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大班有趣的故事课教案【篇一：幼儿园 50 篇优秀教案】1、主题名称：数字在身边（科学）、主题名称：数字在身边（科学）中班：数学生活中的数字中班：数学生活中的数字 活动目的：活动目的：1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。（情感）、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。（情感）2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表达、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表达不同的作用。（认知）不同的作用。（认知）3、感知数字与人们平常生活的密切关系。（认知）、感知数字与人们平常生活的密切关系。（认知）重点难点：重点难点：重点：知道数字在不同的地方表达不同的作用。重点：知道数字在不同的地方表达不同的作用。难点：感知数字与人们平常生活的密切关系。难点：感知数字与人们平常生活的密切关系。活动准备：活动准备：1、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。食品盒等。2、ppt：警车、消防车、救护车。：警车、消防车、救护车。3、数卡：、数卡：110.活动过程：活动过程：一、游戏：听一听、做一做，巩固一、游戏：听一听、做一做，巩固 10 以内的数。以内的数。1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。（除拍手还可以点头、跺脚做、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛）其他动作，可以进行分组比赛）二、参观数字王国，发现生活中的数字。（认知，通过情境导入）二、参观数字王国，发现生活中的数字。（认知，通过情境导入）1、引导幼儿仔细观测，发现各种物品上的数字。、引导幼儿仔细观测，发现各种物品上的数字。师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物么物品上发现了数字？生活中尚有哪些地方有数字？品上发现了数字？生活中尚有哪些地方有数字？小结：本来生活中处处都有数字。小结：本来生活中处处都有数字。三、理解数字在不同的地方有不同的作用。（理解数字的含义，解三、理解数字在不同的地方有不同的作用。（理解数字的含义，解决重点目的）决重点目的）1、师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表达什么意思？、师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表达什么意思？他们表达的意思同样吗？他们表达的意思同样吗？小结：钟表上的数字表达时间，日历上的小结：钟表上的数字表达时间，日历上的数字表达日期，尺子上的数字表达长度，温度计上的数字表达温度。数字表达日期，尺子上的数字表达长度，温度计上的数字表达温度。数字在不同的地方表达不同的意义。数字在不同的地方表达不同的意义。四、观看四、观看 ppt，了解急救电话及其在生活中的作用。（重点介绍了，了解急救电话及其在生活中的作用。（重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）1、出示警车、消防、出示警车、消防车、救护车。车、救护车。师：这是什么车，车上的数字有什么作用？师：这是什么车，车上的数字有什么作用？小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应当记住这些急救电话。小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应当记住这些急救电话。五、讨论：数字与人们生活的关系。（通过讨论内化为幼儿的经验，五、讨论：数字与人们生活的关系。（通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的结识，解决难点）从而对数字的重要性有更深的结识，解决难点）1、师：数字的作用这么大，假如没有数字我们的生活会怎么样？、师：数字的作用这么大，假如没有数字我们的生活会怎么样？小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。延伸：延伸：唱歌曲郊游，带幼儿去户外寻找数字。唱歌曲郊游，带幼儿去户外寻找数字。2、主题名称：爱（语言）、主题名称：爱（语言）活动名称：大班语言诗歌我的幼儿园活动名称：大班语言诗歌我的幼儿园 重点领域：语言；涉及领域：社会。重点领域：语言；涉及领域：社会。活动目的：活动目的：1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）活动准备：活动准备：1、幼儿园大门照片、幼儿园大门照片 2、自制图书相关、自制图书相关 ppt 2 个个 活动重难点：重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。活动重难点：重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。活动过程：活动过程：一、一、开始部分：（观测法讨论法导入）开始部分：（观测法讨论法导入）出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。师：这是什么地方？师：这是什么地方？师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？二、二、基本部分：（完整欣赏基本部分：（完整欣赏部分部分完整欣赏，结构清楚）完整欣赏，结构清楚）1.完整欣赏，教师配乐朗诵。完整欣赏，教师配乐朗诵。师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。师：这首诗歌的名字是什么？师：这首诗歌的名字是什么？师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？2.重点画页讨论，理解诗歌内容。（重点画页讨论，理解诗歌内容。（ppt1）（以教师提问为主，幼）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择儿较被动，可以选择 2-3 幅让幼儿自己描述）幅让幼儿自己描述）图图 1 师：这是哪？你看到了什么？师：这是哪？你看到了什么？图图 2 师：这么多人，他们都是谁？你结识吗？师：这么多人，他们都是谁？你结识吗？师：在幼儿园你还会结识哪些人？这些人为我们都做了什么？师：在幼儿园你还会结识哪些人？这些人为我们都做了什么？图图 3 师：看看这些小朋友都在做什么？师：看看这些小朋友都在做什么？师：你们在幼儿园都会做些什么事情？师：你们在幼儿园都会做些什么事情？图图 4 师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。的快乐。图图 5 师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？图图 6:师：看出什么来了？师：看出什么来了？图图 7 师：她在做什么？在想些什么？师：她在做什么？在想些什么？