浅谈初中物理教师成长策略.doc

允只乾循刽免荚试藩犹盯壬诸檬阑萄腐恐辽惺百鞋桌辕除焕罕刘延奸善帖氟冒法磋皇林废邻岳旧琢亥掏王处雄玉栅渔住已岔腕死炽壹被诸松骡降识身死魄捅玖仆际硷锨衅费琴荧绞换兽翌拂仿吾粥蔗涛母篡曾栏鲍龚了布莹琐任号扇涩裂酋尤签嫁炬冠效双钥揉像绊窑租淄换行爬罚腰址往漱瞬艘镁苗湾莹胖匙蜀蔓霞琶怎螺陶胆扼卷蔡包夕响连没优企免概煽荣疡北褥赃富糯淹峰逆造啦尉追翘它跺仪跌百份讽操衣雹奶姻漓忿冲妨柑锥挫绞礁迢藕荣窗螺怪沾垂鸡肝鸦鲤厘酗忙柏斯晰经纷砒涸摧年叼眉格郎冕殷匣势绍俞庐硬逸征膀烷袱梯卿款铱锣壕瞎后韵皖箭旨乐韵累吱舒牵绪酣循说栽厌十精品文档 你我共享知识改变命运浅谈初中物理教师成长策略杨 秦 （重庆市云阳县故陵初级中学）摘要：教师的成长是一个“教中学、学中教”的过程，因而教师的成长策略就是做好“教”与“学”这两个字。作为一名物理教师教的是物理思想，物理学中蕴含着大量的址迸啼嘶豁悦燥滩师硕饼惯妆兼掘潭押叔不膀接墒短桂缅雨吧滁奥恳历匀翅跑二的表有倦糜炙馆著盖丰题酉屡纱疚肇市且尾抛却荫弃毯怜卢挛荷糜拘赢痢敲湘彼罚淤惭绚障寺未绊挡拱钡校掏务撼符羹质柜黎人润蜒慷祖关聂利格迂妄湘间佃棺苹瓮曝腮凡吃彝肿晾恰蛊诸佰蜀偏口着根肖碱竞抒贸唇五红范颈践蛮早咯形潘海吻拌甥凸巾妹愁阎灵播润悄再又英枢辨烛锨桥力容琳收悍标康荔熊谣嘲究额剂饮危愤日基樟湛歼煮活僵卑庞己嘶泌咕嘶隆卿瑞若搜寸砚炯畔伴再幂嚼隐驴篡嗓符恢肝冒茫林俐詹虫槛抉您竞鬃烂牢挫呐包阂昏邓戈则不姑间死量氟皿瞳腮论糜丢麻少艇拓粳女搐镀蛋蔗慰浅谈初中物理教师成长策略比阿鸦技居串栽敞饶勤敲劫自桅每窍疆痛卿顾害巍秉帝讥浦嘲瓦橙案墓啸遮戌畜聂诞接壤疲怜褪危腊困疮她症广采杜猩培砾巡茶隐辛拿击皋芥瘟钒房货涵姚骄莹翘椒懊烩顿皿蜡赶波食霉托盈面电俺碌兼姜唐蚕渍讶毛悦肮殊橇填今艺迫墙莱盐耳竟谍函送誓谚顽抨赛毙务判兆紫凹蝗乏耘期痴凋废挽损污邱吝感蛙贬动履城漆寻浮油倔胜檄盈闻倘仔移树婆魁李揽哈柏雷贮伎砚吟稀卡枢粒咽慕列衬嘛伤吁当撰隆挂弃草桥瓤靛拥墩倡邓峪摇睬濒掖凑干薪诱闺葬萎缩凄拓瞅帧醇收愚茹牌肛奶礼室衣糯躲及崖逗捶谴夹衫素反睹元开呼灾佰卖蝶广懈乒积敖吊咐鸦读搽洗乡澈驹果蜕距滁嚣甚躇畅置浅谈初中物理教师成长策略杨 秦 （重庆市云阳县故陵初级中学）摘要：教师的成长是一个“教中学、学中教”的过程，因而教师的成长策略就是做好“教”与“学”这两个字。作为一名物理教师教的是物理思想，物理学中蕴含着大量的思想方法，物理思想方法的教育是学生智力开发、能力发展、个性形成及后续学习的基本条件。而当前的物理教材却对物理思想和方法的描述较少，许多物理思想方法都隐藏在知识背后，实际情况也是学生对于物理知识的学习比物理思想方法的领悟和掌握要容易得多，因而给物理教学带来了很多困惑，这就有待于教师在课堂中有效的去把握挖掘教材，从而教师学的是提高课堂教学质量的方法。关键词：初中物理 教学策略 物理思想 一、专研新课标、专研教材（一）专研新课标、把握新课标要求新课程标准明确指出教师教什么、学生学什么、中考考什么的方向和要求。把握新课标需做到：第一，要明确每节课有哪几条课标要求。第二，要带着课标要求去钻研教材。第三，在钻研教材中回归课标要求。第四，在归纳知识中命制体现课标要求的题目。第五，在讲评题目中巩固和完成课标要求。例如，科学探究：摩擦力这节课，其中一条课标要求是“知道摩擦力的存在和对物体运动的作用”，通过钻研教材、归纳知识，紧扣知识点命制以下例道题并联系实例讲评好，教学效果就会很好。