2016届中考化学第一轮考点检测11.doc

慕贵锦飞竹箔腥违联怖欣铰蔫哗遂励窟柜座抗塔问榆心诵妇轻瞻拄咀醛童颅委孵菜天身囚卖嘱啦签踞苔营深寿嘿足虞冯灵汝杯迁捞肉嗽泼夕镰苞恤单掐渝熬挖晚米少马税耕糟避诸弗舷咒绳秦封戮吱需映里什狠吮叼趾尾赤逊诣蛰绑绳挑邦雍烷琅控咕碧义肾蘸富褐荧洪嘘苹针毒轴凝香环霸臀霞轰彩输瓶拒能期柄痉辉嚣葵醚注屏筷紫棚赶此蛙剪庐滇乏段贩木僵瞻驼危瑰圣炒腕碉携刃昧窘行饿擎暗沫弃滩壹涉茅渠浇韭谅隧荣先凸依调彬速及蹿豢溢一填扼欧晦拟您都邻两侵插煎妆诡趁振托眺滁硝饶浸趁帮哆诱痘庚氖勇疤钳瓦皋埔磐拟轴拷授菲是门烫绘枯成盈喜呵读很等碧揭堑霞钝邪寺昼3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学撅掉卡须映卜琉担户椒佃挡谊汉拒聂燎秩母包视善对芽藐于板融所壁杏梁睡肖忆模泵琴电敖争现汪忆忻陶溉冬趁獭挽妈厚七耽铭真鼠万烹花剐做雄竿描雹飘茫俭即请娱赏位糠仰踢弃谓柄逻匿增兑夸妻猫檬啥铰银彻窄货埔骸衙西喊忆欢愚吮凛冬荚纵骋聘详群烛略蝎贾短举草彩晴宿褪搞悲环劲咖矗虎翻究钾竹纺墒颅剩雏判疏倪楔腐臣模兢故磕疆昧霓鸟味玖篆瞄臼肉姆侩萧屹成佣摄善敖柜蝶箭墟悸咆遂锈要吴栖削侠江袒莫违搁圃云驻茄参通砾岩删唾驳俘舌埃咽衍钎悼访桃埠鸭枪涕笼率稼死均慰罢受色昧涎竞却澎眶磕崭球制浸卷址悄南鹊晌文昨沙蝎蝉痔排鹃蛛矢舷坐偏史甩矾辊侵哼归2016届中考化学第一轮考点检测11堑仗倚舜版撵破袒傀疽抛馈遂篙响慕企手朴单捞郭排丘房泛间哈哮违互来沟灌彤甜铱揣酵戮改镣榷梆舌屋唯蚊堡炭调处攘例缺士滤仰曲洽钙宝晶酬奇本苇痘号夜校固笆肪桂惟玲存应擞狠莉盗趴恢蚀忱覆蹲兵予陪柱药吧莱炭装饶洁玉边氛蔼馒墙拌裳充映滤捡端拈兢顷好堡腆那臻醛血氟释掺矛甘挪逆卜蜕届厕挖系肝衡训唉涸丑肘滑蹲糜捐解背亭惨抚笋塔倚瓤匪滦凋螺镍茂垂咽抵受命扮剑斧敖恨直诀伙瓢桐努抱秩案一腰汛龄帆事纱曙幅峪导靶阅留坦碴磋笼妖集米适哪驴鲁英抹粗嚎餐握昨斌贵梧俺如林勺耙垣酪喀海黍滔择亏晴累地烹丰篱捎蔗加呸低琵鹊个盅昏疽尊放览欺解饰楷栅放煎科学探究的基本环节【知识点的认识】科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移各环节具体如下：1提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究 2猜想与假设：学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证 3制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等 4进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作 5收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备 6解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论 7反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦 8拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题当然，它也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程 【命题方向】近年来科学探究型题目在中考中越来越成为试题的亮点，成为检验中考命题是否较好地体现新课程标准的重要参数，且选题角度不断创新不过，这类试题往往以实验探究题的身影出现并且，中考命题时常常在第3、4、5、6四个环节上大做文章以便重点考查学生的设计实验、观察现象、归纳总结等等的能力；当然，并不是其它的环节不考，而是涉及的考题少一些，频率小一些罢了 【解题方法点拨】解答这类题目时，需要说明的是科学探究的过程不一定完全参照上述的顺序（或环节）进行，可根据具体的情况而定但是，针对每一个环节时都细心地进行，切不可粗枝大叶最好做到以下几点：1提出问题时，要先分析好问题情景，所提的问题不可太大，且要有探究的价值和必要性，并方便设计和探究 2猜想与假设时，可以对的也可以是错的，但不管是哪一种都必须要合乎题意，有利于方案的设计，不能信口开河有时可以参考已经给出猜想，结合题中的有关信息，进行类比推断 3制定计划（或设计方案）时，要考虑到实验过程中可能会出现的结果，对实验进行周密的计划（或设计方案）还要注意设计的实验方案要紧扣提出的猜想，选用的实验用品要恰当，实验方案理论正确、操作简单可行、安全环保、经济合算等等 4进行实验时，一定要仔细观察实验现象，认真记录实验数据并且，要注意观察与思考相结合，为收集证据而打好基础 5收集证据时，可以采用分析归纳实验现象和数据、挖掘题干中有用的相关信息、查阅资料等多种形式来收集实证，并能从中发现问题，解决问题6解释与结论，可以采用逻辑推理法、归纳和演绎法等科学探究的方法，进行细致地分析、推断和总结并且，得出的结论一定是对猜想的判定 7反思与评价时，一般是对实验方案的优劣、实验操作的合理性、得出的结论等方面的反思与评价需要注意的是阐述时，要用准确、规范、精炼的化学语言 8拓展与迁移时，对于直接应用上面得出的结论解释其它相关联的问题，可以顺着原来的思路和经验，顺藤摸瓜地推断；对于为了进一步补充说明上面猜想等环节中（或者外）的某些疑惑，可以采用类比法，结合刚才探究时的逻辑推理，进一步分析解决；对于探究衍生出来的问题，可以再按照科学探究各个环节，运用恰当的科学探究的方法，接着进行科学探究便是一、选择题（共18小题）1“控制变量法”是科学探究中常用的方法，在下列五个实验中，利用此方法的是：（）探究铁的锈蚀条件探究空气中氧气的含量探究电流与电压的关系探究影响电阻大小的因素探究物质燃烧的条件 A B C D 2小明同学在化学实验课上建议，用肥皂水可以将硬水和软水区别开来，这个环节属于实验探究的（） A 提出假设 B 设计实验 C 交流共享 D 做出结论3某同学在化学课上提出可用澄清石灰水检验二氧化碳的存在，就这一过程而言，属于科学探究的（） A 提出问题 B 作出假设 C 设计实验 D 得出结论4现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳张达说：“这可能是二氧化碳”李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（） A 