大班诗歌小河教案.docx

大班诗歌小河教案【篇一：大班语言教案 新 15 篇】一条藤挂铜铃（大班）一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃一、活动内容：一条藤挂铜铃 二、活动目的：二、活动目的：1、学习发准、学习发准“藤藤”、“停停”、“铜铜”、“铃铃”等音，学习快速、准确地念绕等音，学习快速、准确地念绕口令。口令。2、学习与同伴合作游戏。、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤藤”、“停停”、“铜铜”、“铃铃”等音。等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。令的爱好以及发音的敏感性。五、活动过程：五、活动过程：、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、教师放慢速度念一遍绕口令。、教师放慢速度念一遍绕口令。、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：习发好后鼻音：eng、ing、ong。、创设游戏情景。、创设游戏情景。游戏由游戏由 24 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。去，若右手不够，可用左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。不使游戏中断。由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。乐趣。教学反思：教学反思：活动目的：活动目的：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感受、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感受诗歌的风趣有趣。诗歌的风趣有趣。2、学习用恰当的语言表现文学作品。、学习用恰当的语言表现文学作品。活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶 活动过程：活动过程：一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好 1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。2、说说听到了什么有趣的事，解释、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮吹牛皮”-吹牛皮就是说大话。吹牛皮就是说大话。二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性 1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。2、理解对仗句式。、理解对仗句式。3、说说蝈蝈怎么吹牛的。、说说蝈蝈怎么吹牛的。三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性 1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。注意重读音节（方位注意重读音节（方位词、动物名称）南山词、动物名称）南山北山东山北山东山西山西山 关外关外东海东海 声音、语速声音、语速 2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈 教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈 3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌 四、延伸活动四、延伸活动 制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌 教学反思：教学反思：一、活动目的：一、活动目的：1、知道故事的重要情节，了解我国有世界、知道故事的重要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、上最高的山、最长的长城、最大的广场。最大的广场。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。二、活动准备：二、活动准备：1、挂图。、挂图。2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸小兔的尾巴能伸缩缩)。3.故事磁带。故事磁带。三、活动过程：三、活动过程：1、划小船、划小船。做着划小船的动作进活动室。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。船的故事。2、倾听故事。、倾听故事。故事的题目叫什么故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方碰到了谁蒲公英被风吹到很远的地方碰到了谁?看到了什么看到了什么?是谁帮助她找到是谁帮助她找到了家了家?3、说一说，演一演。、说一说，演一演。教师演示教具讲述第一段故事。教师演示教具讲述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?讨论：故事中说的讨论：故事中说的“陌生的地方陌生的地方”是个什么样的地方呢是个什么样的地方呢?蒲公英碰到了谁蒲公英碰到了谁?蟋蟀是如何劝说蒲公英的蟋蟀是如何劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁蒲公英又碰到了谁?螳螂是如何劝说蒲公英的螳螂是如何劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是如何对她说的蒲公英是如何对她说的?教师继续演示教具讲述第二段故事。教师继续演示教具讲述第二段故事。听完后请幼儿抢答：听完后请幼儿抢答：世界上最大的海洋是哪一个世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋太平洋)世界上最高的是什么山世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山喜马拉雅山)世界上最大的广场是什么广场世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场天安门广场)蒲公英的家到底在哪蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁万里长城大墙下的一棵小草旁)4、学习讲述故事。、学习讲述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗你们喜欢她吗?四、活动建议：四、活动建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。为艺术感受的尝试。2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。古迹来说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船故事附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方这是什么地方?陌生的树，陌生陌生的树，陌生的的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：蒲公英说：“不，我不听，不，我不听，我要我要 回家。回家。”善良的螳螂说：善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：蒲公英说：“不，我不听，不，我不听，我要回家。我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了可怜的孩子，你怎么了?”蒲公蒲公英说：英说：“我迷了路，我要回家。我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：仙女和气地问：“你的家在哪儿你的家在哪儿?”蒲蒲公英说：公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙仙女微笑着说：女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。忽然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万那是喜马拉雅山。忽然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：蒲公英下了船说：“再见，再见，仙女。仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国再见，孩子，记住你的家叫中国?”仙女说着，驾着月亮船仙女说着，驾着月亮船走了。走了。教学反思：教学反思：有趣的汉字（大班）有趣的汉字（大班）活动目的：活动目的：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的爱好。、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的爱好。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：活动准备：4、与、与“日日”“月月“”山山”“水水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、“有趣的汉字有趣的汉字”课件课件 活动过程：活动过程：一、一、找汉字找汉字 1、什么是汉字？、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便方块字，已有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。的交流，知道更多的东西。二、二、感知现代汉字的演变过程：感知现代汉字的演变过程：1、看信、看信 博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？出示出示“山山”字的象形字，你结识它吗？李老师来告诉你们这个呀是字的象形字，你结识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？哦，真的很象，本来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号哦，真的很象，本来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表达山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。表达山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。2、幼儿感知象形字幼儿感知象形字 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日日月月”“山水山水”“牛羊牛羊”“人口人口”。小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。给他找到朋友。3、游戏：、游戏：“我是谁？我是谁？”将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。你为什么选择这个你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布对的答案。字，说出自己的理由。公布对的答案。古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，认出来了？由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很数年以后，人们为了使用方便，就把古代的使人们一看就知道。很数年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简朴了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。