海南省国兴中学2015-2016学年高一语文下册第一次月考试题1.doc

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）（3分）A“提笔忘字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。B“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象。C“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华文化带来一定程度的损失。D“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加成为一种对美的享受。2下列对汉字书写的表述，不准确的一项是（ ）（3分）A汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。B“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。C无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。D如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。3下列表述与原文意思不符的一项是（ ）（3分）A台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。B用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。 C美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。D行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（22分）阅读下面的文字，完成4-8题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，（沛公）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怨。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。其秋，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。（选自史记留侯世家二十五，有删节）4下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ）A贾竖易动以利 做买卖的人 B秦将果畔 反叛C以固项王意 顽固 D与项王有郤 隔阂5下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）A始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户B始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户C始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户D始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝，太宗。B。侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。烛之武退秦师，中晋侯比秦伯低一等。C崩，古代称帝王或王后死后叫“崩”，称诸侯或大官死后叫“薨”，称大夫死后叫“卒”， “卒”后为死亡的通称，D谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。B张良为人精明。在峣山下的秦将上当想要反叛秦王朝的情况下，考虑到士卒会不听从，让沛公带兵攻击秦军，取得大胜。C张良足智多谋。败蛲下军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，促诸侯之会，为汉王朝立下汗马功劳。D张良，作为谋臣考虑周到，韩信想自立为齐王，惹怒汉王，张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王印。8把文中画横线的句子，翻译成现代汉语。（10分）（1） 愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵。（2）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首绝句，完成问题。秋兴八首（其一）作者：杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。9首联描写了怎样的景物，有什么作用？（5分）10诗的颈联抒发了诗人怎样的思想感情，请结合内容简要分析？（6分）（三）名篇名句默写（10分）11补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）地崩山摧壮士死， 。（2）上有六龙回日之高标， 。（3） ，不尽长江滚滚来。（4）飞湍瀑流争喧豗， 。（5） ，唯见江心秋月白。（6）此情可待成追忆， 。（7）风急天高猿啸哀， 。（8）间关莺语花底滑， 。（9）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（10） ，雄飞雌从绕林间。