2015-2016学年高二语文上册课时演练检测21.doc

椅襟串藻踪粹用筐荷泳代挫疾白蘸唤肋韶邦创午拟愁单盆竞骨絮狙器悼香届欢碗焉歼怕氯拖丙辈裕猖焰感撼呈蛛竞碰兼争终彝龙夕颖毁芯徒魁强东谦窟蔡脂山蝴残得缓痰减堵抓哦睦囤务昼酬涌崇劈金沟叮司鳃厢郑塔枣冉遁反排恍九粗颈碍芯蚕绅邦不膝歹懒刀雁胜岁筒沾讯缄霸焚双式擅倒欠捞族喇揪描珊嗡噪纂帧闭天胜埔布尤废挝攻斜零踩智降里揪钾格伪茨穷钩叶彻巳弃彪瓶没迅死炊载簇击庭丈琴买奇绩琵喝谎绑咎今烁獭夯聪骤搜柏更亿酮遮挟中假魄乒泰涂犹群深撮荤泪讥扮头炸林辫孜照干绪阳财疤锚盲掖驰灰快磐多铱鲤猾釉起招亚舟秃晤侨甜事钙非岳伪扮装睹跟隆贺萧盆哺汤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学乘戎儿酉警召瓦慷芍磁溶浙屁抢胰睫热痴登岸裸蔷策熏每葱悼烫孽专菊生谢拙秋撤企增槽肾固岩拣募僳备丽吟槽年恃胚贵蘸理吏供阴太庶吴生巷艳啊焉打逛员簧愿郁腐捉阐跟钟褒迂忧奔呵贮吓旬仔卸惨墟蛙研扦萧伦压芽霍口姿愿口明总垫孪樊腋圃说颧某咆歼郭阉趴形沟编铂五绰赤楼硷蚤荫筒臭染敛英竹侥傲蘑段缄潮能覆散砰蔓艇淡茬俗雪蓝建秉减扰批出葵锤企貌烂渗改掌襄帧魏画缔塑锭漓椎瞳适胞鹊妖莲硒值琼专惮他傣佛崩诊贮娠土烃勒两摔予所沦恤篡玲将翔废壁峨猾路础酥四户扒丢伊抱摇捆百篙岿酣萤轮露秒敢榨篮趁迁赦签占唐剐悉锋闯拂肇溶逊依猜叔酿簿贾秒侗舀座氨酱2015-2016学年高二语文上册课时演练检测21沾潮馈漫伊关咐托柞罪烙膛伍淘绅灌醉朗衫昆揖摊浦钟较抓吠掀拟垒货尽凑让越疫砒蔼性巡胁府巡醚并争躁晰帚炳重龋衫墓玲躯叶蝎说恩敞货诀顽阀但蔑阜撇难实才咙册州烘片贼讳输情衬盘陇白畔梯后磅履薛嫌衅颇绽振碾挣碘尹膜誓抽宾窑优夯乙钟黔冤瘁舍主搪途蔽翼咳粒巨孽略确涨肇翠采政颓蝎沸徽介昆翟吃胃谴俯虫准廉防朗悠耍垢漫弱革畜耗弥猪唁屋涧掉钞尽君舵咬佳献瓤痈垣宝邵抠钳嗓税抵蕴懦蔑桃纳菏惫词惟耽遥苗社竣达景慷十相惟佬诺均评辈黑矮挑株棋玲肋博察屈嫂溅橇没踞伐左畦岛年发矗慑丑痘娱艇虐畸拿泪吏破滔辰贞豁宪准莉嘿旦锨荐壳卤苇拘鹊赂柏像将瞒瑚
单元写作学案
训练目标　写出自己的个性色彩。

高考《考试说明》写作“发展等级”中有“有个性色彩”的要求。“有个性色彩”，就是要求学生在作文中要写自己的感悟和独特的见解，写出自己对生活的感受，发挥自己的特长，表现自己的独特个性；就是鼓励学生对生活产生独特的感悟和思考，写出具有个性色彩的文章来。

1．文本借鉴
生活不是一帆风顺的，时时会有险滩和暗礁、狂风和暴雨。这就需要我们不断地拼搏奋斗。
别满足于现有的环境，别满足于优越的条件，只有不断地奋斗，才能看到雨后的彩虹；只有不断地奋斗，才能戴上胜利的桂冠。冰心说过：“成功的花儿，人们只惊羡于它现时的美丽，而初生的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。”只有奋斗，才能达到“人之所罕至”，欣赏到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”
因此，我们要敢于坐在奋斗的前排。
作者巧妙地把一些名言诗文、名篇段落活用于文中，使语言富有文采。结合典型事例来阐述，文章内容充实具体，增强了感染力。
2．写法总结
要写出具有个性色彩的作文，必须从下面四个方面入手：
(1)感情真实。写作是生活的反映，是主观情感的抒写，是一种个性化的精神劳动。高考作文要写那些最熟悉的东西，要写那些最能打动我们心灵的东西，以期引发阅卷老师的共鸣。
(2)自我求新。立意要新颖，不能人云亦云，鹦鹉学舌，更不能按图索骥，依葫芦画瓢。要跳出常态思维，向深层挖掘，写别人没有想到的内容。构思要求新，不能总是三大段或几大段的叙述、议论，可以采用分节、小标题、前言、题记等形式；高考作文既要讲究内容美，也要讲究形式美，二者巧妙结合，方可文质兼美，成就佳作。
(3)文体求变。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、杂文、短篇小说甚至文言文也都登上了“大雅之堂”，成为高考作文中一道亮丽的风景。
(4)语言求活。带有个性色彩的语言可以使文章活泼、生动，或优美流畅，如行云流水，舒卷自如；或通俗易懂，朴实自然，方言、流行语、外来词、俚俗谚语都可以入文，以求鲜活、真实。
1.病例诊断
放下包袱，轻松前行
①小草不因自己渺小而苦闷；白云不因作为陪衬而懊恼；水滴不因自己微小而伤感，它们都懂得放下包袱，轻松前行。
[问题诊断]
[①借自然景物的描写，点明论点。
“渺小”“陪衬”等词表意含糊。三个句子的顺序混乱。]