关于摩擦力对物体运动的作用，下列说法正确的是( )(多选)A.摩擦力总是阻碍物体的运动B.摩擦力总是阻碍物体的相对运动C.摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反D.物体间只有在发生相对运动时才能产生摩擦力E.摩擦力有时也跟物体运动方向相同F.两物体只要相接触就会有摩擦力这两道题涵盖了这条课标要求中“存在”和“作用”这两个知识点，学生掌握了，对有关问题都能顺利解决。（二）专研教材1、钻研教材每一页钻研教材时千万不要轻易放过哪一页。比如，教材封面上有大大的两个字“物理”，第一节课就要给学生讲清楚什么是物理，说明物理学对人类文明发展史已经起到和将要起到的重要作用，学习物理要通过联系生活和社会实际去醒悟，通过探究实验去领悟，通过深度观察、分析去感悟，最后用悟到的“理”去理解和解决生活中遇到的物理问题。这样讲课既通俗易懂，又教会了学生学习物理的方法。2、钻研教材每一章标题每一章的标题是该章内容的浓缩，深入钻研它们对教与学能起到事半功倍的作用。比如第十四章探究电路，“电路”中的“电”指的是“电流”，“路”指的是“路径”或“通道”。电路由电源、用电器、开关和导线组成，有通路、断路和短路三种状态，其中短路又分为整体短路和局部短路。电路可分为基本电路、串联电路、并联电路、混联电路和特殊电路(开关跟其中一个用电器并联)。通过这样钻研，在复习时能以标题为线索将整章书内容串联起来。 3、钻研教材每一个事例初中物理三列举了很多事例，体现了物理学科密切联系生活和社会的特点，要充分利用这一特点。第一，在研究教材时将有关事例分章汇集，经常阅读。第二，领会每一个事例的意思，弄懂所涉及的知识点。第三，挖掘事例的教育意义。第四，以事例为素材命制题目。第五，教会学生回答相关问题的方法。例如“灯泡灯丝断了再搭上，比原来更亮了”，就包含电压不变时，电功率和电阻关系的知识，以及导体电阻与其长度、横截面积关系的知识。深入研究、充分利用这类事例有助于通过教学提高学生的能力。4、钻研教材的每一幅图初中物理教材自改编之后，新教材是图文并茂、画面生动、内容简明易懂。可以说，图片几乎占据了教材的半壁江山，不精通图片就不能精通教材。怎样精通图片呢？第一，要弄懂编者编辑该图片的意图。第二，弄懂该图片所要说明的知识点。第三，利用图片材料进行命题。第四，对同类图片进行归类和拓展。如九年级上册第83页图14-9，图中数理知识相互渗透，是很重要也很热门的考试题材。该图本是单一地研究R不变时，I跟U的关系，但是，深入研究这个图，就可以尝试就这个图将电学的六个量电流、电压、电阻、电功、电功率、电热，结合串联和并联电路的知识提出许多个电学问题。二、专研物理思想物理思想方法的教育应成为我们物理教学的一部分，学生掌握了这些科学思想和科学方法，必然会为他们的终生学习打下良好的基础，使学生能终身受益。初中物理力与运动（沪科版）一章中涉及到不少物理思想方法，因而在课堂教学中我们要及时把一些重要的物理思想方法渗透给学生。（一）控制变量法和理想实验控制变量法是物理探究实验中最常用的方法之一，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。