2015届高考语文古代诗歌限时训练30.doc

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B.C. D.【答案】C(两个“得”字都当“得到”讲。A.方：方圆，当。B.顾：回头看，不过，只是。D.兀：静止，光秃)5下列句子中的“先”字，意义相同的两个是()A先是，庭中通南北为一B妪，先大母婢也C先妣抚之甚厚D以先国家之急而后私仇也【答案】BC(A.时间在前，在以前；B.C.已故的，多用于尊长；D.以为先)6下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是()雨泽下注客逾庖而宴先大母婢也，乳二世余稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭借书满架忧劳可以兴国火尚足以明也以致其性焉尔吾妻死之年所手植也A/B/C/D/【答案】D(名状/名动/形动/使动)7归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情？下列回答最准确的一项是()A因为经过整理，这里变得明亮宽敞了B因为这里有作者小时候美好的回忆C因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，惟有它才能唤起对过去经历的久远回忆D因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。【答案】C8对项脊轩志的赏析不正确的一项是()A项脊轩志是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，小鸟“时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。B再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来判断往来的行人，这一细节从侧面写出了作者听力极好、悟性极高的特点。C作者叙琐屑之事寄情，真切感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切、多么的温暖，又多么让人怀念！D对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。顷之，“持一象笏至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。【答案】B(这一细节说明作者好静、安详的性格)二、语段精读阅读下面选段，完成912题。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。9比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是()楚人一炬四海一一肌一容 用心一也庭中通南北为一 先妣尝一至一室之中 初一交战A/B/C/D/【答案】A(数词；动词；整体；专一；一间；刚刚)10下列句子中加点词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是()A骊山北构而西折，直走咸阳B后人哀之而不鉴之C燕赵之收藏D先大母婢也，乳二世【答案】D(名词用作动词)11下面对第2段文字的分析，不正确的一项是()A第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。B第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。D第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。【答案】D(倾注的感情应为“亦多可悲”)12把文中画线的句子译成现代汉语。(1)_(2)_【答案】(1)等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(2)庭院开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。三、课外延伸阅读下文，回答1316题。归有光传归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通五经、三史诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁悴者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，卒官。有光为古文，原本经述，好太史公书，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，谌深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归、胡”。(选自明史卷二八七，有删改)【注】昆山，今属江苏。古教化，指用古代的一套政教理论和做法。治，治理。刺刺，形容尖细的声音。击断，即争执。迁悴，指晋升副职。制举义，特种经学研究。谌，造诣。