七年级生物上学期课时综合测评试题16.doc

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第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起到怎样的作用？光合作用原理在农业生产上有什么应用？这些是本章要探讨的问题。

学习导引 

探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”不应忽略的几个问题

（1）选用什么作为实验材料？为什么？

（2）选用的试剂、用具在实验中起怎样的作用？

（3）设计的每个实验步骤用意何在？是否必需？

（4）你设计的实验方案是最佳方案吗？

知识闯关 

阅读下列资料，并回答问题。

神奇的薄荷枝

时间：1773年　　　　人物：英国化学家普利斯特利

将小白鼠和蜡烛放在密闭的钟罩中，蜡烛很快熄灭，小白鼠也很快死亡。

在密闭的钟罩中放一枝新鲜的薄荷枝,蜡烛能长时间燃烧,小白鼠也能长时间存活。

 （1）如果你是普利斯特利先生，你会得出哪些结论？ 

薄荷枝为什么不再神奇？

普利斯特利的意外发现就像长了翅膀，立即传遍了四面八方，人们纷纷重复他的实验，得到的结果却不太一样。有时候绿色植物能把“坏空气”变好，有时候却不能。

普利斯特利也在重复自己的实验。有一次，当他参加庆祝会回来，已经是深夜了，兴奋使他失去了睡意，他点起蜡烛，重复了自己的实验。这一次，他得到了完全相反的结果：小白鼠在放进一枝薄荷枝的“坏空气”中一命呜呼了。这令普利斯特利非常费解。

（2）请你向普利斯特利先生解释一下：这是为什么？

 探究乐园

实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气

按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。

（1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0. 1%的碳酸氢钠溶液。

（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。

（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。

当气体积累到瓶颈的1/2～2/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。

课堂延伸 

农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。

（1）合理密植为什么能提高产量？

（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？

（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用？

参考答案

知识闯关

（1）①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气。（2）植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利先生在深夜做这个实验会失败。

探究乐园

打开瓶口的木塞，迅速将带火星的木条插入瓶颈处的气体中，如果木条复燃，表现出猛烈燃烧，甚至出现明火，则说明瓶内气体是氧气。

课堂延伸

（1）能够更加有效地利用照射到地面的阳光。（2）有利于空气流通，使农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农作物进行光合作用，合成更多有机物，从而使产量提高。（3）略

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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