幼儿园体验式课程.docx

“我们都是好孩子”

1.语言：我们都是好孩子
活动目的：
●理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
●感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵儿歌。
●尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。

活动重难点：
●重点：知道长大了应当多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性
●难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌。

活动准备：
●汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。
●挂图（《我们都是好孩子》）。

活动过程：
●好孩子会做啥。
•出示挂图，幼儿观测
——在这4幅图上，你看到了谁？他们在做什么事？（引导幼儿依次观测4
幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。）
●好孩子的儿歌。
•欣赏儿歌，理解内容。
——老师把你们刚才说的话编成了一首儿歌．请你们听一听：儿歌里有谁？
他们都做了哪些事？跟你想的样吗？
•再次欣赏，发现特点。
——这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点感受其朗朗上口的感觉）
——“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比
比谁说得多（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡．结识汉字“子”。）
•幼儿学念儿歌．注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱 子”“桌子”“锤子”等读音。（鼓励幼儿清楚地听辨后再尝试跟读。）
●我们都是好孩子
•续编儿歌，理解儿歌内涵。
——为什么说他们都是好孩子呢？（偿试归纳得出结论：由于儿歌里的朋友
都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。）
——你们都想做好孩子吗？你们会做什么事？我们也来编一首好孩子的儿歌吧！（引导幼儿与同伴共同讨论，表达可以做哪些积极有益的事。教师在前期帮助幼儿用儿歌的句型仿编“子字儿歌”，后期可以由幼儿自己尝试仿编。）

2.社会：成长的纪念
活动目的：
●了解自己的纪念物及其意义，感受亲人对自己的关爱和期待。
●知道满月、百日和周岁等特殊日子的纪念意义。

活动重难点：
●重点：了解各种纪念物和特殊纪念日的意义。
●难点：感受亲人在自己成长过程中所付出的爱。

活动准备：
●幼儿与爸爸妈妈共同收集成长过程中较有代表意义的物品，如：出生时印下的手印、脚印，满月的胎毛笔，百日照，第一个玩具，牙牙学语的录音，蹒跚学步的录像，小鞋，小帽等，在活动室内布置一个成长纪念物展馆。
●幼儿用书第1册第4～5页。
●柔和舒缓的背景音乐。

活动过程：
●琳琅满目宝贝展。
•在背景音乐中，幼儿结伴自主地参观成长纪念馆。
——你可以摸一摸、比一比、玩一玩……记下自己觉得最故意思的纪念物 （和同伴互相交流，猜想纪念物的意义。）
●你说我说大家说。
•自主介绍发现和感受。
——刚才看了展览，你觉得最故意思的是什么？（在幼儿推荐后，请该纪念
物的主人向同伴介绍有关纪念物的故事。比如这个纪念物是什么，是什么时候留下来的。）
●宝贝的故事好温暖。
•了解物品成为纪念物的因素。
——为什么这些东西会成为纪念物（可选择一些纪念物进行重点介绍，说说
是亲人在什么特殊的日子送给自己的；是我第一次或第一个……）
•知道一些特殊日子的意义。
——满月（百日、周岁）是什么意思（结合纪念物有重点地引导幼儿了解满
月、百日、周岁等特殊日子。）
●理解纪念物的意义。
——为什么亲人要在这些特殊的时候帮你留下纪念？当你看到这些物品时，你有什么感受？（引导幼儿体会被关爱时自己很幸福，爸爸妈妈真的很爱自己……）

3.数学：桌椅大行动
活动目的：
●学习群数的方法，发现群数可以更快速地数出物品的数量。
●运用实物代替桌椅，尝试用自己的方法将桌椅按组平均分。
●在擦桌椅的活动中体验劳动的快乐

