浅谈幼儿语言表达能力培养的实施与策略.docx

浅谈幼儿语言表达能力培养的实施与策略 【摘要】1幼儿园教育指导纲要中指出语言领域达到的目标有：乐于与人交谈、讲话有礼貌，注意倾听对方讲话，能理解运用日常用语，能清楚说出自己表达的事件，通过纲要对语言领域的理解，可以把语言教育划分为四个方向：1.倾听；2欣赏；3.阅读；4.表述；往以上方面对幼儿组织实施语言活动。幼儿期语言领域发展的重要性，幼儿语言的发展直接贯穿各个领域，对其它领域的发展有着重要影响。不仅体现语言教育是幼儿身心发展，也体现语言活动对于幼儿成长与沟通的重要部分。【关键词】语言活动 组织 实施 倾听 表达一、提升幼儿园师资力量，培养能说会道的教师（一）教师注意语言文明，为幼儿做出表率。俗话说：“老师的一举一动、一言一行，都足以影响孩子一生”，作为幼儿园老师我们知道自己肩负着重大责任，老师的语言和行为，孩子都会看在眼里、放在心上，孩子甚至会把老师的语言动作模仿的一模一样，把老师的角色深刻应在脑海中，孩子心思单纯，所理解老师的语言行为都应该效仿的角色。举例：刚刚接手新班级的李老师，遇到一位不爱说话的孩子，活动课上铮铮宝贝就喜欢脱离队伍，看着孩子和老师的玩耍，铮铮就是不参与进来，回到家里，老师与家长沟通情况得知，铮铮宝贝虽然不参与活动中，但回到家里能把老师玩耍时的情景用语言跟父母沟通，还模仿起李老师说话的语气、神态。2. 幼儿园将定期对教师进行相关的语言培训活动培养能说会道的老师，每学期教学部门将定期进行教师语言相关的学习培训，如：教师主持人竞赛、教师故事比赛、课例观摩、读书会分享、级组共同探讨教研等多方面的语言培训，主要让我们的老师多说、敢说的状态下，发挥语言表达能力到极致。如近期举行了教师故事比赛，幼儿园教师必须掌握讲故事的声调、方法、肢体动作，找到适合与孩子讲述的语气，结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。每一期的比赛都能轮流、甚至全体老师上台发言的机会，在这样的环境与氛围中，老师们的语言表达能力不断的提升，把所有的受益都投放于孩子的身上。二、培养幼儿语言能力发展的渠道在于课堂（一）幼儿园教师对语言活动的设计幼儿园教师在语言活动所设计的教案，根据创设的流程来制定，如：观察图片回答问题，从问题来发表从简到难的过程，充分提升幼儿的语言表达能力，让幼儿在聆听故事时我们将采取了总分总的形式，先完成的聆听一遍，再分段理解故事内容，最后总复习故事内容。鼓励幼儿根据故事情节内容，大胆猜测、想象故事情节、改编故事某个情节或者续篇故事结局内容。在最后一个环节当中，我们会邀请孩子上台表演故事，通过故事的内容、道具来进行表演，同伴与同伴之间相互配合，可以从回答问题、讲述故事了解到孩子的掌握情况进行跟进，以上采取了幼儿的倾听、欣赏、阅读以及表述的过程。（二）面向全体，重视个别差异的原则在所有的教学活动中，老师会面向全体孩子授课，利用课后之余给稍微语言能力相对弱一些的进行跟踪并及时指导，使孩子能够在语言表达有所提升。比如语言组织能力较弱的小朋友，只要能上台表现都会给与及时的鼓励，争取每次的进步，哪怕是从一开始不敢自信上台到勇敢的踏上舞台，或者发言时只能表达一句话，通过教师的鼓励下次能表达两句话，必须做出大大的表扬，从而得到自信，培养想说敢说的孩子。（三）环境条件的利用，提高提问的有效性老师对幼儿的提问固为重要，提问是一门精赞的艺术本领，教师从幼儿的年龄特点出发，明白幼儿的需求，不同年龄段的孩子有着不同的语言表达能力，同样的观察绘本，小班孩子只要回答绘本上的物体有什么，能分别出绘本上的所有的物体，并能简短的说出。中班孩子在回答物体时可以适当的需要完整的表达一句话，如：我在这副图片上看到白云、房子和一片草地，草地上还有. . 大班级孩子相对来说年龄的增长，分辨率高，会在问题的基础上调整更多更详细的回答，如：我在绘本中看到蓝蓝的天空中挂着一朵朵白云，白云像极了棉花糖，房子有传来了香喷喷的米饭香. . 学习看图顺序：从高到底，从远到近的观察所有一切的物体，通过孩子的语言来阐述一切的美好的事物，孩子的感受最真切，通过老师的指导完整去表达，同伴之间的相处沟通，慢慢提升语言表达能力。 三、组织实施开展 “经典小话筒”活动渗透教学当中除了对孩子在授课时的引导，我园开展多种提升幼儿语言表达能力方面的活动，本学期划分各个月份里，都有着一个活动的重点，如班级广播站、校园广播站、亲子广播站、礼仪小天使、升旗仪式小主持人等等，都是以发展孩子语言表达能力的重要部分。（一）三月份开展“班级广播站”各班级在建构区或者娃娃家设计场景，搭建小舞台，每一位孩子都有上台主播讲故事的时间，哪怕孩子上台讲述一句话我们都会给与孩子最大的鼓励，争取每一次的点滴进步，老师们都会把这一刻记录下来，保存发给家长作为幼儿每次的成长经历。