辩做好准备。六、怎样才能论起来论文论文，必须论起来。就是用论据证明论点来说服人的论证过程。初写论文，往往苦于论不起来。怎样才能论起来呢?(一)要学会分析、论证，不要论点加例子。议论的三要素是论点，论据还必须有论证，而论证是个用论据证明论点的过程。光有论点和论据，摆在那里，不等于议论起来了。要论起来，就得找出论据和论点之间的关系揭示出来，这就要分析综合。有些学员论不起来就是缺乏分析，只是论点加例子缺少中间环节。要论起来就得找出论据论点之间的关系，说出道理来。一方面要有丰富的材料，另一方面要有对材料的真切认识和对论点的深刻理解。在此基础上分析二者之问的内在联系找出来龙去脉、原因所在，由此就论起来了。(二)学会归纳推理，不要只是引证。论文的论证，离不升推理，运用最多的是归纳和演绎。归纳推理是由个别到一般的思维形式，由众多的个别事物归纳出一个共同的普遍性的结论，证明一个论点。演绎推理是由一般到特殊的思维形式，把已知的一般道理推到个别事物中去，用一般结论来证明关于个别事物的论点。这两种都是论证的重要形式，往往结合运用，构成完整严密的论证过程，也就是论起来了，有的学员在论证过程只是依靠演绎，引用马克思主义原则，或者国家的政策法规就套出对现实问题的结论和具体问题的解决办法，缺少说服力。(三)要用事说理，不要就事论事，有的学员写论文，由于身在实践巾，掌握很多事实材料，可是还论不起来，原因在于只是就事论事。一是叙事太多太细，叙述占了主要篇幅，喧宾夺主，只摆事实，没有讲出道理。二是没有提到理论高度只讲大话套话，这最多只能算一个不太高明的总结，不能算论文。有了事实材料要从理论角度着眼，从扼要的叙事入手，做到“文从事起，理随事走，事到理到，事理相印”。把理论的阐述、论证，融化在对实践过程中成败得失的具体分析之中，这才能议论风生。总之，论文不是传授知识，而是汇报自己运用理论知，解决实际问题的真知灼见。因而其中最可贵的是要有学员自己独到的心得体会、发明创造。可是，知识无边，每天发表的文章、出版的书籍很多，要独创新论而且与别人的提法毫不重复是不容易的，这就要注意“找到你自己”。就是说，要注意有没有自己的创造、发明、心得、体会?论文不可能一切都是刨造的，借鉴是很重要的但是要在自己体会的基础上去吸收新鲜的事物，而不是照搬过来。论文的写作虽然有一定的难度，但是，只要建立信心，经过努力，相信你一定能写出好文章，并得到一次终生受益的训练。努力吧朋友，祝你成功！2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：