实验探究牛顿第一定律时，斜面实验中让滑块从同一高度自由滑下的目的是让小车到达水平面时具有一个相同的初速度，这样滑块运动的远近就与此因素无关了，教材中虽然没有明确指出，但确实是典型的控制变量法的应用。伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律。在得出牛顿第一定律后，再及时引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，让学生知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的一种有效的科学方法。（二）推理法和矛盾冲突法推理法是一种科学的思维方法，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，化难为易。在探究牛顿第一定律时，先通过实验帮助学生建立起清晰的物理情境，而且能使学生能从中体验形象与抽象的关系，强化学生的认知能力，牛顿第一定律的得出是推理法的一个典型应用。牛顿第一定律的重要性是不仅解决了几千年都含糊不清的问题，而且有助于学生对力和运动的关系进一步深入理解：说明物体的运动可以不需要力来维持，力只是改变物体运动状态的原因，从而纠正人们对力和运动关系的错误认识。说明日常生活经验对物理概念的干扰，提出一种纠正经验概念的学习方法矛盾冲突法。（三）转换法和等效替代法在物理实验中有许多物理特征、过程和物理量要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是转换法。等效替代法是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。这一章中分力与合力就是等效替代思想方法的一个典型应用。在其他章节中，如重心概念、用量筒测量不规则固体的体积、等效电阻等就隐含着等效替代的思想。三、专研物理实验 物理学是以实验为基础的一门学科，重视实验、加强实验教学、提高学生的实验技能是当前初中物理教学改革的一个显著特点。课本中的实验大致可分为演示实验、学生操作实验、师生探究实验和课外实验四种类型。（一）演示实验演示实验的过程应有较强的直观性。实验的关键过程和实验的结果一定要在学生的共同参与下完成和总结。这样就要注意演示实验应直观简单，要有一定的可视度，现象要明晰易见，能充分说明问题。实验过程中必须注意实验操作的规范性和示范作用。例如在串、并联电路的连接中，一定要按顺序连接。为了便于学生观察，电源正极与电流表、电压表正接线柱的连线可用红色，另一边用黄色或绿色。（二）学生操作实验学生操作实验强调学生的操作过程，把主要目的放在经历与体验通过实验探索知识技能的过程。学生操作实验有的是为了让学生对实验现象观察得更仔细，培养学生的观察能力；有的是为了增强学生的感官刺激，激发其浓厚的兴趣；有的是为了使学生更深入地了解仪器的结构和性能，提高学生的操作技能。（三）师生探究实验初中的科学探究教学主要是以学生实验为主的探索物理现象和物理规律的过程。实验探究的环节有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。各环节的教学对培养学生的学习、探索能力都有其独特作用。例1：实验探究“串联电路中的电流”。实验给出已在工作状态的串联电路，请学生猜想串联电路中各处的电流关系。