教师小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼教师小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。3.再次完整欣赏诗歌我的幼儿园，播放再次完整欣赏诗歌我的幼儿园，播放 ppt2。师：我们一起欣赏诗歌师：我们一起欣赏诗歌我的幼儿园我的幼儿园 4.幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说就像今天的诗歌中说 的那样。的那样。师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？字好呢？三、三、结束部分结束部分 师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周边的来，去和我们周边的 人一起分享。人一起分享。活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。册。3、主题名称：和身体做游戏（健康）、主题名称：和身体做游戏（健康）活动名称：中班健康：会动的关节活动名称：中班健康：会动的关节 活动目的：活动目的：1、了解人体重要关节的名称、了解人体重要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。体活动有重要作用。（认知）（认知）2、学会简朴保护关节的方法。、学会简朴保护关节的方法。（技能）（技能）3、乐意积极参与到活动中。（情感）、乐意积极参与到活动中。（情感）活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。活动难点：学会保护关节的方法。活动难点：学会保护关节的方法。活动准备：活动准备：已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。物质准备：物质准备：1、玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐幸福拍手玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐幸福拍手歌。歌。2、图片：幼儿操场上游戏的照片三张。图片：幼儿操场上游戏的照片三张。活动过程：活动过程：一、游戏：一、游戏：“木头人木头人”导入活动。（游戏调动幼儿参与爱好）导入活动。（游戏调动幼儿参与爱好）教师：教师：“你们玩过木头人的游戏吗？你们玩过木头人的游戏吗？”（教师带领幼儿游戏（教师带领幼儿游戏 2-3 次）次）提问：提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！来跟大家说说！”小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。肘关节，膝关节，踝关节。二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。（重点）二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。（重点）1、出示玩具娃娃，请幼儿观测，找出娃娃哪里都可以活动？、出示玩具娃娃，请幼儿观测，找出娃娃哪里都可以活动？小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节可以弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就关节可以弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就可以灵活地可以灵活地活动了。活动了。2、讨论：有了这些关节人体才干如何？没有这些关节人体又会如何？、讨论：有了这些关节人体才干如何？没有这些关节人体又会如何？小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。（引导幼小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。（引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。儿结合生活实际体验关节的重要作用。）三、三、游戏游戏“机器人与小精灵机器人与小精灵”，感知关节的作用。（游戏前应让幼儿，感知关节的作用。（游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作）学一学机器人和小精灵工作）（幼儿提成两队，一队幼儿扮机器人（幼儿提成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师工程师”发出口令。两队分别取放积木发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色反复游戏。）盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色反复游戏。）1、讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？、讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？教师与幼儿共同总结：人体教师与幼儿共同总结：人体假如没有关节行动起来很困难，有了关假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。四、教师出示图片，幼儿观测，感知保护关节的重要性。（结合幼四、教师出示图片，幼儿观测，感知保护关节的重要性。（结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点）儿生活经验，通过讨论解决难点）图一：幼儿互相推拉。提问：图一：幼儿互相推拉。提问：“他他们在干什么？这样做会怎么样？们在干什么？这样做会怎么样？”图二：幼儿奔跑。提问：图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应当注意什么？容易怎么样？奔跑的时候应当注意什么？容易怎么样？”图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问玩的时候容易发生什么问题？题？”讨论：讨论：“这些现象会使小朋友如何？容易我们应当如何保护关节，避这些现象会使小朋友如何？容易我们应当如何保护关节，避免伤害？免伤害？”小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。节，不使关节拉伤或扭伤。五、随音乐幸福拍手歌离开活动场地。五、随音乐幸福拍手歌离开活动场地。总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参与体育锻炼，总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参与体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。4、主题名称：爱惜时间（社会）、主题名称：爱惜时间（社会）活动名称：活动名称：大班社会：大班社会：分钟有多长分钟有多长 重点领域：社会；涉及领域：数学重点领域：社会；涉及领域：数学 活动目的：活动目的：1、了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性（认知）了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性（认知）2、初步发现时间与生活的关系，知道要守时，爱惜时间。