活动重难点：
●重点：学习群数和均分物品。
●难点：群数时如何数得又快又准确。

活动准备：
●桌子、椅子若干，数量为班级小组数的倍数。（如班里有5个组，则提供10张桌子、30把椅子。）
●计数用的小物品，如雪花片、串珠等；白纸、笔。
●擦桌椅用的水桶、抹布等。
●幼儿用书第1册第6～7页。
活动过程：
●看谁数得快。
•点数班里桌椅的数量。
——我们班现在有多少张桌子和多少把椅子？请你们数一数，看谁数得又快
又对（提供纸笔，让幼儿用自己的方法快速点数记录下结果。）
•交流数数方法，互相学习。
——你是怎么数的？为什么有的小朋友数得特别快了（引导幼儿发现假如2
个2个马个2个或者5个5个数，会比1个1个数更快。）
•了解群数的方法，比对刚才数数的结果。
——有一种数数的方法叫群数，可以每次数2个、3个、5个，5个，这样数会更快!（带领幼儿练习不同的群数方法，并检查刚才自己是否数对了，理解不同的数数方法，假如对的地数数”数出来的结果应当是同样的。）
•平均分一分。
——等下我们要按小组分工擦桌椅，那么多桌子、椅子，应当怎么分才干让每个组擦的数量同样？（提供和桌椅数量相同的雪花片、串珠，引导幼儿以小组为单位，尝试平均分的方法，并记录在白纸上。）
——刚才你们组是用什么方法分的分的结果是什么？（教师帮助幼儿总结均分的方法：每次先分给一个组一片雪花片和一颗串珠，分好第一轮再分第二轮，直到把所有的雪花片和串珠都分完，然后数数每个组有多少雪花片、多少串珠。）
●我们爱劳动。
•感受劳动的过程。
——桌椅分好了，让我们做个爱劳动的好孩子，一起把它们擦干净吧（教师示范引导幼儿用抹布擦桌椅，擦的时候注意往一个方向擦，每一个面都要擦到……）
•体验人多力量大。
——那么多桌子、椅子，假如一个人擦会需要很长时间，并且很辛劳。我们大家一起擦，这么快就完毕了。

4.艺术：劳动最光荣
活动目的：
●感受歌曲欢快活泼的曲调，理解歌词，大胆跟随歌曲叩进行动作表现。
●分辨歌曲中勤劳和懒惰的动物懂得劳动光荣。

活动重难点：
●重点：熟悉旋律和理解歌词，懂得劳动光荣。
●难点：能结合歌词内容用动作进行表现，

活动准备：
●幼儿用书第｜册第8～9页。
●挂图（《劳动最光荣》）。
●音乐CD（《劳动最光荣》）。

活动过程：
●谁最爱劳动
•说说身边爱劳动的人。
——在你身边，谁是爱劳动的人？都会做些什么事情？
•聊聊爱劳动的动物朋友。
——那你知道动物朋友中谁是爱劳动的呢？（引导幼儿回忆已有经验，比如小燕子筑巢、公鸡早起打鸣、小蜜蜂采蜜忙等。）
●一起听一听。
•欣赏教师范唱，初步感受歌曲。
——下面我们来听一首关于劳动的歌曲，说说，这首歌曲给你什么样的感觉（引导幼儿发现歌曲听上去很神气、有精神。）

•倾听歌曲，理解歌词。
——听一听，歌里唱了些什么？（可反复倾听几遍歌曲，每—倾听后有侧重地帮助幼儿理解歌词内容。）
——找一找哪些是爱劳动的动物朋友？（根据幼儿回答，出示挂图，指认挂图上的动物，辨别并理解歌词内容）
——歌词的哪些地方你还不明白了（解释歌词中如“梳妆”“说不尽”“发明”等词语）
●一起演一演。
——可以如何表演这些爱劳动的动物朋友？你又想如何表演不爱劳动的动物（引导幼儿一边倾听，一边思考，可以与同伴一起商议）
——邀请几名幼儿分享自己设计的动作，互相借鉴和学习。
——全体幼儿倾听歌曲，自主表演。不求动作的统一与整齐，而是鼓励幼儿
自主表演，加深对歌词的理解，并熟悉旋律）
●劳动真光荣。
•师幼互动小结。
——你喜欢歌里的谁？你可以自己做一些事情吗？当你成功地做完一件事情后，你的心情会如何？（引导幼儿懂得自己的事情自己做美很光荣的。）

5.健康：大家来排队
——准备：安全的场地。
——玩法：
1、教师每次邀请10名左右的幼儿参与游戏，指挥幼儿按指令快速排队，如 “从高到矮排成一个竖列”“从左到右排成一个横排”“分男女生排成两排”等。
2、完毕排队后，向其他幼儿提问：“按从前往后的顺序，XX排在第几个？”“按从右到左的顺序，排在第X个的是谁？”……
3、全班幼儿提成若干组（每组6～8人），先按指令排成相应的队伍，然后
按指令做动作，如请排在第X位的小朋友蹲下；请排在第X位的小朋友跳三下；请第X和第X位的小朋友快速出列抱一抱等。比一比，哪个组排队速度快，哪个组按指令做动作完毕得又快又对的。
——提醒：
1、本活动能让幼儿在游戏中理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，
并说出排列贴，所以游戏中教师的指令要由简到难、多角度变化。
2、经常用这样的方法进行游戏，能帮助幼儿养成在平常活动中碰到需要排队
的环节，快速按指令排队的良好习惯。

