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大班喜洋洋教案【篇一：喜洋洋幼儿园优质课教案】大班音乐教案大班音乐教案 兔子跳跳乐兔子跳跳乐 执教教师执教教师 梁梦菲梁梦菲 郑州市金水区喜洋洋幼儿园郑州市金水区喜洋洋幼儿园 大班音乐游戏教案大班音乐游戏教案 兔子跳跳乐兔子跳跳乐 设计思绪：设计思绪：本次活动选用音乐兔子跳跳跳，乐曲风格欢快，曲式结构简朴，本次活动选用音乐兔子跳跳跳，乐曲风格欢快，曲式结构简朴，我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的游戏，旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆和石头剪刀布的游戏，旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在快乐的音乐活动氛围中激发幼儿的发明意识，培表现音乐。同时在快乐的音乐活动氛围中激发幼儿的发明意识，培养幼儿集体游戏的规则意识。养幼儿集体游戏的规则意识。活动目的：活动目的：1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。2、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。的内容。3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐，乐意参与集体游戏、在集体活动中感受音乐游戏的快乐，乐意参与集体游戏。活动活动准备：准备：1、音乐兔子跳跳跳。、音乐兔子跳跳跳。2、小兔子头饰一个。、小兔子头饰一个。活动过程：活动过程：一、听音乐兔子舞进场。一、听音乐兔子舞进场。（暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围）（暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围）二、初步熟悉音乐旋律，感应二、初步熟悉音乐旋律，感应 ab 曲式。（结合动物形象，引出音乐曲式。（结合动物形象，引出音乐主题）主题）1、静听音乐，熟悉音乐旋律。、静听音乐，熟悉音乐旋律。2、根据动作提醒知道音乐里出现四只小兔子。、根据动作提醒知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音师：你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车？乐里我邀请了几个好朋友上车？三、听音乐邀请好朋友上车，参与三、听音乐邀请好朋友上车，参与音乐游戏。音乐游戏。1、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当听到什么音乐、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当听到什么音乐后邀请的好朋友上车？后邀请的好朋友上车？四、跟随音乐玩四、跟随音乐玩“石头剪刀布石头剪刀布”的游戏，感受游的游戏，感受游戏的快乐。戏的快乐。师：接下师：接下来，我和我的好朋友要玩特别好玩的游戏，你看看我们在玩什么游来，我和我的好朋友要玩特别好玩的游戏，你看看我们在玩什么游戏？戏？1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请幼儿创编动作。、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请幼儿创编动作。五、五、整体感知音乐，参与音乐游戏。整体感知音乐，参与音乐游戏。1、师邀请一只兔子班长一起来请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。、师邀请一只兔子班长一起来请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。2、请两只兔子班长来邀请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。、请两只兔子班长来邀请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。3、请、请四名兔子班长邀请好朋友参与游戏。四名兔子班长邀请好朋友参与游戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲、孩子们听音乐，感知音乐曲式变化。式变化。六、结束部分六、结束部分 师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。（简朴评价，自然结束）（简朴评价，自然结束）【篇二：大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼】大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼 大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼 设计意图设计意图 七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲，大班音乐活动课教案：喜洋洋和七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲，大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。灰太狼。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化可以准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是大班幼儿对音色、节奏的变化可以准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特性鲜明，容易形成对比。