大班花样玩球教案.docx

大班把戏玩球教案【篇一：幼儿园大班体育教案：好玩的皮球】幼儿园大班体育教案：好玩的皮球幼儿园大班体育教案：好玩的皮球 活动目的：活动目的：1.发展控球、行进拍球、传接球的综合能力发展控球、行进拍球、传接球的综合能力 2.运用不同的器材，探索球的多种玩法运用不同的器材，探索球的多种玩法 杂技帽、障碍物等杂技帽、障碍物等 活动过程：活动过程：一一.开始部分开始部分 1.报数：从排头开始报数：从排头开始 1、2 报数，规定幼儿声音洪亮、短促。报数，规定幼儿声音洪亮、短促。1、2报数后，数报数后，数 2 的幼儿向后退一步，迅速变成两队。的幼儿向后退一步，迅速变成两队。2.队列练习队列练习左右分队左右分队 由两列变四列由两列变四列 规定：幼儿听口令，有节奏的进行，挺胸昂首摆起臂，眼看前方队规定：幼儿听口令，有节奏的进行，挺胸昂首摆起臂，眼看前方队列整齐；左右转弯为直角。列整齐；左右转弯为直角。二二.基本部分基本部分 1.准备活动：；有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练。准备活动：；有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练。如：如：膝关节、腕关节、踝关节膝关节、腕关节、踝关节 2.身体活动身体活动球操球操 规定：做操时动作准确、做到位、用力规定：做操时动作准确、做到位、用力 3.把戏玩球把戏玩球 小朋友们，我们以前已经想出了很多的把戏玩球的方法，今天老师小朋友们，我们以前已经想出了很多的把戏玩球的方法，今天老师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、跳绳、瓶子、布、自制杂技还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、跳绳、瓶子、布、自制杂技帽、障碍物等等，请小朋友们和你的好朋友来试试，这个球还可以帽、障碍物等等，请小朋友们和你的好朋友来试试，这个球还可以怎么玩？咱们一起来看一看今天你们能想出一些更新奇更好玩的拍怎么玩？咱们一起来看一看今天你们能想出一些更新奇更好玩的拍球方法吗？球方法吗？教师观测幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩教师观测幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩法。引导幼儿重点练习控球、行进拍球、传接法。引导幼儿重点练习控球、行进拍球、传接球的能力。球的能力。三三.体育游戏：体育游戏：游戏名称：赶小猪游戏名称：赶小猪 游戏目的：练习持物控球跑，提高控制能力。游戏目的：练习持物控球跑，提高控制能力。游戏玩法：幼儿提成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个游戏玩法：幼儿提成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍，听到老师的哨音开始，开始赶排头手持小棍，听到老师的哨音开始，开始赶“小猪小猪”到对面，把球到对面，把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进行，哪组先完毕哪组胜利。和小棍传给对面的第一名队员，依次进行，哪组先完毕哪组胜利。游戏规则：规定把球在自己的跑到里赶到对面，假如球赶跑了要把游戏规则：规定把球在自己的跑到里赶到对面，假如球赶跑了要把球捡回来，从跑走的地方继续。球捡回来，从跑走的地方继续。四四.结束部分结束部分 放松练习：幼儿听到音乐随老师做放松动作放松练习：幼儿听到音乐随老师做放松动作【篇二：幼儿健康教案】幼儿健康概述幼儿健康概述 教学目的：教学目的：1.了解幼儿健康的概念及其特性；了解幼儿健康的概念及其特性；2.知道影响幼儿身心健康的重要因素；知道影响幼儿身心健康的重要因素；3.掌握幼儿身心健康的重要表征。掌握幼儿身心健康的重要表征。教学准备：教学准备：多媒体教学设备、教学课件多媒体教学设备、教学课件 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法讲授法、讨论法 课时：课时：3 课时课时 教学内容与流程教学内容与流程 第一节第一节 什么是幼儿健康什么是幼儿健康 一、什么是健康一、什么是健康 幼儿园教育一般涉及五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。幼儿园教育一般涉及五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。幼儿时期是身体迅速发育的时期，健康教育是幼儿园教育的首要任幼儿时期是身体迅速发育的时期，健康教育是幼儿园教育的首要任务。什么是健康？（请学生举例说出什么样的人是健康的，什么样务。什么是健康？（请学生举例说出什么样的人是健康的，什么样的人是不健康的）的人是不健康的）健康概念的演变：健康概念的演变：1、在古代、在古代 健康在健康在约约 302023 前，出现在英语语系中，与前，出现在英语语系中，与“神圣神圣”同源，指健全、同源，指健全、完整。完整。(以神鬼论来解释健康：生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩以神鬼论来解释健康：生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩)健康健康-意味着维护个体的基本生存意味着维护个体的基本生存 2、随着生产的发展和社会经验的积累、随着生产的发展和社会经验的积累 开始重视临床观测。（如中国古代的望、闻、问、切看病）开始重视临床观测。（如中国古代的望、闻、问、切看病）健康健康-专注于治疗个体的躯体疾病，但是问精神病。专注于治疗个体的躯体疾病，但是问精神病。3、16 世纪中叶以后世纪中叶以后 自然科学有了很大的进步，医学进步不久。自然科学有了很大的进步，医学进步不久。