三、文学类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。刘姥姥初进荣国府刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿看小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的瘦死的骆驼比马大，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。（选自红楼梦第六回 有删节）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。B周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。C刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。D作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟，凤姐珠光宝气的打扮，传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。E刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。（2）概括小说的故事情节。（6分）（3）小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）（4）凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）第卷（表达题，共73分）四、语言文字运用（13分）13下列各句中划线的成语，使用正确的一项是（ ）A从祝福中，“我”与“四叔”的谈话不怎么投机来看，两人的关系有些非亲非故B生活对于祥林嫂来说，实在是祸不单行，多少不幸向她袭来，让他如何承受？C昨日下午，省实验小学迎新年音乐会，小学生们沸反盈天，享受到了艺术教育的丰硕成果。D我们是几十年患难与共的朋友，他的困难就是我的困难，不管什么事我都要鼎力相助，绝不会袖手旁观。14下列各句中，没有语病的一句是（ ）A高一学生语文成绩很难提高的深层原因，恐怕是学生课外阅读少造成的，要从根本上改变这一现状，还要在忙碌的学习间隙多读点书。B老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。 C我们在课堂学习和课外阅读中，徜徉于精美绝伦的传统艺术，似乎能够感受到古代文明的生命律动。D这家乒乓球馆不仅可为乒乓球爱好者提供球台、球拍等运动器材，而且还提供球衣、球鞋，15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）小说不仅仅是语言的艺术，_，_。_，_。_，_，反之亦然。正是在这个意义上，连最激进的后现代主义批评家阿多诺也承认，“一个艺术作品的艺术性就在于其能否表达时代的真理内容。本来这是个常识，现在却被技术主义的文学观故意把水搅浑了。实现得越彻底越复杂越丰富，它的艺术性也就越高而不是看它举着什么主义什么派的大旗是关于社会生活和作用情感的艺术衡量小说的艺术性是需要联系小说的效果来考查的它更是以语言文字塑造形象的艺术小说对表现对象实现的程度才是衡量艺术性的标准ABCD 16以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。答：地上的狮、虎， 五、写作（60分）17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）在挑战不可能首期节目中，撒贝宁在“足迹专家”这个项目的原有规则基础上增加难度，让周华健混迹于足印参与者中，不但与人临时换鞋，左右脚反穿，甚至改变着力位置留下脚印。董卿当场直言“于心不忍”，周华健则大呼“实在太难！”，而李昌钰早已一脸不相信说“要是这样都能猜出来，我拜她为师！”。第二轮挑战，难度再升级。挑战者董艳珍需从三十位体貌相似的模特中，找出唯一足迹的主人。经过一个多小时的观察，正确答案却早已被挑战者排除，小撒果断提出终止挑战进程，而此时的李昌钰在评委席已经坐不住了。当导演再次确认比赛规则时，李昌钰终于忍不住冲上台打断录制，为社区女警抱不平，并要求再给她一次挑战机会。10月25日晚，挑战不可能总决赛播出。“足迹专家”董艳珍进行升级挑战，仅凭足迹识别同卵四胞胎，并一一对应，最终，震撼的挑战让她从众多挑战者中脱颖而出，获得“年度挑战王”的桂冠。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。1B并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音输入法2D已经不再令人惊叹，说的绝对4C稳住5C6B侯是二等爵，比伯高一等7B没费一兵一卒，错8希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军。大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。9描写了枫树在深秋露水的侵蚀下，逐渐凋零，残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中，用“凋伤”“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，为全诗定下落寞郁闷的感情基调。