（技能初步发现时间与生活的关系，知道要守时，爱惜时间。（技能和情感）和情感）活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性 活动难点：发现时间与生活的关系。活动难点：发现时间与生活的关系。活动准备：活动准备：钟表、钟表、ppt 时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字：长和短时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字：长和短 活动流程：活动流程：一、开始部分：谈话，来园。如何做一个守时的孩子？一、开始部分：谈话，来园。如何做一个守时的孩子？二、基本部分：（解决重点、难点）二、基本部分：（解决重点、难点）1、发现一分钟。、发现一分钟。讨论：时钟有什么用？每个时钟上边都有什么？讨论：时钟有什么用？每个时钟上边都有什么？小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。2、感受一分钟。（感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法）、感受一分钟。（感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法）讨论：那么一分钟我们能干什么？一分钟到底是长还是短呢？讨论：那么一分钟我们能干什么？一分钟到底是长还是短呢？第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边 游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁 游戏：玩拼图（体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用）游戏：玩拼图（体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用）谈论：一分钟时间到底有多长？用钟表走一分钟请幼儿专心数表。谈论：一分钟时间到底有多长？用钟表走一分钟请幼儿专心数表。小结：一分钟是小结：一分钟是 60 秒，专注于一分钟能完毕一些重要的事情。秒，专注于一分钟能完毕一些重要的事情。2、爱惜一分钟爱惜一分钟.（可以让幼儿列计划清单，解决难点）（可以让幼儿列计划清单，解决难点）讨论：一分钟可以做哪些事情？讨论：一分钟可以做哪些事情？播放播放 ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完毕作业等可以救起一个人、清点许多钞票、完毕作业等)讨论：如何爱惜讨论：如何爱惜时间，做守时的孩子？时间，做守时的孩子？三、结束部分：（对照清单来完毕任务）三、结束部分：（对照清单来完毕任务）分组活动：在一分钟之内完毕自己想做到的事情。分组活动：在一分钟之内完毕自己想做到的事情。5、主题名称：有趣的、主题名称：有趣的“体体”（科学）（科学）活动名称：大班数学：结识球体和圆柱体活动名称：大班数学：结识球体和圆柱体 活动目的：活动目的：1.比较球体和圆柱体，说出他们的名称和重要特性。（技能）比较球体和圆柱体，说出他们的名称和重要特性。（技能）2.体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）活动准备：活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸教具：皮球、篮球、足球，圆片纸 1 张，圆柱体积。张，圆柱体积。学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。薯片桶、露露筒。活动重点：可以说出球体和圆柱体的名称和重要特性。活动重点：可以说出球体和圆柱体的名称和重要特性。活动难点：区分平面和立体图形的不同。活动难点：区分平面和立体图形的不同。活动过程：活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。喜欢的放在桌子上。2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观测、比较，了解球体的重要特性。（观测法、比较法、二、通过观测、比较，了解球体的重要特性。（观测法、比较法、发现法突破重难点）发现法突破重难点）1、出示皮球，引导幼儿观测。、出示皮球，引导幼儿观测。提问：这是什么？皮球是什么样的？提问：这是什么？皮球是什么样的？2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特性。、比较圆片纸和皮球，了解球体的特性。提问：这张纸是什么形状？他们同样吗？有什么不同？提问：这张纸是什么形状？他们同样吗？有什么不同？3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。三、幼儿动手操作，了解圆柱体的重要特性。（操作法、比较法突三、幼儿动手操作，了解圆柱体的重要特性。（操作法、比较法突破重难点）破重难点）1、出示圆柱体积木。、出示圆柱体积木。提问：它是不是球体？为什么？提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆同样大吗？上面和下面这两个圆同样大吗？2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特性。、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特性。师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小同样的圆形，比一师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小同样的圆形，比一比圆片和下面的同样大吗？比圆片和下面的同样大吗？小结：像这样上下同样粗，两头是圆的，小结：像这样上下同样粗，两头是圆的，并且上下两个圆同样并且上下两个圆同样的大物体，我们叫它圆柱体。的大物体，我们叫它圆柱体。四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。延伸活动：延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。6、主题名称：十二生肖（语言）、主题名称：十二生肖（语言）活动名称：大班语言十二生肖活动名称：大班语言十二生肖 活动目的：活动目的：1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。（认知）、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。（认知）2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。（技能）、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。（技能）3、感受中国传统文化。（情感）、感受中国传统文化。（情感）活动准备：活动准备：课件十二生肖课件十二生肖、十二生肖图片。、十二生肖图片。幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动过程：活动过程：一、谈话，导入活动。一、谈话，导入活动。1、出示羊的图片。、出示羊的图片。师：这是谁？对这是老师的属相。师：这是谁？对这是老师的属相。谁来说说你几岁？是谁来说说你几岁？是 什么属相？你还知道哪些属相？什么属相？你还知道哪些属相？小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。份的十二种动物。二、欣赏故事十二生肖，了解十二生肖的名称和顺序。（故事二、欣赏故事十二生肖，了解十二生肖的名称和顺序。（故事欣赏法来解决重点）欣赏法来解决重点）1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的它们是按什么顺序排列的?2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。（可以让幼儿边讲述边操作、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。（可以让幼儿边讲述边操作图片）图片）提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？三、欣赏儿歌三、欣赏儿歌“十二生肖十二生肖”，帮助幼儿记忆。（通过学习儿歌巩固重，帮助幼儿记忆。（通过学习儿歌巩固重点）点）1、教师念儿歌，幼儿欣赏。、教师念儿歌，幼儿欣赏。2、引导幼儿看图片并念儿歌。、引导幼儿看图片并念儿歌。四、了解十二生肖的循环规律。（提问法解决难点）四、了解十二生肖的循环规律。（提问法解决难点）1、提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴），、提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴），有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？不是同一年生的，这是怎么回事呢？小结：本来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟同样，走完了小结：本来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟同样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不断一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不断地循环。地循环。活动延伸：活动延伸：引导幼儿观测、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。引导幼儿观测、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。儿歌：儿歌：鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高，按着顺序排好队，锻炼身体争第一。按着顺序排好队，锻炼身体争第一。7、主题名称：运动中的安全（健康）、主题名称：运动中的安全（健康）活动名称：大班健康：运动中的安全活动名称：大班健康：运动中的安全 活动目的：活动目的：1、知道哪些是危险的游戏，懂得在游戏注意安全。（认知）、知道哪些是危险的游戏，懂得在游戏注意安全。（认知）2、积累安全生活经验，有自我的保护意识。（技能、情感）、积累安全生活经验，有自我的保护意识。（技能、情感）3、乐意积极参与到活动中。（情感）、乐意积极参与到活动中。（情感）活动重点：了解哪些是危险游戏，知道游戏时应当注意什么。活动重点：了解哪些是危险游戏，知道游戏时应当注意什么。活动活动难点：有自我保护的意识。难点：有自我保护的意识。活动准备：活动准备：1、幼儿情境游戏中的照片。幼儿情境游戏中的照片。2、平常生活中提醒幼儿安全的进行活动。平常生活中提醒幼儿安全的进行活动。活动过程：活动过程：一、鼓励结合平常生活经验，大胆进行讲述。一、鼓励结合平常生活经验，大胆进行讲述。1、讨论：在幼儿园你最喜欢的活动是什么？小朋友应当如何玩游戏？、讨论：在幼儿园你最喜欢的活动是什么？小朋友应当如何玩游戏？2、提问：你在生活中看到过哪些不安全的运动？你有什么好办法？、提问：你在生活中看到过哪些不安全的运动？你有什么好办法？二、出示幼儿游戏中的照片，师幼共同讨论。（通过讨论法解决重二、出示幼儿游戏中的照片，师幼共同讨论。（通过讨论法解决重点）点）1、观看图片并讨论。、观看图片并讨论。（1）户外活动奔跑时互相碰撞。）户外活动奔跑时互相碰撞。（2）玩大型运动器时，头朝下滑滑梯、追逐、打闹。）玩大型运动器时，头朝下滑滑梯、追逐、打闹。（3）区、角活动时，用剪刀、木）区、角活动时，用剪刀、木棍对着别人或者打闹。棍对着别人或者打闹。（4）玩碎玻璃或锋利的物品。）玩碎玻璃或锋利的物品。（5）把一些好看、好闻的东西放进嘴里。）把一些好看、好闻的东西放进嘴里。2、提问：图上的小朋友做的好吗？为什么？你觉得应当如何做？、提问：图上的小朋友做的好吗？为什么？你觉得应当如何做？三、了解运动中的安全。（解决难点）三、了解运动中的安全。（解决难点）1、分组讨论：在游戏中应当如何注意安全？、分组讨论：在游戏中应当如何注意安全？如：踢球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。如：踢球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。【篇二：儿童故事教案】儿童故事儿童故事 学前教育马露学前教育马露 教学目的：教学目的：1、掌握儿童故事的含义和特性。、掌握儿童故事的含义和特性。2、了解儿童故事的类型。、了解儿童故事的类型。3、通过作品分析，学会分析欣赏儿童故事。、通过作品分析，学会分析欣赏儿童故事。教学重点：儿童故事的特性。教学重点：儿童故事的特性。教学难点：学会在故事鉴赏中体会儿童故事的特性。教学难点：学会在故事鉴赏中体会儿童故事的特性。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：故事导入故事导入聪明的阿凡提，引入主题。聪明的阿凡提，引入主题。二、儿童故事的含义和特性二、儿童故事的含义和特性 （一）、含义：（一）、含义：儿童故事指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿儿童故事指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学作品。童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学作品。(二二)、儿童故事的特性：、儿童故事的特性：1、生动性、生动性 曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个重要特性。曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个重要特性。例：煎饼帽子简朴分析故事，说明生动性的特性。例：煎饼帽子简朴分析故事，说明生动性的特性。2、趣味性、趣味性 趣味是儿童故事吸引小读者的基础。趣味是儿童故事吸引小读者的基础。