因此我他们非常喜欢的动画人物，性格特性鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合纲要精神，将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合纲要精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。通。一、活动目的一、活动目的 1.幼儿可以投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体幼儿可以投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快验游戏的快乐感觉，。乐感觉，。2.幼儿可以根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、幼儿可以根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福快乐的感受。逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福快乐的感受。3.幼儿可以积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手幼儿可以积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。二、活动准备二、活动准备 音响、音响、mp5、图谱、图谱 三、活动重难点三、活动重难点 重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并快乐地表重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并快乐地表现出来（撞、吃惊、胆怯、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。现出来（撞、吃惊、胆怯、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。难点：幼儿可以双手分角色表演音乐，迅速逃离，难点：幼儿可以双手分角色表演音乐，迅速逃离，准确抓住。准确抓住。四、活动过程四、活动过程 （一）（一）导入导入 随音乐舞蹈导入随音乐舞蹈导入七度进阶曲七度进阶曲 师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？幼：好。幼：好。师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）在初步感受音乐的过程中，半数幼儿可以自主随音乐做动作，部在初步感受音乐的过程中，半数幼儿可以自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。反思重要因素：反思重要因素：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提高，自主表现能力要锻炼、幼儿学习品质需要逐步提高，自主表现能力要锻炼 （二）、基本部分（二）、基本部分 1、故事喜羊羊和灰太狼、故事喜羊羊和灰太狼 师：宝贝们，刚才跳得快乐吗？师：宝贝们，刚才跳得快乐吗？幼：快乐，教案大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼。幼：快乐，教案大班音乐活动课教案：喜洋洋和灰太狼。师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）幼：欢快的，故意思，很好玩，很累幼：欢快的，故意思，很好玩，很累 2讲故事、做动作，理解音乐讲故事、做动作，理解音乐 （讲故事，幼儿逐个学习表演：胆怯、撞晕、抓、逃的动作）（讲故事，幼儿逐个学习表演：胆怯、撞晕、抓、逃的动作）一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣咣”？（撞？（撞到了一起）到了一起）1、撞、胆怯、撞、胆怯 师：师：a.撞到一起心里什么感觉？撞到一起心里什么感觉？幼：胆怯幼：胆怯 b.你是如何胆怯的？你是如何胆怯的？找出做得好的示范一下（配音乐）找出做得好的示范一下（配音乐）撞到了很胆怯撞到了很胆怯 幼儿对胆怯的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、尚有的闭上了眼幼儿对胆怯的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、尚有的闭上了眼睛。只是由于在游戏，睛。只是由于在游戏，大家在胆怯的时候，都是面带微笑的做出上述动作。大家在胆怯的时候，都是面带微笑的做出上述动作。2）、晕）、晕 师：刚撞到一起头会如何？师：刚撞到一起头会如何？幼：疼、晕、两眼冒金星幼：疼、晕、两眼冒金星 师：你是如何头晕？师：你是如何头晕？请小朋友做晕的动作，示范（配乐）请小朋友做晕的动作，示范（配乐）晕的动作，幼儿都能用头转圈表达头晕，居然有个幼儿做出了眼晕的动作，幼儿都能用头转圈表达头晕，居然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。转圈的眼晕，很是吃惊。反思：重要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，反思：重要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特性，才干有效进行引导各种形象的鲜明特性，才干有效进行引导 3）、抓、逃）、抓、逃 师：回过神来狼会如何？师：回过神来狼会如何？幼：抓羊幼：抓羊 师：羊会怎么样呢？师：羊会怎么样呢？幼：逃跑幼：逃跑 练习晕练习晕抓，晕抓，晕逃的动作（配乐）逃的动作（配乐）4）、给人物加动作）、给人物加动作 如何用手代表狼？如何用手来代表羊？如何用手代表狼？如何用手来代表羊？找出好的大家一起学（狼找出好的大家一起学（狼五指张开；羊五指张开；羊伸出食指）伸出食指）三、幼儿随音乐表演三、幼儿随音乐表演 1、分开角色表演、分开角色表演 羊先上场羊先上场 师：我们先请喜羊羊上场，好吗？师：我们先请喜羊羊上场，好吗？幼：好（幼儿伸出食指）幼：好（幼儿伸出食指）师：小羊碰到狼，会往哪里逃？