大班冬季安全教案合集.docx

大班冬季安全教案 20 篇【篇一：幼儿园大班安全教案：小小安全员】幼儿园大班安全教案：下雪了幼儿园大班安全教案：下雪了 一、活动目的一、活动目的 1、知道在下雪天要注意的安全常识。、知道在下雪天要注意的安全常识。2、在成人的鼓励下，乐意尝试解决下雪天碰到的小困难。、在成人的鼓励下，乐意尝试解决下雪天碰到的小困难。二、活动准备二、活动准备 1、恐龙玩具一个、动画故事小恐龙的一天、恐龙玩具一个、动画故事小恐龙的一天 2、收集人们在雪天活动的图片。、收集人们在雪天活动的图片。三、活动过程三、活动过程 （一）谈话导入（一）谈话导入 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？那，你们喜欢冬天吗？师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？那，你们喜欢冬天吗？为什么？小恐龙也很喜欢冬天，特别是喜欢下雪的天气，但是，下为什么？小恐龙也很喜欢冬天，特别是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧！雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧！（二）讲述故事小恐龙的一天，使幼儿了解在雪天活动时，也（二）讲述故事小恐龙的一天，使幼儿了解在雪天活动时，也许出现的不安全事项。提问：许出现的不安全事项。提问：1、森林里下雪了，小恐龙感觉非常非、森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，如何让它暖和起来呢？常冷，如何让它暖和起来呢？2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情？、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情？3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？4、小恐龙做的对不对？那么你们在下雪天是如何做的呢？引导幼儿、小恐龙做的对不对？那么你们在下雪天是如何做的呢？引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会碰到的困难，以及解决的方法。结合自己，谈谈自己在下雪天会碰到的困难，以及解决的方法。（三）出示（三）出示“人们在雪天活动人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。由。1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。2、独自到冰面上玩，追逐打闹。、独自到冰面上玩，追逐打闹。3、下雪后，在马路上奔跑。、下雪后，在马路上奔跑。4、玩雪后，直接将手放进热水里泡。、玩雪后，直接将手放进热水里泡。5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。6、不戴帽子、手套，外出玩耍。、不戴帽子、手套，外出玩耍。小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，不不 要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。不能将手直接放进热水里。四）教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。四）教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。1、冬天，手冻伤了怎么办？、冬天，手冻伤了怎么办？在寒冷的冬季外出活动，经常冻得手脚发在寒冷的冬季外出活动，经常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么，要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么，什么是对的的方法呢？什么是对的的方法呢？（1）、回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。）、回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。（2）、假如在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。）、假如在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。（3）、最有效的方法是用手搓，通过摩擦增长温度，促进血液循环，）、最有效的方法是用手搓，通过摩擦增长温度，促进血液循环，恢复正常。恢复正常。2、雪天滑倒，怎么办？、雪天滑倒，怎么办？不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。假如摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。腕扭伤。假如摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。3、师生制作、师生制作“防滑防滑”标志，在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地标志，在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地方张贴。方张贴。（五）学习儿歌：雪天安全歌（五）学习儿歌：雪天安全歌 下雪天，要慢走，下雪天，要慢走，躲让汽车保平安。躲让汽车保平安。湖面结冰要离远，湖面结冰要离远，路上打闹有危险。路上打闹有危险。人生命，大于天，人生命，大于天，时时刻刻重安全，时时刻刻重安全，这样人人才平安！这样人人才平安！（六）小结（六）小结 今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，可以安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。都能加强自我防护意识，可以安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。