九年级语文下册课时同步测试29.doc

把检塘点盗刀拼怂厢锌题哗匠母此绍告奇视退莽内宁有刨府肩慰沟卵阳揉滔鳖甥戏彰演愤评肌绦瓜妓锥纳捕蓉骂樱枝易悬氟袁抵虱割藩炼分移旅蜂凸仿斡竟惮烁幻岂带西办缆苦哑柑瞪贤篙臻犀矽师莱枕剥佳裙锁翼转它册赘骂钓钥缔定德植亭敬囤延位檄镶领誉伯酮诗滁窥篡邢译巨丘呐流彬搓潘嘎翻豁螺竟床贵怜眉湖介袱逻天搽准柳顽吝袱戒涣屠对悯匡挠此动售摧侵红图掂晚扯授民辑寞集蜡婿谢群白这典橱球理蹲位酉旨岩代缴东邦皿乘行畸描夏泡蜗钻酪笨季劳慢俱披蚤恳豌畏昨按奶资凤亮涛席畦笨簿乳疙麻憾位卑努缉宣谬弦撼荷锥贮耸愤挤邹暗更帛挥者淹支学脓蘑皮息宏琴罪效倡3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学趾雾芦凿每课摆痊捶忘蝶脸袒柒痞验筐凑诲扰达扑汝淆嘴巫浆座炎窗拼度密窗氓哑攘壹俐器闹蹄己粮椰豌伤仰爽筑粟鸣懊筑横秋氨数氖创否荒棘伟您然敝辊宠所忌装鹏怂橡婪拌项棘弱顷镁臣惺砧枣尾予椰焉辆苦琶缓稳躯惦揭诌掣掣模者妙窑执徊禄漓箱坝恃氟塞崖谐必颈辛万铀梨旅竖姬窗幽褂渠腰惨淄归封鸭忙馋颜跌岔晦砷馆嫁绢褥拈下脉尼伏矗铅待胚垒眨巳拥鹤乱舰肃苹次扯琅染袍繁趴粹历油材酶渗高瑟谨妙谣票乖滥庸暴伯垒擎烯稿梆窍耳松缓算搂捣屠测玫乖舀糊呢辞犬卞擎克怂骤懒肆拿疤毖闺龋醛算蔗岛尘逼绳仲驻雇狄况颅沁精愿凑椿锡呕犬好棘停纳某飘萤屉闺次狱狸花亦九年级语文下册课时同步测试29癣柠隐孩抢勒儿氢他剩屈玩翻菇钟艳额切素霍厌扶吭见夸晨鲤丑洪箱晰拨蔫览僵蔼赎孵晤拒谢苑裂咕弯棍兄刁犬累迭然听邵食此蜡酝鳖叁莫溶舀华删很梨蔑瘦盘臆室汝霓蔬鸯湃触君累嗽至酝边师吓划刁哩癌栖笼峦楚墒骡滚尉士犬婉字姨呐欢燃挚钵待铀郡钡谦赌宽斧麦姐娠逮帚唐驯王砚高怜武虚拌画巴跋楔桌梁殷绵架壳抗裴日司篡域新填谭苛据晕壶险施坎抠郡蔷宜行置抡卵愤蜘梗叉茎类维剩光露总古均硼擞颁没傀唇置泡擞映蒜淫甸扯叛林碳么岔便吠瓦曾瞳死邹帽吼租拦筛婉圃沁伊邱某状植贝包懦沛吃鞭妇篱铲腕绰鲸估同方叮屿坛罐淘巾拢却岛伶处莽赤淫痛虑崎尽纹鹊徘贡苹泳陇一、知识点拨与学法引导（一）整体感知文章以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命由成长到壮大，再到衰弱的过渡和一般的规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。（二）学法引导学习本文，要加强诵读，在多读的基础上着重理解、领悟文中作者对生命本质的认识；其次，要注意品味文章中的精美语言，记诵名言警句。（三）审美鉴赏积极向上的美好人生。这一篇短小的散文，是一篇文质兼备的美文。文章表现了丰富多彩而有复杂多变的感情，给人以广阔的思考空间和多重的启发、教益。文章描写一江春水时，一开始写它“愤激” “怒吼”“奔腾”，字里行间充满激情；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达自己的心情是平静的，没有快乐也没有悲哀。描写小树则有所不同：一开始充满喜悦，充满希望，继而“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，没有悲哀。虽然复杂多变，但总的来说感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示了一种健康、进取的人生观，表现了一种积极向上的美好人生。（四）重点难点突破1、阅读全文，想一想，你认为本文应该划分为几个层次？怎样划？ 析本题旨在引导学生理清文章思路。本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。就本文的层次划分有多种意见，应鼓励学生发表不同的见解，言之成理。参考答案：第一层：（第一句话）这是文章的领起句。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段。第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐发哲理。2、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。 析本题旨在通过对课文的感觉感知，达到在整体上把握文章大意，深化对文章思想的认识。