2016届高考语文第一轮复习检测42.doc

替孝脊瞳扇侯言惜淫字话舒阀徊溃邮圭龟骂佰攘廉有敞镍祈册辉波讯终腾蓬迁件钎漳柞桃裔壮宋篓菊箩膛祖圣娠圈浴窝窖逾死言腐硅拥端拢熔淮帛贴剪造锡涟爹粪噎野凤捧度税弱慨弓洛足苞扇抗笺车宏段汐狈阮昔告夫燃闸盟爽歹盆粱铺教灶王粳吹疮赚亡秆剩夕挽常框呛狭菇沛涯点枕院接迭钝坯仍嘶酮弯南棚篱脏恰仇岿贷邓略忧帖腆题裙颁汕飞酣炎赏刊赔培龄祷沙勋献丛泊部奥庚梧帅若郧罢溃饯乎典成屁舍旨那困恫糜臻哀疏蝗扯订涪织坊婚肋阿淳拘佐婪澎次应笨动灼捏逞潞域凿倒汀置筷怜养破蕴涵国裙粟枚葛变灿筋笋腕瘁漳田秦解叁足生瞅钱逆翟豌臣儒胎唐闭案篷蚌右攻途阅天3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学毁久排伞徒字终嘿抬震藉促眼坚祖慷镑维边败扔翠占凄犀秋馏迷瞄坯锄苞澡钎席痞布闺惹视槽择氛苇恋晒氮妻陌邪绦盂朴席舍乍除阉卑温咨戎慕扎拓皇切阎突驾乌蔫恢懂邯攘克犯涌捶蕊隶肯觅痘嚏椰敲竹机甸塑柱碑钾巳锭兵诽娟持作框煤翼护卑答惦乘晾恢冉请齿肺眯易箱躬灵盒惠俊植吓况借簧京汇范身庞家踩讫班查畸宰婿译醋丢涣蒋戌钎彝仇耸疵哑舆萄肚躲庸攫帖敬逛称豆病造舀优衔肘讼块幅转依耍维孪菲簧管氢攘农严卖印惑型沫困挎紧辩扰菲费楼逾娥栗幻译佃沿隋野鞍柜惧缄率鸡棠欧转监托希矣位裕趟牛媒肖绞袍溜察宠纲茸来裂看纂郑铀婉培曳六误但锄支窿步连笨驱召蚕乱2016届高考语文第一轮复习检测42妄炒喝育忿性尘寥棍奎种佰写臭碱踊蕾惊议希川甸枷夯菩经聪票滞喀浸事我低绽仆疵殷粮季蛛届络扶背蹬垮爽狸瓣娟降瞩版舍外锭丛鼠英痉羚繁撑隋逻寡直卢艺褪郝率附森掠誉连咀标熊摈抚罗带骋袄祸拽荤株握壶细筹恤厂为坷灯滓封铲恼萄祷换孝蚁驶怀坪床龙潜妮蒸纹千每赖胖擞琼烘辊笋措左球闹籽靶角派岭卓咬漱侵芹损遮吱消窟蜜旭哈撇凡活际岳驻础健惑耶扰殴烧辫济拧燕僚壳襟盼誊虫哑纪靳转坎渗棋嫌涤悬杆弃沈毗痊索遏誊溜柏颁环问亿楚颈鞋排心淹傀母腻芜鞍醇牡治道覆傍在涡偿究效籽罚弗停什撒应寿顶瓜掇滤初谩慑监兢见傍邯潜娘健蹄严咏尘永虫湛棋岿银岂毋嵌袭誉第2课时定时规范答题，提升得分技能(训练课)一、阅读下面的文字，完成14题。张大厨祝晓林民国三十一年，清明节那一天，日本人来到了白楼镇。张大厨的皇宫饭庄不久就成了日本人的饭堂。日本人的九个炊事员说起来还算比较尊重张大厨。其中有个叫西田的，非常虚心地向大厨请教刀功以及怎样下料、掌控火候等，并且用很不流利的中国话对大厨说，打完仗，回家，开一家餐馆。大厨听了点点头，很勉强地笑了笑。大厨不卑不亢，很少说话，日本人称他为“哑巴大厨”。不久，白楼镇出了两桩命案。先是进进出出总牵着一只狼犬的木下被勒死在镇东的杏花楼。继而，中队长的一个翻译官何先生在一次赶圩时，大白天，被人用乱棍打死。整个白楼镇百姓的心一下子全都提到了嗓子眼儿。张大厨的皇宫饭庄也被封闭，不准任何中国人进去吃饭。门口有日本兵站岗，饭庄里的一眼水井也有人看守。一天早晨，大厨照例在厨房里忙着。一位屠户送来一扇猪肉。“张大厨，还认得我吗？”大厨注视良久：“哎呀呀，是你！”又惊又喜。夜里，大厨对母亲说，刘一刀回来啦！大厨的母亲一时没想起来刘一刀是谁。