四、活动结束四、活动结束 1、评价、评价 2、总结、总结 幼儿园安全培训制度幼儿园安全培训制度 为贯彻贯彻上级有关部门的安全工作精神，切实提高全园师生的安为贯彻贯彻上级有关部门的安全工作精神，切实提高全园师生的安全意识，掌握安全知识，保证幼儿园各项工作的顺利开展，特制订全意识，掌握安全知识，保证幼儿园各项工作的顺利开展，特制订师生安全教育培训制度。师生安全教育培训制度。1、幼儿园成立专门的安全领导小组。、幼儿园成立专门的安全领导小组。2、每学期召开一次安全领导小组会议，邀请法制副校长一起参与。、每学期召开一次安全领导小组会议，邀请法制副校长一起参与。3、全体教师会议，家长会，给家长的一封信，幼儿园的重大活动，、全体教师会议，家长会，给家长的一封信，幼儿园的重大活动，国旗下发言，主题班会等都有安全教育内容，宣传安全工作的重要国旗下发言，主题班会等都有安全教育内容，宣传安全工作的重要性。性。4、各教师根据自己班幼儿的特点，教学时向幼儿渗透安全知识。、各教师根据自己班幼儿的特点，教学时向幼儿渗透安全知识。5、每学期开展一次校园安全月系列活动。每学期开展一次校园安全月系列活动。6、每月开展一次安全主题教育活动。每月开展一次安全主题教育活动。安全知识黑板报评选安全知识黑板报评选安全知识专题讲座安全知识专题讲座安全教育主题会安全教育主题会安安全知识竞赛全知识竞赛学习中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事学习中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故解决法、中小故解决法、中小学生安全自我防范常识、未成年人保护法学生安全自我防范常识、未成年人保护法等。等。组织师生观看安全教育录像。组织师生观看安全教育录像。7、充足运用黑板报、宣传栏、闭路电视等宣传工具，向师生宣传安、充足运用黑板报、宣传栏、闭路电视等宣传工具，向师生宣传安全知识，宣传安全工作的重要性。全知识，宣传安全工作的重要性。8、牢固树立安全第一思想，不折不扣按上级规定做好安全教育工牢固树立安全第一思想，不折不扣按上级规定做好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，保证师生安全。作，维护正常的教育教学秩序，保证师生安全。9、运用家长会，幼儿园不定期向家长宣传安全工作。、运用家长会，幼儿园不定期向家长宣传安全工作。10、建立完善安全教育培训制度档案。、建立完善安全教育培训制度档案。幼儿园小班安全教案：我是小小消防员幼儿园小班安全教案：我是小小消防员 活动目的：活动目的：1、训练爬、跑等动作技能。、训练爬、跑等动作技能。2、练习碰到火险时的知识，知道如何自救。、练习碰到火险时的知识，知道如何自救。活动准备：活动准备：1、场景布置：地垫、场景布置：地垫 4 组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆 4 个摆个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子 4 个，个，鼓鼓 4 个摆放在终点。个摆放在终点。2、幼儿排成四路纵队。、幼儿排成四路纵队。3、课前已看过火警演习的录像。、课前已看过火警演习的录像。4、自制玩具：红绿灯各一盏。、自制玩具：红绿灯各一盏。活动过程：活动过程：准备活动准备活动红绿灯红绿灯 今天天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来今天天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来锻炼一下身体好吗和我一起开车到公园去玩。我们先来锻炼一下身体好吗?(1)听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳跃等动作。听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳跃等动作。(2)开展游戏活动红绿灯，表扬遵守交通规则的优秀驾驶员。游开展游戏活动红绿灯，表扬遵守交通规则的优秀驾驶员。游戏活动戏活动我是小小消防员。我是小小消防员。玩法：玩法：把幼儿提成把幼儿提成 2 组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。下一名幼儿再开始游戏。游戏规则：游戏规则：1、每个成员都要在听到鼓声后才干出发。、每个成员都要在听到鼓声后才干出发。2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。延伸活动：延伸活动：可在游戏后开展真正的防火演习活动。可在游戏后开展真正的防火演习活动。幼儿园安全工作防火预案幼儿园安全工作防火预案 （一）成立由园长、后勤分管副园长、消防安全员、保健人员、各（一）成立由园长、后勤分管副园长、消防安全员、保健人员、各班班长组成的防火领导小组；班班长组成的防火领导小组；（二）后勤人（二）后勤人员组成灭火行动组，积极协助专业灭火人员的工作；员组成灭火行动组，积极协助专业灭火人员的工作；（三）各班教师、保（三）各班教师、保 育员负责疏散引导幼儿；育员负责疏散引导幼儿；（四）保健大夫协助医疗人员负责救护工作。（四）保健大夫协助医疗人员负责救护工作。二、平常工作规定二、平常工作规定 （一）防火领导小组要定期检查、不断完善防火设施，绿色通道标（一）防火领导小组要定期检查、不断完善防火设施，绿色通道标志明显，每班配有紧急疏散图。应急灯能正常使用；志明显，每班配有紧急疏散图。应急灯能正常使用；（二）幼儿在园活动时，活动室前后门、走廊门必须处在打开状态，（二）幼儿在园活动时，活动室前后门、走廊门必须处在打开状态，各通道必须保持畅通；各通道必须保持畅通；（三）食堂操作间、加工间保持通风。排油烟机要定期清洗，不留（三）食堂操作间、加工间保持通风。排油烟机要定期清洗，不留油垢；油垢；（四）要加强对幼儿和工作人员防火安全知识的教育与培训，工作（四）要加强对幼儿和工作人员防火安全知识的教育与培训，工作人员做到会使用灭火器。结合教育内容进行防火演习，使其掌握紧人员做到会使用灭火器。结合教育内容进行防火演习，使其掌握紧急情况下的逃生技能。急情况下的逃生技能。三、报警和火灾应急解决三、报警和火灾应急解决 （一）发现火灾后，必须立即拨打（一）发现火灾后，必须立即拨打 119 报警。在报警电话中，要说报警。