6.安全：开学第一课

“心情魔法师”

1.语言：我很气愤
活动目的：
●感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子气愤的情绪，知道每个人都有不快乐的时候。
●讲述自己气愤时的心理感受，了解气愤的不同表达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。

活动重难点：
●重点：阅读绘本．感知和体验气愤的情绪，理解每个人都也许会气愤
●难点：尝试用绘本中的句式表达气愤的不同表现方式。

活动准备：
●幼儿人手一本绘本《我不想气愤》。
●自制故事PPT

活动过程：
●小兔子怎么啦。
•阅读封面和扉页，猜想绘本内容。
——请你仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干吗？小兔子为什么那么气愤？（引导幼儿回忆已有经验来进行猜想）
●小兔子气愤了。
•逐页翻看绘本第1～6页，并讨论。
——你看到了什么？小兔子怎么啦？它气愤的时候是什么样子的？（翻看第1～2页。）
——小兔子在干什么？它为什么要这样做地球怎么了？（翻看第3～4页。）
——小兔子怎么了？（翻看第5～6页。）
•再次阅读绘本前6页，欣赏教师的讲述。
●交流自己气愤时的感觉。
•交流气愤时的心理感受。
——小兔子气愤了想这样做，那你气愤的时候有什么感觉？想做什么？（幼儿学习用“当我气愤的时候…...”的句式讲述画面内容。）
•教师小结：当我们气愤的时候，有不同的心理感受和不同的表达力式。这说 明了一个现象——每个人都不也许会气愤，我们要学会对的面对气愤这件事情。
●小兔子为什么气愤。
•阅读绘本第7～10页。
——小兔子是由于什么事情气愤了？假如你碰到像小兔子这样的事情，你会
怎么样？你的感觉如何？（幼儿自主阅读文字和图片，并进行交流。）
•分享与讨论。
——想一想，除了这些事情会让我们气愤外，你还曾经碰到过什么事情，也让你气愤？（鼓励幼儿充足表达，并可以通过绘画的方式进行记录。）

2.社会：找来的开心
活动目的：
●了解人的情绪是多种多样的哭是一种正常的情感体验。
●知道心情不好的时候，可以用各种方法来调节自己的情绪。

活动重难点：
●重点：知道哭是一种正常的情感体验，情绪是可以转变的。
●难点：学习使用积极的方式调节各种悲观情绪帮助自己开心起来。

活动准备：
●幼儿用书第1册第14～21页。
●语言CD（《找来的开心》）、音乐CD（《心情歌》）。

活动过程：
●多样的心情。
•回忆已有的情感体验。
——生活中，我们每个人都经历过各种各样的感觉，有快乐，有悲哀，有激动，有气愤……快乐、开心的时候，你会干什么？气愤、伤心的时候，你又会如何？（引导幼儿谈论已有的经验，说说自己是如何表达不同的感觉的，如开心的时候开怀大笑、唱歌等，伤心的时候一个人独处、哭泣等。）
•重点引导幼儿谈论“哭”的体验。
——什么时候你会哭（请幼儿举例说明。）
——哭的时候和哭过之后，心里的感觉有什么不同？
●心情变变变。
•阅读故事，理解内容与角色特点。
——棕熊蓬蓬是如何找到开心的?为什么他会感到开心？（阅读幼儿用
书，理解心情是会变化的，感受到帮助了别人，会使自己觉得充实起来的
道理）
•帮助幼儿拓展经验。
——当你不开心的时候，有什么办法使自己变得开心？当身边的朋友碰到
不开心的事情的时候，你有什么办法使他们变得开心？（引导幼儿互相讨论，大胆说说调节情绪的办法。）