血液循环血液循环 细菌学、生物化学、遗传学、病理学等等细菌学、生物化学、遗传学、病理学等等 4、18 世纪下半叶至世纪下半叶至 19 世纪世纪 自然科学取得了巨大成就。自然科学取得了巨大成就。德国细胞说德国细胞说 达尔文达尔文 进化论进化论 解剖学、组织胚胎学、微生物学、免疫学等等解剖学、组织胚胎学、微生物学、免疫学等等 -人们更结识到生命现象以及健康与疾病的关系。人们更结识到生命现象以及健康与疾病的关系。总之，这几个时期，健康总之，这几个时期，健康=没有生理疾病。没有生理疾病。5、以英国为中心的产业革命以后、以英国为中心的产业革命以后 环境的破坏等等环境的破坏等等/人心理压力的增长，人们开始重视健康与环境的关人心理压力的增长，人们开始重视健康与环境的关系。系。6、1947 年年 世界卫生组织：健康是生理、心理与社会的健全状态，而不只是没世界卫生组织：健康是生理、心理与社会的健全状态，而不只是没有疾病。有疾病。7、20 世纪世纪 90 年代年代 世界卫生组织：世界卫生组织：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。”二、幼儿健康的特性（参见课本二、幼儿健康的特性（参见课本 p3-4）1、包涵身心层面的健康。、包涵身心层面的健康。2、幼儿身体器官组织结构正常，各个生理系统的重要功能的良好发、幼儿身体器官组织结构正常，各个生理系统的重要功能的良好发挥，能有效抵抗各种疾病。挥，能有效抵抗各种疾病。3、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。4、幼儿心理健康的重要标志是情绪反映适度、社会适应良好。、幼儿心理健康的重要标志是情绪反映适度、社会适应良好。5、总的看，身心的发育都应呈上升趋势。、总的看，身心的发育都应呈上升趋势。第二节第二节 影响幼儿身心健康的因素影响幼儿身心健康的因素 一、遗传、疾病是影响幼儿健康的最基本的因素。遗传性疾病与先一、遗传、疾病是影响幼儿健康的最基本的因素。遗传性疾病与先天性疾病的不同。天性疾病的不同。二、自然环境二、自然环境 全球气候变暖传染病发生的几率增大；臭氧层破坏，全球气候变暖传染病发生的几率增大；臭氧层破坏，儿童患皮肤儿童患皮肤 癌的也许性增大癌的也许性增大；酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增长；室；酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增长；室 内污染源增多。内污染源增多。三、认知、情绪三、认知、情绪 四、心理环境四、心理环境 五、生活方式五、生活方式 有研究表白生活方式在影响人类死亡的因素中占比例有研究表白生活方式在影响人类死亡的因素中占比例最大最大 1、影响人们生活方式的重要因素、影响人们生活方式的重要因素?1个体的动机与健康价值取向个体的动机与健康价值取向?2团队成员的互相影响。家庭、同伴、教师等团队成员的互相影响。家庭、同伴、教师等 3环境品质如交通要道旁边的幼儿园，空气的污染，食品添加剂环境品质如交通要道旁边的幼儿园，空气的污染，食品添加剂的使用。的使用。2、促进幼儿健康的生活方式、促进幼儿健康的生活方式?1保持个人清洁保持个人清洁 清洁的双手。清洁的双手。如：铅中毒如：铅中毒?2规律生活为什么幼儿园讲究科学或基本固定不变的的生活制规律生活为什么幼儿园讲究科学或基本固定不变的的生活制度度/动力动力定型容易建立。定型容易建立。?3平衡膳食，准时进餐平衡膳食，准时进餐?中国中国 1987 年儿童情况抽样调查资料；城乡儿童营养性缺铁性贫年儿童情况抽样调查资料；城乡儿童营养性缺铁性贫血的发生率分别高达血的发生率分别高达 38.4和和 49.5。?食物在幼儿胃内的排空时间一般为食物在幼儿胃内的排空时间一般为 3-4 小时，因此两餐间要间隔不小时，因此两餐间要间隔不少于少于 3.5 小时。小时。?锻炼身体。锻炼身体。?注意安全。注意安全。?案例一；案例一；2023 年年 4 月中旬南京一月中旬南京一 2 岁男孩子被放在窗口的金鱼岁男孩子被放在窗口的金鱼缸吸引，爬上桌子后坠楼。缸吸引，爬上桌子后坠楼。?案例二；一小孩子摔倒后压中三齿叉死亡。案例二；一小孩子摔倒后压中三齿叉死亡。?配合健康检查。配合健康检查。?一岁前：体检一岁前：体检 4 次；次年：次；次年：2 次；次；3 岁后：每年一次。岁后：每年一次。?适度表达情绪。适度表达情绪。关心环境卫生。关心环境卫生。六、社会因素，如减肥。六、社会因素，如减肥。第三节健康的幼儿第三节健康的幼儿 一、幼儿生长发育的一般规律（略）一、幼儿生长发育的一般规律（略）?生长生长量的变化量的变化 发育发育质的变化质的变化?幼儿生长发育涉及：身体生长发育后者的基础幼儿生长发育涉及：身体生长发育后者的基础 心理生长发育心理生长发育是前者的保证和促进是前者的保证和促进 1、生长发育是有阶段性和程序性的连续过程、生长发育是有阶段性和程序性的连续过程 2、生长发育的速度是波浪式的，身体各部的生长速度不均等、生长发育的速度是波浪式的，身体各部的生长速度不均等?波浪式；两次生长高峰期。胎儿中后期到波浪式；两次生长高峰期。胎儿中后期到 1 岁以内岁以内/青春期。青春期。身体各部分增长幅度：头颅身体各部分增长幅度：头颅 1 倍倍/躯干躯干 2 倍倍/上肢上肢 3 倍倍/下肢下肢 4 倍。倍。（婴儿和成年的体态有何不同，为什么？）（婴儿和成年的体态有何不同，为什么？）3、各系统生长发育不均衡，但协调统一。如：生殖系统、各系统生长发育不均衡，但协调统一。如：生殖系统 4、生长发育的个体差异性。、生长发育的个体差异性。二、幼儿的生理二、幼儿的生理/心理健康心理健康 1、健康的儿童在生理方面的重要表现是什么？、健康的儿童在生理方面的重要表现是什么？2、健康的儿童在心理方面的重要表现是什么？、健康的儿童在心理方面的重要表现是什么？3、请执行归纳。、请执行归纳。第二章第二章 幼儿园健康教育的目的幼儿园健康教育的目的 教学目的：教学目的：1.掌握幼儿健康教育的内涵及幼儿健康行为的特性；掌握幼儿健康教育的内涵及幼儿健康行为的特性；2.