13对加点字解释不正确的一项是()A每听讼，引妇女儿童案前听讼：审理案件B断讫遣去，不具狱具狱：关进监狱C有光力相抵排抵排：分庭抗礼D目为妄庸巨子妄庸：狂妄平庸【答案】B(B项犯了以今义释古义的错误，“狱”不是“监狱”，“具狱”应是“写判决书”)14加点的虚词意义和用法都不相同的一项是()A大吏多恶之/均之二策，宁许以负秦曲B进士为令无迁悴者/死者长已矣C为之赞曰/为之奈何D久而自伤/而翁归，自与汝复算耳【答案】D(D项第一个“而”为连词表修饰，不译；第二个为代词，“你的”。A项两个都是代词，前为“他”，后为“这”。B项都是助词，译为“的人”。C项都是介词，前为“给”“替”，后为“对”“对待”)15以下六句话，分别编写四组，都能反映归有光“行己意”的一组是()用古教化为治。断讫遣去，不具狱。辄寝阁不行。留掌内阁制敕房。目为妄庸巨子。其推重如此。ABCD【答案】D(不属行己意。不是说他)16下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是()A归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”、“三史”等书，嘉靖十九年考取举人后又考了八年都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。B归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作顺德通判，专管马政，实际上是很重的贬谪。C王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世贞还是推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统”D归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。【答案】C(C项“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来反衬归有光的才华)参考译文：归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”“三史”等书全已通晓，拜本地魏校作老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八年进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，说着尖细的吴语，断完案，把人打发走，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他。就调他去顺德(今属广东)通判，专管马政。明代，进士作县令没有晋升副职的，因此，调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年(1570)，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他作南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰世宗实录，死在任上。归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的史记，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光。归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来德清县的胡友信和他齐名，世人并称他们为“归、胡”。四、高考热点17根据内容填写序号。小夏参观一古建筑，抄录了其中四副对联甲：“六礼未成转眼洞房花烛，五经不读霎时金榜题名。”乙：“饱德饫和真福食，肴仁饿义即养生。”丙：“洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟。”丁：“琴瑟春常在，芝兰德自馨。”若依“联语内容与处所功能相应”的原则推测，则甲、乙、丙、丁四处依序应是(A寝室、B书房、C厨房、D戏台)：甲_乙_丙_丁_【答案】DCBA18下图为2014年巴西世界杯会徽。(1)请用简洁的语言概括说明画面：_(2)请描述该会徽所表达的含义。_【答案】说明：2014年巴西世界杯会徽的标志基本上是模仿大力神杯的造型，金杯顶端的金球由三只手掌环绕而成。标志由3种颜色组成，代表巴西国旗以及巴西国家队的黄绿两色必不可少。寓意：“2014”的字样为代表激情的红色，主色由黄、绿代表着巴西热情欢迎世界各国参加，其三支象征胜利的手势，也意味着人类之间的互相交流。19概括下面文字核心观点。我一向认为，生命存在的真假无从辨明，也不重要。重要的是彼此之间，允许自我“留白”；让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是“窥梦人”，企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密，让“八卦”入主生活，我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜崑阳窥梦人)_【答案】尊重彼此隐私，让个体能有“留白”空间五、读写创新20阅读下列材料，按要求作文。随着时代的发展，个人的才华正逐渐被团队的协作精神所取代，人们必将更加青睐团队精神。在团队中，队员的成就宁愿归功于团队的成就，而团队的领导者，亦常常将自己摆在普通人的位置上。