初中语文微写作教学的实施策略分析.docx

初中语文微写作教学的实施策略分析 吕智串【摘要】随着社会的进步，教学实践在不断地创新。现如今，初中语文的教学方式也是千变万化，其宗旨就是要有与时俱进的创新教学方式和语文教学内容。如果能够做到不断的创新，那么学生的学习思路才会越来越广阔，才能让课堂教学形式既新颖又丰富。现在本文要阐述的就是初中语文微写作教学中的实施策略。微博是微写作前身，如今，初中语文教学中应用微写作越来越普遍，而且教学效果的十分理想。以下实施策略是对微写作的具体分析。【关键词】微写作;初中语文教学;实施策略一、需要提高文学作品的阅读量如果学生想要提高自身写作水平，增加阅读量是基础同时也是最有效的途径，老话说的“读书破万卷，下笔如有神”也就是这个道理。因此提高学生微写作能力，首先引导并鼓励学生多阅读文学作品。与此同时，学生要多阅读的是优秀文学作品，而不是一些快餐式的文章，从中既能领悟文章的思想内涵，又能提高学生阅读量积累。在微写作阅读积累时，学生最好先从一些短篇文学作品入手，像散文诗、优美的散文、古代诗词及现代诗歌等。二、创造活跃的微写作氛围在语文的写作教学中，教师可以从学生兴趣爱好入手，展开写作教学，从而提升学生语文写作能力。对于初中生来说，微写作教学作为题材新颖的新型教学模式，不仅可以激发学生的语文写作兴趣，而且还可以让学生学到日常的写作技巧，在没有任何限制的自主学习时间里，让学生自由的充分的发挥写作想象力及创造力。没有硬性的写作框架，学生可以挑选自己喜欢的题材进行写作。除此以外，在采用微写作教学方式的时候，老师可以鼓励学生大胆创作，将平时自己心中的所思、所想、所感呈现在写作里，创作出让人们耳目一新的佳作。三、借鉴和仿写名家文学作品当学生的阅读量积累到一定程度的时候，写作时就可以借鉴和模仿名家文学作品。学生可以借鉴和模仿文学作品的遣词造句和写作风格。只有这样，学生在微写作练习时才能落到实处，有利于迅速提升写作能力。然而，在文学作品借鉴和仿写的过程中，也要特别注意两点，一是选用名家的文学名篇借鉴，这样可以有典例规范的效果，二是不过分依赖借鉴仿写，否则会形成抄袭的习惯，而且禁锢学生的思维，不利于形成自我风格，从此可知，借鉴和仿写作仅仅是一种写作工具，而不是一种目的。仿写中有一些练习方式是比较常见的，比如遣词造句，写作手法等。其步骤通常可以分为以下几个：第一是阅读课文或素材，了解并熟悉其语言表达技巧，这对初中生来说至关重要。由于阅读积累和语言表达能力都有所欠缺，从而影响了初中生对语言文字灵活恰当的运用，所以目前规范他们文字使用需要依靠仿写;第二是对文章的整体框架、修辞方式以及表现手法进行针对性的模仿练习。第三是模仿行文风格，使自己的文风也具有缥缈特性。四、在生活实践中运用微写作生活实践中的生活元素是取之不尽、用之不竭的，同时其也是最好的教学素材，因此，在实施微写作教学的过程中，初中语文教师需要把其与生活实践相结合，同时在微写作的时候引导学生将生活元素渗透其中。首先学生需要被不断地鼓励参与到生活实践中，以此同时积极建立其与写作的联系。其次，通过在生活中的观察，记录下自己的独有体验和新奇发现，并养成记录的好习惯。至关重要的是让学生自觉地整理生活中的所见所闻外加进行思考，只有勤于思考，才是创作出好的作品。五、教学评价与反馈策略因为教学评价和反馈能够充分地反映学生的学习情况和学习能力，所以它在初中语文教学中是非常重要的。教师在微写作的教学评价与反馈中需要注意的内容有以下几个方面：一是老师需要做好批改和反馈，老师必须要及时的对学生学习成果做出评价，不管是学生的优点还是缺点，都要明确地指出来。二是指导学生之间进行互评，不论是教师的评价，还是学生之间的互评在多元化的教学评价中都是非常重要的，互评模式的建立让学生之间拥有了良好的互动，进而能够相互借鉴，扬长补短。三是积极鼓励学生进行自我评价，并且指引学生在此过程中发现自己语文学习优缺点，从而进一步正确地认识自己。对于实现教学目标来说，学生自主学习能力和良好学习习惯与老师教学同等重要。六、借助网络发布微写作现如今，社会的发展突飞猛进，互联网在人们的日常生活中已经成为必不可少的一部分，有些初中生甚至还对互联网有依赖心理。因此在日常语文教学当中，初中语文教师可以借助互联网，把微写作内容与互联网优化结合在一起，以便能够很好地指引学生熟练掌握写作知识。比如在微信社交平台上，老师可以建立班级的微信群，并且按时在群里布置微写作的任务，或者让学生的优秀作文作品在微信群里展示，供别的学生学习欣赏，从而也可以提高一些写作能力差的学生的文学水平。此外老师也能在网上搜集一些好的素材发到微信群里，让学生用课余时间背诵和誊抄，以便帮助学生提高写作能力，从而更近一步拓展文学知识储备。结语：总之，在初中语文应用微写作的教学模式中，老师应该为学生创造自由并且轻松的写作氛围，让学生们能够自由的创作。增加学生文学作品的阅读，并且指引其模仿和借鉴。与此同时，还需要让学生们在生活中拥有一双善于发现的眼睛，从而把观察到的人和事作为素材用于写作，通过教学评价及反馈策略，能够促使学生们相互学习。还有老师也可以利用微信等社交平台，鼓励学生用一些零碎时间进行写作，从而提高写作能力并确保作文质量。Reference：1李升.微写作在初中语文教学中的实施策略J.新作文（语文教学研究），2020（08）：48.2陶晶.初中微写作教学的实施策略J.新作文（语文教学研究），2020（04）：44.3劉彩云.微写作在初中作文教学中的实施策略J.文学教育（上），2020（04）：114-115. -全文完-