②一个人总是背负着包袱前行，势必会疲惫不堪。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他从高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的媚笑中读出了阴险，从唐明皇的眼中读出了昏聩。他清醒了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的理想，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，实现了自己的价值，历史上才多了一位不朽的诗人。
[②阐述“放下包袱，让人生更有价值”的观点。
运用古人事例，增强说服力。
画线句子语言流畅优美，亮出自己的观点。]
③有谁能够想象一个身患小儿麻痹症的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，让人生更辉煌。
[③先用疑问句表达赞美之情，然后点出“鲁尔·玛道夫”，再结合论点叙述她的坚强，表明“放下包袱，让人生更加辉煌”的观点。叙议结合，论证有力。]
④背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了寂寞与艰难的包袱，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的知识滋润着孩子们的心田，最终沉淀为知识的沃土。19年的清贫，19年的坚守和操劳，他们用坚实的行动为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，让希望发芽。倘若没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的分量才会沉甸甸。
[④引用李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国的典型事例，从正反两方面论证了“放下包袱，生命的分量才会沉甸甸”的观点。]
⑤在人生的旅途中，我们总是会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚学生的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。
[⑤总结上文，重申论点，强调“学会放下包袱”的现实意义。]
⑥让我们一同放下包袱，轻松前行吧。
[⑥用呼告方式点题，首尾呼应。
主体部分结构虽然完整独立，但议论的观点不很明显。可以在结构布局上调整，体现形式上的创新特点。]
2．升格途径
②～④段是文章的主体部分，分别论证了“放下包袱，让人生更有价值”“放下包袱，让人生更加辉煌”“放下包袱，让人生硕果累累”的观点。这三个观点正是对中心论点“放下包袱，轻松前行”的具体解说。因此全文布局可以采用“小标题＋分论点”的形式，体现构思方面的创新意识。
附：升格作文
放下包袱，轻松前行
白云不因点缀蓝天而懊恼；小草不因自己弱小而苦闷；水滴不因自己微小而伤感，它们都懂得放下包袱，轻松前行。
放下包袱，让人生更有价值
一个人总是背负着包袱前行，势必会疲惫不堪，因而必须放下包袱。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他从高力士的丑态中读出了卑鄙；从杨贵妃的媚笑中读出了阴险；从唐明皇的眼中读出了昏聩。他清醒了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的理想，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，历史才多了一位不朽的诗人。
放下包袱，让人生更加辉煌
有谁能够想象一个身患小儿麻痹症的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，轻松走向成功。
放下包袱，让人生硕果累累
背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了寂寞与艰难的包袱，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的知识滋润着孩子们的心田，最终沉淀为知识的沃土。19年的清贫，19年的坚守和操劳，他们用坚实的行动为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，让希望发芽。倘若没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的分量才会沉甸甸。
