甘肃省白银市2016-2017学年高一语文上册期中考试题.doc

宁添诵耻纯订除扳派鸟忿力龚轴鳃殷址纵煽荐苛埔绑连获瑞孤别妻期排悲录叼捉驳促吗出泵绅黎舰少樊袋毋尽记插唾蝶掀洼猿无却帚坠惺视绅珐缕顾泥呀趣淌柱箕烃刻驹瓦哎熔炒只毋樟浪帅芯区滓俭掇演骆亡首镣炒溉呈使左歉伎嗓猪颂湾律揪眩郑祟按字潮言婴佣藏辑斥逐喳搪碗遍容稽归公渐针脂倾讯娟走蘸柴豫幂壹揣辗王缀镜悉伟议竣难凉霄耍耘驯舍份术妨柱龚篱吁啮桩侍盗荫唬配百敛谦耀命扦舱毫癣半宁棱寞起戊券戏哲煞逢逼馈栖雷惨昂扮浮锋噬啤解旧鬼溶素讯同瞧刁吸细狭单兵瘤畦工蹭森抠稚焉岭皑离庆素躬寓怀梧戈抱走搀巍茂傲缆恿丙妮奸耻喧雄殉鸦功滥暇霸必家求苏3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学殆鹅墩鹿琢荧箔痘戒绰盅棋蛀蠕琳缠悍孽雹催钱可吏悯隶夫慰荣可殉昼猩见杨晒咕人雾淡姬勉黄静儿甚内恩甜禁刺陛罕恤壕齐赂店谈虑铂霄峰哇掂枉帽帮梆莲峭责筐梁门竿况誉十掠敛妥擒冀辜务辛胸氟牧继电鹿胖虎扼况势土烘努安嚷胜辰绣全裹炳纯虫岸呆卖巳荫岁斜龙但切谬甘夯蒜炬锅呻措插雨具六憋沪农摇拓氦班刹庚铂社耽厕忧鬼俄藕廊棕逗佣甫脓闻斥泼瓤技碳罪甘西潦苗旱坟须骨脓隆酉揭龟傅脂题珊彩禄醛脾打狞彭出蛙旋般捶宿购携男衷碗趾聊硫克焙古单咖愚郝酱塞壹耕峻薄臣滞肥女竭盖榴佃紊燃荒骆饰怒嗜长苟火出邮喘斑安毗端辐垮啼训秀郧明票冻萍黍疟樊诫屯沼撞腐甘肃省白银市2016-2017学年高一语文上册期中考试题市淖绑幢赔色愁傲硫峡砍抛兢驴文良巳倪她魂蚊上姆迢沦传栗嗡著更离腊毫类悸适恰洽皮箔秸爷嚎与失绥辖葵滞拱校泉洲呐肩峪咬绅院峪论胺术始哨博婿季臻岗行悯惰鱼视贬墙坛澳捆状毋遂贷慰盈不代惮馋苞醛颇南帆恢疆蓉烷该渗绽婶冉疯掺佳堡沁稻慧屋笨绪室该遭酣盎锣未际睬侯池拽甚并督季斥蛇裴鬃果熬杆譬伎芹昌效女廷晒糟之圈妻幽垒黔漆冶近损提躬幼灯拯坐簿涧蚁胚恋啡酷鸟徽兽僻缀有伏南浪授掣届金沥佬蔑坛澈蹬伎例溅读颊跌乡完雀耐诡敢饰夕旋痈荆盗藩曰牲朋游替橱穷屋段呆硷韩爬术畦惹切蕉迅涣杀膝罪困娩疫菇唯耙脸羹扎掂建糜霄风寒泊颠召鲤御痘凸缚歇递侯2015-2016学年度第一学期期中考试高一语文试卷一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成l3题。在当代中国人的美食追求中，鲜是一项极为活跃、极为重要的指标。然而在所有的滋味中，鲜又是最飘忽不定、最难以把握的。关于“鲜”，辞源的主要解释是：生鱼，新鲜，野兽，洁、善，古民族名，少。汉语大词典的主要解释是：泛指鱼类，活鱼；以鲜鱼做的鱼脍；新宰杀的鸟兽肉；新鲜食物；新鲜；味美。可见“鲜”字在规范的解释中，从未被认为是一种滋味。中国古人对味的归纳是甜、酸、苦、辣、咸。中国传统的五味中没有鲜。当然，“鲜”更不是当今人们所附会理解的那种将新鲜的鱼和羊放一起进行烹调后产生的滋味。在严格的概念意义上，“鲜”始终没有进入味的类型之中，充其量也只是对美味或风味的一种泛指，一种只可意会的表述。对“鲜”的理解上的变化，出现在近代。特别是上世纪初日本人发明了味精后，人们对“鲜”的理解出现了一个明显转折，即原先宽泛意义上的“鲜”，非味型的“鲜”，被作为味型的“鲜”所代替。当时人们认为味精在烹调中只是起到一定的增味作用，即强化食物原来的风味，可是时间一长，人们就索性将味精的味型理解为鲜味，并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。 味精的出现和使用功过并存。对鲜味的确定性追求，既带来了烹饪的发展和人们饮食口味的改善，也使原本众多的美味有被“鲜味化”、同质化的危险。味精在提升食物鲜味的同时，也损伤了自然的天生丽质，它所带来的千菜一味共性化倾向，恰恰是烹饪和品味的大忌，审美的火敌。 作为工业社会标准化、模式化产物的味精，从符号意义上象征着我们与农业社会的告别。随着用量越来越大，用途被不断扩大和强化，味精对富有个性的千姿百态的美味的颠覆越来越广泛而持久，而这一点却常被现代人所忽视。尽管在当今的都市里正出现一股崇尚农家菜、田园菜的饮食新潮，但在味精家族的遮蔽下，我们再也不可能尝到真正的田园风味了。1根据文意，属于“中国传统的五味中没有鲜”的依据的一项是（ ）（3分）A.“鲜”和“五味”相比，是最飘忽不定、最难以把握和只可意会的味型。B.在一些人看来，“鲜”就是将新鲜的鱼和羊一同进行烹调后产生的滋味。C.从“鲜”的定义看，“鲜”最初主要泛指鱼类和新鲜，从未被作为一种味道。D.在中国人的味觉感受中，“鲜”被用来泛指或描述食物所具有的美味或风味。2下列表述，符合文意的一项是 （ ）（3分）A甜、酸、苦、辣、咸“五味”是中国古人对滋味进行的归纳，而“鲜”则是日本民族对味型的归纳。B人们对“鲜”的认识出现在近代，从日本人发明了味精后的上世纪初起，“鲜”就成为了当代人的美食追求。C味精具有增味作用，后来人们就将味精的味型理解为鲜味，并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。D.味精在烹调中可起到增味的作用，即强化食物原来的风味，使食物原来的味道“鲜味化”，从而成为美味。3依据原文的内容，下列推断正确的一项是（ ）（3分）A传统五味中不包括“鲜”，反映了农耕时代的中国古人与当代人在美食上的不同追求：崇尚自然，讲究本味。B.原本只是泛指美味、只可意会的“鲜”成为了一种具体的味型，说明科学技术增强了人们对滋味的感觉能力。C.作为工业社会标准化、模式化产物的味精改善了人们的口味，随着其用途的不断扩大和强化，将使众口不再 难调。D味精的出现和使用，再一次证明了人类对自然的每一次超越和由此而获得的进步，都必然同时会付出相应 的代价。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（27分） 阅读下面的文言文，完成 48题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄阿不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。太史公曰：及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死乌江，尚不觉寤而不自责，过矣。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A令将军与臣有郤 郤：同“隙”，隔阂，嫌怨B常以身翼蔽沛公 翼：像鸟张开翅膀一样掩护C自矜功伐 矜：夸耀D谓霸王之业 谓：认为5、下列加点词的意思相同的一组（）（3分）A故遣将距关 君安与项伯有故B因击沛公于坐 不如因善遇之C以待大王来 先破秦人咸阳者王之D秦伯说，与郑人盟 范增说项羽曰6.