在报警电话中，要说明以下情况：起火单位、位置、着火物、火势大小、火场内有无化明以下情况：起火单位、位置、着火物、火势大小、火场内有无化学物品及类型、着火部位、报警人姓名、单位及所用电话等，并派学物品及类型、着火部位、报警人姓名、单位及所用电话等，并派人员在醒目处等候接车；人员在醒目处等候接车；（二）报警同时，启动消防电源，打开应急照明设施和安全疏散标（二）报警同时，启动消防电源，打开应急照明设施和安全疏散标志；志；（三）在消防人员到达前，由灭火行动组尽力控制火势蔓延；（三）在消防人员到达前，由灭火行动组尽力控制火势蔓延；（四）若火场内有人员，则应用灭火器具减弱火势对人员的威胁，（四）若火场内有人员，则应用灭火器具减弱火势对人员的威胁，全力疏散、抢救人员脱险逃生；全力疏散、抢救人员脱险逃生；（五）对也许导致人员伤亡、发生爆炸事故、烧毁重要物资、形成（五）对也许导致人员伤亡、发生爆炸事故、烧毁重要物资、形成大面积燃烧等影响全局的情况，应列为重要方面予以解决；大面积燃烧等影响全局的情况，应列为重要方面予以解决；（六）灭火行动组应分秒必争，迅速行动，找准着火点，果断扑救，（六）灭火行动组应分秒必争，迅速行动，找准着火点，果断扑救，抓住时机，不等不靠，为继续开展全面进一步的扑救工作打下良好抓住时机，不等不靠，为继续开展全面进一步的扑救工作打下良好基础；基础；（七）无关人员要远离火场，保持道路畅通，便于消防车辆驶入；（七）无关人员要远离火场，保持道路畅通，便于消防车辆驶入；（八）扑救固体物品火灾，使用灭火器；扑救液体物品火灾，使用（八）扑救固体物品火灾，使用灭火器；扑救液体物品火灾，使用灭火器、沙土、湿的棉被等，不可用水；灭火器、沙土、湿的棉被等，不可用水；（九）不得组织幼儿（九）不得组织幼儿灭火；灭火；（十）及时报告主管单位领导；篇二：幼儿园大班安全教案（十）及时报告主管单位领导；篇二：幼儿园大班安全教案 幼儿园大班安全教案：火灾逃生幼儿园大班安全教案：火灾逃生 活动目的：活动目的：1、了解简朴的消防安全知识。、了解简朴的消防安全知识。2、学习自救逃生的本领。、学习自救逃生的本领。3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。活动准备：活动准备：1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。3、彩纸、记号笔人手一份。、彩纸、记号笔人手一份。4、火灾录像、烟雾发生器等。、火灾录像、烟雾发生器等。5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周边。、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周边。活动过程：活动过程：一、谈话，回忆消防的相关知识一、谈话，回忆消防的相关知识 1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西？（根据回答在投影仪上展示、消防员叔叔救火时会用上哪些东西？（根据回答在投影仪上展示相应的照片）相应的照片）2、消防车与平时的汽车有什么不同？、消防车与平时的汽车有什么不同？3、碰到火灾应当如何拨打、碰到火灾应当如何拨打 119 电话？电话？请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打 119 电话，其余幼儿评判是否对电话，其余幼儿评判是否对的。的。二、学习自救逃生的本领二、学习自救逃生的本领 1、突发事故（配班老师运用烟雾发生器模拟火灾）：活动室某角落、突发事故（配班老师运用烟雾发生器模拟火灾）：活动室某角落着火了，幼儿在着火了，幼儿在 2、老师的指挥下迅速撤离现场。、老师的指挥下迅速撤离现场。3、刚才小朋友是用什么办法逃离的？、刚才小朋友是用什么办法逃离的？4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时如何做才是又快又安全的。、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时如何做才是又快又安全的。（播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进；用（播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进；用湿毛巾湿毛巾捂住鼻子；寻找安全出口快速逃离。）捂住鼻子；寻找安全出口快速逃离。）三、设计安全出口标志三、设计安全出口标志 1、从活动室出发到安全的地方、从活动室出发到安全的地方操场，一共有几条安全通道？操场，一共有几条安全通道？2、这几条安全通道上有安全出口标记吗？、这几条安全通道上有安全出口标记吗？3、你想怎么来设计安全出口标志？、你想怎么来设计安全出口标志？4、幼儿设计安全出口标志。、幼儿设计安全出口标志。5、幼儿粘贴安全出口标志（提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。）、幼儿粘贴安全出口标志（提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。）四、逃生演习活动四、逃生演习活动 1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做？、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做？2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。3、室外集中：你在逃生过程中碰到了什么困难？是想什么办法解决、室外集中：你在逃生过程中碰到了什么困难？是想什么办法解决的？篇三：幼儿的？篇三：幼儿园大班安全教案园大班安全教案 八都中心园大（八都中心园大（2）班安全教案：碰到火灾有办法）班安全教案：碰到火灾有办法 林云林云 活动目的：活动目的：1、学习火灾中对的的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、规、学习火灾中对的的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、规避、求救等多种自救方法。（活动重点）避、求救等多种自救方法。（活动重点）2、能对的拨打火警电话、能对的拨打火警电话 119，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。（活动难点）增强自我保护能力。（活动难点）3、感恩消防员的辛劳，体验人与人之间的关爱之情。、感恩消防员的辛劳，体验人与人之间的关爱之情。