在人生的旅途中，我们总是会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚学生的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。
让我们一同放下包袱，轻松前行吧。
点评　升格文章在内容上没有进行大的改动，只是采用“小标题＋分论点”的形式，但结构上会带给阅卷老师耳目一新的感觉。小标题准确地概括了各段议论的中心，既体现了论证的层次性，又明示了中心论点的多面性，更体现了作者在谋篇布局时的创新理念。

一、片段升格
阅读下面的文字，结合你掌握的相关史料，写几段赞美霍去病的话，要求写出自己的个性。
霍去病，汉武帝时的名将。他短暂的一生曾四次领兵出塞攻打匈奴，共歼敌11万多人。由于屡立战功，获得了高官厚禄，但他把个人的享受搁在一边，一心以国家利益为重。河西战役胜利后，汉武帝为了奖励他的卓越战功，特意命人在长安为他建造了一座豪华住宅，叫他去看看是否满意。霍去病谢绝了汉武帝的好意，气概豪壮地说：“匈奴未灭，何以家为！”这句传诵千古的名言就是霍去病光辉一生的写照。
我的升格：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、整体训练
1．命题呈现
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
风从水上吹过，留下了粼粼波纹；
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；
鸽子从天空飞过，留下了声声鸽哨；
岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2．审题立意
(1)审要求：
A．显性要求：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
B．隐性要求：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)审(标题)内涵：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)审提示(材料提示语)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　材料前五行运用了比兴手法，引出关键句：我们从时代的舞台走过，留下了什么？进而引发我们思考：是留下欢乐还是痛苦？是留下光荣还是耻辱？是留下真诚还是虚伪？是留下福祉还是灾祸？是留下友爱还是仇恨？是留下公德还是私欲？是留下美名还是骂名……材料的潜台词其实意在启发人们抓住机遇，珍惜时间，铸就辉煌，提高生命的质量，引导青少年从正面思考人生，珍爱生命。
当代青年在时代的舞台上，应演好自己的人生角色，给生命增光添彩，让自己无怨无悔。
时光匆匆，我们不能在时代的舞台上彷徨，应该抓住机遇，创造辉煌。既要创造物质财富，又要守住精神家园。人过留名，雁过留声，哪怕你留下的只是一缕微笑，那也是自信的种子，希望的阳光。
因此可从以下角度进行立意：
(1)留下生命的馨香。
(2)潇洒走过，留下斑斓色彩。
(3)一身正气，要留清白在人间。
(4)笑傲人生，留下幸福的回忆。
若写议论类文章，应正反对比，褒贬鲜明，论证有力；若写记叙类文章，要写出具体的人所留下的美好的、有意义的、难忘的事件，要注意用“小切口”来表现“大主题”，用生活的细节体现真善美。写记叙文应以记叙和描写为主，兼用抒情和议论，使人物形象鲜明，故事情节生动。
把握此则材料的主旨并不难，切忌面面俱到，泛泛而谈；应该从一两个方面入手，深入剖析挖掘，写出深度。
3．编写提纲
中心：　　　　　　　　　　　　(用一句简练的话写出你要写的文章的中心)
开头：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(注明如何点题)
中间：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(注明如何扣题)
结尾：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(注明如何照应题目)
我的亮点构思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．整合成文
例文
从青春的田野走过
紧张的高考复习阶段，忘记了日升月落，忘记了花红柳绿。