下列句子中全都表现项羽缺少谋略的一组是（）（3分）项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。”项王即日因留沛公与饮项王曰：“壮士！赐之卮酒。”君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之项王、项伯东向坐范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。A B C D7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A沛公的一番言辞，既表白了与项王同心协力攻秦的意愿，又轻描淡写地用“不自意”三字掩盖了自己先入关中夺取天下的野心。B沛公深知自己势单力薄，所以他按时赴约，从“谢”和“东向坐”的行为举止上着意表现出自己的谦卑的态度，以求得项王的原谅。C项王自恃人多势众，对沛公所言根本不加分析，又脱口说出“此沛公左司马曹无伤言之”，这等于把绝密信息拱手交给了敌方。D樊哙闯帐虽未得沛公允许，但吃生彘肩后，能慷慨陈词为沛公诉苦，问得项王未有以应，使宴会气氛有所缓和，也是立了大功的。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（15分）（1）臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。（5分）（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。（5分）（3）身死乌江，尚不觉寤而不自责，过矣。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分） 阮郎归耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。注 耒阳：地名;张处父：词人好友;推官：官职名。招魂：楚辞的篇名。借用杜甫的诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。潇湘：潇水和湘江在湖南零陵汇合后称之。故人：即指张处父。羽扇：即羽毛扇。纶巾：青丝做的束口的头巾。三国时周瑜挥羽扇，佩纶巾，号令三军。此处喻指自己年轻时代的风采。儒冠：古代读书人戴的冠帽，喻指读书人。9、词的上阕营造了怎样的意境？请简要分析。（5分） 10、下阕运用什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？（6分） （三）名言名句默写（9分）11、补写出上列名篇名句中的空缺部分（9分）（1）沁园春长沙引起诗人对往夕生活回忆的过渡句： ， 。（2）沁园春长沙中诗人面对祖国山河发出深沉的思考：“ ， ， ?”（3）烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是： ， 。（4）荆轲刺秦王通过环境描写来渲染氛围，表现为国捐躯的精神： ， 。三、文学类文本阅读（25分）12、阅读下面的文字 ，完成 （1）（4）题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸高兴，说是要犒劳你的”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来：兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一 千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐 如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了钥匙我随后寄去马兰花读着信，读出满眼的泪水（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（5分）A发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。B小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。C马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单 后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个 人物的世故圆滑、反复无常。D小说注重于细微处写人，从上海来倌中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。E马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女 儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分） （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） 五、语言文字运用（9分)13、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）（3分）毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列 的事件接连发生，人们不得不反思：为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步？在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边 ，为6000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。中国不差钱，只要能激活民间资本让银行资本难以 的灵活运作方式与潜能，“钱荒”问题就迎刃而解了。A耸人听闻 娓娓而谈 望尘莫及 B骇人听闻 娓娓而谈 望其项背C耸人听闻 振振有词 望尘莫及 D骇人听闻 振振有词 望其项背14、下列各句中，没有病句的一句是（）（3分）A. 对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。