大班猪八戒背媳妇教案.docx

大班猪八戒背媳妇教案【篇一：大班猪八戒背媳妇教案】文文 章章 来源来源 课件课件 w w 活动目的：活动目的：1、初步结识唢呐的音乐特点，感知百鸟朝凤音乐的风格。、初步结识唢呐的音乐特点，感知百鸟朝凤音乐的风格。2、自由发明猪八戒和孙悟空互相打闹逗乐的动作。、自由发明猪八戒和孙悟空互相打闹逗乐的动作。3、感受与同伴密切配合进行表演及开展的乐趣。、感受与同伴密切配合进行表演及开展的乐趣。活动准备：活动准备：1、听过猪八戒背媳妇的滑稽。或看过猪八戒背媳妇动画片、听过猪八戒背媳妇的滑稽。或看过猪八戒背媳妇动画片或其他影像资料。或其他影像资料。2、教师能纯熟地弹奏和哼唱乐曲的曲调。、教师能纯熟地弹奏和哼唱乐曲的曲调。3、百鸟朝凤音乐、百鸟朝凤音乐 cd（盒带）、录音机。（盒带）、录音机。活动过程：活动过程：导课部分：观看影像资料，引起幼儿爱好。导课部分：观看影像资料，引起幼儿爱好。师：小朋友看！今天张老师把西游记里两个重要的人物请来了，师：小朋友看！今天张老师把西游记里两个重要的人物请来了，他们在干什么呢？（幼儿发言）他们在干什么呢？（幼儿发言）基本部分：基本部分：（1）教师讲述猪八戒背媳妇的情节，引导幼儿进一步理解音乐：）教师讲述猪八戒背媳妇的情节，引导幼儿进一步理解音乐：故事情节如下：故事情节如下：猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累的直喘气，汗水湿透猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累的直喘气，汗水湿透衣衫。衣衫。小媳妇说热死了，猪八戒赶紧给她扇扇风。小媳妇从耳朵后面拔了小媳妇说热死了，猪八戒赶紧给她扇扇风。小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。几根头发一吹，猪八戒睡着了。本来小媳妇是孙悟空变得，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻本来小媳妇是孙悟空变得，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔。猪八戒认为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。孔。猪八戒认为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓的拼命逃跑。大闹猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓的拼命逃跑。大闹一阵一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。后，孙悟空终于收服了猪八戒。（2）引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故）引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故事情节。事情节。师：这里有首好听的乐曲，孙悟空和猪八戒在这首乐曲里做了些什师：这里有首好听的乐曲，孙悟空和猪八戒在这首乐曲里做了些什么呢？么呢？(3)引导幼儿再次完整欣赏音乐，进一步感知乐曲结构特点，并用动引导幼儿再次完整欣赏音乐，进一步感知乐曲结构特点，并用动作表现。作表现。2.引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现内容。内容。（1）教师引导幼儿两人一组，结伴跟随）教师引导幼儿两人一组，结伴跟随 a 段表演。教师一边用语言段表演。教师一边用语言提醒幼儿表演，一边哼唱提醒幼儿表演，一边哼唱 a 段曲调为幼儿伴奏。幼儿一人扮演孙悟段曲调为幼儿伴奏。幼儿一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒，空，一人扮演猪八戒，“猪八戒猪八戒”在前面走，假装背着小媳妇，在前面走，假装背着小媳妇，“孙悟孙悟空空”在后面跟着，假装是被在后面跟着，假装是被背这的小媳妇。背这的小媳妇。a（1）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的的音乐处，）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的的音乐处，猪八戒休息自由的喘气、扇风、锤腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒休息自由的喘气、扇风、锤腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。猪八戒继续背起小媳妇赶路。a(2)段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇把头发（孙悟空号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇把头发（孙悟空拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。