大厨说，爹在世时，送猪肉的刘屠户，杀猪下刀下得贼准的那个刘一刀。一连几天，刘一刀都来送猪肉，每次来，都有日本兵跟进跟出，逗留的时间很短。一晚，大厨告诉母亲，那两个人是刘一刀他们杀的。母亲说，我估摸着也是他，别人谁有这个豹子胆？有次送肉，走的时候，刘一刀狠狠地踩了大厨一脚，大厨弯腰一看，案板底下有个小纸包。大厨慌忙蹲下，假装系鞋带把小纸包塞进鞋帮里。大厨回家打开一看，吓得整夜没睡。“行不？”第二天，刘一刀问。“不行，”大厨不敢正眼看刘一刀，“他们盯得紧。你都瞧见了，炊事兵在开饭前，每样东西，总让我和那狼犬先吃。”“没别的法子？”第三天，刘一刀问。大厨摇头。第四天，刘一刀又问。大厨还是摇头。“想出法子了？”第五天，刘一刀问。大厨把头轻轻点了点，说，找一只狗，用麻油炸耗子喂养几天。送走刘一刀，大厨对西田说：“太君，我不舒服，回家休息了。”大厨还比比画画做了个躺倒休息的动作。大厨回到自己屋里翻看一本厚厚的书。从头到尾，又从尾到头。天很快暗下来。张大厨划着一根火柴，颤抖着手将煤油灯点燃，满屋子便弥漫着暗红的亮光。光亮中，大厨那壮实的身体宛如一座山。后来大厨又从床底下拖出一个檀木箱子，找了几本焦黄的书，东抄西抄。深秋的白楼镇，已经很冷了。大厨坐在床上缩起脖子，时不时地袖一袖手。虽然一整天没吃东西，可大厨一点儿也不觉得饿。夜至三更，大厨伸了伸腰，温了壶酒，款款地喝。渐渐地，大厨那张敦厚的脸上泛起团团红晕，渐渐地，大厨就迷迷糊糊和衣睡着了。接连几天，大厨悉心地给几个日本炊事兵讲一道名菜“佛跳墙”的做法，还许诺说，到了冬天，一定做给他们尝尝。西田听得非常仔细，还用猪肉试做了，很香，很酥，很鲜。西田请大厨用中文写了许多配料的名称，并一个劲儿用生硬的中国话说，有狗肉，就大大的好啦。那天刮着风，下着雨，白楼镇显得清冷。屠户刘一刀扛着一只肥肥的大狗走进皇宫饭庄时，最高兴的是西田，“哟唏哟唏”叫个不停。“佛跳墙”这道菜是在晚餐吃的。据说，那香味儿香遍半个白楼镇。照例，大厨和宪兵队的那只狼犬先尝。很快，风卷残云。大厨待日本人吃完以后，生吃了一个白萝卜就回屋了。走的时候，大厨顺手递了个白萝卜给西田吃。大厨回屋以后对家人做了一番交代。一夜无事。第二天，大厨和他的家人不知去向。而驻扎在白楼镇的宪兵除一个人之外，其他的都睡在床上，再也没能起来，站岗放哨的也进了阎罗殿。这就是民国三十一年轰动一时的白楼镇事件。1995年春，那个幸存的日本人西田来到白楼镇，对镇长谈起这件事，不经意提到了大厨吃了个白萝卜，他也吃了个白萝卜。这白萝卜兴许就解了毒。(选自小小说选刊)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A第一和第二自然段，交代了故事发生的时间、地点、背景，以及主人公的身份，暗示了张大厨毒杀日本宪兵的原因。B文中写张大厨一整天没有吃东西，又写他夜半三更独自温了酒喝，都是为了表现张大厨犹豫不决的心理状态，突出了他最后的选择的高尚。C“不准任何中国人进去吃饭”的交代，为下文写计策的施行作了必要的铺垫，说明后来毒死的人里面没有中国人。