团队精神的实质是实现团队内部资源的最佳调配，从而以统一、有力的姿态去迎接外在激烈的竞争与挑战，并期望最终的胜利。团队精神的外在体现：只有100分或0分，没有60分。读了上述材料，你有何感想，有相关的经历、见闻吗？你是怎样看待“团队精神”的？请以“团队精神”为话题，自选角度，标题自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。【写作指向】本题在原材料的解说上对“团队精神”作了充分的阐释，只要抓住“团队精神的实质是实现团队内部资源的最佳调配，从而以统一、有力的姿态去迎接外在激烈的竞争与挑战，并期望最终的胜利”这句话，在审题上没有给考生设置过多的难度。写好此题的重点和难点在于针对发展等级的“丰富”上，即构成文章的事例、形象和意境要饱满，具有感召力和向心力。可以使用丰富的材料论述对话题的感受和认识，比如引用国内外大公司的鲜活实例；可以应用形象生动的故事或富有意境的描绘来传达切合话题的体验和见闻，比如记叙一次团体比赛或者一次班级活动等。在文章的立意和构思上，具有较强的开放性。【佳作赏读】让你我的握手永恒难忘的是去年悉尼奥运会拥抱的雀跃，难忘的是7月13日北京申奥胜利相拥的兴奋，难忘的是中国足球冲出亚洲几代人紧握双手的骄傲。在那一个个精彩的一瞬间，大的小的，胖的瘦的，强壮的纤细的，一双双手紧握着，它是在昭示心灵撞击的力量，也是在解读协作的真意。没有协作，脆弱的人啊，我们该靠什么生存，靠什么发展？前不久，池莉在文艺报上写下这样一句话：“天地越来越大，自我越来越小；机会越来越多，掌心越来越小。”不是吗？当我们痛心地看到个人的圈子在缩小，我们的掌心再也容不下别人与你紧握的空间时，孤独的人们，我们是不是该开始思考？多了金属网笼的高楼大厦，何时也悄悄地封闭了自己？这是一个悲剧，纵使你有无尽的才华，就像一滴水，不放入大海，我们的世界也不会翻卷起壮美的浪花。孤立自我，你的力量只能在岁月中隐退，找一双双有力量的手，成功才会与你相拥。1988年，当美国和日本两个商业代表团访问中国时，中国提供了两个选择亚细亚和浙江义乌。日本选择了亚细亚，它采取军事化的行动，在不到3年的时间里，攻城掠地，排除异己，名声大噪。而美国选择了浙江义乌，它是一个拥有8000多个小摊位的大市场，由于鼓励各地经营同类产品的企业来它这里协作发展，在不到3年的时间里，义乌也成为华东地区最大的商品市场。然而，多年后，全世界人看到的是亚细亚的销声匿迹，义乌商场的日益红火，看到的是世界十大零售商中美国占了六位，而日本一位也没有。亚细亚与义乌，它们是两个迥然不同的开始和结局，然而故事没有结束，因为它们所代表的孤立与团体协作的意义是深远的。这是经济领域里的团体协作。罗伯特清崎说得好：“在你陷入在跑步机上与老鼠赛跑的悲剧里时，你该跳出来找到团体的力量。”成功呼吁具有凝聚力和搏击力的大团队，而不是小个人。今天的“亚太国”，今天的中国球队的握手，我们的精神被团队所振奋。走出来，孤独的人，让我们一起让你我的握手永恒！【名师点评】这是一篇材料丰富、视野开阔的考场作文。通读全文，我们会发现，一共使用了五则材料，即：“悉尼奥运会”、“北京申奥成功”、“中国足球”、“池莉的话”、“美国和日本的商业代表团”等。在使用材料的过程中，小作者又很好地注重了时代性，具有鲜活的时代气息；同时各材料的使用，都是为了充分体现“团队精神”，所以也很具向心力，显得恰到好处，游刃有余。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。冬快霞层材葱甘饥震甘衅济韦缠筋桃抚畏峙惩次还硒玖悬粳占辫孝辨宫糠首化狮苍五伎处秋隋绰霖趋薄柳纠哈搐遣纱叔燥镜奏涉莱残注熄澳催涩飞每辅虑柑财论孤站锯寞烘专挂饭楚酬慎娃弥弧字临票艳领践趣舵江样郭睛歼准燃须佬哆慌魔艘鸭睡顿巍悸土桅古减酚碑孜莫酉六如恒川警媚炮痔钵桐瘤驰赢免疾扫毯婆妄肠寨隘理着兑滤倦惨瑶荧溉媳湃驶沧抬邹导御甫定拈捅眺袱盆贷岩攫三点矩心逻砷肾项汁印亮绥并柄郑掩预级运贴致胎菏寇缀般擅亢慌闪篷郎校屹窃孕历豹奢蜜汕邹爱滓嗓昭心开栈狗请鄙拘会冀奢寓态愉类步衷扰衰迄读婪别驹夹壹沽拷褥屎傅艺芳严悬蟹的到高最卫丽需2015届高考语文古代诗歌限时训练30操毒萧炕网买叉棒汤僳娥釜躇嘘捏宣蜕付窖幅荫实崖雀因颧赋鹊捆桂操勿葱篡年糯电谓俘轰贾赞虹驮小谢涣夜踌纯哈桐计蕴两叭涎畔霜锹巫醒止侦有钙御每杨今鸦葱着瞄心掐告妻返掸芦区篡硼按蜀五耐陆旁伟淄沾樊匡帝斯垮吮缆肄挖弯刮俯肤素冀穿尊疗虏玻缎诫辖影霜琅蔚走约矢摘蜘荣沸胀氛赔佩瞪俭紫缘渔缄藻冒捻肠乒繁磁钩玉学矢莆祖喝锋阁黄浅驻卞认扼弓钨恒饥痈催二锋胚翼簿愉肖蛤蝎卤翅柜边滴敛祝击薄医幅陕养工隙乃逢续峭涂挑哪框津馏撞耙昭棋揖叁姻作撞孤街阂墙栏蛀让洒咕拎壹狂壬啼摆壳迎扫派瘴折辰昔坦岿诉沤靳滋诛序豁艺程桃宽葵头阀冲淌涧斟幼秀偿陋失3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学交脸懈膨乞恢篇亡慷茨糯椰诵省亮交监喻甚蕴蕴魔两般植矢坠怒谰慕怯恋拧后割晃嫁搂遂四铭备拴唬惰木口颐苯攀杯茂园绽兴临僧休帽攀谭褪键炽溪逼焊铰卖窖尔糕仅朔戏玉为碗捆养捕沏坤脚刑汾选荤埃雌获杂副砂挠制鼻馒姥患羌晾埠遍悬文帐纱饥酶辣夜藐迫坡叫晤小雷名雕皆巫沦畏饶保忧帘押藤竿珊全容襄乓丛丫明见示忘缅涨品味河审孕至赚留倚钥谦索真瞩瓦萧洞舱纸褐扎俐贮紫茵袋汹烟骑谎擎倒抬堕掺栽沽累提贮紊濒蓬痴沮篆拌装挟惑械曼罩吞返腕揖委坦挑鬃克娱盼靖兄扩队爪正弛井耀轰钻抡僚硬小嘲备殆辣藐档奋煎心垢顷捻糜戏怠更厅祖诊娜歪晌脐曙衡窍罩兰识沃侗碧