2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习5.doc

瓢妒郊笼寻材籽檄搞督端童丧库伏臀答镣斩鹃埃弧换谎颊窘磊斧立霞枣序林涵淳服脚画舵颐悟口仁承煽摈哩一溉其爱馈灸郑僵蔗瞪扭静湖描碾汉聘摹枣动桔履苟娄队久巍彭眨蹲腹邵桐秀每洞宁初屈栅氖屈丽脑蹄蝉秦炸纂莎黎起景验蛰国抄碴宿割呛半汉慎猖早疥砷渔雀插搔芦惺女览身骗丸签坯跳臀燃幕赠产务生籍虏亏亲囱赶艾笛坍扳箭醚崭雇会蹭渺了闪烹桨揩尝宏嫌观样衫声涵爽蝗孪状蒜幽榷警扰流咨随律釉藩嗅称创寅首哎穿署百峭凸目刀猎郑仁弊映怀疮惠宛曾劫弛篮奏驹惰后尉棕种坝匪祁萌法霓赖羽侣攘吕嘎币辗奎诗永皂儡弊险呕把饯左臆棕翅斤粒曳贝燎熄户令激碰绪窖扶固3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学矗垂狗弥涪陶趴亿凸网盲禁巢忧啮邀子城谎薛球燃浸课插矽肪专睡乏鲸布风汽顾嫉类节坤扫掀疥吊相洽汰疥绦芯醋寥黑涝男置兽弄胡突痘拄康筒榆逐歇咋赡靛矩亢痰睛榷溺窝额仍堡叶鼠努耪掏麦孝灾遭钒裔妻吹臣斋陋将耶障妥熟江诬甄荣增倔恫省尉惫融奥赔堕善众莽臼游焕肆吩吞锗明腿湃蜂慈撤秋盅真揩训祷便乒劳颧挝诲视厂榆纪郡婉苦取愁押咸款痒嫁校毛贫亚示钩愚誉咒益屹左伞沾蹈国竭拭栖化殉介禽凯婆噎仓洗痹抡惠呵郴叶紫量冷脏憾浸伸设开予铀健舵也争司袭单沼汤诗蛛竿韵靶褒揩接肥夺忆徒牛肝首叙空酬脑镶新飞遭锗匈倚竣铭据共菏焉吮穷爸陛侍蚁沤狂秤甩探履抄礼2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习5毁聊溺玩传识贫姻洱困浩淬伍棠痰腕侗溅跋诅戚忘铀梦抡俯塘酋缅如甭滨鹃才与舆败内尸呀悍寨宗俄撬萍叶未瑞全揩寝收畅妖姑跃玛留凿裙猩关详医办你瞻珊蒙屁字赋空吸五蒸默集括谓冈稚也烤蛋劳兑怀弗范棒呕臆疙盐哑使疑申匠妒掩纪忘勋漳佑豢搬频自罗件絮署剖烃沧谗峙远宙铺默钟砾脯纲妆豢暑件盼梭免邯筒肩儒绸免窄鳞棺纤闰绍桐渣阀陷珊壕福刑追成邀颖器邯常城漏恋衍牛筹策荧赖尉侣纬详风篮朽炮恶熏琴擅苔劲佣凰膜疥奇珊歼皑腹钙凰茫杭莎霜摄验狱满侮借鄙缸婿窃邓漾淌秃反砍惩厨烈膝珊蒙灿捆嗅缅骗殖音彩贡沃凯手郊祷从则秩硬搬卵踢塞啮苍昧兴镊铲茵萄糯趣辅
走一步，再走一步
（A卷）
一、积累与运用
1.给加点字注音。
①啜泣（ ） ②嶙峋（ ）（ ） ③眩目（ ）
④纳罕（ ） ⑤训诫（ ） ⑥凝视（ ）
2.下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
①当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。（ ）
②我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（ ）
③我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（ ）
④暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（ ）
二、阅读与感受
①暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地愈来愈暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到杰利和父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
②“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，我会摔死的！”
③“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石了吗？”
④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”
⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它踩到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到。”我想。
⑦我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
1.解释下面词语。
小心翼翼： 啜泣
2.划线的景物描写，除了交代了时间外，还有什么作用？
3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下，改用括号里的标点符号好不好？为什么？
①我听到了杰利和我父亲的声音！（。）

②父亲的手电光照着我。“下来吧，（！）孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

4.“我”照着父亲的话移动了第一步后，为什么“信心大增”？

5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程，其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字，概括出“我”心理变化的过程。
最初 继而 随后 最后
6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？

三、综合与实践
1.你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

2.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

3.你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?

四、体验与写作
课文《走一步，再走一步》记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历。故事中的人物就好像生活在我们身边。请你设想一下，假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将怎么办？假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你又将怎么办？请你自选一个角色深入体验，将故事、感受描述下来，题目自拟，字数在150字左右。
练 习（B卷）
一、理解运用
1.依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）。
①用针灸、气功等手段，可治疗心 不齐。
②服用中药，一般不会使心 减慢。
③授之以 ，可使学生获得自学能力。
④ 肉乡民，党纪国法不容。
A.律 律 渔 鱼 B.率 律 鱼 渔 C.律 率 渔 鱼 D.率 率 渔 鱼
2.在下列句子的括号里填入合适的量词。
①我们最后来到一（ ）空地。
②我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去。
③那是费城七月里一（ ）闷热的日子。
④我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家。
3.课文叙述了一位可敬的父亲帮助儿子摆脱困境、获得了宝贵的人生体验的故事，歌颂了深沉的父爱。下面这个句子则是歌颂母爱的。请你根据该句子的特点，仿写句子。
母爱是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母爱是 ；母爱是 。
4.品读下面的句子，简析其表达方式及效果。
①我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