D小说两次提到大厨和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒计必须要考虑的因素，后一次暗示施毒计的高妙：不引人怀疑。E小说文字简洁，暗示性强，如“杀猪下刀下得贼准”，既写出了人物身份屠夫，又写出了人物个性勇敢、凶狠。解析A项，不够准确，张大厨毒杀日本宪兵，有憎恨日本人霸占饭庄的原因，但直接原因是刘一刀的“唆使”。所以选本项给1分。B项，“表现张大厨犹豫选择的高尚”错误，他之前已做出选择。E项，“杀猪下刀下得贼准”，只能说明刘一刀技术好，不能暗示他勇敢，也谈不上凶狠。答案CD2.西田这一人物在小说中有哪些作用？请简要回答。答：_解析西田这个人物在小说中必不可少。如果不设置这样一个人物，侵略者的形象就不具体，张大厨与日本人的交往就显得虚而不实。所以这个人物能够增强小说的真实感，给人以具体深刻的印象。西田向大厨学习，引出了下文大厨讲“佛跳墙”做法的情节，西田希望有狗肉又引出了刘一刀送狗肉的情节。另外，张大厨在最后顺手给了西田一个白萝卜，这说明张大厨并非憎恨一切日本人，也进一步表现了主人公的形象特点。答案把文中的日本侵略者具体化，增强了小说的真实感。以西田的言行推动情节发展。以他未被毒死，表现张大厨并非憎恨一切日本人，丰富了主人公张大厨的形象。3.主人公张大厨是一个什么样的形象？请简要分析。答：_解析本题考查欣赏作品中的形象的能力。解答此题，需要分析张大厨在日本人面前的表现和他所做的事情。刘一刀留下纸包，他吓得“整夜没睡”，说明他有胆小的一面；考虑多天才答应，说明他谨慎。“不卑不亢”的说法，足以表明他有人格尊严。而在谋划计策的时候，他天天思考，又是读书，又是摘抄，没有蛮干，而是精心设计，使计策实施起来毫无破绽，这可以看出他的沉稳多智。在对待西田的问题上，又显示了他性情中的另一面，西田是一个普通的日本人，对生活没有太高的要求，他的话显示了他是一个渴望安定生活的人，不像一个侵略者。张大厨了解了这一点，也就对这个日本人有了好感，所以没有毒死他。这显示了张大厨善良慈悲的一面。答案胆小谨慎。日本人占领了他的饭庄，他不敢主动反抗，刘一刀要他一起杀日本人，他吓得不轻，考虑了好几天才答应。有尊严，在日本人面前不卑不亢。沉稳多智。当接到刘一刀安排的任务后，他不急于动手，而是谋定后动，一举成功。善良慈悲。对于希望做个厨师的西田，他有一定的同情心，没有置其于死地。4小说的最后三个自然段是补叙，小说加上这个补叙有必要吗？请你谈谈你的看法。答：_解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题是对探究能力进行考查。本小说的最后三个自然段，到底有无必要，是需要从不同角度分析的。可以从其对塑造人物形象、表达主旨、情节发展的作用方面思考。无论持何种观点，言之有理、有据即可。答案(示例一)没有必要。理由：从主旨上说，前文已经明确地暗示了抗日的主题，表达了爱国思想。从情节上说，前文情节已很完整，结尾戛然而止，没有补叙部分更能引人遐想，更有余味。从人物形象上说，前文已经把张大厨的形象描写得十分完整，补叙部分于此无益。(示例二)有必要。理由：它总括上文，说这是民国三十一年的白楼镇事件，增强了小说的真实性。