3.数学：我是小司机

4.艺术：心情色彩
活动目的：
●感受颜色给人带来的不同感受，体验色彩与心情的关系。
●用不同的色彩表达不同的心情，尝试给自己设计一个心情面具。

活动重难点：
●重点：体验不同颜色与心情的关系。
●难点：能设计色彩心情面具。

活动准备：
●红、黄、蓝、黑、灰、白等典型色的色卡纸一份。
●幼儿人手一份白色面具，水彩笔或水粉颜料。
●幼儿用书第1册第12～13页。
●挂图（《向日葵》《呐喊》《睡莲》星月夜》）。

活动过程：
●颜色和感觉。
•我喜欢的颜色。
——你在画画的时候，最喜欢用什么颜色？（根据幼儿的回答；贴出相应的
色卡纸。）
•颜色联想。
——看到这些颜色会让你想到什么东西？会让你的心情有什么变化（如红
色—火，很气愤；绿色—树木，很舒适；黑色—黑夜，有点胆怯；灰色—下雨天，难受…）
●丁丁的心情故事。
•丁丁怎么了？
——这个小朋友叫丁丁，他昨天告诉老师他的心情故事。你们看看故事里，丁
丁的心情是如何变化的。（使用幼儿用书，解读丁丁的不同心情）
图1：丁丁带着足球去公园玩，不久乐。
图2：当当把丁丁的足球踢得很远，丁丁很气愤。
图3：丁丁跑过去找足球，不小心摔倒了，伤心地哭了。
图4：妈妈带丁丁去医院，医生说要缝针，丁丁很胆怯。
图5：当当的妈妈带着找到的足球向丁丁通道歉。
图6：丁丁原谅了当当，两个人又成成好朋友了，丁丁很开心。
•假如你是丁丁。
——假如你是丁丁，会用什么颜色来画出故事里这些变化的心情？（引导幼儿大胆表达，并在每一幅图片上画上不同的颜色标记。）
•心情的色彩。
——看一看，你刚才画的心情颜色跟动画里的同样吗？（播放课件，在每一个场景结束后，使用动态效果，让丁丁的面部表情变色，如快乐时是粉色的、气愤时是红色的、伤心时是黑色的、胆怯时是绿色的。）
●我的心情面具。
•出示白色的心情面具。
——请你给自己设计一个心情面具，用不同的色彩画出不同的心情。
•设计绘制心情面具。
——教师在幼儿设计绘制时，跟幼儿交流：你想设计什么心情的面具？用什
么颜色？为什么？（引导幼儿用合适的色彩和图案装饰自己的面具。）
•交流分享。
——请把你设计的面具戴起来，让好朋友猜一猜你现在是一种什么样的心情。

5.健康：大风小风吹
——准备：幼儿围坐成圆圈。
——玩法：
1、教师站在圈内担任指挥者，说：大风吹，大风吹。全体幼儿问：大风吹什
么？教师：吹扎辫子的人／吹个子最高的人／吹已经换牙的人……（说出
某一种特性，且这些特性是和明显的外的外貌特性并与成长有关的。）
2、符合指挥者所说的特性的幼儿立即离开自己的座位换一个座位入座，教师
也同时抢―个座位，最后一个没有及时找到座位的幼儿表演一个节目，然
后成为下一个指挥者。3、增长游戏难度，假如指挥者说大风吹，还是符
合特性的幼儿起立换座位；如糊挥者说小风吹，则是不符合特性的幼儿起
立换座位。
——提醒：
1、游戏前，可以引导幼儿找找自己身上有哪些特性，如头发的长短、个子的
高矮、体形的胖瘦、有没有换牙等。
2、先玩大风吹的游戏，纯熟后再加入小风吹的变化。

6.绘本：

“特别的我和你”

1.语言：我的名字

2.社会：各种各样的人
活动目的：
●关注别人与自己不同样的地方，学会悦纳自我、尊重重别人。
●概括性地表达自己与别人的喜好，并仿编成诗歌中的语句。

活动重难点：
●重点：关注别人和自己不―样的地方，学会接纳自我，尊重别人
●难点：能概括地表达，进行诗歌仿编。

活动准备：
●幼儿已经画过“我的自画像”。教师在活动前把幼儿的自画像布置在教室
墙面上。
●活动前让幼儿和同伴聊一聊“我喜欢……”的话题。
●幼儿用书第1册第28页、封三。
●《美工》第5页。

