大班科学奇妙的水教案.docx

大班科学奇妙的水教案【篇一：幼儿园大班科学公开课教案神奇的吸水现象】幼儿园大班科学活动神奇的吸水现象幼儿园大班科学活动神奇的吸水现象 设计意图：设计意图：在平常生活中，孩子们对身边的事物非常感爱好，经常问为什么。在平常生活中，孩子们对身边的事物非常感爱好，经常问为什么。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我朱老师，我手上有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，旨在通过毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，旨在通过游戏活动和观测活动，激发他们的探索爱好，使幼儿感知到身边随游戏活动和观测活动，激发他们的探索爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的爱好，并在活动中处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的观测能力和动手操作的能力。发展幼儿的观测能力和动手操作的能力。活动目的：活动目的：1、幼儿有积极探究的欲望，体验成功的喜悦。、幼儿有积极探究的欲望，体验成功的喜悦。2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。3、培养幼儿的观测力及动手操作的能力，并在实验中能积极与人合培养幼儿的观测力及动手操作的能力，并在实验中能积极与人合作。作。活动准备：活动准备：一、游戏帮水搬家一、游戏帮水搬家 1、红绿塑料盆个、红绿塑料盆个 5 个（红塑料盆盛合适的水）个（红塑料盆盛合适的水）2、塑料框、塑料框 5 个：毛个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。二、游戏纸树吸水二、游戏纸树吸水 1、塑料小盆、塑料小盆 4 个（盛合适的水）个（盛合适的水）2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏蔬菜、细线吸水粉纸等三、游戏蔬菜、细线吸水 1、塑料筐、塑料筐 5 个个,每一个筐中装有蔬菜每一个筐中装有蔬菜 2、红墨水活动过程：、红墨水活动过程：一、幼儿入场。一、幼儿入场。师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们快乐吗？（快乐）师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们快乐吗？（快乐）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！二、游戏帮水宝二、游戏帮水宝宝搬家宝搬家 1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？幼：海绵、毛巾、棉花幼：海绵、毛巾、棉花师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，尚有在搬水在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，尚有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。我们卷起袖子开始行动吧。2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观测并指导，提醒幼儿不要把袖子、幼儿选择材料帮水搬家，教师观测并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿弄湿了。师：小朋友们，你们玩得快乐吗？有没有都帮水宝宝搬好了。师：小朋友们，你们玩得快乐吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？家啦？幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料如何帮水宝宝搬家的？才你们是用什么材料如何帮水宝宝搬家的？（请幼儿上来表演是如何帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了（请幼儿上来表演是如何帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？幼：由于它们都可以吸水。幼：由于它们都可以吸水。（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬后我们把这些工具搬到此外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。到此外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？幼：尚有纸、木头、粉外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？幼：尚有纸、木头、粉笔笔三、游戏纸树吸水三、游戏纸树吸水 师：小朋友真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸师：小朋友真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢？在做实验的时候来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢？在做实验的时候看看纸发生了什么变化？看看纸发生了什么变化？幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候发现了什么？发现了什么？小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做毛细现象。水沿着纸里面的小细缝慢慢的上去的，这种现象就叫做毛细现象。水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生毛很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生毛细现象的。细现象的。三、游戏蔬菜吸水三、游戏蔬菜吸水 师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小朋的，小朋友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在 来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。为了能让我们小朋来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。为了能让我们小朋友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实验，友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实验，我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做实验吧。的是不是真的？那我就用小白菜来做实验吧。师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？幼：下面变成红颜色了。幼：下面变成红颜色了。师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。菜上面这样小白菜就变成红颜色了。师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？么样啊？幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？幼：毛细想象小结：本来蔬菜里面也都有小细管，可以吸取水分和幼：毛细想象小结：本来蔬菜里面也都有小细管，可以吸取水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。师：小朋友们看，蓝猫游戏城里尚有好多的材料，你们去玩一玩看师：小朋友们看，蓝猫游戏城里尚有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他它们能不能吸水呢？师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？们能吸水吗？幼儿回答师：本来我们周边好多物品都有毛细现象，等我们回家后幼儿回答师：本来我们周边好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看尚有那些也有毛细现象的，好不好啊？在找找看尚有那些也有毛细现象的，好不好啊？四、教师总结，幼儿出活动室。四、教师总结，幼儿出活动室。1、师：那今天你们在游戏城玩得快乐吗？（快乐）今天呀！、师：那今天你们在游戏城玩得快乐吗？（快乐）今天呀！