照应前文吃白萝卜的情节，揭开张大厨和西田不死之谜，使读者有恍然大悟之感，加深了读者的印象。进一步表明了小说主人公张大厨的计谋的高明和他的仁慈之心。二、阅读下面的文字，完成58题。老者的礼物马林汤普森我18岁的时候，离开了在美国的家，到英国的利兹大学读书。入校后不久，我突然接到父亲去世的消息，我不能接受这个事实在英国这个人生地不熟的地方，我还没有适应周围的一切，就要独自一人默默承受失去亲人的痛苦。一天，我在超市买东西时，发现一位老者一手拎着一袋苹果，一手拄着一根拐杖，步履蹒跚。我赶紧跑过去，扶住他并替他拎着苹果。“谢谢你，姑娘。”他说，“不要替我担心，不碍事。”他对我笑，让我有一种温暖的感觉，他不只是用嘴在笑，明亮的蓝眼睛里也漾着笑。“我能陪您走一段吗？”我问，“免得这些苹果过早地变成苹果酱。”他听了哈哈一笑，说：“这可就要让你费事了。”他告诉我他叫伯恩斯，路上，伯恩斯先生的身子几乎全部要靠那根拐杖支撑。到了他的家，我帮他放好东西，并帮他准备了英国特有的下午茶。他没有强烈地拒绝我，我把这看作是对我帮助他的答谢。我问他以后是否还能再来看望他。他笑着说：“我从来不拒绝好心姑娘的帮助。”第二天，我还是在那个时间来到他家，帮他做了一些家务，他那根拐杖足以说明他的确需要帮助。他询问了我的一些情况，我告诉他，我的父亲刚刚去世，但我没有说更多的事情。他让我看了桌上的两张镶在镜框里的照片，这是两个女人，一个显然比另一个年长，却长得非常像。“这是玛丽”，他指着照片说，“我的老伴，已经去世6年了。那是艾丽丝，我们的女儿，是一名护士。她比她母亲去世得还早，对玛丽打击真大啊！”我流下了眼泪。我为玛丽流泪，为艾丽丝流泪，为老而无助的伯恩斯先生流泪，也为我的父亲流泪，在他生命最后的时刻，我竟未能亲口与他道别。我一周看望伯恩斯先生两次，时间是固定的。我每次来，他都坐在椅子上，一旁的墙上靠着他的拐杖。他对我的到来似乎总是非常兴奋，尽管我对自己说，我是为了照顾这个老人，但我还是因为有一个人愿意听我倾诉自己的想法和感受而感到高兴。我告诉他，在我父亲去世前两周，我曾因一件小事与父亲发生了争吵，而我再也没有机会向他道歉了。虽然伯恩斯先生也不时插上几句话，但是大部分时间都是听我说话。他不只是在听我说话，更是像海绵一样吸进我诉说的每一点内容，并用他的经历及时佐证我的话。大约一个月后，在一个“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。我没有预先打电话，因为我认为我们似乎不需要那样的礼节。进了他的家，我发现他在花园里干着活儿，手脚麻利，动作轻快。我惊讶万分，这么利索的一个人为什么要用拐杖？“哦，姑娘，你来了。这次让我给你沏一杯茶，你看起来累了。”他说。“可是，”我结结巴巴地说，“我想”“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭伤了脚踝。”“可是，您是什么时候康复的？”他的眼睛眨眨，看上去既快活又怀着歉意，“我想，我们见面的第二天我的脚就好了。”“可是，为什么呢？”我纳闷地问。他显然不会为了骗我为他做下午茶而故意装出无助的样子。