活动过程：
●我们长得不同样。
•欣赏诗歌第一部分。
——前面我们画了“我的自画像”，我们每个人长得都不同样，本来我们是“各种各样的人”。今天老师带来一首好听的诗歌，题目就叫“各种各样的人”。（朗诵诗歌，从开头至“我长着……他长着……”，每一次可点着贴在墙面的自画像，说出两名幼儿的特性）
•尝试朗诵诗歌第一部分。
——你会用老师的方法，也来念一念这首儿歌中“我长着……他长着……”
吗？（请幼儿尝试自主地念前半部分儿歌。）
●好朋友喜欢啥。
•发现同伴的不同喜好。
——昨天我们互相聊过“我喜欢……”的话题，你能告诉大家你的朋友“他喜欢什么”吗？（幼儿大胆表达，如“他喜欢玩汽车”“她最喜欢跳舞唱歌”等。）
•我能说得更好听。
——你能把这件事说得美美的吗？（引导幼儿用一句话概括性地表达，教师可做必要的示范和提炼。）
•小结。
——除了长得不同样，我们心里喜欢的事情也不同样，有的人喜欢……有的人喜欢……也有的人喜欢……
●我来编儿歌。
•请幼儿自主结伴，互相猜一猜，说说，编一句“我喜欢…他喜欢……”的
诗歌。
•换一个朋友再说说，这次不仅要把“我喜欢…...他喜欢…...”编到诗歌
里去，还要把前面画的“我长着……他长着…...”也编进诗歌里去。
•结伴将仿编好的诗歌完整朗诵一次。
•教师小结：
——我们每个人都是不同样的，我们不仅长得不同样，每个人心里藏着的最喜欢的事也不同样。但不管我和他有哪些不同样，我们都同样互相喜欢（引导幼儿学会悦纳纳自我，尊重别人。）

3.科学：我的密码
活动目的：
●知道每个人的指纹、掌纹都是独一无二的，是每个人身体的密码。
●尝试指纹压印并添画，敢于大胆想象。

活动重难点：
●重点：仔细观测自己的指纹和掌纹，发现自己与其别人不同的身体密码。
●难点：乐意积极观测探索，进行对比，大胆想象与表现。

活动隹备：
●收集班上幼儿出生时的脚印、手印图。
●放大镜若干，印泥。
●幼儿用书第1册第24页。
●《美工》第3页。

活动过程：
●有趣的掌纹和指纹
•手印里的秘密。
——爸爸、妈妈为什么要留下你出生时的脚手）印？你在这些图上发现了什么了（引导幼儿再次感受爸爸妈妈对自己的关爱和重视，在观测中发现自己的手脚上都有印纹。）
•使用放大镜观测，探索自己的指纹和掌纹。
——试着用放大镜仔细看看你的指纹、掌纹，它们是如何的？
•鼓励幼儿与同伴互相观测和交流，比较纹路的异同，发现自己纹路的独特之处。
——再仔细看看同伴的指纹和掌纹，它们同样吗？
•教师小结：我们每个人的手掌和脚掌都有着和别人不同样的纹路，这就代表了我们每个人都是与众不同的，所以它们是我们身体的密码。
●身体密码知多少。
•教师介绍指纹、掌纹在生活中的用处。
——你们知道指纹在生活中有哪些特别的用处吗？（可以安全地辨认一个人的身份；制作成各种指约指纹密码锁。）
•探讨身体的其他密码。
——除了指纹和掌纹，我们身体上尚有什么与与众不同的地方呢？（身上独
特的胎记、痣、酒窝等。）
•结合幼儿用书，和幼儿共同探讨自己的长相、声音等等独特之处。
●趣味指纹画。
•引导幼儿观测指纹画的范例，引发幼儿创作的欲望。提醒幼在作画前设计
好画面，考虑哪些部分可以用指纹来印画，哪些部分要用记号笔添画。
•使用《美工》第3页，鼓励幼儿创作自己的指纹画。