例：没头脑和不快乐例：没头脑和不快乐 3、口、口语化语化 儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生、发儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生、发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的重展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的重要表达方式。因而语言规定口语化。要表达方式。因而语言规定口语化。例：安伟邦的圈儿、圈儿、圈儿例：安伟邦的圈儿、圈儿、圈儿 4、针对性、针对性 主题单一鲜明，富有针对性。主题单一鲜明，富有针对性。例如：大灰狼和小白兔例如：大灰狼和小白兔、狐狸和乌鸦、狐狸和乌鸦 三、儿童故事的分类：三、儿童故事的分类：（一）创作过程分：民间故事、创编故事（一）创作过程分：民间故事、创编故事 （二）表现形式分：图画故事、文字故事（二）表现形式分：图画故事、文字故事 （三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事 四、总结本课，布置作业四、总结本课，布置作业 课后阅读儿童故事作品，下次课堂提问。课后阅读儿童故事作品，下次课堂提问。【篇三：幼儿园大班语言公开课教案：有趣的西瓜皮】幼儿园大班语言公开课教案：有趣的西瓜皮幼儿园大班语言公开课教案：有趣的西瓜皮 设计意图：设计意图：在开展主题活动水果时，我让小朋友每人回家制作同样水果玩在开展主题活动水果时，我让小朋友每人回家制作同样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班发明性讲述活动，通好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班发明性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的发明性讲述能力。的发明性讲述能力。活动目的活动目的:1、引导幼儿在西瓜皮、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其重要特上联想出多种物体，并通过添画表现其重要特性，激发想象力。性，激发想象力。2、能积极参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发、能积极参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。展语言，丰富联想。3、在活动中充足体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。、在活动中充足体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。活动活动准备：准备：1、实物、实物:半个西瓜皮半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程活动过程:一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师师:今天老师带来了什么今天老师带来了什么?(半个西瓜皮半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶小伞、屋顶、台灯、台灯)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师师:西瓜皮会变魔术，瞧西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么它变出了什么?(秋千秋千)，谁会在上面玩，谁会在上面玩呀呀?(小猴子、小松鼠小猴子、小松鼠)听，老师把这幅图编成了两句话听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣有趣!师师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿互相讲述提醒幼儿互相讲述)请个别幼儿讲述请个别幼儿讲述 幼幼 a:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼幼 b:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼幼 c:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼幼 d:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮的故事皮的故事 老师出示背景图，示范编故事老师出示背景图，示范编故事:有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会他们会怎么说，又会怎么做呢怎么说，又会怎么做呢?请你们也请你们也来编个故事吧来编个故事吧!一组上的小朋友你先一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的有趣的西瓜皮编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的有趣的西瓜皮故事吧故事吧!幼儿分组创编故事幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好提醒幼儿选好小动物，再讲述小动物，再讲述)请个别小组讲述请个别小组讲述 鼓励小组间互相讲述。鼓励小组间互相讲述。自我评析：自我评析：反思反思“有趣的西瓜皮有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获活动，我有如下收获:收获一收获一:要善于在活动中要善于在活动中提供自由想象与发明的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机提供自由想象与发明的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充足想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极积极、会，让幼儿充足想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极积极、情绪快乐，充足体验到了发明学习的乐趣。情绪快乐，充足体验到了发明学习的乐趣。收获二收获二:教师要善于控制教师要善于控制课堂秩序，让课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过度活跃没有秩序一定会影响教极性调动起来是教师所追求的，但过度活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。堂秩序的经验。收获三收获三:在幼儿的发明性讲述中，教师的指导与评价在幼儿的发明性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充足肯定和幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充足肯定和鼓励幼儿的发明，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。鼓励幼儿的发明，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八