(2）跟随间奏和）跟随间奏和 b 段音乐玩游戏。间奏部分前三小节，孙悟空用树段音乐玩游戏。间奏部分前三小节，孙悟空用树枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手表达想赶走吵醒他美梦的知了；第五至七小节，孙悟空用树枝掏手表达想赶走吵醒他美梦的知了；第五至七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒在做驱赶知了的动作。孙猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒在做驱赶知了的动作。孙悟空和猪八戒大闹动作自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备。悟空和猪八戒大闹动作自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备。在全曲最后一小节做造型，表达猪八戒被孙悟空收服。在全曲最后一小节做造型，表达猪八戒被孙悟空收服。3、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。行表演及开展游戏的乐趣。游戏过程中，教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验，发明游戏过程中，教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验，发明性地表现猪八戒憨、笨、懒性地表现猪八戒憨、笨、懒和孙悟空精灵、调皮的性格特点。和孙悟空精灵、调皮的性格特点。活动延伸：引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。活动延伸：引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。：幼儿观看视频时可以看出对视频真的很感爱好，们都非常喜欢扮演幼儿观看视频时可以看出对视频真的很感爱好，们都非常喜欢扮演猪八戒，并且可以形象的把猪八戒的特性表演来，演得也很形象，猪八戒，并且可以形象的把猪八戒的特性表演来，演得也很形象，特别是猪八戒吃西瓜的样子。幼儿参与活动的积极性很高，体验到特别是猪八戒吃西瓜的样子。幼儿参与活动的积极性很高，体验到了游戏的快乐。在模仿时了游戏的快乐。在模仿时,要鼓励让那些内向的幼儿模仿，教师及时要鼓励让那些内向的幼儿模仿，教师及时的进行表扬和鼓励，培养他们的自信心的进行表扬和鼓励，培养他们的自信心.文文 章章 来源来源 课件课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班猪八戒背媳妇教案】文章来文章来 源源 课件课件 w w 活动目的：活动目的：1在了解的在了解的基础上，初步感知乐曲快乐风趣的情趣。基础上，初步感知乐曲快乐风趣的情趣。2能自主创编、大胆表演孙悟空与猪八戒的神态与动作。能自主创编、大胆表演孙悟空与猪八戒的神态与动作。3能积极与同伴合作表演，感受音乐的快乐。能积极与同伴合作表演，感受音乐的快乐。活动准备：活动准备：1猪八戒、孙悟空的图片，表演用的小道具等。猪八戒、孙悟空的图片，表演用的小道具等。2乐曲乐曲“百鸟朝凤百鸟朝凤”，并作过剪辑和解决。，并作过剪辑和解决。3活动前已经听过猪八戒背媳妇的。活动前已经听过猪八戒背媳妇的。活动过程：活动过程：（一）回忆故事内容，激发幼儿爱好（一）回忆故事内容，激发幼儿爱好 教师出示图片，简要回忆教师出示图片，简要回忆“猪八戒背媳妇猪八戒背媳妇”的故事。的故事。（二）倾听乐曲，初步感知其快乐风趣的特点（二）倾听乐曲，初步感知其快乐风趣的特点 教师引导幼儿简要说说自己对音乐的理解。教师引导幼儿简要说说自己对音乐的理解。（三）分段自主创编动作（三）分段自主创编动作 a 段：段：1倾听倾听 a 段音乐，并根据音乐匹配图片。段音乐，并根据音乐匹配图片。2自主创编猪八戒背媳妇的动作。自主创编猪八戒背媳妇的动作。3集体表演集体表演 a 段音乐。段音乐。b 段：段：1倾听倾听 b 段音乐的前半部分，感受猪八戒无力的乐曲旋律，并用动段音乐的前半部分，感受猪八戒无力的乐曲旋律，并用动作表现猪八戒无力的样子。作表现猪八戒无力的样子。2倾听倾听 b 段音乐的后半部分，想象和创编孙悟空得意偷笑的不同神段音乐的后半部分，想象和创编孙悟空得意偷笑的不同神态。态。3师生合作表演师生合作表演 b 段乐曲。段乐曲。c 段：段：1倾听倾听 c 段乐曲，俩俩合作表现孙悟空戏弄猪八戒的情景。段乐曲，俩俩合作表现孙悟空戏弄猪八戒的情景。2在音乐尾声创编造型。在音乐尾声创编造型。（四）分角色完整表演音乐（四）分角色完整表演音乐 1幼儿边倾听乐曲边回忆表演动作。幼儿边倾听乐曲边回忆表演动作。2幼儿自选合作伙伴几角色进行表演。幼儿自选合作伙伴几角色进行表演。