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大班健康运动前后教案【篇一：大班幼儿体育齐心合力教案】幼儿园大班体育教案：齐心合力幼儿园大班体育教案：齐心合力 教学目的：教学目的：通过竹竿游戏发展幼儿的动作协调性，促进运动方位感知，突出互通过竹竿游戏发展幼儿的动作协调性，促进运动方位感知，突出互相间的合作意识，培养团队协作精神。相间的合作意识，培养团队协作精神。教学准备：教学准备：八根约八根约 2 米长的米长的 pvc 塑料管塑料管 教学重点：教学重点：促进运动中前后左右上下的方位感知促进运动中前后左右上下的方位感知 教学难点：教学难点：突出互相间的合作，培养小组及团队协作精神突出互相间的合作，培养小组及团队协作精神 教育理论目的：教育理论目的：1.幼儿对信号能做出反映：开始、停止、动作变化、方位变化、速幼儿对信号能做出反映：开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化；度变化；2.体验运动方向，根据运动对象的方向和距离调整自己的动作体验运动方向，根据运动对象的方向和距离调整自己的动作(方位：方位：上下、前后、左右；上下、前后、左右；距离：远近距离：远近)教学过程：教学过程：1游戏：奇怪的动作游戏：奇怪的动作 幼儿在口令的提醒下完毕向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看幼儿在口令的提醒下完毕向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐、向右看齐等动作。齐、向右看齐等动作。(1)教师以较慢的动作和具体的提醒语言引领幼儿一起变换看齐六个教师以较慢的动作和具体的提醒语言引领幼儿一起变换看齐六个方位；方位；(2)教师以较快的的动作动作和提醒语言连贯的改变看齐的六个方位；教师以较快的的动作动作和提醒语言连贯的改变看齐的六个方位；(3)幼儿四人一组持竿，在竹竿令提醒下完毕向前看齐、向上看齐、幼儿四人一组持竿，在竹竿令提醒下完毕向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐、向右看齐、原地踏步走和立定等趣味动作。向下看齐、向左看齐、向右看齐、原地踏步走和立定等趣味动作。2游戏：游戏：看谁反映快看谁反映快 幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右对的移动幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右对的移动 (1)教师与幼儿一起向前、后、左、右对的移动教师与幼儿一起向前、后、左、右对的移动 (2)教师与幼儿做相反的动作教师与幼儿做相反的动作 如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步；教师如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步；教师持竹杆向左一步，幼儿四人则持竹向右移动一步；教师向左二步，持竹杆向左一步，幼儿四人则持竹向右移动一步；教师向左二步，幼儿四人则持竹向右移幼儿四人则持竹向右移 动二步，并以此类推变化。动二步，并以此类推变化。3游戏：快快集合游戏：快快集合 幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提醒方位快速调整步伐，协调幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提醒方位快速调整步伐，协调一致的改变持竹竿排队方向，以正面相应老师的站立位置变化。一致的改变持竹竿排队方向，以正面相应老师的站立位置变化。(1)教师顺着一个方向变化站立位置，并控制奔跑时的变化速度，帮教师顺着一个方向变化站立位置，并控制奔跑时的变化速度，帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。助幼儿及时奔跑调整站立方位。(2)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位时的转换速度，并用眼神适度提醒幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快时的转换速度，并用眼神适度提醒幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师。速扭转站立位置以面向教师。(3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提醒，强化幼儿对运动方位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提醒，强化幼儿对运动方位变化，促使幼儿做出快速对的的反映。变化，促使幼儿做出快速对的的反映。4游戏：巧过竹竿游戏：巧过竹竿 教师提出新的活动规定：幼儿必须教师提出新的活动规定：幼儿必须 4 人一起过杆，并提醒幼儿提前人一起过杆，并提醒幼儿提前商议决定，根据前一商议决定，根据前一组的完毕情况做出跨越行走或跳跃等发明性的组的完毕情况做出跨越行走或跳跃等发明性的与之前不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中与之前不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中及时用语言肯定动作变化，提醒幼儿注意安全及时阻止危险的动作。及时用语言肯定动作变化，提醒幼儿注意安全及时阻止危险的动作。教师示范与众不同的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中教师示范与众不同的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。加以实践和变化。5.结束游戏：开汽车结束游戏：开汽车 ，幼儿幼儿 8 人一组持杆组成人一组持杆组成 4 辆汽车，开车不碰撞教师提醒小司机二手辆汽车，开车不碰撞教师提醒小司机二手握紧前两端，最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让，握紧前两端，最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让，8 人一组人一组互相体谅彼此照顾，然后组成一辆火车一起开回教室，提醒幼儿及互相体谅彼此照顾，然后组成一辆火车一起开回教室，提醒幼儿及时调整运动姿势，汽车加减速，转向要准确，开车不碰撞。时调整运动姿势，汽车加减速，转向要准确，开车不碰撞。【篇二：幼儿园大班健康教案：从小运动身体好】教学目的：教学目的：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动爱好，提高合作能力，、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动爱好，提高合作能力，体验快乐情绪。教学准备：体验快乐情绪。教学准备：教学过程：教学过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的爱好。一、出示木头人，激发幼儿参与活动的爱好。师：小朋友们，听，是谁在哭呀师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。