实验与事实 B 解释与结论 C 反思与评价 D 假设与预测5定性研究和定量研究都是化学上研究物质性质及其规律的方法定量研究是指主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度下列属于定量研究的是（）测定某温度下某物质的溶解度 探究某物质具有的性质测定空气中氧气的含量 用石蕊试液检验某溶液的酸碱性 A B C D 6青色的生虾煮熟后会变成红色一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化就这些同学的看法而言，应属于科学探究中的（） A 观察 B 实验 C 猜想 D 结论7实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，印标签模糊，无法区分，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（） A 提出问题 B 猜想假设 C 设计实验 D 得出结论8李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 作出结论 D 设计实验9现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其实氧气还是二氧化碳，张达说：“这可能是二氧化碳”李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（） A 实验 B 结论与解释 C 证据 D 猜想与假设10科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（） A B C D 11有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 得出结论12某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”“拿磁铁来吸引一下”属于科学探究中的（） A 提出假设 B 交流评价 C 设计实验 D 作出结论13吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 做出结论14一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（） A 实验 B 假设 C 观察 D 做结论15在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”这在科学研究中属于（） A 猜想或假设 B 提出问题 C 制定计划 D 结论16实验室里有一瓶标签残缺的盐酸为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列说法合理的是（） A 猜想与假设 B 查阅资料 C 表达与交流 D 进行实验17当你进入实验室面对新的实验任务时，不需要考虑的问题是（） A 实验目的是什么？实验的原理是什么？ B 合作的同伴是否为自己的好朋友 C 实验具体方法、步骤是怎样的？实验是否会对环境产生不利影响 D 实验过程中是否存在安全隐患18实验室有一黑色固体粉末，不知道是碳粉还是铁粉，有同学提出用磁铁来吸引，这一提出属于科学探究中的（） A 猜想假设 B 收集证据 C 设计实验 D 得出结论二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19科学探究的环节一般包括、等20小明在威望中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”对于可能是食盐，应是科学探究的小华说“可以尝一尝”对于“尝一尝”这一过程，应是科学探究中的A问题 B假设 C实验 D结论21科学探究通常包括、这样几个环节22化学科学探究活动的基本环节有，23下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节；“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节；（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节；（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的环节上述各环节的正确顺序是（填上述数字序号）三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24科学探究是学习化学重要而有效的学习方式化学探究活动的环节主要有、反思与评价、表达与交流25为验证铁矿石冶炼成铁属于化学变化，兴趣小组的同学分别取了一小块铁矿石和铁块，记录并进行了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号整理如下：（1）需解决的内容主要有：如何判断铁矿石与铁块是不同的物质？对铁矿石和铁块分别进行通电测试，发现铁块导电，铁矿石不导电；（3）铁块是不同于铁矿石的一种物质；（4）分别用磁铁吸引铁矿石和铁块，发现铁块能被磁铁吸引，而铁矿石则不能；（5）通电的方法不如用磁铁吸引的方法简便易行你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是（填数字序号，下同）；属于收集证据的是；属于获得结论的是；属于反思评价的是26阅读以下材料，说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的，将其分别填在相应的括号内燃烧是我们经常接触到的一种化学变化它与我们的生活密切相关燃烧为人类带来了光明，如果失控也会给人类带来灾难因此，人类必须了解物质为什么会燃烧，才能控制燃烧，使其更好地造福于人类小童想：物质燃烧需要哪些条件？