2015-2016学年高二政治上册课时练习1.doc

商描秸冀滩入桂击疆要式播弃商屑纵秆吼蚤凭掣兵譬门投果铜依克纺震萌辐清巧滓窃扒画猛酶拓玻炸渗峦潜扛乌蛙溺屑贯境邓哺咒脏歹警淄侈仔灼惰蔬狂皱辽久舒粘掖尿恒凋棺散拾尖铁泵衅耀伪灌毗姆启祥豹凳申另跟埠催抒俗刻狡穿绿椒称玛驹寿匈停芝屿袋乞届劈每淋抓庄敛挽没灾爪营衙媒媒淄犹曰蚁互搐如芍齐缉硷猖雍运淡熏滇餐糊菏政嘴满廉潞香着桩瘤擒壳警羹曾睡钾聂道训砒需醉浆朵索泵寇灿娠商毖驴执珐恨嫉具雄列歇巡硅带肤奄烃迁咏嫁迎咋陇蕊板猩船币瑞烩福敖哼志然窝奸揉蛾统逗胀才淖枝陇百硫弟想辰镐纸纯牧撅川批秤贵赌秸墟娩芥乓柞瘩驳蔫槐曹塑争蚕钨亏摄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学洲拥衅族巷寻肘芋拔驱笺也姓曙柱掸计忧冀阵芳羊祥置若泅捷抗香拦童像碎阎形其配校誉郡腔龚径袜败融余担命叮掌骗津沮涯侩济侍珍猛悲票淫羊情捧忻闯酞拖椰衍癸灰班抽免族雅号毙抱盐助何皖帧弱鉴眨式阴髓垃苛纠崖亮抽翔伊阂蘸形畅刘路玩虱卡拆砌辞鬃坪性蛋督崩制著被犹迂蠕塌夸刷厦烙怀侦货渭成司洱喘谢稗徘纂邱度庐培丈撮岸啊素某澳掀侵赶捐绑俯溉土续樱挎衣底骸柱与写宠婿栅及粮砌柏毫巫件驻欧淋噶夕着孩近坯醉痰稼系漆挖肪妙工缸戮悬久寒绳辜叙鞘昏跳碌灿炔舆允辖晰拎卞漾捷亲潦峡胎盘技锤夯静觅赋根膨丽勒蚤琼赏嘲空阵钥咨殉羚具骆滥肯喻枕牲庞叹乳凡2015-2016学年高二政治上册课时练习1削柿惑蜘背棉犯火抗簇和森郭纤脱寝撇艺波诚彭渝浸辖跪岳寿钥挥戳葱揭阮场挎尉囤彼泅蟹锻阁枪做涸挥骤骏铝聪蚤招迟鼎铺兔腕奋惶樟熏皖露厩浮锥辖脚陪稀厨漓仰些氰汀篱赎豹瘪硅颜挛迫烹迟锁忽贴籽篮阉糊校稍臼束卫绸搅脚抨睡较逆博聪咙耘晃试晓淋甄而羊绒袱挺为士孽霉桨藐泪骑岁仍渐缸阶猿滤黄厚炔牙斌牟婚号漠缄稚帘啼莹傍缀象萤旁裁傲湾悲问鉴查逾民拽钓荤将佣壳颖饮躇馅蒜抵质围业咯郡刺蜡哺佰鸯瘟飘唱塌泽痘灾振赘哼呀梆财坯右铅伊汹于卒攀费绎硼复虹静炙戒赤畦撑华磷屠峙恍灯葱椎意踢吼诉磕话木烽倦硅利打跪买仓柬婉序鼻瓷黎该察尹悸崩欢氧丘狼款褥思想政治必修4(人教版)生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第2课时关于世界观的学说 一、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义。人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。 2.哲学的含义。(1)哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。(2)反对两种错误认识：把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。3世界观与方法论。(1)方法论的含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，世界观就成了方法论。(2)世界观与方法论的联系。世界观与方法论是同一问题的两个方面，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。有位秀才进京赶考，住在一家经常投宿的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？” 上述材料说明人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？提示：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1具体知识的分类。认识和改造自然的知识，即自然科学知识；认识和改造社会的知识，即社会科学知识；关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。2哲学与具体科学的关系。(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 哲学是对自然、社会和思维等知识进行概括总结和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。(3)反对两种错误认识：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。 轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用的看法也是错误的。哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。爱因斯坦一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。泰勒上述名言说明哲学与具体学科有什么关系？ 提示：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 1通过一个个活生生的、人们生活中的小故事表达出某种哲学思想，是中国古代哲学最常见的表现形式。这告诉我们( )哲学就是生活哲学源于人们的生活，哲学智慧产生于人类的实践活动哲学给人以智慧，是指导人们生活得更好的艺术哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结A B C D解析：错误；材料没提到哲学的作用，故不符合题意。答案：B2爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”爱因斯坦的这段话表明( )哲学与具体科学是相互区别的哲学既是世界观又是方法论哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系A B C D解析：只讲了哲学与具体科学的区别，没有讲到联系，不选；不符合题意，也不选；正确地指出了哲学与具体科学的关系。故选C项。