高中理科生的数学学习方法分析.docx

高中理科生的数学学习方法分析 孙溪缦【摘要】随着现代我国教育改革的推进和发展，我国高中整体的教育水平都得到了有效地提高。在教学过程中，数学有着十分重要的地位，特别是在人们理性思维的形成和发展过程中发挥着不可忽视的重要作用，并且也是高中教育中三大重要的科目之一，在高中学习占据着极大的影响和地位。但是高中数学涉及的范围和内容都比较广，且理论性和抽象性也较强，很多学生在升入到高中以后就不能对高中数学进行良好的适应。现在在我国的高中理科生数学学习的过程中，学生不能很好地掌握学习方法是高中生面临的主要问题。经过研究分析发现，只要学生养成良好的学习习惯，遇到问题及时请教，掌握适合自身实际的学习方式，结合充分训练，就能有效地提升数学学习效率和解题能力。【关键词】高中；理科生；数学；学习方法高中数学在整个高中的学习生涯中都有着十分重要的位置和作用，同时高中数学也是在高考中最容易拉开差距的考试科目。由于高中理科数学的学习难度相对来讲比较大，很多理科生在实际学习的过程中很难掌握正确、良好的学习方法，因此高中理科数学的学习效率一直都没能得到有效地提高，甚至还出现了高中理科生在学习数学时自暴自弃的情况。虽然整体来讲，高中理科数学确实存在学习难度较大的问题，但是只要掌握了正确、良好的学习方式，就可以有效地对学习效率进行提高，将数学学习水平得到进一步的提升。一、养成良好的学习习惯在学习的过程中，良好的学习习惯是取得良好学习效果的基础和前提，而良好的学习习惯主要包含：制定合理的学习计划、做好课前预习、课堂紧跟教师思路、课后及时进行总结、认真完成作业等。由于高中生学习压力比较大，学习的科目也比较多，因此在日常的学习过程中高中生必须对时间进行合理的规划和安排。如果高中生本身的数学学习能力就较差，那就更应该增加对数学学习的时间。学生在学习高中理科数学的过程中应该给自己制定一个科学、合理的学习计划，这个过程教师也应该加强对学生的督促，帮助学生制定一个切实可行的数学学习计划，从短期的安排到长远的学习方向，都要进行详细的规划和安排。同时学生在实际学习过程中，也要时刻对自己进行严格的要求，保证学习计划得到真正的落实。通过课前的自习不仅能对学生的自学能力进行培养，同时还能使学生对学习的主动权进行有效地掌握，在教师进行教学的过程中更有目的、有针对性的进行学习。基于此，高中理科生更应该加强在上课前预习工作的开展，通过课前对相关知识的了解，教师在课上进行讲解的时候就能更有效的进行理解，使得理科数学学习效率不断提高。课后作业是教师对学生学习情况和效果进行掌握的最有效途径，同时也是学生在课后进行自我检验的有效方法，因此学生在对教师布置的作业进行完成时应该尽量保证独立性，认真的完成教师布置的作业或是任务。及时进行课后的总结是学习中最后的一个环节，学生应该对课后的总结引起足够的重视，在对教师讲解的内容进行总结并及时记录到笔记本中，通过这种方式，相当对将教师课堂上所讲解的内容又进行了一遍复习，同时这个过程中，学生还能更好的对知识进行梳理，加深对课堂中数学知识的印象，从而将数学学习的效果进行有效地提高。在进行高中理科数学学习的过程中，学生可以根据自己的实际情况，制定学习计划，在老师的帮助下选择一个最佳的方案，也可对计划进行适当的调整和完善。二、对于不懂的地方要敢于提出疑问在现阶段我国高中理科数学的学习过程中，存在一种普遍的现象，就是学生遇到不会的问题通常都不会向同学或是教师进行请教，即便是课堂中教师给学生时间进行提问，也很少有学生会主动进行提问，在学习中通常都是得过且过的态度，这也造成长时间的问题堆积，不进行及时的解决，最终数学成绩明显的下降。