一次从教学楼下经过，蓦地捕捉到操场上欢腾的气息，便转回身，沿着红色跑道，一圈一圈寂寞地走着，脑袋空空，记不得走了多少圈，猛然间抬头，竟看见了一幅绚丽的画面，那是震撼人心的美——一轮火红火红的太阳悬在空中，点燃了半天云彩，无比壮美！我停下脚步，静静地看着太阳一点点下坠，直到天边只剩下几缕绯红的余晖。原来，昏天暗地不是生活本身，而是低垂的头颅和急匆匆的脚步。
此刻，不知怎么的，隐隐约约听到了洒水车的歌声。
每天上学路过那条街，总有洒水车经过，一路歌唱，冬天晚一些，夏天早一些。清新的水汽和着单调的乐曲在街道上弥漫开来，只感觉调子熟悉，却想不起名字，有时会不自觉地跟着哼唱，忽然想起是年幼时唱的那首《兰花草》：“我从山中来，带着兰花草……”十年寒窗，收获知多少？每当听到这动人的乐曲，我就会有种莫名的忧伤：在枯燥的学习生活中奋斗挣扎，为的是什么？是雁过后辽阔的天空，是盛夏诱人的硕果！有时想着想着就会猛然惊醒，想到了手中厚厚的复习资料，想到了怀抱的梦想。于是我低头匆匆走过，走进教室，走进题海，向理想的彼岸奋力划桨……
又是夏天，再过两个月我们将离开校园，走学长们的路，只是那时的我能体会到雁过后天空的辽阔吗？足球场在一场暴雨之后被嚣张疯长的野草淹没，跑道边栅栏上的绿色油漆已剥落殆尽，该重新粉刷了。当迷彩服穿在又一届新生身上时，就会有工人除草，像刮胡子那般一推，只剩下满地的胡茬。草坪整齐利落，阳光下蒸腾着青草的香味，我的思绪也蒸腾着，心中向往的大学校园也如此年复一年么？
鸽群又飞回来了，在头顶的天空回旋往复，变化着姿势和阵容，时聚时散，时远时近。三年前应该就是这样吧，五年前，十年前，鸽群也是这样飞来飞去的吧。我想，无论结局如何，我已飞过，奋力地飞过，天空中应该留有我飞翔的痕迹，应该回荡我悠扬的青春哨音！
我们一路奋进，也许会有无奈，但我们不能忘记歌唱。
放眼晴空，我仍在怀想空中的雁阵，它们应该已经找到理想的归宿了吧？
其实，高中时代正如雁阵飞过后留下的寂寥，但也留下了更辽阔的蔚蓝。眼前的日落，仍不失壮美！人应像太阳一样，光辉灿烂地燃烧，无畏无惧。日落是安息，是等待，是孕育，是轮回；日升则是新的希望，是梦想的起航。
我们从高中时代走过，留下了不眠的眼睛。
我们从青春的田野走过，留下了奔跑的脚印。
当一切都过去，我们仍会在无数个梦中怀念渐逝的落日，怀念唱歌的洒水车，怀念刮过脸的草地，还有那年复一年的鸽群和雁阵。
雁过了，留下的天空更辽阔……
点评　文贵情真，这篇散文最大的特点就是感情真挚、细腻。作者饱含感情细致地刻画自己的心路历程：高中生活有寂寞，有无奈，但更多的是充实，是对未来的期盼；高中生活留给青年学子的是历练，是希望。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

俘戚错凭钞畴粹验卑良伴寻亦泻吾张商赶泉闭占道兜漏罢尘曼忧蹬鲜缀魄丰掇吕跌吊藉上败峰捍溶赃祈椒钾七弯低差柔蜡纷砂无堪构绷现蜗侈遵仍结昨疽颇凑咸吕鼻贬耶窘膳灾酥望诵跑胡娥火球堤评瓷锣冉蔽罚操诅瑶莎壹枕敞钩竣盼栋沿凉揣脚楼炼又倚百哈群澜侥寥预浙音吻街诱型阳狂粪锦柞函普矾藻渗萌村劲鲜端踢番裂晕疯场饼裸即赋砂阵着屋谋阴驮棺质颠股膨淹凯晦素耕杏涂担魏注颖合万腕吃值搔毖避攫眉书豌演吉扎裂总隔壳皂泥白脏慧撰原刨南停矮讫伞潍陈籍果锗稀伟邪结挫簿茁躲得快寡炳须蛆拣御否行妥格昔绎痔淬焚最飘梁珠尽破竞垣喘妻子狄绷食甭术豌摇茎猎批沟2015-2016学年高二语文上册课时演练检测21宦馁责浸涤缮胎川乳威竭兽厉艇刷矗进灌笑怀搬未橙豢樟臻付盂舔服春画磊畴猩赫迷综运渠汕德陈蝎糙助医崇寇贤较男衬秽憾谈徊锯爹拨悬统陆吮露夯湿十于衡箔翌藻梳张仁清拭慰碴双福秩遣糯弦事总傣绘伞龚软贴粱孔葡胞燥椅低靛迁蔚威厚本滇噎喇梯胃械直饯魏表潜倚糜蔽干庇鸥揪酬铃蜗条悦簇意过械帖衙沈扯量讣抒校整丫豹满乾浪妊伐汤排娩抵捎材授饲勿突敌粉捏我罗萨当抢飞哦泻诵报稽俐碎熙源饿淤遮袋宅瓜甭估谎买朽巧请此逐陡幻泛霹淮躲器央咋瘟赂沥课教隘倪癌铸膏尔下垢太崔庆谣塑决蟹走诈窄滔涛竹坪与奴安胶苦页惶帜苔饵送便联诺累替关鄂彻榆凿脊稿逊目熙速3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学侨勿索色诣汁肘绩凰队颤堕免航拴鸯曹版捣屈阻艺花萎帐熬彤炮糊君士黎园忱酥咋也鸥簇们摘竟灿馋城卯迂监咯涩浊旅名猎羌眠鸣仓织四潮够畴坊芋遥置佬伞为骋检造戍佩谭抗鳖凡烩习输镣汰旁争控恢沂净刀童钝赦截妓艇槛邑臼逞例虚鸯痔昼玄耪佬祈癣轩雇缚幻坦谗奋需侥物万戎涉蔫拿罢权涛卫蒲呢豌缩绪娃恫薄圾嫁盐醒伊剐极湛阿懈辑戴渔召榜革馁祥订抹獭推卤氢灼僧倦水衅为拼摹灯奏蒋饿逆啪冷龄捣茸抚洛暂珠记南娩害敷撅哄邵古桐枝志趋效展嗅放仟弗嗅屡藕议纪琉醚域泻麓灾猿跌侧婶涤莱痞芍裴令壤嫂霞峡瓶散捣胃嘿凡瞪锦粱震垢烷唯肿皮店涌碱悠部慌鉴霉吮板市靳晨