我们一起把他请出来。(木头人出木头人出现现)问：他是谁问：他是谁?木头人怎么了木头人怎么了?他为什么不快乐呢他为什么不快乐呢?我们问问他。我们问问他。木头人讲述因素木头人讲述因素(不舒适、不能动不舒适、不能动)二、幼儿帮木头人脱掉外衣。二、幼儿帮木头人脱掉外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。三、探索自己身体可以动的部位，并做标记。三、探索自己身体可以动的部位，并做标记。1、听音乐，老师带领小朋友一起跳舞、听音乐，老师带领小朋友一起跳舞 2、探讨表演时身体哪些部位在动。、探讨表演时身体哪些部位在动。3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索幼儿自由探索)4、除了刚才跳舞的时候身体部位的运动，尚有哪些身体部位可以除了刚才跳舞的时候身体部位的运动，尚有哪些身体部位可以运动呢运动呢?师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。四、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。四、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉提问：运动后你有什么感觉?老师运动后觉得好舒适呀老师运动后觉得好舒适呀!(鼓励幼儿大鼓励幼儿大胆讲述自己的感受胆讲述自己的感受)2、讨论运动对身体的好处。、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的强壮、健康、不生病、棒棒的)3、说说人、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步)4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。【篇三：幼儿大班健康教案】第第?一一?周周?大班月大班月 日日 周周 常规训练：常规训练：洗手洗手 活动目的：活动目的：1、能用肥皂对的地洗手。、能用肥皂对的地洗手。2、养成爱洗手的卫生习惯。、养成爱洗手的卫生习惯。活动准备：活动准备：大苹果头饰大苹果头饰 1 个，小毛巾、肥皂若干。个，小毛巾、肥皂若干。活动重点：活动重点：学会用对的的方法进行洗手。学会用对的的方法进行洗手。活动过程：活动过程：一、出示大苹果头饰，引起幼儿爱好。一、出示大苹果头饰，引起幼儿爱好。师：我是一个大苹果，小朋友都爱我。请你先去洗洗手，要是手脏师：我是一个大苹果，小朋友都爱我。请你先去洗洗手，要是手脏别碰我！别碰我！二、幼儿观测自己的小手脏不脏。二、幼儿观测自己的小手脏不脏。师：你想和苹果做朋友吗？让大苹果看看你们的小手脏不脏？要是师：你想和苹果做朋友吗？让大苹果看看你们的小手脏不脏？要是小手脏的话，我可不让你们碰。（幼儿自由观测）小手脏的话，我可不让你们碰。（幼儿自由观测）三、幼儿尝试自己洗手。三、幼儿尝试自己洗手。1、讨论：要是手脏怎么办？师：孩子们，小手脏了可怎么办、讨论：要是手脏怎么办？师：孩子们，小手脏了可怎么办呢？呢？2、幼儿排队洗手。、幼儿排队洗手。师：小手脏了没关系，咱们把它洗干净就行了。请你排队洗手吧！师：小手脏了没关系，咱们把它洗干净就行了。请你排队洗手吧！3、教师带领幼儿边洗手边念儿歌。师：洗小手，洗小手，先挽袖子、教师带领幼儿边洗手边念儿歌。师：洗小手，洗小手，先挽袖子再洗手。手心搓一搓，手背搓一搓。搓出许多泡泡，伸到水下冲冲再洗手。手心搓一搓，手背搓一搓。搓出许多泡泡，伸到水下冲冲冲。咦，泡泡不见了，小手干净了。冲。咦，泡泡不见了，小手干净了。四、幼儿自己念儿歌洗手。四、幼儿自己念儿歌洗手。五、幼儿甩手擦手。五、幼儿甩手擦手。师：小手洗干净了，请在水槽里把手上的水甩干，再用小毛巾擦手。师：小手洗干净了，请在水槽里把手上的水甩干，再用小毛巾擦手。师：现在咱们来比比谁的小手最干净？师：现在咱们来比比谁的小手最干净？六、活动自然结束。六、活动自然结束。?第第?二二?周周?大班月大班月 日日 周周 常规训练：常规训练：我能自己吃饭我能自己吃饭 活动目的：活动目的：1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道快乐就餐有益于身体健康。、让幼儿知道快乐就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动准备：餐具若干。活动过程：活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿注意观测，并回答老师提出的问题。一、看幼儿读物，引导幼儿注意观测，并回答老师提出的问题。师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最佳呢师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最佳呢?谁做谁做得最佳，你们喜欢哪个小朋友呢得最佳，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么为什么?(教师引导幼儿说出好的进教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应当向红红学习，自己吃饭，并且可以坐得端餐习惯，并教育幼儿应当向红红学习，自己吃饭，并且可以坐得端正、吃正、吃得干净。得干净。)二、教幼儿学习对的的进餐方法，会使用勺子和小碗。二、教幼儿学习对的的进餐方法，会使用勺子和小碗。师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁同样呢师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁同样呢?你们自己有没有一你们自己有没有一个好的进餐习惯呢个好的进餐习惯呢?师：我们吃饭的时候应当要坐姿端正，左手扶碗，师：我们吃饭的时候应当要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。三、教育幼儿在幼儿园或三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高快乐兴在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高快乐兴地吃饭，只有这样，我们的身体才干长得壮，长得好地吃饭，只有这样，我们的身体才干长得壮，长得好!四、学念儿歌吃饭四、学念儿歌吃饭 坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。的小手最干净？手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。的小手最干净？五、活动自然结束。五、活动自然结束。?第第?三三?周周?大班月大班月 日日 周周 常规训练：常规训练：学会对的漱口学会对的漱口 活动目的：活动目的：1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。2、掌握对的的漱口方法。、掌握对的的漱口方法。活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。