（二）四月份开展“校园广播站”各班轮流在午餐前和午睡前到校园广播室进行全园故事分享活动，孩子们的声音传遍整个校园，孩子们的故事内容围绕感恩、健康、积极向上的情节传递，相信通过这样的活动会使孩子们大胆、自信的走向舞台，爱上学习、敢于勇敢的去表达想法。（三）五月份开展“亲子广播站”这是父母与孩子共同完成的小任务，可以利用现有道具、分配角色、制作一面背景，一起共同演出，拍摄好小视频发给班级老师，老师会把视频播放到校园的每一个角落，让全园的孩子一起感受这种氛围，另外还有第二种方案，有时间的家长直接邀请来园给全园孩子讲述故事内容，积极鼓励大胆参与的家长和孩子，给与她们最大的肯定，通过亲子广播站，增进父母与孩子之间的情感链接，模仿父母的好榜样角色。四、让区域投放材料生动、有趣化，使语言区“活”起来236岁儿童学习与发展指南指出：为提供良好的阅读环境和条件，符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书，激发孩子爱阅读习惯，提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。区域活动是孩子们最喜爱的环节之一，每个班级的教室里不少于五个区域活动，一直以来语言区是比较冷清的区域，因为语言区主要是阅读、看书为主，但幼儿园打破了这种传统，在语言区投放了头饰、手偶、图画拼接、故事连线、猜成语故事名、各种表演服、布置背景墙，使我们的语言区“活”起来，更多孩子参与在这区域当中，慢慢的提高了孩子的沟通、社交能力。举例：杨老师班的燊燊小朋友，区域里她进了语言区，今天老师把刚刚学完的成语故事相关的教具投入了当中，引起了燊燊小朋友的注意，燊燊小朋友约起了两位伙伴同时进入，分别安排了表演角色的准备，带上头饰、穿好服装、你一句我一句的表演戏剧起来，通过课前的渗透、老师深刻的表情、语气、神态都让燊燊看在眼里，真是像模像样的小戏精，让孩子充分发挥演绎故事的感染力和表现力。5. 促进教师成为幼儿学习语言活动的合作者和引导者336岁儿童学习与发展指南指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论感兴趣的话题，询问和听取对自己事情的意见，尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。（一）开展班会活动，让孩子们自行判断同伴之间的表现在班会活动中，老师将评选本周的明星宝贝颁发红花，收集红花贴纸可以换取礼品，教师会进行初选环节时全权由班级孩子进行评定，说说同伴表现好的地方有哪些方面？有哪些不足之处？孩子们都能争先恐后的发表自己的看法，如在这过程中有争议，教师会出手给孩子们公平的裁判，这是相当有趣的班会活动。（二）开展晨间谈话，让孩子们规划当天的流程新得一天从晨间谈话开始，孩子们可根据老师的问题，规划今天的活动流程，如：大家讨论进哪个区域？选择聆听哪本故事书？户外活动时选择的体育器材？由谁来负责值日生工作等等 都全权由孩子们尽情的畅所欲言，发表小组研讨出来的想法，老师只需要支持着孩子们的选择，无反对意见即可实施，这是相当有趣的晨谈活动。（三）通过“四美”活动充分发展孩子的语言表达能力汉字美：欣赏古至今汉字的演变过程，对汉字产生兴趣。故事美：阅读故事情节变化，对故事角色进行演绎。诗歌美：聆听诗歌带来美妙的旋律，能运用声音乐器进行诵读。 戏剧美：欣赏戏剧内容的情景，扮演戏剧人物、神情、感受进行表演。（四）家长大力配合园内语言活动的开展情况通过微信群朋友圈打卡的方式进行阅读打卡活动，孩子坚持每天阅读15至30分钟，养成良好的阅读习惯，对孩子语言表达能力的发展相当的有好处，孩子与同伴之间的沟通桥梁、沟通时的大胆自信、上台表演时幼儿的台风都会产生不一样的效果。4广东省幼儿园一日活动指引（试行）指出：关注幼儿个体的发展水平和需要。幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自已原有水平上有所提高,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。语言教育是幼儿身心发展，也体现语言活动对于幼儿成长与沟通的重要部分。因此，我园非常重视孩子语言表达能力的提升，大力实施“四美活动”及“经典小话筒”的开展，提升全园幼儿与他人交往的能力、提高能说会道的老师及孩子们的表达能力，从而获得自信心满满的师生队伍，是我们坚守的教育责任。【参考文献】1 幼儿园教育指导纲要2 3-6岁儿童学习与发展指南3 3-6岁儿童学习与发展指南4 广东省幼儿园一日活动指引（试行）12343 -全文完-