学会制定幼儿健康教育活动目的。学会制定幼儿健康教育活动目的。教学准备：多媒体教学设备和教学课件教学准备：多媒体教学设备和教学课件 教学方法：讲授法、讨论法教学方法：讲授法、讨论法 课时：课时：4 课时课时 第一节幼儿健康教育内涵第一节幼儿健康教育内涵 一、幼儿健康教育是健康教育的基础一、幼儿健康教育是健康教育的基础 可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。更显重要。1什么是幼儿健康教育？什么是幼儿健康教育？根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康结识，改善幼儿的健康态度，根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康结识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。2“知、情、意、行知、情、意、行”四分法四分法 对于成人：知易行难对于幼儿：知难对于成人：知易行难对于幼儿：知难行亦难（教幼儿饭前洗手）行亦难（教幼儿饭前洗手）二、幼儿健康教育的意义自学二、幼儿健康教育的意义自学 三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为 学前儿童健康行为是为促进生长发育、防止疾病、增进身心健康所学前儿童健康行为是为促进生长发育、防止疾病、增进身心健康所采用的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这一采用的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这一过程中不一定感到过程中不一定感到快乐。）快乐。）主体是幼儿，但需要别人协助主体是幼儿，但需要别人协助 1从健康行为特性视角分析幼儿健康行为的发展层阶从健康行为特性视角分析幼儿健康行为的发展层阶 有利性：有助于自身或别人和社会。有利性：有助于自身或别人和社会。一致性：幼儿的外部表现与内部动机的趋向相同。一致性：幼儿的外部表现与内部动机的趋向相同。规律性：幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。规律性：幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。从内容上分，从内容上分，幼儿健康行为：幼儿健康行为：【篇三：幼儿园小班体育教案神奇运球手】体育教学设计体育教学设计 神奇运球手神奇运球手 【活动目的】【活动目的】1、幼儿积极探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。、幼儿积极探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。2、乐意参与体育活动，体验玩球的爱好。、乐意参与体育活动，体验玩球的爱好。3、提高幼儿控制、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。【活动准备】【活动准备】圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干 活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类 【活动过程】【活动过程】情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？放到对面的椅子上，看谁办法最多？一、开始部分一、开始部分 导入游戏：教师边演示边对幼儿说：导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望）（引发幼儿玩球的愿望）二、基本部分二、基本部分 1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。2、教师表演把戏玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。、教师表演把戏玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。3、夺球游戏：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，、夺球游戏：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。情景表演：赶小猪情景表演：赶小猪 隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参与哪个队，想各种小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参与哪个队，想各种办法把小猪赶回家。办法把小猪赶回家。（1）集体赶：分三路纵队进）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完毕为胜。行滚球接力，哪队先完毕为胜。（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。三、结束部分三、结束部分 播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）多元价值分析：多元价值分析：1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。想象力。2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。性发展。3、整个活动中，幼儿积极参与各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的、整个活动中，幼儿积极参与各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。