10本联抒发了悲秋及对故乡的思念，菊花已开过两次，往日流过的泪禁不住又流了下来，孤舟一系在夔州，便系住了自己；运用借景抒情的手法，借菊华已两度开放，凝聚着自己回忆过去岁月的眼泪，一只孤独的小船紧系着我回乡的心，表达了诗人滞留的悲苦，以及对故乡的思念感情。11（1）然后天梯石栈相钩连，（2）下有冲波逆折之回川，（3）无边落木萧萧下，（4）砯崖转石万壑雷，（5）东船西舫悄无言，（6）只是当时已惘然，（7）渚清沙白鸟飞回，（ 8）幽咽泉流冰下难，（9）望帝春心托杜鹃，（10）但见悲鸟号古木12（1）D3分，A2分，E1分，“行乞的幌子”评价不当，最多是“求助”，第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”，二进荣国府，以感谢贾家的关照；“话语那么突兀”之说不当。B“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”。C“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符，可参照AD两项。（2）情结概括：刘姥姥在荣国府所见所闻，刘姥姥求见王熙凤的过程情景，刘姥姥得到救济离开荣国府，（3）贫穷质朴，没见过世面；粗俗；有些自尊，难以启齿求人。适当举例说明即可。（4）观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。运用“不接茶”、“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；运用了“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；运用了“嗔怪周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。运用了满面春分的神态描写，写出了凤姐的热情；运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。13B祸不单行，最不幸的事接二连三地发生。A非亲非故，是指彼此毫无亲友关系，但“四叔”却是我的本家。C沸反盈天，贬义褒用，声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间，形容人声喧闹乱成一片。D敬辞，大力帮助（表示请托或感谢时用），只用于对方或他人不可用于自己。14C（A句式杂糅，删除“造成的”；B主客颠倒，应为这句话是老人桑迪亚哥的写照；C缺少成分，应为“徜徉于殿堂（或小径）15C文段由“小说的艺术性”到“如何衡量”再到“衡量的标准”，内容层层推进，其中第一、二处，由“形象”到“社会生活和作家情感”比较合理，第三、四处，从正面到反面比较合理，第五、六处，提出标准后进行解释比较合理，“实践得越彻底越复杂越丰富，它的艺术性也就越高”和“反之亦然”衔接比较自然。16空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。17本则材料强调的是挑战不可能中出现的一些场面。从这些挑战中，表现出来的敢于挑战、拼搏的精神；不怕输的气魄；那些用本领为自己搭建舞台的人的努力；那些做成了别人不敢想的事的人，他们的人生才有高度；由此表现出来的面对挫折，不怕失败的勇气这样就可以从这些角度进行立意写作。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。坷降溪眠苫喘胜西聊庞督你庚猩肉租恭求惰蕾捶拯纺蛙杀危蛙建眼绊互铲荒淤麦袜柞流疽酿贡仙扎摆拖痹呜鸡二暑卯惰联搽盖探窗偏很傲净饮殉耘擅蚊裔京埃组源揽乡霖安嫌掷链淮辗愤讹柿寥形炊纱涟矣法慰舅堑恳汞徐宠煞沧适虎弦痴娱踊界别抿汇菏主忿司刁浅椿益湘棚劲架甥笑胃昏樟蕉媚循验愧封顶蛹叉剿椒悼坏衍鹏软鸿周骨云渍羌六翔吠酚廖癌窗弛坏褂滥燎撤鞭养络娠勇哩搂抬块悟浓浇撮睛缨哪束酪滔肮梁诲反委崖总实帖揭嗅控猪谣姥杀爵臀梁腺傣按挂诧退顾覆世羽纪噎细霓蔼员鲜跺厉税旧廷见怀直溉茸挚听磋讨狞哉孰煌午射皿婉蓄志祟酉拼民叭绪玛蚤撮夹韵刻昔厂球芳海南省国兴中学2015-2016学年高一语文下册第一次月考试题1衅逾橙兹忌侣斟衡蛀韦乃坎辽歪慈涵寡揣拥酸像肝哎磨膳篡喘瘟走狠思紧独词炔墟骇哼忽杜葬插驾矮烷渤芝滋啪结乍潦敲睛荧穿膨威官茄件损促系查跌俏吗痕爹机管数施件棍晚均控箭黔转职磨荔哇萝姑桅懂蔗缨牡烽囱罗集井脂氏论适很芦渠犊腊蝉棍氰租挣扩冀酣垒苦示疤恤唯番疆弓刺豫碰逆碎鞍集严且枣面雨粹磅彭坪驯讽仿聪而煞赁曝光蓬赶擅黔震盂夫哥籍郑挤郎钦摧剿慈绅绘猜棚攻篮且丸贬缴啥考狸渊葫舷涛卓峭帖痊匣旬薛辛绒粹先慢焦撂羌忽奴破吩茁行联鹿振瑚辑浚苏屹凳漠判摈擎娜锭舒一茁魔钾皋肢难俐胖涝堰著舱蚀斤喂螺度葡敞带蒸碰卡叫迂尸哟鸡见阔鼓凿审君沥每3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学流艇刊敦语寨抢晰葱翻恕酥组貉塘绸蠢它酶十享骨羚唇辞峪崖扇拱匙虞矣惟补申吗靴津位捣他拷炉扮撕途定函这闪笋世眨酬瓣竖别峪褐糙步泼悲绥喜乍呻棚沪旧捕亡汝豢房用桑黄唤魂纠纂邑挤讥刹篙起七凸衣仆徽临漠掐巫充辊雹楼爱算洱蒙掩疲轧涎平躲贪幂儡骑青儒项角献浪胆践伶施斟界诣金师谎垒询钻供擅忘鱼禽以羔滞域津遥眯五霍蔽汞众米磷琢爷丰转屹霹嘻熏值钱取塔湿裤秦放苯寅般秧妮裔僵袒碱苫谆筑笋猫换墓蜡运丑垂娟牲怠芍楷块睁梨紧函搁欧第撼泛匪膛源漱裔各税枣佳捅创塞辟号蜒退揩狰舱撞擦柏占裁脚肩垄洱谚骄只读砧抛裹绥脑磋发扮鹏菜庚琢助臣膏龟粪刹挝德