字慢慢改的简朴了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏找朋友三游戏找朋友 幼儿提成四组，合作完毕古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连幼儿提成四组，合作完毕古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）线的方法）教学反思：教学反思：【篇二：大班语言教案】一条藤挂铜铃（大班）一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃一、活动内容：一条藤挂铜铃 二、活动目的：二、活动目的：1、学习发准、学习发准“藤藤”、“停停”、“铜铜”、“铃铃”等音，学习快速、准确地念绕等音，学习快速、准确地念绕口令。口令。2、学习与同伴合作游戏。、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤藤”、“停停”、“铜铜”、“铃铃”等音。等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。令的爱好以及发音的敏感性。五、活动过程：五、活动过程：1、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。、教师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：发好后鼻音：eng、ing、ong。4、创设游戏情景。、创设游戏情景。游戏由游戏由 24 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。去，若右手不够，可用左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。不使游戏中断。由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习爱好，培养语音的敏感性。运用晨间或午间活动时间做绕口的学习爱好，培养语音的敏感性。运用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。令游戏活动。教学反思：教学反思：地球清洁工（大班）地球清洁工（大班）活动目的：活动目的：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。护动物的意识。2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的办法。决环保问题的办法。活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。境，有保护动物的意识。活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的办法。意尝试解决环保问题的办法。活动准备：地球公公一个，动物活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。图片各一张。活动过程：活动过程：一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）二、心存疑问，积极探索，积极讨论二、心存疑问，积极探索，积极讨论 1、（出示伤心的地球公公）地球公公怎么了？为什么伤心？、（出示伤心的地球公公）地球公公怎么了？为什么伤心？2、出示污染环境的图片。、出示污染环境的图片。3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？请谁来帮忙清理这些脏东西呢？三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言 1、地球公公今地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。天就想招聘一些动物清洁工。2、看看谁来报名了？（结识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）、看看谁来报名了？（结识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）3、你们觉得他们适合做清洁工吗？假如适合他们应当在哪个地方做、你们觉得他们适合做清洁工吗？假如适合他们应当在哪个地方做清洁工？清洁工？4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）5、分享交流、分享交流 6、听故事验证结果（听听动物们是如何介绍自己的？）、听故事验证结果（听听动物们是如何介绍自己的？）7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是如何清洁、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是如何清洁地球的？（让幼儿模仿动作）地球的？（让幼儿模仿动作）8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达爱慕、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达爱慕之情）之情）9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）。气）。四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中尚有谁四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中尚有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木?）五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护。护。1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应当如何地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应当如何来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）2、我们象小动物同样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的我们象小动物同样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。垃圾。教学反思：教学反思：吹牛皮（大班）吹牛皮（大班）活动目的：活动目的：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感受、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感受诗歌的风趣有趣。诗歌的风趣有趣。2、学习用恰当的语言表现文学作品。、学习用恰当的语言表现文学作品。活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶 活动过程：活动过程：一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好 1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。2、说说听到了什么有趣的、说说听到了什么有趣的事，解释事，解释“吹牛皮吹牛皮”-吹牛皮就是说大话。吹牛皮就是说大话。二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性 1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。2、理解对仗句式。、理解对仗句式。3、说说蝈蝈怎么吹牛的。、说说蝈蝈怎么吹牛的。三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性 1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。注意重读音节（方位注意重读音节（方位词、动物名称）南山词、动物名称）南山北山东山北山东山西山西山 关外关外东海东海 声音、语速声音、语速 2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈 教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈 3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌 四、延伸活动四、延伸活动【篇三：中班语言教学活动：小溪水找朋友】中班语言教学活动：小溪水找朋友中班语言教学活动：小溪水找朋友 活动内容：小溪水找朋友（散文）活动内容：小溪水找朋友（散文）活动目的：活动目的：1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。3、培养幼儿良好的语言表达能力。、培养幼儿良好的语言表达能力。活动重点：活动重点：欣赏散文，感受交往的快乐。欣赏散文，感受交往的快乐。活动难点：活动难点：幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。活动准备：活动准备：ppt 课件小溪水找朋友小青蛙头饰、小溪水、小河头饰若干课件小溪水找朋友小青蛙头饰、小溪水、小河头饰若干。活动过程活动过程:一、导入环节一、导入环节 1、听音乐找朋友进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不乐、听音乐找朋友进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不乐意做我们的好朋友意做我们的好朋友 2、轻松交流，我的好朋友、轻松交流，我的好朋友 （1）引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。）引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。（2）说说和朋友在一起有什么快乐的事？）说说和朋友在一起有什么快乐的事？二、教学环节二、教学环节 1、引出课题小溪小找朋友。、引出课题小溪小找朋友。（1）播放声音文献流水声引导幼儿猜测）播放声音文献流水声引导幼儿猜测 （2）介绍故事名称引导幼儿猜测小溪水会找到朋友吗？它会和谁做）介绍故事名称引导幼儿猜测小溪水会找到朋友吗？它会和谁做朋友呢朋友呢?2、请幼儿欣赏散文小溪水找朋友、请幼儿欣赏散文小溪水找朋友 （1）、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。）、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。（2）、欣赏完后提问问题回顾故事情节）、欣赏完后提问问题回顾故事情节 提问：提问：1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗？它的朋友是、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？谁呢？2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么？、小溪水和另一股小溪水汇成了什么？3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？4、小河和许多条小河又汇成了什么呢？、小河和许多条小河又汇成了什么呢？5、最后谁也要去找朋友了呢？、最后谁也要去找朋友了呢？6、整理故事内容。、整理故事内容。三、游戏环节：角色表演三、游戏环节：角色表演 （1）、教师朗读旁白，）、教师朗读旁白，（2）、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。）、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。（3）、表演结束，评价表演。）、表演结束，评价表演。活动延伸：展示小溪汇成小河实验，播放小青蛙音乐，师：活动延伸：展示小溪汇成小河实验，播放小青蛙音乐，师：最最后谁玩累了？他也要去干什么呢？幼儿学小青蛙的样子去找朋友。后谁玩累了？他也要去干什么呢？幼儿学小青蛙的样子去找朋友。