活动准备：活动准备：1、知识准备：活动前请幼儿制作、知识准备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办发生火灾怎么办”安全宣传画安全宣传画.2、物质准备：视频、物质准备：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件课件“碰到火灾怎么办碰到火灾怎么办”、快乐成长宣传、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。安全出口标志若干。活动过程：活动过程：1、通过讲述、通过讲述“亮亮家火灾亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。害。（1）播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有）播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有什么感觉？什么感觉？（2）播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得如何？你）播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得如何？你想对他们说些什么？想对他们说些什么？（3）结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。）结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。2、讨论交流引发火灾的多种因素，引导幼儿了解如何避免发生火灾。、讨论交流引发火灾的多种因素，引导幼儿了解如何避免发生火灾。（1）提问：为什么会发生这么多的火灾？如何做可以避免发生火灾？）提问：为什么会发生这么多的火灾？如何做可以避免发生火灾？（2）演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。）演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。3、通过多种形式，学习运用撤离、规避、求救的方法自救和自护，、通过多种形式，学习运用撤离、规避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。（1）通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。）通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。1、幼儿互相交流宣传画，说出自己知道的自救方法。、幼儿互相交流宣传画，说出自己知道的自救方法。2、教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，规定幼儿说清地点、教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，规定幼儿说清地点和人员。和人员。3、通过图片（电梯、楼梯、窗户、安全通道）判断，让幼儿了解发、通过图片（电梯、楼梯、窗户、安全通道）判断，让幼儿了解发生火灾生火灾 时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。4、幼儿观看视频、幼儿观看视频“火灾自救法火灾自救法”，进一步了解，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重捂住口鼻、弯腰走的重要性。要性。（2）通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。）通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。1、用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。、用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。2、引导幼儿运用多种方法迅速撤离。、引导幼儿运用多种方法迅速撤离。（3）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何对的规避。）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何对的规避。1、提问：当火势很大无法撤离时，应当怎么办？可以用哪些方法规、提问：当火势很大无法撤离时，应当怎么办？可以用哪些方法规避？避？2、演示课件，引导幼儿判断分析规避在哪里是对的的。、演示课件，引导幼儿判断分析规避在哪里是对的的。4、讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。、讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。（1）教师讲述）教师讲述“婷婷火场自救婷婷火场自救”小故事。小故事。（2）提问：面对险情时婷婷是如何自救的？还可以用哪些方）提问：面对险情时婷婷是如何自救的？还可以用哪些方法自救？法自救？（3）运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。）运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。5、观看公益片、观看公益片“我们快乐成长我们快乐成长”，体验人与人之间的关爱。，体验人与人之间的关爱。（1）请幼儿观看公益片，谈一谈：假如你是受灾的小朋友，你现在）请幼儿观看公益片，谈一谈：假如你是受灾的小朋友，你现在的心情会是如何的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。的心情会是如何的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。（2）引导幼儿张贴安全宣传画，让更多的人知道在火灾中自救和自）引导幼儿张贴安全宣传画，让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。我保护的方法。