我们学我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！中发挥着巨大的作用呢！2、师带领幼儿走出活动室。、师带领幼儿走出活动室。师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八【篇二：大班科学活动奇妙的溶解教案】大班科学活动奇妙的溶解大班科学活动奇妙的溶解 教学理论依据：教学理论依据：指南中指出：指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充足运用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、充足运用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。幼儿进行灌输和强化训练。”大班幼儿的观测力、注意力、记忆力、大班幼儿的观测力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提高，并能形成自己的观点，他思维能力和想象能力都有了显著的提高，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的爱好，并且物有浓厚的爱好，并且乐意亲自动手去探索。乐意亲自动手去探索。本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并运用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知喝冲剂等等，并运用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提高幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学溶解现象，提高幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。了解使物体加速溶解的方法。实行策略：实行策略：指南中指出：指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究能力。过程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。练。”因此在本次操作中我重要运用以下教学策略：因此在本次操作中我重要运用以下教学策略：1、多媒体展示法：、多媒体展示法：运用运用 ppt 播放故事情节，设立悬疑，引起幼儿探索爱好，充足调到播放故事情节，设立悬疑，引起幼儿探索爱好，充足调到幼儿探索幼儿探索“糖消失的秘密糖消失的秘密”的欲望，并一直运用课件将故事贯穿整个的欲望，并一直运用课件将故事贯穿整个活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。2、故事情境法：、故事情境法：运用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中碰到的种种困难和疑问贯穿运用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中碰到的种种困难和疑问贯穿整个活动始终，使整个活动饶有趣味。整个活动始终，使整个活动饶有趣味。3、设立悬疑法：、设立悬疑法：运用故事中的小青蛙和小兔子碰到的难题的情节对溶解现象设立悬运用故事中的小青蛙和小兔子碰到的难题的情节对溶解现象设立悬疑，引发幼儿思考，层层进一步感知溶解现象并探索加速溶解的现疑，引发幼儿思考，层层进一步感知溶解现象并探索加速溶解的现象。象。4、操作、操作观测观测记录法：记录法：每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作丰富直观的材料，验证自己的猜想，运用最直观的方法感知溶解现丰富直观的材料，验证自己的猜想，运用最直观的方法感知溶解现象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观测，发现物体是否可以溶象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观测，发现物体是否可以溶解在水中，并规定幼儿有方法的观测，如从杯子的各个方位特别是解在水中，并规定幼儿有方法的观测，如从杯子的各个方位特别是底部进行观测。教师提前做好登记表，让幼儿及时记录总结自己的底部进行观测。教师提前做好登记表，让幼儿及时记录总结自己的实验结果并养成记录总结的好习惯。实验结果并养成记录总结的好习惯。活动目的：活动目的：1、通过实验操作，知、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等有关。解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等有关。2、能认真专注的操作和观测，并用简朴的符号记录自己的发现。、能认真专注的操作和观测，并用简朴的符号记录自己的发现。3、对观测、发现和探究事物的变化感爱好并乐于与同伴分享。、对观测、发现和探究事物的变化感爱好并乐于与同伴分享。重点：通过实验感知溶解的特性。重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关，难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关，并能用简朴的符号记录自己的发现。并能用简朴的符号记录自己的发现。活动准备：活动准备：1、方糖若干块、方糖碎末、方糖若干块、方糖碎末 10 包。包。2、盐、花生油、果珍、彩沙各若干。、盐、花生油、果珍、彩沙各若干。3、小勺子、登记表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。、小勺子、登记表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。4、水壶、水壶 9 个、保温杯五个、抹布四块个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯、一次性塑料杯 80 个。个。活动过程：活动过程：一、一、故事导入，设立悬疑，启发幼儿思考溶解现象。故事导入，设立悬疑，启发幼儿思考溶解现象。1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖“化化”在水里的猜想，在水里的猜想，起到示范操作和记录的目的。起到示范操作和记录的目的。教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶解在水里了。解在水里了。二、二、幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。性。1、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解知识。、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解知识。教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？小结：本来可以溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。小结：本来可以溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。教师提问：小兔子又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那教师提问：小兔子又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？2、幼儿猜想，并填写登记表。、幼儿猜想，并填写登记表。教师讲解填写猜想登记表的方法：你们每个人都有这样的登记表，教师讲解填写猜想登记表的方法：你们每个人都有这样的登记表，第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢的符号来表达你们的猜想。的符号来表达你们的猜想。教师小结：我发现小朋友们的猜想不太教师小结：我发现小朋友们的猜想不太同样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自实验一下吧。同样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自实验一下吧。3、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。教师结合教师结合 ppt 讲解实验和记录的规定：都有哪些材料、怎么操作、讲解实验和记录的规定：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。注意什么。教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观测和记录。