4.艺术：羞答答
活动目的：
●理解“羞答答”的意思，知道害羞是一种正常的情绪体验。
●学唱歌曲，用自己的方式表现“羞答答”的动作和神态。

活动重难点：
●重点：理解“羞答答”的意思，学唱歌曲。
●难点：用合适的动作和神态表现“羞答答”。
活动准备：
●音乐CD（《羞答答》）。

活动过程：
●你的眼里藏着我。
•请幼儿找个朋友两两对视。
——假如你看着朋友的眼睛，会从他的眼睛里看到到什么了?（引导幼儿发现可以从对方眼睛里看到自己，体会惊喜）
•继续互换朋友，感知眼睛里的成像。
——教师在幼儿结伴观测的过程中，哼唱歌曲第一句：“你的眼睛里呀藏呀
藏着我,我的眼睛里呀藏呀藏着你。”
●我们有点羞答答。
•教师和幼儿对视，表现羞答答。
——假如对面的朋友一直看着我，我会有点羞答答，你们知道什么是羞答答吗？
•幼儿回忆生活经验。
——你在什么情况下会“羞答答”?（如别人夸奖我的时候，好朋友亲我的
时候……让幼儿知道“羞答答”是一种正常的情绪体验。）
•倾听歌曲，熟悉旋律，理解歌词。
——听一听，歌曲里到底讲了些什么？（对歌词内容进行一定的解释。）
•倾听歌曲，尝试用动作表现。
——你能自己设计动作来表演这首歌曲吗？下面老师唱歌，你和小伙伴讨论
一下吧!（重点讨论设计“哎呀呀”“羞答答”这两个动作，然后在教师自然
的哼唱中，尝试用动作表现。）
●学唱歌曲《羞答答》。
•带领幼儿慢速学唱歌曲，逐渐过渡到原速歌唱边演唱。
•一边加入自己的表演动作，重点表现“羞答答。

5.健康：趣味运动会
活动目的：
●能根据自己和同伴的特点及优势，以小组团队合作的形式，完毕趣味运动
会的各个游戏项目。
●在趣味运动会中，练习走、跑、跳、钻、平衡等动作，提高肢体的的灵活
性、柔韧性和力量。
●与同伴默契合作，感受同伴合作游戏的快乐。

活动重难点：
●重点：在运动项目中练习各种动作，学习合作。
●难点：能发挥自己和小组同伴各自的特点和优势，默契快乐地合作。

活动准备：
●运动会前，在晨间运动等时段学习和练习运动会各项游戏。
●各项比赛需要的器械、道具。
●用图文结合的方式绘制的赛程表、计分表和奖状。

活动过程：
●趣味运动会来了。
•介绍趣味运动会规则。
——今天，我们要进行—场特别的趣味运动会。我们将提成六人一个组，进行四项比赛。每一项比赛都需要两人以上合作完毕，每个小组成员都必须参与至少两个项目的比赛。（幼儿自愿六人结伴或者按平时的小组进行组队，并给自己组取一个好听的队名。）
•出示赛程表，了解比赛项目和规定。
——看看我们的赛程表，上面都有哪些比赛项目？是怎么玩的？（出示赛程表，一起交流了解比赛内容和游戏规则，具体规则见“资源库”）
●趣味运动会开始。
•赛前练习。
——每个组有五分钟时间，先练习一下每个项目，然后想一想，哪个项目你们组谁最擅长、最适合派他参与比赛，拟定好每个项目的比赛人员。（幼儿分组自主练习，教师引导幼儿根据成员的特点和优势牙选择比赛人员。）
•比赛正式开始。
——大家准备好了吗？比赛立即开始，请参与第一个比赛项目的运动员入场……（按照赛程表开始各项比赛，并在每个项目结束后，在计分表上记录下各组的得分）
●比赛结束，颁奖典礼。
•哪个组得分高？
——今天的比赛很剧烈，现在让我们看看哪个组得分最高，还要请他们说一
说为什么可以取得那么好的成绩。（一起记录和比较各组的得分，引导幼儿
表达，在选派人员和比赛时是怎么合理安排人员、协同合作的。如：两人三
足要选身高和走路速度差不多的；推小车，推的人要力气大，双手撑地走的
人可以选瘦小一些的；跳绳时三个人都要专心，一个人断了第二个要立即接
上；一起过杆的时候要互相照顾互相鼓励尽量不要碰掉杆子…...）
•颁发奖状。
——今天的比赛真有趣，虽然我们每个组的得分高低不同，但我们都学会了
和同伴合作完毕比赛，让我们领取自己的奖状吧!（教师以不同的角度鼓励肯
定全体幼儿在运动会中的良好表现，分别颁发“最快速奖”“最佳合作奖” “最灵活奖”“最和谐奖”等。）

6.安全：危险场合要远离