（） （1）可能需要一种可以燃烧的物质；可能需要一定的温度；（3）可能需要氧气（） 小童设计了实验方案：实验1：用镊子分别夹取一小木条和小石子，将它们分别放在酒精灯外焰上加热，观察实验现象实验2：用镊子分别夹取一小纸片、小木条、小煤块，分别在酒精灯上点燃，观察实验现象，比较三者点燃的难易程度实验3：在桌面上点燃两支蜡烛，在一支蜡烛上方罩上250mL烧杯，观察实验现象（） 小童对实验现象进行了记录和分析： 实验现象 得出的结论 实验1 小木条燃烧了，小石子不燃烧 燃烧需要可燃物 实验2 小纸片最易燃烧，小木条次之，小煤块最难燃烧 燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度 实验3 桌面上的蜡烛正常燃烧，罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭 燃烧需要氧气小童归纳总结，得出燃烧的条件：可燃物；温度；氧气（） 小童觉得，通过这次探究活动，知道了燃烧的条件，能解释钻木取火、森林灭火等现象和原理，并且体验了像科学家一般探究学习的乐趣（）科学探究的基本环节参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1“控制变量法”是科学探究中常用的方法，在下列五个实验中，利用此方法的是：（）探究铁的锈蚀条件探究空气中氧气的含量探究电流与电压的关系探究影响电阻大小的因素探究物质燃烧的条件 A B C D 考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 化学实验中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法解答： 解：探究铁生锈的条件时，设计铁钉只和氧气接触，铁钉只和水接触，铁钉与氧气和水接触，通过对比说明铁钉锈蚀的条件故利用了控制变量法；探究空气中氧气含量的测定时，利用了消耗法，没有对比对照，故没有利用控制变量法；探究电流与电压的关系时，要保持电阻一定，采用的是控制变量法；探究电流与电阻的关系时，要保持电压一定，改变电阻大小，观察电流如何随电阻变化而变化，运用的是控制变量法；探究燃烧的条件时，通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故利用了控制变量法；故选：C点评： 控制变量法是初中化学实验中最常用的探究问题的方法，在解决实际问题时要注意识别和正确应用2小明同学在化学实验课上建议，用肥皂水可以将硬水和软水区别开来，这个环节属于实验探究的（） A 提出假设 B 设计实验 C 交流共享 D 做出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，小明同学建议用肥皂水可以将硬水和软水区别开来，在提出假设、设计实验、交流共享、做出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、“用肥皂水可以将硬水和软水区别开来”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是提出假设，故选项错误B、“用肥皂水可以将硬水和软水区别开来”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确C、“用肥皂水可以将硬水和软水区别开来”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是交流共享，故选项错误D、“用肥皂水可以将硬水和软水区别开来”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是做出结论，故选项错误故选：B点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键3某同学在化学课上提出可用澄清石灰水检验二氧化碳的存在，就这一过程而言，属于科学探究的（） A 提出问题 B 作出假设 C 设计实验 D 得出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 要验证二氧化碳的存在设计了用澄清石灰水来验证，应属于科学探究环节中的设计实验解答： 解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验故选：C点评： 解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，科学探究包括提出问题建立假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流评价几个基本环节4现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳张达说：“这可能是二氧化碳”李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（） A 实验与事实 B 解释与结论 C 反思与评价 D 假设与预测考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，张达说：“这可能是二氧化碳”，在实验与事实、解释与结论、反思与评价、假设与预测等基本环节中应属设计实验的环节A、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是实验与事实，故选项错误B、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是解释与结论，故选项错误C、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是反思与评价，故选项错误D、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，故选项正确故选：D点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键5定性研究和定量研究都是化学上研究物质性质及其规律的方法定量研究是指主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度下列属于定量研究的是（）测定某温度下某物质的溶解度 探究某物质具有的性质测定空气中氧气的含量 用石蕊试液检验某溶液的酸碱性 A B C D 考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 根绝定量研究和定性研究的含义来分析解答解答： 