教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观测和记录。4.幼儿分享实验结果。幼儿分享实验结果。教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。教师小结：可以溶解的有：果珍、盐。教师小结：可以溶解的有：果珍、盐。不能溶解的有：彩沙、花生油。不能溶解的有：彩沙、花生油。所以可以送给小青蛙的是：彩沙和花生油。所以可以送给小青蛙的是：彩沙和花生油。三、三、幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。1、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法帮帮它吧。帮帮它吧。教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快的方法。的方法。2、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样吧，我们来进行一教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样吧，我们来进行一个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们倒计时三个数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是不是真的倒计时三个数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是不是真的能加快糖的溶解。能加快糖的溶解。3、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。教师提问：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？尚有谁用的教师提问：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？尚有谁用的这个方法？谁还用了不同的方法这个方法？谁还用了不同的方法?4、幼儿交流分享实验的发现。、幼儿交流分享实验的发现。我看到这个小朋友是第一个举手完毕实验的小朋友，你来分享一下我看到这个小朋友是第一个举手完毕实验的小朋友，你来分享一下你的经验吧。你的经验吧。教师小结：物体溶解的更快，一般有三种方法：增长教师小结：物体溶解的更快，一般有三种方法：增长水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时使用。使用。四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。1、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。2、教师通过课件总结提高。、教师通过课件总结提高。教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方便、快捷。溶解尚有很多的小秘密，我们可以继续探索。便、快捷。溶解尚有很多的小秘密，我们可以继续探索。【篇三：大班科学活动教案：奇妙的盐水】活动目的：活动目的：1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探索欲望。、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探索欲望。2、在实验中发现盐溶解在水里会增长水的浮力，盐越多浮力越大。、在实验中发现盐溶解在水里会增长水的浮力，盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并乐意和同伴交流。、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并乐意和同伴交流。活动准备：活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海死海”的有关资料的有关资料 活动过程：活动过程：一、激发爱好、引出活动内容一、激发爱好、引出活动内容 1、谈话导入：、谈话导入：“小朋友，你们还记得如何让鸡蛋浮起来的吗？小朋友，你们还记得如何让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）（幼儿回忆经验）2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？本、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？本来盐溶解在水里，增长水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：来盐溶解在水里，增长水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）浮力）二、幼儿操作活动二、幼儿操作活动 过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）1、那到底是如何的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给、那到底是如何的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，规定每次加入你们每人准备了一杯水，规定每次加入 1 包盐，用筷子充足搅拌，包盐，用筷子充足搅拌，放入葡萄，看看结果如何？并把它记录在纸上。记住：试一次记一放入葡萄，看看结果如何？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。次。2、幼儿操作、幼儿操作 3、交流：我发现一号桌的小朋友动作不久，由请他们来说说他们、交流：我发现一号桌的小朋友动作不久，由请他们来说说他们的发现？（的发现？（1 号组：我加了号组：我加了 1、2 包盐，葡萄没有浮起来，加了包盐，葡萄没有浮起来，加了 3 包包盐，葡萄浮起来了。）盐，葡萄浮起来了。）4、为什么加了、为什么加了 1 包、包、2 包盐，葡萄没有浮起来？加了包盐，葡萄没有浮起来？加了 3 包，葡萄包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）能浮起来呢？（盐变多）5、教师小结：是呀，当水喝、教师小结：是呀，当水喝 1 包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入加入 2 包盐，还是浮力包盐，还是浮力 太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。来。说明盐越多浮力越大。6、尚有哪一组的乐意来介绍一下你们的发现？（、尚有哪一组的乐意来介绍一下你们的发现？（2 号组：我加了号组：我加了 1、2、3 包盐，葡萄没有浮起来，加了包盐，葡萄没有浮起来，加了 4 包盐，葡萄浮起来了。）包盐，葡萄浮起来了。）7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加为什么一号桌只要加 3 包盐，葡萄就能浮起来，而包盐，葡萄就能浮起来，而 2 号桌要加号桌要加 4 包包盐，盐，3 号桌要加号桌要加 5 包盐呢？（观测包盐呢？（观测 3 桌杯子里的水，）水桌杯子里的水，）水 的多少的多少 8、你们都发现了呀，（出示标记）、你们都发现了呀，（出示标记）1 号桌杯子里的水最少，号桌杯子里的水最少，2 号桌号桌杯子里的水多一些，杯子里的水多一些，3 号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）9、小结：本来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才、小结：本来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。有力量托起葡萄，让它浮起来。三、观看录象三、观看录象 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。观看一段录象。2、幼儿观看录象、幼儿观看录象 3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？本来这不是、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？本来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高 6、7 倍，倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。五、延伸活动五、延伸活动 刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。你们可以自己去试一试。