结束：出示结束：出示“唢呐唢呐”图，介绍曲名图，介绍曲名“百鸟百鸟朝凤朝凤”。活动延伸：活动延伸：将道具放到表演区，鼓励幼儿继续玩将道具放到表演区，鼓励幼儿继续玩“猪八戒背媳妇的猪八戒背媳妇的”的游戏。的游戏。文章来文章来 源源 课件课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：大班猪八戒背媳妇教案】文文 设计意图：设计意图：“人偶表演促进幼儿全面发展人偶表演促进幼儿全面发展”是我班的园本课程班级特色，通过两是我班的园本课程班级特色，通过两年的实行与开展，幼儿对人偶表演不仅有浓厚的爱好，对人偶表演年的实行与开展，幼儿对人偶表演不仅有浓厚的爱好，对人偶表演技能、采用人偶形式模仿不同种类木偶动作表演等都积累了一定的技能、采用人偶形式模仿不同种类木偶动作表演等都积累了一定的经验。选择经验。选择“皮影偶皮影偶”是这一阶段班级特色开展的重点工作，同时皮是这一阶段班级特色开展的重点工作，同时皮影偶表演在动作的协调性以及手颈、脚的配合上更有难度；适合大影偶表演在动作的协调性以及手颈、脚的配合上更有难度；适合大班幼儿的年龄特点，选取猪八戒背班幼儿的年龄特点，选取猪八戒背媳妇这一富有民间风味的乐媳妇这一富有民间风味的乐曲，来源于生活中的幼儿喜欢曲，来源于生活中的幼儿喜欢“西游记西游记”这一剧目；同时乐曲中节奏这一剧目；同时乐曲中节奏鲜明的乐句有助于幼儿分辨和表现角色，滑稽的音乐风格更可以调鲜明的乐句有助于幼儿分辨和表现角色，滑稽的音乐风格更可以调动幼儿表演和创编的乐趣。动幼儿表演和创编的乐趣。在活动中，教师采用动作替换结构模式来引导幼儿进行动作创编、在活动中，教师采用动作替换结构模式来引导幼儿进行动作创编、队列的变换、幼儿之间的合作与互动，让幼儿在学习皮影偶基本表队列的变换、幼儿之间的合作与互动，让幼儿在学习皮影偶基本表演动作的基础上来进行动作的逐个改编和创编，更符合大班幼儿的演动作的基础上来进行动作的逐个改编和创编，更符合大班幼儿的学习特点，也让不同能力差异的幼儿在同一个活动中获得不同的成学习特点，也让不同能力差异的幼儿在同一个活动中获得不同的成功体验。功体验。活动目的：活动目的：1.感受音乐猪八戒背媳妇的诙谐有趣，体验人偶表演的乐趣。感受音乐猪八戒背媳妇的诙谐有趣，体验人偶表演的乐趣。2.尝试用动作替换的方式创编皮影偶的动作。尝试用动作替换的方式创编皮影偶的动作。3.能大胆地与同伴合作表演。能大胆地与同伴合作表演。活动准备：活动准备：1.物质准备：已剪辑好的音乐三段；事先拍摄好猪八戒背媳妇皮影物质准备：已剪辑好的音乐三段；事先拍摄好猪八戒背媳妇皮影表演片段。表演片段。2.知识经验准备：幼儿初步感受猪八戒娶媳妇的乐曲性质并感知识经验准备：幼儿初步感受猪八戒娶媳妇的乐曲性质并感知乐曲结构；幼儿已欣赏过影片猪八戒娶媳妇并感知影片中三知乐曲结构；幼儿已欣赏过影片猪八戒娶媳妇并感知影片中三个不同角色的特点。个不同角色的特点。活动过程：活动过程：1.幼儿随着看木偶的音乐，自由模仿木偶动作律动入室。幼儿随着看木偶的音乐，自由模仿木偶动作律动入室。2.借助示范，进一步感知音乐和皮影偶动作。借助示范，进一步感知音乐和皮影偶动作。（1）借助欣赏、表演等渠道，引导幼儿完整进一步感知音乐和皮影）借助欣赏、表演等渠道，引导幼儿完整进一步感知音乐和皮影偶动作。偶动作。（2）教师示范讲解，引导幼儿）教师示范讲解，引导幼儿初步了解舞蹈的基本结构模型。初步了解舞蹈的基本结构模型。3.引导幼儿采用逐个替换结构模型的方式创编舞蹈，表现乐曲的诙引导幼儿采用逐个替换结构模型的方式创编舞蹈，表现乐曲的诙谐有趣。谐有趣。（1）启发幼儿自由创编并替换）启发幼儿自由创编并替换“猪八戒走路猪八戒走路”的动作。的动作。“猪八戒还可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，还可以怎么样猪八戒还可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，还可以怎么样呢？呢？”（2）启发幼儿两两合作创编替换）启发幼儿两两合作创编替换“猪八戒背媳妇猪八戒背媳妇”及及“猴猪斗趣猴猪斗趣”的动的动作，并引导幼儿变换队形。作，并引导幼儿变换队形。“猪八戒除了双手向后背媳妇，还可以怎么背？两个人可以怎么合作猪八戒除了双手向后背媳妇，还可以怎么背？两个人可以怎么合作表演？表演？（3）教师围绕幼儿所替换动作的节奏以及姿势的匹配情况进行小结。）教师围绕幼儿所替换动作的节奏以及姿势的匹配情况进行小结。（4）幼儿根据自己创编的动作完整表演。提醒幼儿通过猪八戒走路）幼儿根据自己创编的动作完整表演。提醒幼儿通过猪八戒走路的动作变换舞伴，合作表演；鼓励幼儿将逐个替换创编出来的动作的动作变换舞伴，合作表演；鼓励幼儿将逐个替换创编出来的动作大胆表现出来。大胆表现出来。重点引导幼儿通过猪八戒走路的动作变换舞伴；鼓励幼儿将逐个替重点引导幼儿通过猪八戒走路的动作变换舞伴；鼓励幼儿将逐个替换创编出来的动作大胆表现出来。换创编出来的动作大胆表现出来。4.幼儿随着猴哥的音乐自由表演，律动出室。幼儿随着猴哥的音乐自由表演，律动出室。文文