师：小羊碰到狼，会往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右 幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。一左一右的动作表现，不是完全适应。反思：改变提醒语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？反思：改变提醒语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉 第二遍音乐：重要解决晕、抓了几次（三次）第二遍音乐：重要解决晕、抓了几次（三次）灰太狼出场灰太狼出场 师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作 第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。当羊。（幼儿互相玩得不久乐，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方（幼儿互相玩得不久乐，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。儿抓到小朋友的身上。反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）师：羊没被抓住，摆什么造型？师：羊没被抓住，摆什么造型？幼：自主表达幼：自主表达【篇三：幼儿园体育教案喜洋洋】喜洋洋喜洋洋 活动设计背景活动设计背景 现在热播的喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的爱慕。动现在热播的喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的爱慕。动画片中的情节及动画形象也成为小朋友玩耍时的热门话题。在班里画片中的情节及动画形象也成为小朋友玩耍时的热门话题。在班里经常能听见这样的对话：经常能听见这样的对话：“我是美羊羊我是美羊羊我是喜羊羊我是喜羊羊我们一起我们一起打败灰太狼好不好？打败灰太狼好不好？”等等。他们模仿着动画片中不同人物的语言、等等。他们模仿着动画片中不同人物的语言、声音、和动作，一起合作、游戏。因此我设计了这个以幼儿最爱慕声音、和动作，一起合作、游戏。因此我设计了这个以幼儿最爱慕的的“喜羊羊喜羊羊”动画人物为主题，带有故事情节的体育游戏，从而激发动画人物为主题，带有故事情节的体育游戏，从而激发孩子的学习爱好，调动孩子们参与活动的积极性。孩子的学习爱好，调动孩子们参与活动的积极性。活动目的活动目的 1初步培养幼儿钻怕、跨越、平衡和投掷的能力。初步培养幼儿钻怕、跨越、平衡和投掷的能力。2.在游戏中培养幼儿的合作意识，体验游戏带来的在游戏中培养幼儿的合作意识，体验游戏带来的快乐。教学重点、快乐。教学重点、难点难点 重点：初步培养幼儿钻怕、跨越、平衡和投掷的能力。难点：在游重点：初步培养幼儿钻怕、跨越、平衡和投掷的能力。难点：在游戏中培养幼儿的合作意识戏中培养幼儿的合作意识 活动准备活动准备 1、大纸箱、皮筋、小椅子、纸球若干、路标（路线一、路线二）、大纸箱、皮筋、小椅子、纸球若干、路标（路线一、路线二）、“城堡城堡”；2、喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊头饰（根据幼儿人数而定）、喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊头饰（根据幼儿人数而定）、灰太狼头饰一个，尾巴一条，灰太狼头饰一个，尾巴一条，“村长村长”、美羊羊头饰各一个；、美羊羊头饰各一个；3、喜羊羊与灰太狼主题曲。、喜羊羊与灰太狼主题曲。活动过程活动过程 1.活动导入（热身运动）活动导入（热身运动）教师带扮演村长带领小朋友（带着头饰）随着着喜洋洋与灰太狼教师带扮演村长带领小朋友（带着头饰）随着着喜洋洋与灰太狼主题音乐出场。小朋友们跟随着主题音乐出场。小朋友们跟随着“村长村长”做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，调动幼儿参与活动的积极性。动作，调动幼儿参与活动的积极性。2.设定情景，和幼儿一起探讨钻山洞、跨小河、过石头桥的方法设定情景，和幼儿一起探讨钻山洞、跨小河、过石头桥的方法 1）如何才干钻过山洞？幼儿讨论并练习钻山洞的动作。）如何才干钻过山洞？幼儿讨论并练习钻山洞的动作。2）如何才干跨过一条比一条宽的小河？幼儿讨论并练习跨越动作。）如何才干跨过一条比一条宽的小河？幼儿讨论并练习跨越动作。3）如何才干走过又窄有长的石头桥呢？幼儿讨论并练习平衡动作。）如何才干走过又窄有长的石头桥呢？幼儿讨论并练习平衡动作。3.第一次解救美羊羊第一次解救美羊羊 教师带领幼儿一起钻山洞、跨小河、过石头桥进行第一次解救任务，教师带领幼儿一起钻山洞、跨小河、过石头桥进行第一次解救任务，但没有取得成功，返回起点商但没有取得成功，返回起点商议准备从第二条路线再次进行解救议准备从第二条路线再次进行解救 4.第二次解救美羊羊第二次解救美羊羊 加大第二条路线的难度，鼓励幼儿合作通过，解救美羊羊。加大第二条路线的难度，鼓励幼儿合作通过，解救美羊羊。5.放松环节放松环节 6.结束部分结束部分 教师带领幼儿随着主题曲走出教室。教师带领幼儿随着主题曲走出教室。教学反思教学反思 1.对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能积极参与进来，对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能积极参与进来，但活动开始时有小朋友情绪不是很好，性格倔强，在此时我并没有但活动开始时有小朋友情绪不是很好，性格倔强，在此时我并没有对他们采用任何措施，由于这时让他们加入活动只能让他们情绪更对他们采用任何措施，由于这时让他们加入活动只能让他们情绪更不好，所以在课程进行到七分钟的时候我才邀请他们加入活动，这不好，所以在课程进行到七分钟的时候我才邀请他们加入活动，这时他们的情绪也已经平复，因此能很好的与同伴一起游戏。幼儿的时他们的情绪也已经平复，因此能很好的与同伴一起游戏。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻身体灵活性和协调性得到了锻炼。炼。