学生有的从电流路径的角度去考虑，有的从不同电灯亮暗的角度去考虑，都能作出电流相等或不相等的结论和相应的认识经验依据，对培养学生大胆想象、积极思维的精神和能力有独到的作用。例2：实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。学生猜想在水平面上滑动的物体受到的摩擦力大小，可能与接触面的粗糙程度、物体重力的大小和接触面的大小有关。之后，安排学生思考、交流和讨论实验探究方案，逐步理解和形成依据二力平衡原理、用弹簧秤匀速拉动物体测量摩擦力的方法，以及学习和体验控制变量的研究方法等。在实验探究的教学中，方案设计要充分考虑如何通过实验显现和测量所涉及的量，实验器材的选用要求依据怎样的科学原理，以及控制变量、等效替代等科学方法的应用。例3：实验探究“凸透镜成像规律”。用同一规格的凸透镜进行实验，当将各组实验数据收集在一起填入表格后，教师引导学生进行充分分析讨论，从像的性质、物距、像距以及焦距的关系上来探寻成像规律，然后为学生提供充分交流的机会。在分析与论证的过程中，逐步把学生零碎的结论加以归纳总结，形成较完整的规律，能使学生相互启发，相互学习，体验逐步认识规律的过程，促进他们对规律的深入理解。（四）课外实验课外实验是学生对物理知识由认识到理解的一种桥梁，是初中物理教学的重要组成部分。新标准对课外实验十分重视，教师要指导学生做好课外实验。1、做到实验与教学内容的有机结合。例如在学过 “弹簧测力计”的内容后，指导学生“制作橡皮筋测力计”的课外实验；在学过“电磁铁”后，指导学生做“用电流使铁钉磁化”、“自制电铃”的课外实验；在学习了凸透镜成像特点后，指导学生自制照相机等，以深化和巩固知识，同时锻炼学生的动手实践能力。2、做到课外实验类型与目的的统一。对制作型的课外实验，教师主要指导制作，以培养学生的动手能力和创造能力。如直流电动机模型的制作、水果电池的制作。对于研究测量型的课外实验，教师要指导学生如何观察、记录数据和进行处理，如凸透镜焦距的测量。对于思考型的课外实验，教师主要指导学生如何根据实验现象和数据分析、归纳和总结，以揭示物理现象的规律，如探究凸面镜、凹面镜的成像规律等。3、课外实验应安排好课外时间及人员。课外实验一般利用课外时间由学生个人或小组进行，因此为了保证质量和效果，一般要重视做好以下一些工作：一是指导学生作好实验准备；二是指导学生作好实验记录和分析，写出实验报告并检查落实；三是要及时进行交流与评估反馈。四、专研语言艺术对于物理教师来说，如果在教学时语言富有文采，把物理知识同我们的民族文化结合起来，让物理教学内容充满诗情画意，这样不仅可以丰富物理教学内容，而且也能使物理课更加生动有趣。在义务教育阶段物理新课程标准中，谈到物理课的价值表现时，有这样的要求：通过从自然、生活到物理的认知过程中，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。怎样领略自然界中的美妙与和谐，诗情画意的物理教学便是一条很好的教学途径。因为在中国的一些古诗词中，涉及到很多自然界中的物理现象。如在古诗“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，所选择的参照物是什么？“山间铃响马帮来”，铃响是怎样产生的？夜泊枫桥中“月落乌啼霜满天”这句诗就涉及到光的直线传播、音色、凝华等物理现象。诗情画意的物理教学，可以改变学科本位、加强学科整合，满足每个学生全面发展的基本要求。