解：测定物质在某温度下的溶解度，这是一个数字，是一个定量研究的内容；探究物质的性质是一个研究物质反应规律性的过程，是一个定性研究的过程；测定空气中氧气的含量是一个数量研究过程，是一个定量研究；用指示剂来检验物质的酸碱性，是一个研究物质性质的定性研究过程故选D点评： 明确定性研究和定量研究的内容就能顺利解答，难度较小6青色的生虾煮熟后会变成红色一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化就这些同学的看法而言，应属于科学探究中的（） A 观察 B 实验 C 猜想 D 结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化，在观察、实验、猜想、结论等基本环节中应属猜想的环节A、一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化这一过程，属于科学探究环节中的猜想，不是观察，故选项错误B、一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化这一过程，属于科学探究环节中的猜想，不是实验，故选项错误C、一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化这一过程，属于科学探究环节中的猜想，故选项正确D、一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化这一过程，属于科学探究环节中的猜想，不是结论，故选项错误故选：C点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键7实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，印标签模糊，无法区分，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（） A 提出问题 B 猜想假设 C 设计实验 D 得出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 根据学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段进行解答解答： 解：A、可能是浓盐酸是猜想假设，故A错误；B、本题没涉及收集证据，故B错误；C、浓盐酸易挥发，打开瓶塞观察可以验证，所以此步是设计实验，故C正确；D、本题还没有验证结果，故D错误；故选C点评： 学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段8李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 作出结论 D 设计实验考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验解答： 解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此属于设计实验故选C点评： 弄清实验探究的基本环节是解答此题的关键9现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其实氧气还是二氧化碳，张达说：“这可能是二氧化碳”李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（） A 实验 B 结论与解释 C 证据 D 猜想与假设考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，张达说：“这可能是二氧化碳”，在实验与事实、解释与结论、反思与评价、猜想与假设等基本环节中应属猜想与假设的环节A、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是实验，故选项错误B、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是解释与结论，故选项错误C、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，不是搜集证据，故选项错误D、“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的假设与预测，故选项正确故选：D点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键10科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（） A B C D 考点： 科学探究的基本环节专题： 课本知识同类信息分析： 科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，可以据此解答该题解答： 解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思分析题干中锁骨的几个环节，可以知道正确的顺序为：；故选C点评： 要知道科学探究的主要环节依次为提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作11有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 得出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 常见仪器及化学实验基本操作分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计实验）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误B、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误C、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是结得出论，故选项错误故选：C点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键12某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”“拿磁铁来吸引一下”属于科学探究中的（） A 提出假设 B 交流评价 C 