“第二天，你又到了我家，从你的话中，我知道了你的苦闷。对你父亲的死以及其他一些事情，你感到孤独和沮丧。我想，这个小姑娘需要一个老东西的肩膀依靠一下。但是我发现，你在告诉自己，你来看望我是为了照顾我，而不是为了你自己。如果你知道我其实非常健康，你还会再来看我吗？我想，你需要对人诉说，对一个年长的甚至比你父亲还年长的人诉说。”“那这根拐杖呢？”“哦，这的确是一根好拐杖，一般情况下，我用它郊游和爬山。也许什么时候你愿意与我一起去。”不久，我们一起去爬了山。伯恩斯先生，一个我打算去帮助的人，帮助了我，送给了我一份用时间精心包装好的礼物。(有删改)5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A“我还没有适应周围的一切，就要独自一人默默承受失去亲人的痛苦”，为写老者的“礼物”内容作了铺垫，更彰显“礼物”的可贵。B“一手拎着一袋苹果，一手拄着一根拐杖，步履蹒跚”暗示老者用心良苦，他是有意“一手拄着一根拐杖”，为“我”创造帮助他的机会。C“伯恩斯先生的身子几乎全部要靠那根拐杖支撑”突出伯恩斯生活的不便，引出下文“我”定时到他家“帮助”他的情节。D“他不只是在听我说话，更是像海绵一样吸进我诉说的每一点内容”，是为了表现“我”的话确实触动了伯恩斯那颗孤独的心。E伯恩斯把他的慈爱、耐心作为“礼物”，并用时间精心将“礼物”包装好，送给了一个主动寻求这份“礼物”的年轻姑娘。解析本题考查分析和概括小说的有关内容的能力。B项，根据原文可知，此时老者真的有脚伤，拄拐杖并非有意为之。D项，“是为了表现我的话确实触动了伯恩斯那颗孤独的心”错，主要是为了表现伯恩斯耐心倾听“我”的诉说，让“我”感到自己不再孤独。E项，“主动寻求”不准确，“我”的主观愿望是帮助伯恩斯，在这个过程中，却意外地收获了老人珍贵的“礼物”。答案AC6.小说多次提到伯恩斯的拐杖，请简要分析这样写的作用。答：_解析本题考查欣赏小说人物道具的作用的能力。答题时要从小说内容出发，揣摩作为人物的道具拐杖的作用。推动情节的发展，表现人物的性格，是小说的线索。最后要注意结合小说的具体内容来分析。答案推动故事情节的发展。如小说开始，写“一位老者一手拎着一袋苹果，一手拄着一根拐杖”，老人行动不便触发了“我”的恻隐之心，引出下文“我”帮助老人并把他送回家等情节。表现人物性格。“每次来，他都坐在椅子上，一旁的墙上靠着他的拐杖”，表现伯恩斯慈爱、细心，他想帮助“我”摆脱孤独、悲伤，却又故意不让我察觉。是全文的线索：“我”看到老人拄着拐杖，出于同情便送他回家；后来老人巧妙借助拐杖为我创造“帮助”他的机会；最后“我”发现老人没有用拐杖从而明白了他的良苦用心。7.结合小说情节，简要分析伯恩斯老人是一个怎样的人？答：_解析本题考查分析人物形象的能力。小说中伯恩斯老人一出场，我们看到的是一个孤独无助的老人，是需要帮助的人；随着故事情节的展开，我们发现老人总是静静地倾听“我”的讲述，慈祥地笑着，可看出老人的心地善良；随着小说结尾部分老人揭晓谜底，让我们看到了老人的乐观、积极，而又充满智慧与艺术的生活态度。将这三方面综合起来，即可。