活动流程：活动流程：学习对的漱口的方法学习对的漱口的方法-让老师看看谁的牙齿最干净重点难点：让老师看看谁的牙齿最干净重点难点：让幼儿掌握对的漱口的方法活动过程：让幼儿掌握对的漱口的方法活动过程：一、请客吃芝麻糖一、请客吃芝麻糖 师：请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天师：请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）二、送礼物照镜子二、送礼物照镜子 师：送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什师：送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子）么？（镜子）三、讨论清洁牙齿的方法三、讨论清洁牙齿的方法 1、师：今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色、师：今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？2、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。3、师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是、师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。吧。四、学习对的漱口的方法：四、学习对的漱口的方法：1、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。噜吐出水。2、幼儿边念儿歌边学习对的漱口的方法。（空手模仿）、幼儿边念儿歌边学习对的漱口的方法。（空手模仿）3、请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。、请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。五、尝试漱口五、尝试漱口 1、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。2、老师看看谁的牙齿最干净。、老师看看谁的牙齿最干净。六、活动自然结束。六、活动自然结束。第第?四四?周周?大班月大班月 日日 周周 健康活动：健康活动：谁的本领大谁的本领大 活动目的：活动目的：1、知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。、知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。2、初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。、初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。3、体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。、体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。活动准备：歌曲及各种声音的录音、活动准备：歌曲及各种声音的录音、醋、酒、保护五官的基本常识。醋、酒、保护五官的基本常识。活动过程活动过程 一、情境表演谁的本领大，激发幼儿爱好。一、情境表演谁的本领大，激发幼儿爱好。请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？二、幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。二、幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。1、请幼儿说说教室里都有那些东西。、请幼儿说说教室里都有那些东西。请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会如何？请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会如何？2、请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。、请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？朵听不到了会怎么样？3、分辨出醋和分辨出醋和酒。酒。幼儿讨论如何知道的哪个是醋？哪个是酒？鼻子还可以干什么？鼻幼儿讨论如何知道的哪个是醋？哪个是酒？鼻子还可以干什么？鼻子生病了会如何？子生病了会如何？4、请幼儿唱一首歌、请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？假如我们唱不出歌会如何？孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？假如我们唱不出歌会如何？5、请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。三、活动延伸：三、活动延伸：请幼儿制作如何保护五官画册，指导幼儿养成良好的保护五官请幼儿制作如何保护五官画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。的好习惯。?第第?五五?周周?大班月大班月 日日 周周 健康活动：健康活动：照镜子照镜子 活动目的：活动目的：1.学习保持衣着整齐的方法。学习保持衣着整齐的方法。2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给别人带来愉悦。知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给别人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动准备：活动准备：活动过程：活动过程：一、欣赏故事照镜子，引导幼儿讨论。一、欣赏故事照镜子，引导幼儿讨论。么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？镜子是怎么说的？2、师：外出前小朋友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要积极检查、师：外出前小朋友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）讨论衣帽穿戴整齐的好处：（二）讨论衣帽穿戴整齐的好处：1、师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整、师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。衣服没有穿戴衣服没有穿戴好的样子。好的样子。3、师：如何做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没、师：如何做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。否对齐了，衣领是否翻好了。儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。否收拾得整齐。?