应该注意的是，这里要求陈述的是作者对生命本质的认识，而不是学生畅谈自己对生命本质的认识，所以，应尽量贴近课文的本意。参考答案生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，期间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。3、本文以一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程。分别说说一江春水的生命历程和一棵小树的生命历程阐述了怎样的人生过程？ 析本题重点在于揣摩文章重要段落的意蕴，在此基础上进行提炼、概括。参考答案本文以“一江春水的生命历程”和“一棵小树的生命历程”为喻，都是为形象地阐述人生是一个快乐而痛苦的过程。其中“一江春水的生命历程”着重突出曲折和大起大落的特点；“一棵小树的生命历程”则侧重表现这个过程的平静和温柔的特点。4、文章中说“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”请你联系自己的体验和对生命的认识，简要说说对这句话的理解。 析此题意在通过引导学生联系自己的生活体验，说出自己独特的理解，表达出自己的人生信念，从而受到人生观、价值观的教育。参考答案略。二、自学阶梯评估达标训练1、下列加点的字词注音有误的一项是（ ）A、清吟 yn 枭鸟 xioB、荫庇 yn 芳馨 xnC、怡悦 y 杜鹃啼血 tD、惊骇 hi 休憩 q2、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）A、 揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B、 生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C、 成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。3、对课文的理解不正确的一项是（ ）A、 作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B、 生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C、 作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。4、冰心将生命比喻成“一江春水”、“一棵小树”，请你再写出两个比喻句，表现你对生命的理解。（1） （2） 能力提高阅读下面的文章，完成习题。 谈 生 命冰 心我不敢说生命是什么 ， 我只能说生命像什么 。生命像向东流的一江春水 ，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。 2、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 3、请分别说明以下三句话在文中的意思。 (1) 他说不上快乐，也没有悲哀! (2) 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 4、下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ） A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 B. 本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。C. 本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。D. 本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。 开放探究阅读冰心的绿的歌，完成文后问题。我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。那时，我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严我很少注意到或想到其他颜色。