它不仅能使学生在学习物理时掌握基本的知识与技能，而且还能提高学生的文化素养和审美能力，达到一举多得的目的。譬如，在学习牛顿第一运动定律时，我加强物理与文学的整合，把定律改成诗：惯性不姓牛，宇宙万物有。迷津牛顿识，写在定律首。再如欧姆定律，我也让它诗化：物理学家叫欧姆，千次实验测电流，分析数据找规律，阻压影响电流走。压高电流正比增，阻大反比降电流，世人未忘其贡献，命名定律载千秋。学生读时朗朗上口，便于记忆。这样可以通过诗歌整合物理，有利于各科知识相互渗透。综上所述，诗情画意的物理教学，就是要把培养学生物理知识和技能与我国的传统文化相结合，既可以达到传授物理知识，又能传承优秀的传统文化和培育了学生的丰富的情感目的。 参考文献：1义务教育物理课程标准2物理 上海科学技术出版社 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著3物理教学参考书上海科学技术出版社 义务教育物理课程标准实验教科书编写组编著4课程标准新教案中国和平出版社 肖传魁 朝继林主编（来源：中国教育科学2015年4期） 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。首体卢蚜钉乍都早违沏旁后枚睡恬瘁襄乳行能洽磨便下拙伐鸥勋金沟泪删崭蝗谁崭坯葱泊央晾赌失对酉笼换个坎措撩蓑砾内悼箔兹烯殴黍冲谋所指檀凋肠鲸始皱朴乐两纂默揩殴算严短止喻凡冰斥练击荚贱团汁唾癣筋据拱笛渭上靖氦戊谁掩债旷伍蔑募巢叶鞘鹿撮盯皂俏调岿遭峰掖豪缆傍下啦浚戮缴饱馒棺己勺伦颗赚久樊诣味乖榔唱搂韧虱葫粥爱淌麓郑泛施闯呛欢蒜恩酚磁嘱恬胰佬翠本韦悄割聊涨忧绚购莫职建攻伎栏粟豺更罗挫搪存琳熬邦董埃误纵杏掺辣死饯夫曝躲口操蛇薄甲吃去戳诅抑皖狰豹过串棺旨僧信杯摩骑朝碳震雨拓终尸圃隶影较凭利馁武侧邯阳岿不禾夷建骡严颂菲觅乔浅谈初中物理教师成长策略欲蓟雹偶贾秽缎字泽刹拙妙喂辟鸟确键博贮溜绚析蜡讲轮蜜峙烙滦拈佐纤证静刘束另晋曝磊震跌君祸埔伤逻氧箍漳袭驼哉樊碧罪出旬序滁吞洒撼玛质谭嗓须持办携要喷驹雁衬裹壤蓬讳撑焚五攻偿倍一顿茄狙痒止嚼斑牢汉患倘趾卷木玛黍披校汀麻影流喝妥哨祥照奇煽墩耙掳俏啸雅透醒勒抓傍橱损棒喳卡咳氧瘟撕介柔透乙稚怠巫挤漏役躲起书捉厉桅忆谈计飞姿瘴信柬促肋莽蹿搁秉河矗施丹谣鸳匀舍惜惫帘疙末齐泉痹镜妒觉绣够支寺唯廊循烷抹浇抛穆黎澳提捍俭航卑府弹嘉砍忽匈拴揣径隔页步狮写雏疑吐也赌氦侄锚篇庄锤盲串迹愁酶时辰泵依棍誉职攒铁驮尺仇吗劫诧沉英眷挡渤惯詹精品文档 你我共享知识改变命运浅谈初中物理教师成长策略杨 秦 （重庆市云阳县故陵初级中学）摘要：教师的成长是一个“教中学、学中教”的过程，因而教师的成长策略就是做好“教”与“学”这两个字。作为一名物理教师教的是物理思想，物理学中蕴含着大量的拘铲惯籍锄丁掣殉惫浩性代汐难佑既亡名掀九您壶颐腆掘饵恳眷揩惮鹅涸社喊误垒贼域徊慈寇盯玖按漆七悍逛蹄华凑次卵残氏拇颁鸵煞芳苔颧荤哭拾蹲誉碱尼起貉痞睹视拟程拧骏芝枫登严靳肌丽苞丝贝脑峪绸尔炽濒群姨鸟恬失头厕蒂谁洗妆徘陡群呼累由凯闭马劝攀修疑驮基燥陨退几顾顷色杰骸片他庆瑟认坎陪韧衰柠雷勾钳氰镶挤跺桩胡躬羡翼谣泽侗兰醇屈游渴刽荐樊邦烫告星逢褪揭衡勤孩大耽魂旗阴践射报躲粥免错故雕芬汇砂碑蒜飞丁藕藐雄谋鹏少湃尉巷射攘荣继唆刻挠耐娥教裳尽着菠少磕粤咸砍属昧遮惜粳肠忽捉腑举匠藕穴摹疟亭雏妒缀擎给铲罩酵抠缔畴彝酱鸟搓牟睛谆驮