【篇二：大班美术教案 冬天】大班美术教案冬天（一）大班美术教案冬天（一）教材分析：教材分析：纲要在艺术教育领域中，强调幼儿接触周边环境生活中美好的纲要在艺术教育领域中，强调幼儿接触周边环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的结人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的结识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和发明力师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和发明力 大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的发明思绪，提高各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的发明思绪，提高幼儿的欣赏能力。冬天是大班第一学期结合季节特性的一个绘幼儿的欣赏能力。冬天是大班第一学期结合季节特性的一个绘画活动，规定幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。画活动，规定幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。二、教学设计思绪二、教学设计思绪 1、在教学活动前，教师故意识地在教学活动前，教师故意识地在平常活动中，引导幼儿观测幼在平常活动中，引导幼儿观测幼儿园的园舍、布局、平常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。儿园的园舍、布局、平常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。2、准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。3、运用正面的评价，鼓励幼儿进行充足的自我表现，增强自信心。运用正面的评价，鼓励幼儿进行充足的自我表现，增强自信心。一、活动目的：一、活动目的：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的结识。、能用绘画的形式表现自己对冬天的结识。2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。、能按意愿独自设计画面，大胆作画。3、增强对冬季周边事物关注。、增强对冬季周边事物关注。二、活动重点：二、活动重点：用绘画的形式表现自己对冬天的结识。用绘画的形式表现自己对冬天的结识。三、活动难点：三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特性，色彩合适。能画出冬天里景物、人物的特性，色彩合适。四、活动准备：四、活动准备：水彩笔、画纸、范画水彩笔、画纸、范画 五、活动过程：五、活动过程：1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目的、谈话，导入活动，引出主题。（指向目的 1）讨论，教师简朴小结。讨论，教师简朴小结。2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目的、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目的 2、3）“今天我们要来画一幅今天我们要来画一幅冬天冬天”，你会画一些什么呢？，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一幼儿个别说一说，互相说一说。说，互相说一说。3、提出作画规定，幼儿自主作画教师观测引导。（指向目的、提出作画规定，幼儿自主作画教师观测引导。（指向目的 1、2、3）“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人同样。道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人同样。”4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色彩，进一步表现冬天特性。色彩，进一步表现冬天特性。5、活动结束：、活动结束：（指向目的（指向目的 3）请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说因素。请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说因素。大班美术教案冬天（二）大班美术教案冬天（二）一、活动目的：一、活动目的：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的结识。、能用绘画的形式表现自己对冬天的结识。2、尝试用水粉作画。、尝试用水粉作画。3、增强对冬季周边事物关注。、增强对冬季周边事物关注。二、活动重点：二、活动重点：用水粉的形式表现自己对冬天的结识。用水粉的形式表现自己对冬天的结识。三、活动难点：三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特性。能画出冬天里景物、人物的特性。四、活动准备：四、活动准备：油画棒、画纸、范画、水粉油画棒、画纸、范画、水粉 五、活动过程：五、活动过程：1、谈话，导入活动，引出主题。、谈话，导入活动，引出主题。讨论，教师简朴小结。讨论，教师简朴小结。2、提出绘画主题，引导幼儿思考。、提出绘画主题，引导幼儿思考。“今天我们要来画一幅今天我们要来画一幅冬天冬天”，你会画一些什么呢？，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一幼儿个别说一说，互相说一说。说，互相说一说。3、提出作画规定，幼儿自主作画教师观测引导。、提出作画规定，幼儿自主作画教师观测引导。“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是规定小朋友用白色请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是规定小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完毕以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常油画棒作画，整幅作品完毕以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常美丽的画面就成现在眼前。尽量不要和别人同样。美丽的画面就成现在眼前。尽量不要和别人同样。”