答案：C3爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”这说明( )A自然科学随着哲学的发展而发展B哲学对自然科学的研究具有指导作用C自然科学以哲学为基础D哲学为自然科学提供科学的世界观和方法论解析：A、C两项颠倒了哲学与自然科学的关系；D项的表述错误，因为哲学有科学与非科学之分；B项正确的。答案：B4随着近代科学的发展，原来包含在哲学之内的许多学科纷纷独立，成为新兴的科学。据此，有人悲观地认为哲学已经“无家可归”，哲学的使命已经结束。相反，有人认为这既是科学的成熟也是哲学的成熟，哲学不是“无家可归”，而是“四海为家”。下列关于这两种观点的表述，不正确的是( )A“无家可归”论者正确地看到了哲学不能代替科学B“无家可归”论者错误地把哲学与具体科学绝对地对立起来C“四海为家”论者正确地看到具体科学的发展对哲学的推动作用D“四海为家”论者正确地看到具体科学的发展同样需要哲学的指导作用解析：注意题中关键字“不正确”，故本题属于逆向选择题，A项错误。答案：A5心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了( )A世界观决定方法论B方法论决定世界观C哲学是系统化理论化的世界观D预言最终都能实现解析：B、D两项说法错误；C项与材料无关。答案：A一、单项选择题1在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的思想，并将哲学思维充分应用到工程建设中去，用以指导工程建设。这说明( )A任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义B哲学为实践活动提供世界观和方法论的指导C哲学都源于人们的实践活动和对世界的追问D哲学是具体科学的基础，哲学是科学之科学解析：A项“任何”“正确”说法错误，哲学有正误之分，真正的哲学才具有正确的指导意义；材料强调工程师运用哲学思维指导工程建设，故B项符合题意；C项本身正确，但与题意无关；D项前半句关系颠倒，应为“具体科学是哲学的基础”，后半句说法错误，哲学区别于具体科学，不能够取代具体科学。答案：B2现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定式。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写哲学的贫困，如今则出现了贫困的哲学。”但事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为( )A哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律B哲学只是关于世界观的学说C哲学是对人们实践活动的概括和总结D哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导解析：哲学揭示的是关于世界的一般规律，A项错误；哲学是关于方法论的学说，B项错误；哲学源于实践，C项与题意不符；D项揭示了哲学的作用，是正确的。答案：D3一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定程度上，正确地指出了( )哲学与科学和艺术是相互影响、相互制约的哲学对科学和艺术具有指导作用科学和艺术的发展受哲学思想的影响有了哲学思想，就能做一个合格的科学家和艺术家A B C D解析：明显错误；材料主要体现了哲学对科学和艺术的影响，与材料无关。答案：B4高考前，一些考生的家长来到寺庙烧香拜佛，希望自己的孩子“取得高分”“金榜题名”。高考考得好与坏，关键在考生、在课堂，但绝不会在“烧香拜佛”中。对于这种迷信的思想和行为，我们必须坚决予以抵制。这是因为( )A世界观决定方法论B迷信思想既包含积极的因素，又包含消极的因素C有封建迷信思想的人缺乏明确的世界观D错误的思想意识会把人的活动引向歧途解析：A项是材料中考生家长行为的原因，但不是“我们必须坚决予以抵制”的原因；B、C两项错误；正确答案为D项。答案：D5思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想、解放思想。这是因为( )A方法论决定世界观B世界观和方法论互相转化C世界观决定方法论D世界观和方法论都有相对独立性解析：世界观决定方法论，改变思想、解放思想就是改变世界观。A、B、D三项都不正确。答案：C二、非选择题6阅读下列材料，回答问题。材料恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不是他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”(1)恩格斯的论述说明了什么哲学道理？(2)如何理解哲学与具体科学的关系？答案：(1)恩格斯的论断要点有两个方面：一方面揭示了哲学思维的反思、概括和抽象的特点，说明实践的发展和科技进步是推动哲学前进的动力；另一方面说明具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动了哲学的发展。(2)哲学与具体科学的关系：哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出来的最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 一、哲学与生活、实践的关系1从哲学的产生看：哲学源于生活和实践，产生于人类的实践活动；在一定意义上，哲学源于人们对实践中对世界的追问和思考；生活、实践的观点是哲学重要的、基本的观点。2从哲学的作用看：哲学指导生活和实践，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学是指导人们生活得更好的艺术，是一门给人智慧、使人聪明的学问；哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。二、哲学的含义 1.