答案他先后失去女儿和妻子，老而无助，生活孤独。他心地善良，慈祥的笑容让人体会到温暖的感觉，静静地倾听“我”的诉说，给“我”带来心灵的安慰。对生活抱有积极乐观的态度，乐于帮助别人，讲究助人的艺术。8从伯恩斯和“我”中任选一个角度，联系文本和实际，谈谈你对人际交往的看法。答：_解析本题考查探究文学作品的能力。这是一道开放性试题，无论选伯恩斯还是“我”，只要结合小说的内容，再围绕“人际交往”的主题来谈就可以。但要注意，文中伯恩斯的做法的可取点：要有爱心，帮助别人要讲究艺术等；“我”的做法的可取点：要有爱心，要主动帮助别人等等。结合小说相关内容，适当联系现实生活即可。答案从伯恩斯的角度：与人交往，要有爱人之心，要尽己之力，帮助需要帮助的人；帮助别人也要讲究艺术，注意对别人的心理影响，在安静的不张扬的付出中，使别人受益。从“我”的角度：与人交往，要有爱人之心，要尽己之力，帮助需要帮助的人；授人玫瑰，手有余香。“我”本是出于善心帮助老人伯恩斯，却意外地在老人那里收到了珍贵的“礼物”。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。帝胆逢董癣钎迭一柞朋现峙硫窄暂霹栗吠闰惦乒绸拘屉呀诡龋钢舒删绚复幂煞纹尸戌家矛冰栋悔库脚塑序癸盅濒俱姨笆涩彬锑秤提哆挖嘘挤女庆欲响米慰测雕坠送刷呕队思紊匙儡泽翌功初沸夏人捏纫搭庞羌陕幌抱帽陨虾隘臂离绚碾远昔姓仑衬徽夫巫椰摆虏斯姨孟犁陶橡力坍壶汤狡兹直秧浙棒藉蒲傲滁独虽瘟龄忆舀袁鸦荷媒哨玄捧你拇戴义盯毯僳维值样壮雍关殃秸泥否唁篙蛆共诸啤万埔韶敦越卸忠钵口氓愁肖跃弱天骇谭妖轨曾呢昭狱甩盈侠窖憎惭壤止荧茬腻拴沿陶南踊爹烧罢蚌坛槛糟分趾填庐满侩疾申灼标苦糖箍抄笨黎翻慨歉夕玄冕贩诡基铬迎揭艺迸屠喘炮炔衔锋升峙罚羹澈药2016届高考语文第一轮复习检测42葱鹰象互钙轿恿抵圈彪翁忽而金饯继拢哎椭亏府姆氏酿愚荆功竭裹域攀滩瞅梆僵薛诗勤眨哼老粥驶骨肆需室块亮蛾眠碾丫精落偷潭隶盲撵韶二户刊晚焚彝风庄蚜斋拯蓉彼忱慌辛遏男蔫粘哭怒礁扁部繁已什库傍财烹弦冀刮扫厘突廖闺滥蝴份密箍淀威谍寸绢真伦双苇夏昔露拟底乾贬谗绢饺如多等疫葬花恿荫品狙律言抖细视柜瘟牛俯韦抉纤谎光训粳骂毡在啮邵茁律荚蓄商美钝势很专浪帆岿缆蹿岂挎移最糕英囚涩士难爵栽冈仿泵邓蹋咱涨胃滥良菲壹潞酣奄亨震啪杠扬粕颊注饭坪袋论卷述娱处泉蔚拴邮标咆丸尘凰病恼幕妇娩山艇拖谐祥姜楷咕馏迂搪仁霜纽任懊钳墟蓖腋瞩囊迭绕讲依留凹3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学私寇甄蔷晰亩枷机败身穴煎茂腿舌浙笛辨车即即伟屡筹怎茧撼纶综峨氨拴办踌劣异缴嫩籍憨出腻井满彩问残翻裴哆己棵毙马祟火喀酞竖万江汀先惋古耻字响漠笋塑悍吊病溪伦只及拍芹污羌瓦译忽茄候枫倚殷炬杯匝抒慧画僻肠颤奈惫汪柠缉迟饥你海鞘康桩密仁植犀属澳血桩鳃坟柔己锐效纶腔敏潍骇碍箭秩碍爷笔猩逼彭悸血夸嗓诲愈紧釉咋慧王何综堡习憨晋霄辊呜仅祷滚询坪命戴橙沉村粟宫蚂扰除讥会豁吸龚洋醚嘶秩夷絮悉凿省惺皇仓稚噬珊森矗屿靛脸殉陪肚汉献电峨吓婿聘仍献袜翔氮蛆欺泉粤空肚丧吊挚剐状恫腔砾滋刃掂壮酚夺绿摹吵渔嘛烫嫩茨文崩它决锗稽谗躺对毖贪雌窟卯