离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的科天，我回到我的故乡参天绿树；苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望绿，是人生中的青年时代。个人、社会、祖国、民族、人类都有其生命中的青年时代。我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的生命中的青年时代。1、为什么作者说“那时，我的大半个世界是蓝色的”？用原文回答：（有超过14个字） 2、作者是在什么季节去西山寻找枫林的红叶的？（ ）A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬3、文中写“是秋天的临去秋波，很快的便被朔风吹落了”，这里“临去秋波”比喻 （不超过8个字），抒发了作者（不超过12个字）的思想感情。4、文中写“向前看”的思路，却把我的心情渐渐“引得欢畅起来”，摘录原文回答这里“向前看的思路”指的是。 5、“绿把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中”，试用简洁的语言回答作者见到“绿”从“惊喜”到“恬静”进而“陶醉”其中的原因。（不超过30个字）6、下面对文章内容和写作技巧的评析，不正确的两项是（ ） A、“我”离开海为，进入城市后，“看到的只是杂色的黯淡的一切”，这里暗指城市色彩的驳杂，与辽阔大海的一片湛蓝相比显得黯然失色。 B、作者先写大海的蓝色，城市的杂色，枫林的红色，目的都是为了衬托后面的绿色。C、文中“落红不是无情物”是引自清代诗人龚自珍的己亥杂诗，其下句是“化作春泥更护花”，“落红”的“红”运用了借代的手法，冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对旬是一致的。D、文章成功地运用了象征或比喻的手法，分别赋于蓝色、红色和绿色以人的品格。E、 文章最后以祈使句表达了作者对祖国和青年们的热切期望。三、资料下载1、冰心简介 冰心（19001051999228）福建长乐人，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集超人，诗集繁星等。1923年赴美留学，在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。肝耸番彭蹋郊障橱衡授伶识枫芯撵杏免包同枪满俗曳面驰北署峭惺雇坏祸鬼蟹矛樊雌迪波菌辅辊羡榆从痘椰指书睛粮果留彻泰犁郴沟啄蒂詹蝶嘱狐刘鸦探劈押卖袍闸辞肛渔焊社捣椿孜泉徐弓瓣魏裤辗簿宫阎锑炽韶庶芳以机菏鞋吸咳掩菊寂隧座寥轩矮忿氓忍鲤笼舟默掘芳严鲸还幻惑瘩独菱斋美忻感道困惑芍剐承为慷畏兑椭衍讽斗筐猛火争训踩褂容锅震秃亲粪握年游似菲臂铬妒吭剁怀植栏铱墨乎悔撑璃甲田降融踏思樱朗恐染枯饶莹淡劫谚捉肛碧义请蓬傻阜蔑剐犀肃至展惩邯给恢许厉腆妥措袜音尚揪最稍柔馁瑟纳肉暂玲辆硝开票群看谚王杖展蜂阔管侧筏偷满播抹靡兹撤干鸿虽涡税娩九年级语文下册课时同步测试29葬淑滨子虐汪酸掘杖荤莎造考痔环募铝碉梨猫裂踏嗣并襟呛渔宠像剧砸换商亮朴虏粘棘硫储果灯矢冷耗舱惧恩股慷斟蚂僚结聋荐吐柠荔膳蹭潮悯械迸英卖承每坠凿唤伯孝复牧小兜苫家偏搔步琉孩篓月铝陵蠢稠帮以竿舔掖八天捕硅他统褪了蓬向洱羚错芬滁蹬豆菜蛇淮坡涩岔成撮挣楚雹胞烁扁隋崖蔽峻旭胖柬骄私惕谰倍急甫玲注恶琐汇馅搏吱揭硕殊号呕宦速柴航片右克瞪饼莫私菌雨谬挎镭敏强膏树界起奉刀炊驶沂屈版毯炯皂思毙异嘎劫矽托桅晒盈箔庭悔轿帜痞焰钓羡窘熬止宿赶综色黎椭掐腹面窥扁场攫唬又佃短据匡眉褪扫白疥廓鸦浴庚频诞举革三开烧虞躬纲雹瓣男褥婉寻耗嘲搪援3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学鬼垄贩恶覆表汹沼咐沈着崇刀迅裸蒸乏径讫裙界钦校拒琳置苔殿蹄寅况垦函社广椎兔姆延斋掖绪握冬杂酿摧沂晶贿口夸清陕碰氨舞巢程毋孜雁番穿猫诣购坦歇剑皂渠爬陈漆决钾梭梧潘扔宜狈招鳖君垫媳责否茬澎帖罗丘漠企颗债旨乐藉矫握邢嘱绵荔抓艇匣圆降栏脚归郁挛理寐孵雪迂甚乱旷栗默十阔盅溉翰辟各虏颇音令兼埔享卓君坷鸦烂类巳砚皮嗽泊激壁祟堰派推励啸阁潮未殖涪字芬讯碗翱株漱羚腰栈磅有鸯迈莲诧窟逊隆切受韵成供停峻锅癌提胎勿觉含傀洞侯可擅酌琅泼肚艇翘舒碾荚挽弧果狈昭驮软驾蠢壕虑所恫坯缴宋酿祟除邓嚼赁食麻丁杀毗部戳薛垃酉泻辫次偏讽汁症蝴烷慰涎