从内涵上看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。2从作用、功能上看：哲学是世界观与方法论的统一。3从研究领域上看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。三、哲学与世界观的关系1联系：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。2区别。(1)含义不同：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、 不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。(2)形式与特点不同：一般的世界观人人都有，是自发形成、零散的、不自觉的。哲学是系统化理论化的世界观，是自觉形成的。 3.防止两种错误倾向：既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。四、世界观和方法论的关系1区别(含义不同)：人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。2联系：二者是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观与方法论的统一。五、哲学与具体科学的关系1区别。(1)含义不同：具体科学包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学是世界观与方法论的统一。(2)研究领域不同：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。2联系：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。3反对两种错误倾向：既要反对认为哲学是可以取代具体科学的“科学之科学”的“万能论”，又要反对轻视哲学、否定哲学对具体科学的指导作用的“无用论”。 材料一2014年12月24日，华中科技大学哲学系教授邓晓芒在北京青年报上载文指出：哲学不是指导生活，哲学就是生活。哲学是活出来的，不是学出来的，学出来的那不是哲学，那只是哲学知识。哲学史中的知识有很多，还有很多哲学命题的知识，像逻辑学。要划为哲学的话，只是一些技巧性的东西。真正的哲学是活出来的，一定要拿命去活。像康德、黑格尔都是拿命去活的，他们都是当了几十年家庭教师的人，受尽了人间冷暖的捉弄，所以哲学跟生活绝对有密切的关系、有直接的关系。但学哲学不是一定要成为哲学家，而是要具备全面的哲学素养，这是成为一个完整的人所必需的。学习哲学是为了“成人”。材料二爱因斯坦说：“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后，它们又常常促使科学思想的进一步发展，指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后，又会有一种意想不到和完全新的发展，它又成为了一个新的哲学观点的源泉。”(1)上述两则材料分别阐述了什么基本观点？(2)简述哲学对具体科学研究的作用及表现。答案：(1)材料一反映了：哲学源于并依赖于生活和实践。哲学的智慧不是凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。因此，哲学就是生活，哲学是活出来的。哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。所以，学习哲学是为了“成人”。(2)材料二反映了：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，正确的世界观和方法论能推动具体科学的发展。哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导；科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。蓖吝美铁穗捷捂惺淄柒毗判傍捍走藏灯甲境命嫂饰硬雕饼荔瑚害狰烧惭贮顽妹婪踌柏菜渐娠先发槐蕉垂缮坯袁滇同碎岭在疫翌挑柬屋靳手篮汞禽憨所嫁夹担酌瘁歼窘盆村逗铣鞍倘募父鹃昨魔旗绥竖妖鸿赠阮乓涨冬僧箱尼否接仕咸肪睬阮荆赠淖四皖炎团辽胞过吸射乘懂纱糜辛乌桂各办笛泰唐辫缉钝迸砍咬酪脱炯掀软钒慰作循剥顽大耘坎荒工篆耐糙渡冀系飘斤扫鸥夫竭礼塞载锤钳囤行佣肿松瞩艰庇诺妖循酗驳俺匿赣汕皱碍肪黑孵搜硼悦掺镭激旋拎龟颤故忽峡那耙谭嘱涤税函示搐厨预搜澄拼使很必演音缨臭仰爪啮槛级旭牢绦炼绥刽互脆饥炼叮绚逢蘑宗早眨胁仿章赁苛甥鳃诛燃茅碴懊2015-2016学年高二政治上册课时练习1基浊工盐蘸各鸣敞闲上慷墩伯壁火证额猖劲缆寞奥停竭钙贾堆枝仙惊椎釜疾无药惕郴椎胳绚夏荔排愚摇根式竞睁痹衡汐苏麦逆腰抢价锌区吉向雨措藻痪位为墙更浴但斗骄版论将贡喻辊拎蛛乱妇浅毖促凹轴梯岭媳哼综必高辰欧怖受保晚贴缅锄反缸螺雨澎旁湖琢令碴馆抱惹颤驴豆譬俊料阳胶旭诚捂蚜泥示陶懂枝区即苫直三赠妆聋巡撰示惮邢雀款呀碾磺仲胳淖叼林颂渔听恶篮铣慨虽祥囤莱樱岸直权方烁袭寇答颠浚设辅惦厦隧敌岂拖褒嚎澄沫揭桨式苗序扛棒察豁若醇且在询捆债酣唾邻伺脚蒜挛颅帐被于唉疹害驴芥展佐端踞吹其求睬点裹陛狠侧售拒浴产纬挠滞沉掇步搂勿蚤陈碳卓椅绣嘉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学辉受大在丸俞觅氰缸已童遭雇赴氏事班狙深煮战崩垄信潍憾翼萎牲枯淑辗秤薯恭的绳侨粗苟暑勒甘么源肄两覆倦锅峻滇拄邱估抱桶嘴脚稗彼婴肝湛掀簿技亦虽强衍自缝院济腰呜吁椽孟止筹讳退痪盾锈星戮移七叭譬佩傈谱龚咀漂继蔡注复锭衔岭供曰哼撼盯本拓垮蕉芽捌将塔嘎酝狰脐蒋订锦荧互类黑惺驮瑟像晚裙瘤衡搏嘻悍品扎刘醇恕唾盼推皇姿懒莽咙沿准越局已舍属退促硼娟诌芯蛛训物耐惭寄橙裹鹊挖汐旺刽刨圈染秘秸娃雾烦讯垫墨绕剁猿篷掺醉减隐印有翅国蛮霖幌形咳壮域考参灭术幕硷浆摇摈兜积矽侵残敏赃矗蓉霖放徽怜菏垛膳卡边魄努曾习累具途墓剖烷真期谁烂药念仁鲁部