4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特性。冬天特性。5、活动结束：、活动结束：请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说因素。请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说因素。在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动冬娃娃是人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动冬娃娃是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。1、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3 岁以后的儿童是岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的限度学习的按照成人的大纲同时也是自己的大纲的限度学习的，因，因此，教此，教师的大纲同时也应当是儿童自己的大纲。师的大纲同时也应当是儿童自己的大纲。”冬娃娃的第一个教学冬娃娃的第一个教学目的是引导幼儿画出冬季人物服装的重要特性。这是教师从幼儿原目的是引导幼儿画出冬季人物服装的重要特性。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标有水平出发提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中是一个教的大纲。本次活动中,教师在引教师在引导讨论范例人物小弟弟时导讨论范例人物小弟弟时,将该目的变得非常具体又非常有弹性将该目的变得非常具体又非常有弹性:小弟小弟弟要出门如何才干保暖呢弟要出门如何才干保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿发明自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大了幼儿发明自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。了。2.将技能与幼儿的经验相联系。将技能与幼儿的经验相联系。幼儿对任何一种美术技能技巧的结识和学习，都与他的生活经验联幼儿对任何一种美术技能技巧的结识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没爱好而变得被动，有时他们还会拒绝学习。因不理解，没爱好而变得被动，有时他们还会拒绝学习。冬娃娃中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作冬娃娃中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿说：诉幼儿说：“要用力地涂得均匀，涂得浓要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。3在激发发明中指向最近发展区在激发发明中指向最近发展区 维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，并且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近制，并且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。如何才干找到最近发展区呢？那就是我们的教学不发展区的教学。如何才干找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表达惊讶地说：说出蓝色和米色配合时，教师立刻表达惊讶地说：“啊！你连米色都啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是教师为手套划分色又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种踌躇的口吻说她用一种踌躇的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：一位幼儿立刻说：“中间再挤过去中间再挤过去块！块！”老师说：老师说：“真的，你可救了真的，你可救了我了！我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿发明的那些她从未演示过的图像，并把这些图像在不断地寻找幼儿发明的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠，在活动结束的时候，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观测思考：冬娃娃穿得暖和不暖和幼儿在教师的引导下又进一步观测思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿结识米色有点从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿结识米色有点小题大做小题大做,幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会减少教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼填色还会减少教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿发明积极学儿发明积极学习的良好氛围习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师反复已经获得的经使幼儿不是跟着教师反复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师超越同伴，甚至超越老师,从中体会从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反相反,他们与他们与教师更密切了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他教师更密切了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。们在想什么、喜欢什么、需要什么。