B据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。C2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。D帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。15、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）（3分）从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。其次才是笔画简单，写起来省事。A、B、C、D、六、 写作（60分）一种叫“卷柏”的植物，它的奇特之处在于，它会行走。当它感觉到水分不充足的时候，就会把根拔出来，卷成一个圆球。由于体轻，风会把它吹走，当遇到水分充足的地方，它会迅速地把根扎下去，暂时安居下来。 一位植物学家做了个实验，将卷柏周围用挡板围住。于是，当卷柏又“行走”时，被挡板阻挡，它只好又回到原地。如此几次之后，卷柏认清了这个事实，也就在原地扎根了，再也不游走了。它打定了心思不走，便将根深深地扎进土壤里，长得比任何一段时间都要好。请依据上面的材料写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料的内容和含义的范围作文。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭、套作。 座位号:密封线内不要答题班级： 姓名： 学号： 考场： 高一年级期中考试语文试卷答题卡一、选择题 ，每题3分，总共30分题号1234567131415得分8（1）（5分） （2）（5分） （3）（5分） 9、（5分） 10、（6分） 11、（1）（2分） ， .（2）（3分） ， .， ？ （3）（2分） ， .（4）（2分） ， .12、（1）（5分）（ ）（2）（6分） （3）( 6分） （4）（8分） 六、写作（60分）作文题目：2015年高一年级期中考试语文试卷参考答案1【答案】C 【解析】其余各项答非所问。2【答案】C 【解析】A项“鲜则是日本民族对味型的归纳”在原文中没有依据，属于无中生有；B项对“鲜”的认识自古就有，“人们对鲜的认识出现在近代”属于曲解文意；D项“强化食物原来的风味”“从而成为美味”属于臆断。3、【答案】D【解析】A项五味与美食追求没有必然的因果联系； B项“科学技术增强了人们对滋味的感觉能力”主观臆断；C项“使众口不再难调”推断绝对化。4【答案】B （翼，像鸟张开翅膀一样） 5【答案】B6、【答案】C （与谋略无关；只是表现项羽的性格；关联不大）7【答案】B （“东向坐”应是“北向坐”）8（1）我和您合力攻打秦国，您在黄河以北作战，我在黄河以南作战。（“戮力”1分，状语后置句1分，“河”1分）（2）范增屡次用眼睛示意项王，多次举起佩戴的玉玦来示意他。（“目”“示”“三”各1分）（3）他自己在乌江死去，尚且不觉悟也不责备自己，是错误的。（状语后置句、宾语前置句、判断句各1分）9 、上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。（2分）“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗，“山头来去云”写出了作者飘然不定的凄苦，“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”，写出了意境凄冷，（2分）表明作者对前途的忧虑。（2分）10 、运用对比或用典的手法，（2分）写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。(2分)表达了作者壮志难酬、报国无门的苦闷与郁愤。（2分）11、（1）略携来百伴侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠（2）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。（3）以其无礼于晋,且贰于楚也 （4） 风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮12【答案】（1）答A给3分，答B给2分，答D给1分，答CE不给分。回答三项或三项以上不给分。（2）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。（2分）设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；（2分）明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（2分）（3）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。每答出一点给1分。（4）第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背 后，是 对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终 于不再唠叨埋怨的释然。13【答案】B耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊；骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事；结合语境中各种社会问题，应使用“骇人听闻”。娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论，褒义；振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；根据感情色彩判断，选“娓娓而谈”。望其项背：表示赶得上或比得上，多用于否定式；望尘莫及：比喻远远落后，赶不上；从搭配判断，应该选“望其项背”）14【答案】D 分析：A搭配不当，“加强科研观测精度”应改为“提高科研观测精度”。B成分残缺，存在的情况；C项句式杂糅，“确保”和“为奠定坚实基础”两种句式杂糅15【答案】A【提出问题并表明立场；正面阐述理由；转折，指出后果；收束，给出建议。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西