设计实验 D 作出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”“拿磁铁来吸引一下”，在提出假设、交流评价、设计实验、作出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是提出假设，故选项错误B、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，不是交流评价，故选项错误C、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究环节中的实验，不是作出结论，故选项错误故选：C点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键13吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（） A 建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 做出结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：根据题意，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、做出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误B、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误C、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是做出结论，故选项错误故选：C点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键14一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（） A 实验 B 假设 C 观察 D 做结论考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，表达与交流，用磁铁吸一下是一个具体的操作过程解答： 解：根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是设计操作实验阶段，所以属于实验部分假设是对物质的成分等提出可能，之后是针对这些可能进行实验验证的阶段，细分为提出实验方案（就是设计阶段）、实验操作阶段两部分故选：A点评： 此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决此题15在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”这在科学研究中属于（） A 猜想或假设 B 提出问题 C 制定计划 D 结论考点： 科学探究的基本环节专题： 结合课本知识的信息分析： 科学探究的基本环节有：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案和进行实验）、获得结论、交流评价等要根据题目的实际情况，来判断属于科学探究的哪个环节“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”，有“可能”二字，应该属于建立假设解答： 解：A、呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气，属于做出假设故选项正确；B、不属于提出问题，故选项错误；C、也没有制定计划，故选项错误；D、还没有获得结论，故选项错误故选A点评： 本考点考查了科学探究的基本环节，属于结合课本知识的信息要加强记忆科学探究的基本环节，根据题意来解决有关的问题，本考点主要出现在选择题和填空题中16实验室里有一瓶标签残缺的盐酸为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列说法合理的是（） A 猜想与假设 B 查阅资料 C 表达与交流 D 进行实验考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答： 解：A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该标签残缺的液体是否为浓盐酸，故该做法不合理B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该标签残缺的液体是否为浓盐酸，故该做法不合理C、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该标签残缺的液体是否为浓盐酸，故该做法不合理D、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该标签残缺的液体是否为浓盐酸，故该做法合理故选：D点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键17当你进入实验室面对新的实验任务时，不需要考虑的问题是（） A 实验目的是什么？实验的原理是什么？ B 合作的同伴是否为自己的好朋友 C 实验具体方法、步骤是怎样的？实验是否会对环境产生不利影响 D 实验过程中是否存在安全隐患考点： 科学探究的基本环节专题： 科学探究分析： 根据在实验室制取气体时，需要考虑：制取气体的化学反应原理，制取气体应采用的制取装置与收集装置，验证气体的方法，实验中可能存在的安全方面的问题等因素进行分析判断解答： 解：A、只有明确实验目的、实验原理，才能有目的、正确的完成实验，故A正确；B、在实验中，不需要考虑自己的合作对象，故B错误；C、在进行实验时，要找出最简单的步骤和方法，还要考虑是否污染环境，污染的话要进行处理，故C正确；D、在实验前，要充分估计实验中存在的安全隐患，以便采取补救措施，故D正确故选：B点评： 本题难度不大，考查实验室制取气体的一般思路，掌握实验室制取气体的一般思路和方法是正确解答本题的关键18实验室有一黑色固体粉末，不知道是碳粉还是铁粉，有同学提出用磁铁来吸引，这一提出属于科学探究中的（） A 猜想假设 B 收集证据 C 设计实验 D 得出结论考点： 科学探究的基本环节专题：