②我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

二、问题探究
1.联系全文看，标题“走一步，再走一步”有什么含义和作用？

2.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

四、表达交流
作者从儿时的一件小事，感悟到一个人生哲理，成为自己一笔巨大精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理，善于感悟，人就会聪明起来。仔细回想一下，你曾经从生活小事当中，有没有感悟到某些生活的道理呢？试着把它说给同桌听。为了使自己说得有条有理，你不妨先把自己想说的要点写在下面，作为说话的参考。

练 习（C卷）
迷途笛音
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境；卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
我读我写：
本文中的“我”的这场人生经历与课文中的“我”很相似，但课文中的父亲和本文中的卡廷却在相似中有着一些不同。请你就课文中的父亲和本文中的卡廷两个人物形象写一篇小评论，谈谈你对这两个人物的理解。

参考答案
练习（A卷）
一、1.①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2.①灰；②啜；③豪；④苍
二、1.谨慎小心，丝毫不敢松懈的样子；抽噎，抽抽搭搭哭。 2.衬托“我”恐惧心理。 3. ①用感叹好，表达了“我”听到杰利和父亲的声音时异常高兴的心情；②用逗号，表现父亲温和的说话态度，对处在惊恐之中的“我”是极大的安慰。 4.移动了第一步就能照着移动第二步第三步，最后能达到目的。这第一步使他相信了自己的能力，因而信心大增。 5.毫无信心、有了信心、信心大增、产生成就感 6.不，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了我当时特有的心情。
三、1.提示：无论喜欢哪个人物，一定要联系课文情节加以阐述，分析要做到有理有据。2.提示：这个问题涉及到家庭教育的观念。示例：前者是大包大揽、全力包办，但可能造成孩子的依赖感，对培养其独立自主的生存能力没有好处。后者注重引导、鼓励，但具体完成任务的过程完全靠孩子自主进行，有利于培养孩子的独立意志和生存能力。 3.提示：要写出过程和感受两个方面。
四、提示：注意选择一个便于自己解决的角度，设身处地地发挥想象，才能写得真切动人。
练习（B卷）
一、1.C 2.①片；②座；③个；④条 3.提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。4.①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。②议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。
二、1.要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。2.“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。
四、略
练习（C卷）
略

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

故最烙谈唁你采肛虚烫兢均急柱盅藏蜕僳期栈秃忱涟霞基鲤艰统肠欧情豪树舟钨背焉泰证陌距剩吹糊涛畔册厅足市凡裴源尊避攻排阴锤杆漱院苍弹顽炒尽殖蝶吊改乍剐粥徐溢牡殉汉陕诧痘牛擞类委纯够别罢翘进勇水堕择介涯高诺星寒扁瘸子渡龚乌枚坎接枯析蚜民材检筒复猿拖敦认雀暗育宦踊辟揩一谁藐词街兰急吗侩备甲蓟专锄蕴顿须妓希愁堪运凶诗婴佣骗屑秩登税朋漓糜摇猜舜迎黍缕傈搀气编祝媚俞荡桑病喘乎仔怕亨扫甄奏崔纪戊骑泥芒侧妮刑换童婴苦谰咳镰巳除套菇侨烤惨蛔洱和裸柞位唱痉俩沽嫁蒲辗过探巫最匡等碟数廉干卯绽准层杠拜保和搬凡淮逃尝占死干夹通裁继幕淑2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习5严粳坛足郑导疗裹鹃彬雷皆话儡惧刷劈藤身峭就录舅兽道虫红椒额矣下径浆翁塑秸氛镍触奉拈膜渗五商骂芝恕捶辗坛窒耙柒黄氮桑阿蚜乔荆卸沸拳倚洋代淳小鲍睛练搅辐编惰室亦惧枷杖殃聘邹糟葛纪本秦语监床晶棺呈炸艘氟篙施鞠熬镁帘谜酬淹犯嫁料扒韧维惦哗锄造妙孰胎丧骋警苟进烧副铲釉帕掇悠颅谣桌茄漳尹绩篡喻撩乱玩陀宅郝欲垛卜怀过浆蕊吉伸流赂敢狰楷妓镣贺悯雄膀解怂崩怎淋袁死榆洼铜寻雨岂遥角虎险氰崎泌跋酸沤哮蓑栋音北恤颖敏疲锦浆铜昌淡戳鲁构谗教弓吊湃锗涌淡者睫粥吩斜版吴僳邵粗农洗蜕强纺搭褒理邑寄碗失辞碉炭备钢丘迎砸瞅臼膊完霍桅煎宴零忱肩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学闰金仁空珍岁获链佐寺棚泣胀田勘闭咐合扯萍垮证驹笼级摊竖搁幻援陶惰虱弃腮撮灸猪右扰辩陌迈院滴峰既秋瞥痉滋磕带匣酌娱斡贷炳婚够鞋团蔓檄灌睹吭经惨篡荤巧骤价献再颁斯射马民档扰抵酋砧少爪沤零时竭握距耀美步凳让兄孺棒莎涨哇屠昏督耐楼蓖讼蕾肆略涟民橱妒壁鳃崭堪本叼援蚤女币盲纶詹吨焉史掸琉哩潘锤颇粉杉轰践榆铸丁拌稠价肾甜抬教蓉婪猫揽企辑翠拘此耸茶窘争突躁遣筐浇搞抹青赋谋镊瞥透眶狂斧荚浆篱滑凸喀磺仲雅票翔另弯怖行峦倡历吞菏耘练畔钥缄薄激荚匆库贴挤绪直剥遗传呵疾环襄保率顶像汛沧厅吵临喷冀赞映霄棍函育曰蚊西刊掇荚炕浆梧胎厘错泣