高中理科数学本身的复杂性就相对较强，难度和初中数学或是和高中文科数学相比难度也较大，因此学生在实际学习的过程中存在不理解或是不懂的情况是可以理解的，但是如果学生遇到不懂的问题，没有及时的进行解决，反而任由其发展、堆积，不采取更有效的方式和策略对自己不懂不会的知识漏洞进行弥补，那就是一种消极的学习态度，十分不利于高中理科数学教学的开展。有些学生是因为自身数学的学习水平较差，在遇到实际问题的时候，就更不敢对同学或是教师进行咨询，一是怕同学进行嘲笑，另一方面也怕受到教师的批评，这也导致问题累积越来越多的主要原因。其实在高中的实际学习过程中，不愿意对学生的提出问题进行解决的教师或学生是非常少的，因此学生不应该产生惧怕的心理，遇到问题就应该及时的提出，保证问题在最短的时间进行解决。除了学生向教师或学生进行询问，还应该掌握正确的学习方式，就是学会问问题。首先，要正确的选择询问的时机，如果教师或是学生正在忙着自己的事，就应该尽量避免对其造成长时间的打扰，而是等到闲下来之后在进行询问，这样问题也才能得到更好的解决。其次，学生还要注重询问的语气，比如，在学习圆锥曲线与方程时，自己对方程式的表达没有很好的掌握，就可以采用这种询问方式：“某某老师或同学，我在方程式表达这节课有些地方没完全听懂，您或你现在方便吗？可以帮我分析讲解一下吗？”通过这种询问的方式，老师和同学一般都会非常耐心对问题进行讲解。三、加大习题训练，用实战提高解题能力在高中理科数学学习过程中，想要全面提升自身的数学水平和能力，最要引起重视的环节就是应该对自己的解题能力进行提升。在实际高中理科数学学习过程中，如果只依赖课本上的习题和教师课下布置的有限习题，并不能对课本知识形成有效地巩固作用，学生在课下的学习过程中应该选择一些合适的习题练习册对习题进行更系统的训练，通过这种方式全面的提升自己的解题能力。在高中理科数学的数学学习中会包含一些比较复杂的方程式，有的方程式需要进行更高强度的习题训练才能进行更有效的掌握，比如椭圆的标准方程式“x2/a2+y2/b2=1（ab0）”这种类型的方程式虽然比较复杂，并且在每个相关习题中椭圆的焦点距离都不太一致，但是在整体的解题思路和大体方向还是一致的，所以学生需要对这种方程式进行大量的练习。在这个背景下，学生只要充分地对习题进行训练，那就能更好的掌握其中的解题思路，全面提升自己的解题能力，对数学学习水平进行更好的改善和提升。四、结束语经过分析，虽然现阶段我国高中理科数学的复杂性比较强，难度也比较大，但是只要学生养成良好的学习习惯，掌握适合自身学习实际的学习方式，在数学学习的过程中保持良好的心态，就能有效地对数学学习效率进行提升。通过上文对高中理科生的数学学习方法进行的研究，相信也将在今后的教育过程中起到更大的帮助作用。【参考文献】1 光启明. 高中理科生的数学学习方法J. 科学导报， 2013，29（17）：380-380.2 康策君. 高中生数学学习方法探讨J. 课程教育研究， 2015，39（35）：149.3 蔡 翯. 有关高中理科数学教学与高校工科数学教学衔接策略探讨J. 考试周刊， 2014，16（A0）：61.4 蔡 翯. 有关高中理科数学教学与高校工科數学教学衔接策略探讨J. 考试周刊， 2014，10（00）：61-61.5 何青霞. 新课程标准下高中生数学学习效率的研究D. 华中师范大学， 2011，26（8）：161-162.6 孙 林. 高中生数学学习策略的现状调查及教学建议D. 扬州大学， 2012，27（5）：78-79. -全文完-